北师物理课时

第20课时

电能电功率第21课时电流的热效应第22课时家庭电路安全用电第23课时磁现象磁场电流的磁效应第24课时电动机发电机第六单元利用电能--使生活更美好第六单元利用电能--使生活更美好第20课时┃电能电功率第20课时电能电功率第20课时┃考点聚焦考点聚焦考点1电能和电功耗能的实质用电器消耗电能的过程实际就是电能转化为其他形式的能的过程；用电器消耗了多少电能就有多少电能转化为其他形式的能耗能的应用电流通过各种用电器使其转动、发热、发光、发声等电能的计算

①电流所做的功跟电压、电流和通电时间成正比。电功等于电压、电流和通电时间的乘积，即W＝________；②W＝________＝________(适用于所有电路)③对于纯电阻电路可推导出：W＝______＝______电功的单位国际单位是________，常用单位是________；1度＝1kW·h＝3.6×106J电能表测量用电器消耗多少电能的仪表UIt

UIt

Pt

焦耳(J)

kW·h

第20课时┃考点聚焦考点2电功率1．电功率意义表示电流做功的________符号

P单位国际单位：________；常用单位：千瓦(kW)；换算关系：1kW＝1000W大小等于用电器两端的电压和通过它的电流的乘积公式

①P＝____＝____(适用于所有电路)；快慢

瓦特(W)

UI第20课时┃考点聚焦2.额定电压和额定功率额定电压：用电器正常工作时的电压。额定功率：用电器在额定电压下的功率。3．电功率的测量(1)专用的功率表；(2)通过电流和电压的测量，来间接得知用电器的功率，P＝UI。第20课时┃考点聚焦考点3测量小灯泡的电功率1．伏安法测小灯泡的电功率探究课题测量小灯泡的电功率实验原理

P＝________电路图UI

第20课时┃考点聚焦选择仪器和连接实物

电源：其电压高于灯泡的额定电压滑动变阻器：接入电路时要调到____________；根据能否调到灯泡的额定电压选择滑动变阻器，作用：改变电路中的电流和灯泡两端的电压电压表：并联在灯泡的两端，电流从“＋”接线柱流入，“－”接线柱流出；根据额定电压选择电压表量程，量程要略大于额定电压(特殊要求除外)电流表：串联在电路里，电流从“＋”接线柱流入，“－”接线柱流出；根据公式I额＝或I额＝选择量程，量程要略大于额定电流阻值最大处

第20课时┃考点聚焦进行实验分别在额定电压、约1.2倍额定电压和低于额定电压的情况下测出小灯泡的电流，记入表格，计算出小灯泡在不同电压下的电功率得出结论用电器两端的电压不同，电功率就不同；小灯泡两端的电压越高，实际功率越大，灯泡越亮评估交流由于小灯泡两端实际电压不同，实际功率不同，所以计算平均值无意义一图多用利用该实验装置还能完成的实验是____________，由于灯丝电阻不是定值，受温度影响，所以以上器材不能探究电阻一定时，电流与电压的关系2.用电能表、秒表测量小灯泡的额定功率(1)测量原理：P＝__________。(2)测量步骤：①关闭室内其他用电器，只让待测用电器工作；②记下电能表转盘转过一定转数n所用的时间t；③计算用电器的实际功率P＝＝______。(n0为电能表铭牌标着的转盘转数)伏安法测电阻

第20课时┃归类示例类型一电能及其测量命题角度：(1)电能、电功的概念及意义；(2)电能的测量方法；(3)电能表的有关计算。例1

[2012·天津]图20－1是某同学家中的电能表，现用它测量一只灯泡的实际功率。他关掉其他用电器只让该灯泡工作，电能表转盘转过30转用时10min，这段时间灯泡消耗的电能是______kW·h，灯泡的实际功率是______W。图20－10.0160归类示例第20课时┃归类示例本类型习题还会涉及电能表读数与电费计算、表盘参数含义、家用电器的最大电功率、秒表测实际功率等相关知识点，通常以选择题和填空题的形式出现。点评：第20课时┃归类示例类型二电功率命题角度：(1)电功率的测量方法；(2)电路图的设计以及实物电路的连接；(3)电表的读数、数据的记录和处理；(4)实验过程、方法的评估。例2把标有“36V

15W”的甲灯和标有“36V

5W”的乙灯串联后接在电压是36V的电路中，则(

)A．因为甲灯的额定功率较大，所以甲灯较亮B．因为通过它们的电流相等，所以一样亮C．因为甲灯的电阻较小，所以甲灯较亮D．因为乙灯的实际功率较大，所以乙灯较亮D第20课时┃归类示例灯泡明暗程度巧比较

