大班科学领域教案（16篇）

Word版本，下载可自由编辑大班科学领域教案（16篇）大班科学领域教案（1）

【教材分析】

故事《小水滴旅行记》采纳拟人的手法叙述了小水滴由“水—水蒸气—云—雨^雪花—水”的欢乐旅行经受，将水的三态变化自然好玩地融人故事情节中。本活动以故事为载体，运用生动的多媒体课件，以试验操作等方式引领幼儿进一步感知、认识水的三态变化，懂得水与人们生活的关系，从而激活幼儿珍惜水资源的情感。

【活动目标】

1.理解故事内容，认识水循环变化的过程，丰富词汇“暖烘烘”、“三五成群”、“缩成一团”、“难以忍受”。

2.能依据水的循环过程，用简洁的符号记录和表现水的不同形态。

3.懂得水与人们生活的关系，乐于发觉生活中有关水的变化的好玩情况。

4.培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

5.利用试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。

【活动预备】

1.《幼儿素养进展课程?多媒体教学资源包》课件11，《幼儿素养进展课程?语言》CD。

2.电磁炉1个，水1瓶，记录纸(用反复对折的方法将纸平分成6格)，水彩笔。

【活动建议】

1.展示小水滴的手偶，激活幼儿听故事的爱好。

2.老师叙述故事，帮忙幼儿理解故事内容。

(1)观赏第1遍故事，结合课件认识水的变化过程。

提问：小水滴到哪里去了?引领幼儿依据故事内容简洁认识水的变化。

(2)观赏第2遍故事，引领幼儿用简洁的符号、标志记录“水—水蒸气->云—雨—雪花

—水”的循环过程。

提问：小水滴发生了什么变化?为什么会有这样的变化?

(3)帮忙幼儿理解故事中的词语，展示汉字卡片，用新学词语和幼儿一起总结水循环变化的过程：暖烘烘—水蒸气三五成群—云冷得缩成一团—雨冷得难以忍受—雪、光和热—小水滴。

(4)结合生活阅历，认识水的作用。

提问：水对我们的生活有哪些帮忙?除了人需要水，还有什么也需要水?

3.老师操作试验，帮忙幼儿进一步感知水遇热后的变化。

(1)点燃电磁炉，把水加热，引领幼儿发觉水变成水蒸气的情况。

提问：你发觉了什么?引领幼儿发觉水遇热会变成水蒸气。

(2)将冷锅盖放置于水蒸气上方，引领幼儿观看水蒸气变成小水珠的情况。提问：锅盖上发生了什么变化?为什么?引领幼儿认识水蒸气变成小水珠。

(3)回忆生活中关于水的变化的好玩情况。

提问：生活中你在哪里见到过这种情况?如：水烧开时，水壶上方会有水蒸气;把湿衣服拿到太阳底下晒，水蒸气蒸发后衣服就会变干等。

(4)组织幼儿争论，迁移生活阅历。

提问：什么时候水会变成冰?如：冬天地上的水会变成冰，冬天窗户上会有冰花等等。

小水滴旅行记

我的家在大海，那里有珊瑚、水草、鱼虾和各种奇异的动物。一天，我在海面对四周张望，一群大雁飞来向我和我的小伙伴招手：“小水滴，快上来跟我们旅行去!”我说：“我没有翅膀，飞不上去呀。”大雁说：“太阳公公会给你帮忙的。”说完就匆忙飞远了。

其次天，太阳刚刚露头，我们就求他帮忙带我们去旅行!太阳公公点头答应了，不一会儿就放射出万道金光，照得我们暖烘烘的，睁不开眼睛。突然，我们的身体变轻，渐渐地离开了大海!我们原来以为自己长了翅膀，后来发觉原来是变成“水蒸气”，飞到了空中。我们连续向上飞去，很快就离开了大海，下面是一片一望无际的大地。

飞着飞着，我们越来越冷，只好三五成群地抱在一起。这样又变回“小水滴”。风爷爷带着我们在空中来回飘舞，人们给我们取名叫“云”，不再叫“小水滴”。我们更冷了，也累得飞不动了，很想到大地上玩一玩，休息休息。风爷爷像猜透了我们的心思，“呜呜”地吹了起来，我的小伙伴有的冷得缩成一团，来不及告辞就落了下去。地上的人这时慌张地奔躲，大喊着：“下雨了!下雨了!”

