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Word版本，下载可自由编辑《平移和旋转》数学教学反思平移和旋转是物体运动的两种基本形式，是两种基本的图形变换。学习这两部分内容，将有助于同学认识变换的数学思想和方法，感知它们的作用，并帮忙同学建：空间概念。这节课有两个教学内容：平移的概念和平移的距离。这是一节有动感内容的教学。而概念较难辨析。所以比较特别。依据这些特征，这节课的设计留意了以下几个问题。

（1）生活化教学。

平移是日常生活中最常见的运动情况，随处可见。所以教学平移应尽量与日常生活结合。引领同学联系实际，丰富想象。让同学在生活化教学中感知和熟悉物体的平移。

（2）活动化教学。

平移这个教学内容本身就是活动的，要使同学较好地理解平移的概念。必需动于操作、观看试验、建立模型。所以教学时应创设适合低班级儿童的好玩情景（如蚂蚁搬家）。应设计多些可操作的活动内容，让同学在小组合作、个人动手操作验证和思索分析等一系列的教学活动中。感悟平移情况、体悟平移含义、获得平移概念。在课堂组织活动活动时。应留意处理好活动目的与活动内容的关系，每—个活动内容的设计‘要有明确的目的。同时要留意活动中同学熟悉问题。达到目的过程设计，不要使每个活动太“急功近利”地达到目的，由于这样会压缩同学熟悉问题、思索问题的过程，使同学掌控研发问题习惯于单一性、简洁化。例如本节一开头为同学熟悉平移，指引同学作模拟实践，领悟物体运动形式的多样性之后，再设计有意实践，针对“平移”操作后，归纳出平移的特征。同学这样学习平移的学问，深化扎实，又懂得与别的运动形式比较、推理。

（3）争论式教学。

这节课设计了很多概念认知的冲突冲突，使同学在争论、争辩、思索中从正、反角度对比地熟悉平移，这样的认知更自主、更深刻。如日常生活或问题情境中很多情况：工作中的升降机、奔驰中的小火车……这种物体直线移动而方向没变的情况叫们什么好呢（同学既动脑筋思索又动口争论）？书从桌面掉下地是什么情况？球沿直线向前滚是不是平移？蚂蚁的房子移动，停在屋顶的蝴蝶怎样移动，移了多远？把平移与旋转、滚动，摇摆等对比学习。整节课同学在活动、在争论、争论中越观看越明了、越对比越分清、越争论越清楚。这些争论，很好地体现了同学的自主探究性，熟悉问题的多向性，培育了同学的语言表述力量。

（4）强化自主教学。

在搞活课堂教学，让同学自主学习、探究的同时，必需强化基础学问的教学和基本技能的训练，绝不能为了活、喧闹而忽视“双基”教学。在双基教中，说话教学尤其重要。二班级的同学年纪还小，语言表述水平还不高，在学习活动和

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