点评：第20课时┃归类示例类型三电功率的测量第20课时┃归类示例例3

[2012·河北]在测量“小灯泡的电功率”的实验中，小灯泡的额定电流为0.3A，灯丝阻值约为10～15Ω。所提供的器材有：电压表、电流表、电源(电压恒定为6V)、开关各一个，滑动变阻器(“5Ω

2A”、“20Ω

1A”)两个，导线若干。(1)图20－2是小明没有连接完的实物电路，请你用笔画线代替导线将实物图补充完整。图20－2图20－3如图所示第20课时┃归类示例(2)小明选用的滑动变阻器的规格为_________________。(3)闭合开关，移动滑片，当电流表的示数为0.3A时，电压表的示数如图20－3所示，读数为______V，小灯泡的额定功率为__________W。(4)小红没有用电压表，但多用了一个开关，其他器材与小明相同，也测出了小灯泡的额定功率。请在虚线框内画出她设计的电路图，并写出实验步骤及测定额定功率的表达式。实验步骤：________________________________________________________________________。表达式：P额＝________________。20Ω

1A

4

1.2

只闭合开关S1，移动滑片P，使电流表示数为0.3A；滑片P位置不变，再闭合S2，电流表的示数为I

如图所示

第20课时┃归类示例电功率的测量是电学重要的实验之一，也是中考命题的热点，一般涉及电路的设计与连接、额定功率的计算、表格设计等内容。点评：类型四电能、电功率的计算第20课时┃归类示例例4如图20－4所示的电路中，电源电压恒定不变，小灯泡L标有“12V

6W”字样，R为定值电阻。只闭合开关S时，小灯泡正常发光；若再闭合开关S1，发现电流表示数变化了0.3A。求：(1)电源电压。(2)通电1分钟小灯泡L消耗的电能。(3)R的阻值。图20－412V

360J

40Ω第20课时┃归类示例第21课时┃电流的热效应第21课时电流的热效应第21课时┃考点聚焦考点聚焦考点1电流的热效应

1．电流的热效应：电流通过导体时，导体会发热的现象。2．探究实验探究课题电流的热效应与哪些因素有关实验原理利用电流的热效应加热质量相同的同种液体，通过液体温度升高的情况判断通电导体产生热量的多少用煤油的目的煤油比热容小，吸收相同的热量，温度升高得快，易进行实验操作，且它是绝缘体探究方法控制变量法，转换法第21课时┃考点聚焦实验设计

实验过程分三步完成：①在电流和电阻相同时，探究电热与通电时间的关系(具体操作：把同一只通电烧瓶连入电路中，加热不同的时间，通过观察温度计示数的变化从而比较产生的电热的多少)；②在电流和通电时间相同时，探究电热与电阻的关系(电路设计：两个阻值不同的电阻串联，目的是控制电流、通电时间相同，如图甲所示)；③在电阻与通电时间相同时，探究电热与电流的关系(电路设计：将阻值相同的电阻分别放在并联电路的干路和支路上，目的是控制电阻相同，改变电流大小，如图乙所示)甲乙第21课时┃考点聚焦结论

①在电流、通电时间相同的情况下，电阻越大，产生的热量越______；

②在通电时间一定、电阻相同的情况下，通过的电流越大，产生的热量越____多多

考点2焦耳定律

正比

正比

正比

第21课时┃考点聚焦考点3电热与电能的关系

对于电流做功(W＝UIt)跟电流产生的热量(Q＝I2Rt)，它们是整体与局部、全体与部分的关系。[说明]①在电路中接入的如果是电炉、白炽灯、电烙铁等“纯电阻”用电器，当电流通过时，消耗的电能全部转化为内能，此时电能和电热的计算相同，即W＝Q。②在电路中接入的如果是电动机、充电的蓄电池等“非纯电阻”用电器，当电流通过时，消耗的电能大部分转化为机械能、化学能，只有一部分电能消耗在导线上，克服电阻做功而转化为内能，所以，电热Q只是电能W的一部分，即W＞Q。第21课时┃考点聚焦考点4电热的利用和防止1．电热的利用——电热器原理电流的______效应组成主要组成部分——发热体，发热体是由电阻率大、熔点高的合金丝绕在绝缘体材料上做成的优点

①清洁卫生；②热效率高；③可以方便地控制和调节温度举例电炉、电饭锅、电热毯等2.电热的防止利用散热窗、散热片、风扇吹风等方法加快散热。热第21课时┃考点聚焦电热器“多挡”功率问题图21－1