冷风越刮越紧，我们冷得难以忍受。突然，一个小伙伴高呼：“我们变成“小雪花”了!果真，大伙儿都穿上了六角裙，随风往大地上飘去，飘到山顶、大地……大家旅行久了，有点累，于是停了下来，都宁静地睡在那里。

我们想家了，要求太阳公公送我们回家。太阳公公说：“好!天气暖了，我这就带你们回家去。”说着，太阳公公就放出了光和热，又把我们变成小水滴!我们都挤着从山上往下跑。惊奇!在我们离开的地方，山变得青翠，小草更加健壮。

大伙儿从山顶、大地跑进江、河，然后闯进水库。虽然水库没有大海那样宽敞，但是回到水库倒像是回到了自己的家，那里的“水”都在热闹地欢迎我们。有一天，水库的闸门被打开，我们又告辞了水库里的伙伴们，沿着江河回到了好看的大海。我们完成了一次欢快的旅行。

活动反思：

整个活动，我采纳多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们供应了一个详细的、直观的物象，满意了幼儿思维详细形象的特征。在课前我作了特别充分的预备工作，事先让孩子知道什么是记录，为了给孩子带来更直观的感受，还制作了小水滴旅行的图片。我采纳的是分段叙述的方式，给孩子们叙述了水的三态变化的全过程。为了帮忙孩子理解和记忆，在每一段叙述过后，我都进行提问，在提问时采用了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮忙下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表述力量获得了提升。但这里也有不足的地方，对在每段故事没有清楚的小结;此外，每段故事讲解之后，能够完整的再播放一遍故事，造成孩子们对故事没有一个完整的影响。最终环节中，我鼓舞孩子用自己的方式讲故事记录下来，这不仅加深和巩固了幼儿对水的循环过程的理解，其实也能帮忙幼儿提升规律思维力量及动手力量。孩子们的呈现出多种记录方式，大多数孩子并能依据自己的记录过程来叙述故事，这次的活动让孩子们感受到了活动带来的欢乐，又增长了自己的学问面。

大班科学领域教案（2）

活动目标

1.利用试验操作,知道转变纸杯的数量，能够使纸杯的承重力量发生变化。

2.能够分工合作进行试验操作,并用科学的方法记录试验结果。

3.在纸杯探究试验过程中,感到兴和满意。

4.利用试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。

5.积极参与试验探究。

重点难点活动重点：

利用试验操作,知道转变纸杯的数量，能够使纸杯的承重力量发生变化。

活动难点：

能够分工合作进行试验操作,并用科学的方法记录试验结果。

活动预备

阅历预备:有过分工合作的阅历

物质预备:纸杯、A4打印纸(约40包)

活动过程

一、导入部分

1.幼儿展现力气。

引领语:这次我们要玩与力气有关的嬉戏。你有力气吗?请给大家展现一下。

2.悬念导入,情境引出“纸杯大力士”提问:钢琴后面藏着一位小客人，说他能撑起特殊重的东西，你信任吗?

二、基本部分

1.老师示范操作过程,引发幼儿猜想及探究爱好。

(1)对比打印纸和纸杯的重量,鼓舞幼儿大胆猜想。

提问:假如把这么重的打印纸放在杯子上，纸杯会怎么样?

(2)示范纸板和杯口的放法。

引领语:纸杯放在干净的卡纸上,杯口朝下放。我再拿个底板防止倾斜。

(3)老师示范放打印纸，请幼儿大胆猜测结果。

提问:轻轻地放在了纸杯上面，压塌了没?这一个纸杯最多能撑起多少包?

2.幼儿自主分工，合作探究试验

(1)老师提出要求，帮助幼儿分工。提问:依据课前的分组,你们商议 -下,怎么分工?

(2)幼儿开头试试,老师巡回指导。老师重点提示分工和操作要点。

3.师幼共同争论，科学记录结果。

(1)争论“放了多少包”的问题。

(2)幼儿完成记录表。

4.增加纸杯数量,探究纸杯数量与承重的关系。

(1)引领幼儿大胆猜想两个纸杯的重。

提问:两个杯子,能撑起多少包?

