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文档简介
《穷人》教学设计课标分析和教材分析:本单元的主题是真情。语文课程标准中明确指出:在语文学习的过程中,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。《穷人》正是达成此目标的宝贵教材。《穷人》这篇课文节选自人教版六年级上册第三单元。本单元的课文旨在引导学生潜心读书,感受人物的精神品质,体会作者情感脉络和表达方法。本课《穷人》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一篇短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事,真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活,赞美了桑娜和渔夫宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。本文在写法上特色鲜明,一是环境描写有力地烘托出主人公勤劳、善良的品质;二是心理活动的描写,真实地展现了桑娜的内心世界;三是渔夫与桑娜的对话描写,恰如其分地表达了人物的真情实感。所以在本节课教学中,重点引导学生通过环境和人物心理、对话的描写,刻画人物形象、抒发真情实感。二、学情分析:经过五年语文学习的积淀,六年级的学生在语文的学习上已经有了一定的自主性,基本具备了在阅读中抓住主要内容,体会文章的思想感情和联系上下文积累理解词句的能力。但在阅读中揣摩文章的表达方法的能力还有所欠缺,大部分学生对一些深层次的感悟难以体会到位,对环境描写,写作方法的学习需要在课文加强练习和培养。三、教学目标:1、正确读写“穷人、舒适、抱怨、倾听、魁梧、撕破、严肃、忧虑、汹涌澎湃、心惊肉跳、忐忑不安、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语,理解“忐忑不安”的意思,美观书写“魁”字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容,感受桑娜和渔夫的勤劳和善良,学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。4、从学生有限的生活积淀和自身的阅读体验出发,学习作者通过环境描写、心理活动、对话描写表现人物品质的写法。四、教学重点、难点:理解课文内容,通过抓住重点的词句、段落和再现课文情境揣摩人物内心活动,感受桑娜和渔夫的勤劳和善良,学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。五、教学策略:教学中,我结合本课特点,准备采取以读代讲的形式,通过速读、配乐读、分角色读、师生评价读等多种形式,再加上想象、课件的展示等手段引导学生有感情的朗读,在读中自读自悟,加深理解和体验,感悟桑娜与渔夫善良、宁愿可以受苦也要帮助别人的美好心灵,逐步培养学生创造性阅读和探究性阅读的能力。六、教学过程:(一)、导入新课,齐读课题
1、出示列夫·托尔斯泰的图片,并介绍让学生理解他说的一句话“如果忘却自己而爱别人,将会获得安静、幸福和高尚”。
2、师板书课题,生齐读课题。
【设计意图:引用列夫·托尔斯泰的名言让学生理解内在的思想,从而为学生体会文章的思想感情打下基础。】(二)、检查课前预习情况1、听写生字词,选取其中一份具有普遍指导意义的进行指导。指导学生写字(魁)2、根据预习,这篇文章都写了哪些人物?(板书:桑娜、渔夫、西蒙)能不能根据课文中的人物,用一二句话说说课文讲了什么事?并总结方法。【设计意图:①课标要求学生养成主动识字的习惯,熟练的书写,做到规范,工整。②教给学生学习方法:抓住主要人物,理清他们之间的关系,这也是概括文章主要内容的方法之一。】3、这是一篇写人的文章,回忆一下,写人的文章都怎么写?(外貌,动作,语言,心理活动)通过预习,给自己定个学习目标,用什么方法完成目标?师:希望你能把这种阅读方法用到今后的课文中;写作方法用到你的作文中,你一定会写出优美的文章来;你也是个善良的孩子。课下大家可以把你的收获和体会在自主学习本上写一写。【设计意图:学完一篇课文,要总结一下,从学习方法到做人,知道学生的掌握情况,检验一下自己的课堂效果。】再读托尔斯泰的名言【设计意图:情感的升华,而且与前文相对照】(五)布置作业1、抄写自己喜欢的词语和句子。2、续写《穷人》。(运用课文中用环境、心理和对话描写刻画人物形象的方法)3、阅读列夫•托尔斯泰的作品,《复活》、《安娜•卡列尼娜》。【设计意图:作业的布置通过抄写培养学生积累的语言的习惯,通过续写着力培养学生想象能力,并做到学以致用,强化学生对课文中所学的几中刻画人物方法的写法的运用,提高学生写作能力。通过课外阅读,提高学生课外阅读的兴趣,体现《语文新课程标准》理念与精神。另外本次的教学还体现了分层作业的理念。】(六)、板书设计穷人勤劳
善良
高尚
环境
心理
对话七、教学反思这节课的教学中我凸显出了语文课堂应有的读书声,以读代讲,让学生在读中悟,悟中读,体会人物的高尚品质。另外在拓展学生的想象力方面也留出了大量的时间和空间,彰显学生的个性,鼓励大胆思维、创新。在整个教学中采取多元化的评价,让学生学会正确的审视、评价,并从中得到启发。这篇课文与我们生活的社会与时代有一定的差距,我将本节课的主题与我们身边那些感动的人和事紧密的联系起来,让学生得到爱的教育,并学会去关爱、帮助他人,把爱的火炬一棒接一棒的传递下去
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