图21－2

第21课时┃知识纵横电流的三种效应名称应用举例热效应白炽灯、电饭煲磁效应电铃、电磁继电器化学效应电解、电镀

[说明]物理学中通常对一些看不见、摸不着的现象或不易直接测量的物理量，用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。研究电流的热效应时用的就是转换法。知识纵横第13课时┃归类示例归类示例类型一电流的热效应命题角度：(1)了解电流热效应及其应用和危害；(2)探究电流通过导体产生热量与哪些因素有关；(3)探究过程中控制变量法的应用；(4)探究过程中产生热量的多少的显示方法。第21课时┃归类示例例1

[2012·包头]用如图21－3所示的实验装置探究“电流通过导体产生的热量与电阻的关系”。(1)实验中通过观察________________

来比较电流产生的热量的多少。(2)为了便于比较两种电阻丝通过电流后产生热量的多少，甲、乙两瓶中要装入____________、__________的同种液体。(3)为达到实验目的，选用的两电阻丝的阻值不能____________。(4)实验结论是____________________________________________________________。(5)该实验装置还可以研究通电时间一定时导体产生的热量与__________的关系。图21－3两支温度计示数(或变化)

质量相同

初温相同相同

在电流、通电时间一定时，电阻越大，产生的热量越多电流大小第21课时┃归类示例此实验的考查通常从三个角度入手：①控制变量法的应用；②如何比较产生的热量多少(“转换法”的利用)；③被加热液体的选择(比热容小的液体)。点评：类型二焦耳定律及其应用命题角度：(1)对焦耳定律的理解；(2)有关电热器电路的计算；(3)利用焦耳定律解释生活中的电热现象

第21课时┃归类示例例2

[2012·梅州]

用粗细均匀的电热丝加热烧水，通电10min可烧开一壶水；若将电热丝对折起来接在原来的电路中，则烧开同样一壶水的时间是(不计热量损失)(

)

A．2.5min

B．5minC．20minD．40minA点评：第21课时┃归类示例例3某种电热饮水机有加热和保温两种工作状态(由机内温控开关S0自动控制)，从它的说明书上收集到如下数据及如图21－4所示的简化电路原理图。图21－4热水箱容量1L额定电压220V加热功率1000W保温功率44W(1)当开关S闭合、S0断开时，饮水机处于______(选填“加热”或“保温”)状态。(2)求：①一满热水箱水的质量；②保温时的电流。(1L＝1×10－3m3)(3)将一满热水箱的水从20℃加热到80℃需要吸收多少热量？若加热效率为90%，需要加热多长时间？[c水＝4.2×103J/(kg·℃)，ρ水＝1.0×103kg/m3]保温

1kg

0.2A

280s第21课时┃归类示例第21课时┃归类示例类型三非纯电阻电路的有关计算命题角度：(1)区别电功与电热；(2)电动机工作时的能量计算；(3)电动机工作时功率、效率的计算。例4电动机是一种使用广泛的动力机械，从能量转化的角度看，它主要是把电能转化为机械能，还有一部分在线圈中以热量的形式散失掉。现有一台电动机，当电动机两端加220V电压时，通过电动机线圈的电流为50A。请问：(1)每分钟该电动机消耗的电能是多少？(2)已知电流通过导体产生的热量为Q＝

(其中I、R和t分别表示通过导体的电流、导体的电阻和通电时间)，若该电动机线圈的电阻是0.4Ω，则线圈每分钟产生多少热量？(3)这台电动机每分钟所做的机械功是多少？图21－5第21课时┃归类示例点评：第22课时┃家庭电路安全用电第22课时家庭电路安全用电第22课时┃考点聚焦考点聚焦考点1家庭电路的组成图22－1第22课时┃考点聚焦组件说明备注进户线零线家庭电路一般有两条进户线从低压输电线引下来，即零线和火线，火线和零线之间有____V的电压三孔插座要连接地线，火线和地线之间也有____V的电压，正常情况下，零线和地线之间的电压为____V火线电能表作用测量用户消耗电能的多少家用电器同时工作的总功率不能超过电能表允许使用的最大功率，否则电能表计数不准确，甚至还会烧坏电能表连接如图22－1所示，a、c接进线，b、d接出线闸刀开关作用控制电路的通断安装闸刀开关时要使静触点在上，动触点在下，不能倒装连接在保险装置前220

220

0

第22课时┃考点聚焦熔丝作用当电路中电流过大时，自动熔断，切断电路，保护电路①由电阻率大、熔点低的铅锑合金制成；②因电流的热效应而熔断，实现切断电路；③选择熔丝时，额定电流等于或稍大于电路中最大的正常工作电流；④家庭电路中千万不要用铁丝或铜丝代替熔丝连接安装在闸刀开关后的保险盒内，零、火线各一根灯泡和开关连接