(2)幼儿记录其次次试验结果,发觉规律。

引领语:你从记录表上发觉了什么?

三、提升拓展，延长活动

1.引发幼儿对3个纸杯承重力量的猜想。

提问:再加一个纸杯,你觉得能撑起什么?

2.师幼合作用纸杯撑起小伴计,达到活动高峰。

引领语:我要把他轻轻的抱起来放上去。小杯子，能有这么大的力气吗?

3.邀请成人参与体悟。

提问:用9个纸杯，能够撑起一位大人吗?

4.延长拓展。

师:纸杯的力气可真大啊,它还能有哪些精彩的表现呢?请小伴计回去后大胆探究,下次我们一起来沟通。

活动延长:

园内延长:在建构区投放纸杯、纸板,为幼儿供应连续探究的.平台。

园外延长:鼓舞幼儿利用家中材料挑战纸杯承重的嬉戏,并用照片或图画的形式记录下来,与伙伴共享阅历。

活动总结：

“纸杯力气大”比较符合课程嬉戏化的原则,利用科学探究嬉戏的示意，引领幼儿大胆地、放松地进行活动。活动中引领幼儿大胆地假设,再利用实际操作,验证自己的猜想,最终发觉纸杯的数量与承重之间的关系，愿受纸杯的奇妙“力气”。

在整个活动中,幼儿都是在地面上进行的,为幼儿带来更为舒适、放松的探究环境,而且老师引领幼儿自由分工合作，既培育了幼儿的集体识,也有利于幼儿留意力的集中。

大班科学领域教案（3）

设计意图

利用对本班幼儿的观看，发觉幼儿对科学探究嬉戏活动爱好深厚，在开展大班“水”主题过程中，有一天我听到孩子们在说掉进水里很可怕，有小伴计说到掉进沼泽里比掉水里还可怕，还有小伴计说沼泽跟水差不多，就是有泥，但是会吸人……沼泽为什么会“吸人”呢?孩子们的问题问倒了我，为了一探毕竟，我打算带着孩子们一起探秘沼泽为什么会“吸人”，经过查阅发觉沼泽是一种非牛顿流体情况，可是这一科学情况如何介绍给孩子们呢?我想起了芬兰STEM教育中的“情况教学法”——基于情况的学习。

活动目标

1.在探究传递水和淀粉的方法中感受非牛顿流体的奇妙情况。

2.初步认识非牛顿流体情况在生活中的运用。

3.喜爱参与探究活动,与伙伴合作完成挑战。

4.进展动手观看力、操作力量，掌控简洁的试验记录方法。

5.利用观看、沟通与争论等活动，感知四围事物的不断变化，知道一切都在变。

重点难点

活动重点：发觉非牛顿流体的奇妙情况和特征。

活动难点：大胆探究，能运用观看、对比等方法解决问题。

活动预备

阅历预备：前期接力嬉戏阅历

物质预备：水、玉米淀粉、量杯、桌子、盆、沙漏、桌布、罩衣、洗手盆、纸巾、纸篓、相机、图片、视频

活动过程

一、开头部分：观看视频，请幼儿大胆猜想，激活幼儿嬉戏爱好。

播放非牛顿流体的视频，请幼儿观看并猜想：你觉得这是什么?

二、基本部分：幼儿分组探究活动材料

1.请幼儿观看材料水和玉米淀粉，摸一摸，闻一闻，说一说，认识试验材料的特征。

2.幼儿分组操作用玉米淀粉和水制作粘液(非牛顿流体)，引领幼儿观看粘液(非牛顿流体)的奇妙情况。

提问：你发觉了什么?

3.幼儿沟通新发觉，老师小结。

小结：对它没有用力的时候它就是液体状态，但是当你对它用力的时候，它会变成固体状态一样坚硬。

三、嬉戏：在嬉戏中探究传递粘液的方法，体悟粘液(非牛顿流体)的情况。

1.老师介绍嬉戏规章，大胆探究非牛顿流体的特征。

嬉戏规章：

(1)四人一组，请小组之间商议 进行接力传递的方法(1分钟)。

(2)采纳接力的方式运输粘液(非牛顿流体)，每个人在传递过程中尽可能不让粘液流失，将粘液运输到对应量筒中。

(3)在规定时间内比一比哪一组往量杯里运输的黏液最多，地面上的粘液最少。

2.幼儿自由结组商讨传递方法。

3.进行嬉戏预赛。

4.幼儿开头嬉戏(拍照记录个小组的嬉戏状态)。

5.请幼儿共享完成嬉戏的方法，其余幼儿动手验证方法。

6.老师利用照片进行小结，颁发嘉奖。

小结：小伴计们利用合作共同完成了我们的竞赛，在竞赛中用到了很多方法，很多好方法也共享给其他小伴计。

四、结束部分：利用图片和视频回归生活

为幼儿揭秘粘液就是“非牛顿流体”，引领幼儿认识生活中的非牛顿流体情况，并播放视频，观看发生的情况，感受生活中科学。

小结：其实非牛顿流体也存在我们的生活中,当我们探究它后,能够发觉生活中的奇妙,也能够帮忙到我们,现在小伴计们知道为什么在沼泽中越用劲挣扎陷得越深吗?在沼泽中越用劲，沼泽的反作用力就越大。

五、活动延长：

请幼儿找一找生活中非牛顿流体的存在和运用，下次共享给大家。区域中小伴计也能够试一试用其他材料能不能制作出非牛顿流体。

活动总结

本次活动幼儿爱好深厚，探究比较充分，在活动过程中能较好完成活动目标和重难点，老师的语言应再简练些，本次活动只是作为一个开头，后续能够在区域中以及生活中依据幼儿爱好连续开展活动。本次活动材料对于幼儿新奇，幼儿有玩水的直接阅历，有看过家里包饺子和面的间接阅历，但是本次活动重点不在于幼儿去理解非牛顿流体的科学原理，而是去感受和探究他的奇妙情况，从而培育幼儿探究的爱好和探究的力量，便利幼儿在生活中去发觉和探究，从而利用自己的发觉去解决一些实际问题。

大班科学领域教案（4）

一、活动目的：

1.初步认识简洁的统计的方法，并能运用到实际生活中。

2.敢于试试和探究，学习分类和统计，并能利用图表感知数量的多少。

3.引领幼儿用绘画和简洁的图表记录探究的过程和发觉。

二、活动预备：

1.4个小货架、商品若干（如文具类：水彩笔、铅笔、写字板、胶泥；餐具：杯子、盘子、碗、勺子；食品类：糖果、面包、乐百氏奶、牛奶；水果类：苹果、梨、香蕉、柚子；数量在10以内，分装于篮子里）。

2.幼儿人手一份：嬉戏棒、三角片、圆片一篮（数量分别在10以内）、水彩笔、白纸1张、统计表1、统计表2人手一张张、夹板一张、统计员标志牌一块。

3.磁性黑板1张，大统计表1张；新年小舞台场景布置（中国结1个、灯笼8个、娃娃2个、腰鼓4个）；新年老人1名，礼物若干；

三、活动过程：

（一）、试试，探究统计的方法

设置悬念，以神奇客人让老师考考小伴计引题。请幼儿用自己的方法在白纸上登记自己篮子里的嬉戏棒、三角片和圆片的数量，试试统计的方法。

师：（用神奇的口吻）小伴计，告知你们一个好消息，有一位你们特别特别喜爱的客人要来和你们玩，想不想知道是谁呀？我先不告知你们，不过，他想考考我们班的小伴计，看看你们能不能将篮子里的各种物品的数量点数清楚并用又整齐有清楚的好方法记录在白纸上。然后他就会来和我们玩的，想不想见到他呀？那我们就赶快行动吧。

（二）、初步认识统计的方法。

（1）、沟通与争论：你是用什么方法记录下来的？并一一展现有代表性的幼儿作品（有图画记录、图画加数字记录等），老师适当评价幼儿记录方式的优缺点。最终展现表格记录，说明表格记录的优点（整齐、明确、简单比较多少）