①开关和灯泡是____联的，各灯泡____联在电路中；②控制灯泡的开关与灯串联后，另一端应该接____线

①白炽灯有卡口灯和螺口灯；②螺口灯的尾部接开关，再接火线，螺旋套接零线串并火

第22课时┃考点聚焦组件说明

备注熔丝作用方便移动的家用电器用电两孔、三孔插座：两孔接用电部分，三孔插座和三脚插头中第三孔和脚把家用电器外壳用导线与大地连接，即使用电器漏电，外壳带的电从接地导线上流走，人体接触外壳就没有危险。三孔插座连接：左零、右火、中接地连接与其他用电器并联在电路中第22课时┃考点聚焦考点2测电笔

1．作用：辨别火线和零线。2．组成：测电笔由金属笔尖、电阻、氖管、弹簧和金属笔卡组成。3．使用方法：用手接触笔尾的________，笔尖接触电线(或与电线连通的导体)，如果氖管发光，表示接触的是火线；如果氖管不发光，表示接触的是____线。4．测电笔氖管里充有惰性气体——氖气。测电笔结构如图22－2所示，两端电极之间只要有少许电压，就会激发氖气发出红光。弹簧是为了保证接触良好，高电阻是为了分去大部分电压，或者使电流很小，从而保护人的安全。使用时，金属笔尖(有时附带当螺丝刀使用)接触火线或带电体，金属笔卡与人体接触再接地，构成串联电路，此时电流微弱对人体不会造成伤害。图22－2金属体

零

第22课时┃考点聚焦考点3漏电保护器

在新型楼房里，连接各户的总开关上大多装有漏电保护器。正常情况下，用电器通过火线、零线和供电系统中的电源构成闭合电路，不应有电流直接流入大地。如果站在地上的人不小心接触了火线，电流经过人体流入大地，这时，总开关上的漏电保护器就会迅速切断电流，对人身起到保护作用。考点4家庭电路电流过大的原因

家庭电路电流过大的原因：(1)电路中发生______；(2)电路中用电器________过大。短路

总功率

第22课时┃考点聚焦考点5安全用电1．触电形式(1)低压触电：①双线触电；②单线触电。[说明]①家庭电路触电是人体直接或间接跟火线连通造成的；②人体安全电压：________________。(2)高压触电：①电弧触电；②跨步电压触电。2．触电急救措施：如果发生触电事故，要立即切断电源，必要时应该对触电者进行人工呼吸，同时尽快通知医务人员抢救。3．安全用电原则：不接触________带电体，不靠近________带电体。不高于36V低压高压第22课时┃归类示例类型一家庭电路的组成及连接归类示例命题角度：(1)家庭电路的组成；(2)家庭电路中各元件的作用及安装要求；(3)新型电器设备的工作原理和使用。例1

(多选)某家庭电路的组成如图22－3所示，下列说法正确的是(

)A．图中的四个插座是并联的B．控制灯泡的开关要接在零线上C．彩灯接入电路后都不亮，是由于其中的一个小彩灯短路D．有金属外壳的家用电器必须使用三孔插座，以确保安全图22－3AD第22课时┃归类示例[解析]控制灯泡的开关要接在火线上；彩灯接入电路后都不亮，是由于其所在支路某处断路。类型二安全用电命题角度：(1)家庭电路电流过大的原因：短路或过载；(2)安全用电的原则及注意事项；(3)触电及电路火灾的应急处理的知识；(4)有关生活中防雷的知识。第22课时┃归类示例例2

[2012·湖州]

关于家庭电路与安全用电，下列说法中正确的是(

)A．雷雨天躲在大树底下避雨B．家用电器的金属外壳接地C．使用测电笔辨别火线时，手接触笔尖金属体D．发现有人触电后，立即用手把触电人拉离电线B[解析]雷雨天躲在大树底下避雨是很危险的，容易发生雷击，故A选项错误；家用电器的金属外壳接地可以防止触电事故的发生，故B选项正确；使用测电笔辨别火线时，如果接触笔尖金属体，人体会触电，故C选项错误；发现有人触电后，应当先切断电源再用干木棒将电线挑开，故D选项错误。安全用电是中考中有关家庭电路问题考查较多的命题点，考查内容涉及测电笔的使用、触电急救、保险丝的作用及接地线的相关情况，与生活紧密联系，充分体现了“从物理走向生活”的新课标理念。点评：第22课时┃归类示例类型三家庭电路故障的排查命题角度：(1)用测电笔判断电路故障；(2)用灯泡的亮暗来确定故障原因及位置。例3如图22－4所示的电路中，正常发光的三盏灯突然全部熄灭，经检查保险丝完好，用测电笔插进插座的两孔，氖管均发光。造成这一现象的原因是(