（三）、嬉戏：小小统计员

（1）、请幼儿分组为新年老人的小小超市整理货物并在画有物品简图的统计表上（见统计表1）记录货架上各种货物的数量。

师：好了，我们已经完成了这位神奇的客人的目标，我们一起数1，2，3，他就会来的。他是谁呀？

新年老人：小伴计们很能干，真会想方法。我正预备开一个小小超市呢，小伴计，我刚进购了这么多的货，你们能帮帮我吗？帮我整理并统计一下这些货物吧。

师：小伴计们愿不愿呀？那我们分组行动吧。我们肯定要帮新年老人的货物摆得整整齐齐的，记录的清清除楚的。

（2）、幼儿分组检查记录的结果。

（3）、每组派一名幼儿向新年老人汇报记录的结果。

（4）、老师小结。新年老人给幼儿颁发“小小统计员”的标志。

（四）、情景嬉戏：统计新年小舞台的物品

（1）、请幼儿数一数，记一记舞台上各种物品的数量，鼓舞幼儿自己大胆设计物品标记并用表格统计出来。向新年老人汇报记录结果。

师：新年老人邀请请小伴计参观新年小舞台，走，我们看看去，有什么？是什么外形的？假如我们要记录能够怎么画？我们干脆把它统计下来。

（2）、幼儿在空白统计表（见统计表2）内自由统计舞台布景的种类与数量。

（五）、新年老人分发礼物。活动结束。

活动自评：在引领幼儿的学习过程中，我力图打破以往的幼儿数学学习以看和听为主，而操作大多是为了验证老师传授的学问；打破孩子们意识中“老师是学问的来源”、“老师是真理的化身”，让孩子们利用动手动脑，面对真实，与真实接触，探究解决问题，真正接触到数学学问。在幼儿探究和试试的过程中，力图让幼儿更多地利用真实的问题情景产生运用数学来解决问题的需要，并且亲自实践，发觉数学和学习数学。活动中幼儿的乐观性高，在非常生活化的情境中反复体悟了统计的乐趣和意义。

附统计表1（水果组）如下：

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

大班科学领域教案（5）

活动目标

1、认识垃圾分类的方法。

2、体悟制作垃圾标志的乐趣。

3、培育良好的垃圾处理习惯。

4、充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

教学重点、难点

1、次课的重点是要求孩子认识垃圾、垃圾的种类并学习分类。

2、本次课的难点是要求孩子制作垃圾分类的标志。

活动预备

U盘《环保小尖兵》8-9页、电子互动白板、A4纸、画笔、透亮     胶带、剪刀、垃圾桶

活动过程

一、开头环节

师：看看老师给你们带来了很多好玩的东西?(展示垃圾袋内预备好的垃圾)

师：对，这些都是我们生活中常见的垃圾。现在我们要用这些垃圾来玩一个好玩的嬉戏，小伴计想想这些垃圾能够怎么玩?

师：那我们一起来玩玩吧。(打开U盘《环保小尖兵》8-9页之嬉戏垃圾分类)

二、基本环节

1、幼儿争论垃圾分类的作用。

(1)提问：我们为什么要进行垃圾分类?(请小伴计分组争论)

师：既然垃圾分类这么重要，那我们在丢垃圾时就要将同类的垃圾丢在一起，那该怎样区分呢?(引领幼儿按垃圾特征进行分类：瓶瓶罐罐、纸类、厨余、一般垃圾)

2、展示垃圾桶，引发幼儿制作垃圾分类的标志。

师：(展示一个垃圾)这个垃圾应当放在哪个垃圾桶呢?怎样区分垃圾桶呢!我们一起来给垃圾桶做一个标志。

3、制作垃圾分类的标志。

师：小伴计能够依据自已的爱好对标识做设计，分组进行争论。制作胜利后请各组将自己的标识分贴到幼儿园每个班级及公共垃圾桶上。

三、结束环节

师：珍宝们今日太棒了，不光自己学到了垃类的相关学问，还做了一件光荣的事——帮忙幼儿园的其他班级制作了垃圾分类的标志，比如：XX的标志是收集纸类的，DD的标志是收集瓶罐的。这样大家将生活中有用的垃圾收集到一块再利用，大家真正的参与到环保的活动中，我们的环境才会更美妙。