)A．插座发生短路了B．进户的火线断了C．进户的零线断了D．某盏电灯的灯丝断了图22－4C

第22课时┃归类示例[解析]分析题意知，正常发光的三盏灯突然全部熄灭，且经检查保险丝完好，说明电路中出现了断路；用测电笔插进插座的两孔，氖管均发光，说明火线完好，原因是零线断路了，故选C。家庭电路故障常见的有三种：一是短路，保险丝烧断；二是灯丝断了，断点与火线之间能使测电笔氖管发光，断点与零线之间不能使测电笔氖管发光；三是进户线零线断了，打开用电器，零线断点与火线之间能使测电笔氖管发光。点评：第22课时┃归类示例例4

2012·常州如图22－5所示的家庭照明电路，已知其中一只灯泡的灯头接线处存在故障。电工师傅为查明故障，在保险丝处接入一只“220V

40W”的灯泡L0。当只闭合开关S、S1时，灯泡L0和L1都呈暗红色(比正常发光状态暗得多)；当只闭合开关S、S2时，灯泡L0正常发光，L2不发光。由此可以确定(

)A．L1灯头接线处断路B．L1灯头接线处短路C．L2灯头接线处断路D．L2灯头接线处短路图22－5D第22课时┃归类示例[解析]“校验灯”校验电路工作原理如图所示。若某支路短路，该支路开关闭合前“校验灯”不亮，但将该支路开关闭合，“校验灯”通过该支路短路线接在电压为220V的火、零线之间，“校验灯”正常发光；若某支路断路，支路开关闭合前后，“校验灯”均处在断路，不发光；若某支路正常，该支路开关闭合后，该支路上的灯泡与“校验灯”串联在电压为220V的火、零线之间形成回路，使得“校验灯”两端的电压小于220V，“校验灯”发光不正常(暗红色)。第22课时┃归类示例家庭电路故障排查“校验灯”校验电路工作原理如图22－6所示。若某支路短路，该支路开关闭合前“校验灯”不亮，但将该支路开关闭合，“校验灯”通过该支路短路线接在电压为220V的火、零线之间，“校验灯”正常发光；若某支路断路，支路开关闭合前后，“校验灯”均处在断路，不发光；若某支路正常，该支路开关闭合后，该支路上的灯泡与“校验灯”串联在电压为220V的火、零线之间形成回路，使得“校验灯”两端的电压小于220V，“校验灯”发光不正常(暗红色)。点评：图22－6第23课时┃磁现象磁场电流的磁效应第23课时磁现象磁场电流的磁效应第23课时┃考点聚焦考点聚焦考点1磁现象1．磁性：物体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质。2．磁体：具有磁性的物体。3．磁极：磁体上磁性最强的部位(磁体两端磁性最强、中间最弱)；分为南极(S)、北极(N)。[点拨]将一个永磁体分成多个部分后，每一部分仍存在两个磁极。4．磁极间的相互作用：同名磁极相互________，异名磁极相互________。5．磁化：一些物体在磁体或电流的作用下获得磁性的现象。[点拨]判断物体是否具有磁性的方法：①根据磁体的吸铁性判断；②根据放在磁体周围的小磁针的指向性判断；③根据磁体间的相互作用规律判断。

排斥吸引

第23课时┃考点聚焦考点2磁场磁场磁体周围存在着的能使小磁针偏转的物质基本性质磁场对放入其中的磁体产生____的作用。磁极间的相互作用是通过磁场发生的方向规定在磁场中的某一点，小磁针静止时____极所指的方向就是该点磁场的方向描述用带有箭头的曲线即磁感线描述磁场磁感线的分布

磁体周围的磁感线都是从磁体的____极出来，回到磁体的____极力

北

北

南第23课时┃考点聚焦

[说明](1)磁场看不见、摸不着，我们可以根据它所产生的作用来认识它，这里应用的是转换法；(2)用磁感线描述磁场的方法叫建立理想模型法。考点3地磁场在地球周围的空间里存在的磁场，磁针指南北是因为受到地磁场的作用。[点拨](1)地磁场的北极在地理的南极附近，地磁场的南极在地理的北极附近。(2)磁偏角首先由我国宋代的________发现。沈括

第23课时┃考点聚焦考点4电流的磁场1．奥斯特实验：通电导线的周围存在磁场，称为电流的________。奥斯特实验的现象说明：通电导线的周围存在磁场，且磁场的方向与电流的方向有关。2．通电螺线管的磁场：通电螺线管的磁场和条形磁铁的磁场一样，其两端的极性跟电流方向有关，电流方向与磁极间的关系可由右手螺旋定则来判断。3．右手螺旋定则：用______手握住螺线管，让四指弯曲且与螺线管中电流的方向一致，则大拇指所指的那端就是螺线管的________极。图23－1磁效应右

N第23课时┃考点聚焦考点5电磁铁构造带有铁芯的通电螺线管特性通电产生磁性，断电磁性消失原理铁芯被磁化，产生了与原螺线管磁场方向一致的磁场，使磁场加强优点磁性的有无可以由____________来控制；磁性的强弱可以由____________来控制；磁极的转换可以由____________来控制电流的通断

电流的大小

电流的方向第23课时┃考点聚焦探究课题电磁铁磁性的强弱与什么因素有关探究方法

①控制变量法；②转换法影响因素电流的大小、线圈匝数的多少、有无铁芯实验设计

①将同一线圈接入电路，通过移动滑动变阻器的滑片，改变电路中的电流，对比观察吸引铁钉的多少；②将不同匝数的两个线圈串联接入电路，闭合开关，对比观察吸引铁钉的多少实验电路得出结论线圈匝数相同时，电流越大，电磁铁磁性越强；电流相同时，线圈匝数越多，电磁铁磁性越强第23课时┃考点聚焦考点6电磁继电器1．电磁继电器是利用________控制工作电路的一种开关。2．构造：电磁铁、衔铁、弹簧片、触点。3．优点：利用________、________的控制电路，来间接地控制________、________工作电路。4．应用：进行远距离操作和自动控制。图23－2电磁铁

低电压

弱电流

高电压

强电流第23课时┃归类示例归类示例类型一磁体和磁场命题角度：(1)生活中的磁现象和磁化；(2)根据所给信息判断磁体的磁极；(3)磁极和磁感线的分布与方向；(4)磁体、磁极间的相互作用；(5)有关地磁场的猜想、应用。例1下列说法正确的是(

)A．磁感线是磁场中真实存在的一些曲线，还可以通过实验来模拟B．磁体周围的磁感线从磁体的S极出来，回到磁体的N极，构成闭合曲线C．磁感线上某一点的切线方向与放在该点的小磁针静止时南极所指的方向相反D．磁感线分布越密的地方，其磁场越弱C

第23课时┃归类示例[解析]磁感线是为了描述磁场分布而人为画出的曲线，并不真实存在，A选项错误；磁体周围的磁感线从磁体的N极出来，回到磁体的S极，构成闭合曲线，B选项错误；磁感线上某一点的切线方向与放在该点的小磁针静止时北极指向一致，即与南极所指的方向相反，均代表该点的磁场方向，C选项正确；磁感线分布越密的地方磁场越强，D选项错误。磁场虽然看不见、摸不到，但是的确存在，并且磁场有方向，磁体之间的相互作用就是通过磁场来发生的。这些知识的认识在探究实验中是通过对小磁针的作用来探究的，运用了转换法。点评：第23课时┃归类示例类型二电流的磁场命题角度：(1)奥斯特实验现象及结论；(2)应用安培定则判断通电螺线管的极性、缠绕方式、电源正负极；(3)通电螺线管磁极与小磁针间的作用；(4)磁场方向与小磁针N极的对应关系。例2

[2011·威海]

小磁针静止在螺线管的附近，闭合开关S后，通电螺线管磁感线方向如图23－3所示，则下列判断正确的是(

)A．电源的右端为正极B．通电螺线管的左端为S极C．小磁针一直保持静止D．小磁针N极向右转动图23－3A

第23课时┃归类示例

[解析]由题图可知通电螺线管的磁场方向由左到右，说明通电螺线管的左端是N极，右端是S极。小磁针受到磁场的作用会顺时针偏转，即N极向左偏转，S极向右偏转。再根据右手螺旋定则即可判断通电线圈中的电流方向，右端为电源的正极，左端为负极。安培定则的灵活运用应用安培定则解决问题时，首先要观察螺线管的绕线方向，判断电流方向，然后结合磁场、磁感线及磁极间的相互作用规律等相关内容，综合解答。各知识点的联系如下：点评：第23课时┃归类示例类型三电磁铁命题角度：(1)探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”的过程和结论；(2)电磁铁的构造和特性；(3)设计情境考查影响电磁铁磁性强弱的因素；(4)电流方向与电磁铁极性的关系。第23课时┃归类示例例3

[2012·本溪]

如图23－3所示实验装置，弹簧测力计下面挂着条形铁块，螺线管中插有铁芯。现开关S拨在触点②位置且电流表示数为I。要使弹簧测力计的示数变大，下列操作方法能够实现的是(