延长活动

请小伴计回家和家长共享垃圾分类的心德，并和家长一起在家落实垃圾分类。

教学反思

在本次活动孩子们都是乐观的参与到活动来，一开头我神奇的展示以后各孩子们生活中的垃圾袋，从里边展示一些常见的垃圾，将孩子带到垃圾的情境中，又用嬉戏法，请小伴计试试依据U盘中的垃圾分类嬉戏，让孩子们在嬉戏中认识生活中的垃圾，再到体悟垃圾分类，作为导入环节，从本次课孩子们的表现看是比较好的。在其次个环节中孩子们来争论垃圾的用处时，个别孩子对这个概念的含义理解不够，因此在这个环节中就显得操作有肯定的难度，这就需要老师调整教学法，往后再设计时要考虑到不同力量孩子的进展水平，当然在活动中旧的体现肯定的层次性，满意不同幼儿的进展需要。虽然孩子们对本次活动中设置的实物分类嬉戏也是很感爱好，但是由于投放的材料较单一，造成力量强的孩子很快就完成了，而力量一般的孩子也没没困难，因此在后面制作分级分类的标志时孩子的思维很活跃，设计出各种各样的标志，但是本次活动也存在着很多的不足，也需要往后的学习，来改正和提升自己。

大班科学领域教案（6）

课题名称：球儿转转转

活动目标：

1、运用多种感官在动动、玩玩中感知发觉圆形与球体的不同。

2、试试用球进行多种滚动嬉戏，并体悟其乐趣。

活动预备：皮球、乒乓球、弹力球、玻璃球、硬币、圆形、正方形、三角形卡片若干、球操的录像片

活动过程：

1、让幼儿观赏球操，激活幼儿的活动爱好。

2、展示装球体、硬币、圆形卡片的篮子：

老师提问：这些玩具滚动时一样吗?每人选两样不同的玩具，两人一组，一起玩一玩，并说出自己的发觉。

幼儿：皮球能处处滚来滚去

幼儿：硬币、圆形卡片能够朝着一个方向滚动。

老师：请将处处滚动的放在圆形的篮子里，只朝一个方向滚动的放在方形的篮子里。

老师小结：只朝着一个方向滚动的是圆形。

3、看一看，说一说

让幼儿说出：皮球、硬币、圆形卡片有哪些地方不一样?

老师小结：从每个方向看都是圆形的，并且能向每个方向滚动的物体，我们叫它球体。

4、找一找，说一说：

请幼儿说诞生活中哪些物品像圆形，哪些物品像球体。

5、请幼儿自由玩球，进一步探究球的特性。

(1)请幼儿在室内探究球的玩法

(2)、请个别幼儿演示自己的玩法。

6、活动延长：户外区玩球，连续探究球的玩法。

大班科学领域教案（7）

活动目标：

1．探究圈的测量方法；

2．利用滚动、包围、两个对应点间测量等方法测量圈的周长和直径，对比感知圈的大小；

3．培育幼儿对科学的爱好，并能大胆沟通。

活动重点：

探究学习包括测量、对应点间测量以及滚动测量的方法。

活动难点：

滚动测量的方法。

活动预备：

阅历预备：幼儿已经学会自然测量。

物质预备：大小相近两个圈、绳子、记录表、笔、纸筒、彩纸、剪刀、双面胶、多媒体课件等。

活动过程：

一、感知圈类物品

1．小伴计，今日老师带来了一些好玩的东西，我们一起看看。(展示PPT)一起说说是什么?

2．它们都是什么外形的?中间怎么样?(空的)对了，这些东西都是像圈一样，圆圆的，中间是空的。

(评析：利用迁移幼儿已有阅历，帮忙幼儿充分认识圈类物品，知道圈类物品的共同特征：四四围绕，中间是空的。本环节旨在让幼儿理解圈的基本概念。)

二、比较圈的大小

1．(展示一大一小两个圈)这儿有两个圈，它们有什么不同?(一个大，一小)

2．(展示大小不明显的两个圈)这两个圈呢?谁大谁小?你怎么知道的?(比一比、看一看)

3．我们还能够用什么方法精确     地知道它们谁大谁小呢?(测量)

(评析：利用一大一小和大小不明显的两个圈．激活幼儿比较圈的大小的爱好。一大一小的两个圈一看就知道，但是两个大小不明显的圈很难看出．除了用重叠比一比的方法．还能够用测量的方法．这样就引出活动的主题：圈的测量。)