)

A．开关S位置不动，将铁芯从螺线管中取出B．开关S位置不动，将滑片P向a端滑动C．将开关S拨到①位置，并通过调节仍使电流表示数为ID．将开关S拨到③位置，并通过调节仍使电流表示数为I图23－3C[解析]电磁铁的磁性强弱和线圈匝数、电流大小、有无铁芯有关。将铁芯从螺线管中取出，电磁铁的磁性减弱，弹簧测力计示数会变小，A选项错；将滑片P向a端滑动，电流变小，电磁铁的磁性也会减弱，B选项错；将开关S拨到①位置，并通过调节仍使电流表示数为I，增加了线圈的匝数，磁性增强，对铁块的吸引力变大，弹簧测力计的示数增大，C选项正确；将开关S拨到③位置，线圈匝数减小，磁性减弱，对铁块的吸引力变小，弹簧测力计示数会变小，D选项错。第23课时┃归类示例类型四电磁铁的应用命题角度：(1)电磁继电器的构造和工作原理；(2)电磁继电器在生活中的应用；(3)将电磁继电器正确连接到工作电路中；(4)磁记录、话筒、扬声器、电铃等的工作过程及其应用。第23课时┃归类示例例4

[2011·绍兴]

图23－5是小敏自制的一个电磁跷跷板，小狗、小猫模型站在一个可绕光滑转轴转动的轻质杆上。它的工作过程是：当处于如图位置时，两触点接触，使电磁铁产生磁性，吸引衔铁，小猫端下降，两触点断开，电磁铁失去磁性，在小狗重力的作用下，小狗端下降，反复上述过程。(1)如果小猫、小狗站立点离转轴的距离分别为7cm和5cm，小猫模型的质量为100g，则该跷跷板要能正常工作，小狗模型的重力应略大于________N；(2)如该跷跷板电路连接正确、两触点接触良好，但不能正常工作，可以改进的方法是_______________

_______

_______

_______

_______

____________________________(只要写出一点即可)。图23－51.4

将小狗模型适当向左移动(或增大电源电压，或适当增加小猫模型的质量等)第23课时┃归类示例

本题考查对电磁继电器工作原理的理解和应用，及杠杆的平衡原理。解题的关键是正确分析控制电路的组成部分和工作原理。本题中控制电路的是电磁铁，实现了自动化，电磁铁的应用在现实生活中具有很高的实用价值。

点评：第24课时┃电动机发电机第24课时电动机发电机第24课时┃考点聚焦考点聚焦考点1磁场对电流的作用1．探究磁场对通电导线的作用(1)探究实验装置示意图(如图24－1所示)[说明]这个原理最早是法国科学家安培发现的。图24－1第24课时┃考点聚焦(2)探究原理和简单过程实验原理通电导体在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流方向和磁场方向有关实验现象闭合开关后，在磁场内的导体运动；改变电流方向或磁场方向，导体的运动方向也会发生改变探究结论通电导体在磁场中受到力的作用，力的方向跟________的方向和________的方向都有关，当电流的方向或磁场的方向变得相反时，通电导线受力的方向也变得相______实际应用在这个探究过程中，电能转化为________，根据通电线圈在磁场中受力转动的原理制成了电动机，应用在电扇、电磨等装置上[点拨](1)磁场不是对任意放置的直导线都有力的作用，当通电直导线与磁感线平行放置时，受到的力为零。(2)当通电直导线与磁感线垂直放置时，受到的力最大，现象最明显。电流

磁场

反机械能第24课时┃考点聚焦2．左手定则当通电导体与磁感线垂直时，通电导体受力方向和磁感线方向、电流方向之间的关系，可用如图24－2所示的方法来表示：伸开左手，使大拇指与四指在同一平面内并跟四指垂直，让磁感线垂直穿入手心，使四指指向电流方向，这时大拇指所指的方向就是通电导线在磁场中所受磁场力的方向。这种方法称为左手定则。图24－2第24课时┃考点聚焦考点2直流电动机

基本构造定子固定不动的磁体转子能够转动的线圈换向器当线圈转过平衡位置时及时改变线圈中电流的方向电刷与铜半环接触，使电源和线圈组成闭合电路工作原理通电线圈在磁场中受力而发生转动工作过程工作时，电动机的转子受力在定子中飞快地转动优点构造简单、控制方便、污染小、体积小、效率高、功率可大可小等说明实际的直流电动机都有多个线圈，每个线圈都接在一对换向片上；有的直流电动机还用电磁铁产生强磁场第24课时┃考点聚焦考点3电磁感应1．探究实验装置示意图(如图24－3所示)[说明]这个原理最早是英国科学家________发现的。图24－3法拉第

第24课时┃考点聚焦2．探究原理和简单过程

实验原理闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，导体中就会产生感应电流，这就是________现象实验现象将导体AB左右运动时，灵敏电流表的指针会发生偏转探究结论闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，导体中会产生感应电流；感应电流的方向与磁场方向和导体做切割磁感线运动的方向有关实际应用在电磁感应现象中________能转化为电能，利用此原理制成了发电机电磁感应

机械第24课时┃考点聚焦[易错点]分析“闭合电路、一部分导体、切割磁感线运动”：“闭合电路”指电路应该是闭合而不是断开的，即组成电路的各个元件连接成一个通路。“一部分导体”指切割磁感线的导体是闭合电路的一部分。“切割”指类似于切菜或割草的方式，垂直或者斜着切割，也就是说导体的运动方向一定与磁感线成一定角度，而不是与磁感线平行，否则将无法切割磁感线。“切割磁感线运动”指导体与磁感线相对运动，方式可以是：①导体不动磁场运动；②导体运动磁场不动；③两者都动，速度不同。[点拨]若磁场方向和导体做切割磁感线运动的方向有一个改变，则感应电流的方向也随之改变。若上述两个方向都改变，则感应电流的方向不改变。第24课时┃考点聚焦考点4发电机基本构造定子固定不动的磁体转子能够转动的线圈铜环铜滑环和电刷把线圈和用电器连接起来电刷工作原理电磁感应现象工作过程工作时，用连续转动的线圈代替往复运动的导线，把线圈中产生的感应电流输送给用电器说明

①交流发电机产生的是大小和方向不断变化的电流，即________电；②大型发电机发电，电压很高，电流很强，一般采取线圈不动，磁极旋转的方式发电；为得到较强的磁场，要用电磁铁代替永磁体；③实际发电机靠内燃机、水轮机、汽轮机等机械带动，把燃料的化学能或水库中水流的动能转化为电能交流第24课时┃考点聚焦

[说明]在交变电流中，电流在每秒内周期性变化的次数叫频率。其单位是赫兹(Hz)，简称赫。我国电网以交流供电，频率为50Hz。考点5动圈式扬声器和动圈式话筒

扬声器是把________信号转换成________信号的一种装置。话筒是把________信号转换成________信号的一种装置。电声声

电

第24课时┃知识纵横知识纵横1．直流电动机和交流发电机巧比较项目直流电动机交流发电机构造定子、转子、有换向器无铜滑环转子、定子、有铜滑环无换向器原理图工作原理通电线圈在磁场里受到力的作用而发生转动电磁感应能量转化电能转化为机械能机械能转化为电能第24课时┃知识纵横2.电磁实验装置图的区分实验装置不同点相同点应用研究电流的磁效应(奥斯特实验)研究的都是电与磁的联系电磁铁研究通电导体在磁场中的受力情况电动机研究产生感应电流的条件(电磁感应)发电机第24课时┃归类示例类型一磁场对电流的作用命题角度：(1)探究“磁场对通电导线的作用”的过程；(2)依据给出示例，判断通电导线在磁场中受力的方向与电流的方向、磁感线的方向的关系；(3)磁场对通电导体的作用在现实生活中的应用；(4)能量的转化：电能转化为机械能。第24课时┃归类示例例1如图24－4所示是小华同学探究“磁场对通电导体的作用”的实验装置，ab是一根金属棒，通过导线连接到电路中。闭合开关后，金属棒没有运动(仪器、电路都完好)，要想使金属棒运动起来，下列措施可行的是(

)A．将蹄形磁铁的N、S极对调B．换用磁性弱一些的蹄形磁铁C．换用电压大一些的直流电源D．将滑动变阻器的滑片向右移动图24－4C

第24课时┃归类示例例2

[2011·绵阳]如图24－5所示的实验装置是用来研究___________(选填“电流的磁效应”、“电磁感应现象”或“磁场对通电导体的作用”)的。实验中把导线ab放在磁场里，接通电源，让电流通过导线ab，会观察到导线向右运动；如果把电源正、负极对调后接入电路，会观察到导线ab向______(选填“左”或“右”)运动；如果不对调电源正、负极，但把蹄形磁体上下磁极调换一下，会观察到导线ab向______(选填“左”或“右”)运动；如果把电源正、负极对调，同时把蹄形磁体上下磁极也调换一下，则会观察到导线ab向________(选填“左”或“右”)运动。图24－5磁场对通电导体的作用左

左

右第24课时┃归类示例[解析]通电导体在磁场中受力的