三、探究圈的测量方法

1．你知道有哪些测量工具?(尺、绳子、小棒、吸管等等)

2．上次我们用绳子测量了书、椅子等东西，今日我们也用绳子来测量这两个圈，比一比谁大谁小，把结果记录下来。(幼儿操作)

（评析：大班幼儿已经有自然测量的阅历，但是对圆弧形的圈类物品还没有测量过。本次活动运用绳子作为测量工具，由于绳子松软，可塑性大，利于幼儿对圆弧形进行多种方法测量。同时，利用记录测量结果，能够培育幼儿良好的科学态度和科学试验的严谨性。)

四、沟通学习圈的测量方法

1．谁来说说你测量的结果是什么?(红圈大，黄圈小；黄圈大，红圈小)

2．现在有两种答案，那你们说说是怎么测量的?

(1)绳子沿着圈围一圈(幼儿演示)这样就能够测量出圈一周的长度了。

(2)量圈中间的长度

中间的长度怎么量就精确     了呢?(看课件)

(先在圈上画一个固定点，然后在它的对应的地方再画一个点，用绳子的一头对准一个固定点，另一头对准另一个固定点，然后在绳子上做上标记，就测量出了两个对应点间的长度。)

(3)除了这两种方法，还有谁有不同的方法?

还有一种方法也能测量圈呢，一起看下。(看课件)

这是什么方法?(滚动的方法)

怎么测量的?

(在圈上画一个固定点，固定点对准绳子的顶端，然后沿绳子渐渐向前滚动，滚到固定点的时候停止，在绳子上做个标记，这样就测量出了圈滚动一周的长度。)

(4)现在请小伴计试一试用滚动测量的方法来比较一下，这两个圈究竟谁大谁小。(幼儿再次操作)

(5)现在你知道哪个圈大，哪个圈小?(红圈大，黄圈小)

小结：测量圈有用绳子围一圈的方法、有从中间两个对应点测量的方法，还有滚动测量的方法。

(评析：在幼儿的沟通中，消失了两种答案，老师没有赐予正确答案，而是先让幼儿沟通探究出的测量方法。幼儿发觉了两种测量方法：围一圈测量和两个固定点之间的'测量，还有一种滚动测量的方法是老师利用课件演示引领幼儿认识到的，在随后的实践操作中，老师要求幼儿运用滚动测量方法来验证究竟哪个圈大．哪个圈小，找到正确答案。本环节是活动的重点．滚动测量的方法又是活动的难点，重点难点在沟通争论和实践操作中顺当化解。对于幼儿操作结果的判定．老师让幼儿利用自己的实践进行了验证．体现了幼儿在前，老师在后的教育理念。)

五、生活实践活动

1．立刻要过节了，中班的弟弟妹妹要用纸筒做节日礼物，可是这个纸筒不好看，他们要请你们帮个忙，用彩纸把纸筒外面包起来。想一想需要多长的彩纸就能够正好把纸筒包起来了?你有什么好方法?

好，一起来做一做吧。

2．评价。

看，这两个纸筒包的怎样?(一个彩纸多出来了，一个没有全包住)

怎样就正好了?(要量精确     了)

对了，我们要把彩纸在纸筒上量精确     了，再剪下来粘贴，就能够正好包住了。

3．现在一起把好看的纸筒送给弟弟妹妹吧。

(评析：学以致用。幼儿学会了圈的测量方法．怎样运用在生活中?于是设计了为纸筒装饰的环节。纸筒其实就是一个立体的圈．要测量出彩纸的长度，这就用到了圈的测量的方法：围一圈或滚动的测量方法。本环节体现了从生活中来，到生活中去的教育思想。)

六、延长活动

在区域活动中供应尺、吸管、小棒等测量工具，让幼儿用不同测量工具进行圈的测量。

(评析：不同的测量工具有不同的测量方法。绳子是一种松软的测量工具，可弯可直，而尺、吸管、小棒等不能弯曲，用这样的测量工具怎样对圈进行测量，值得幼儿深化探究。同时，幼儿能够用尺进行精确测量，进一步提升了测量的力量，更引发了幼儿对测量的爱好。

（单位：江苏省丹市河阳中心幼儿园）

点评专家

江苏雀丹阳市教牺进展中心教研员

顾丽琴

《3—6岁儿童学习与进展指南》指出：幼儿的科学学习是在探究吴体事物和解决实际问题中，试试发觉事物闻的异同和联系的过程。如何知道不同圈的大小?这是幼儿在生活中常常会问到的问题。老师抓住幼儿的爱好，在数学活动中，有效运用已有的阅历，和幼儿一起探究，试试用多样测量的方法，解决实际生活中的问题，获得了丰富的感性阅历。

1．幼儿活动爱好深厚，探究过程乐观投入。幼儿科学学习的核心是激活探究爱好。活动中，老师擅长发觉和爱护幼儿的奇怪   心，让幼儿在玩玩、看看、说说中探究问题：用什么方法能够知道两个圈的大小?丰富的操作材料，为幼儿乐观、大胆探究供应了保证。老师每一次的引发、设问和等待，都较好地激活了幼儿探究的欲望，每一次的撂索都为下一环节的探究活动积累了阅历。活动中，老师大胆放手，注意引领幼儿利用直接感知、亲身体悟和实际操作进行科学学习，体现了傲中学的理念。

2．教学手段有效多样，奇妙解决活动重难点。在活动中，老师注意引领幼儿用观看、比较、操作、试验等方法进行探究，帮忙幼儿不断积累探究的力量。在解决重难点上，老师细心设计了多媒体课件进行帮助教学．转变了老师在科学活动中比较死板的教育理念：“老师说你做”或“老师说你学”的情况。课件形象生动，能牢牢转抓住幼儿的留意力，较好地把老师难以表述的道理形象好玩地呈现在幼儿眼前，为幼几创谩了多感官的外部刺激。老师还把幼儿在活动申获得的阅历运用于生活实践，真正体现了生活及教育的本真。

摘自：《今日教育幼教金刊》20xx.06

大班科学领域教案（8）

活动设计

《新纲要》中指出：科学教育的目标强调幼儿能运用各种感官，动手动脑，探究问题。任何物体都有一个重心，而且只有一个重心，怎样把这个抽象的科学学问变成孩子能理解的、能亲身感知到的、触手可及的情况呢？依据大班幼儿的年龄特征以及学习特征，我设计了《顶纸板》这一科学活动。《顶纸板》活动共分为三个课时，第一课时是顶几何图形纸板，其次课时是顶不规章图形纸板，第三课时是探究支撑物接触面的大小与纸板之间的关系，本节活动是第一课时。

活动目标

1、对探究顶起纸板感爱好。

2、感知纸板只有一个能被顶起来的点，并积累使几何图形平衡的有益阅历。

3、提升手眼协调的力量。

4、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

5、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

活动重点难点

活动重点

探究顶几何图形纸板的方法，感知纸板只有一个能被顶起来的点。

活动难点

幼儿能够平稳的顶起几何图形纸板，在能顶起纸板的地方精确     的做出标记。

活动预备

阅历预备：引领幼儿看杂技顶碗。

物质预备：18套规章图形纸板，18根新铅笔，18根记号笔，视频。

活动过程

一、观赏《顶碗》杂技表演节目，引发幼儿试试欲望。

引领语：小伴计们，今日我们一起来观赏一段杂技表演好不好呀？（好）

师：那老师现在先给小伴计们看下视频里的杂技演员是怎么表演的好不好？（播放视频）

师：表演结束了，小伴计们是不是觉得很奇妙，视频里的杂技演员能够顶着碗那么久都不会掉下来。那小伴计们你们想不想也来试试当一下杂技表演员呀？今日老师就带领大家一起来玩顶纸板的杂技表演。

二、引领幼儿初步探究顶圆形纸板的方法，感知纸板只有一个能被顶起来得点。

引领语：瞧！老师为大家预备了很多图形娃娃的纸板，请你们看，这是什么外形？（圆形）

1、提出问题，幼儿猜想：假如用铅笔顶圆形纸板，能顶起来吗？

2、老师介绍材料，提出探究要求。

引领语：老师为每个小伴计预备了一支新的铅笔和圆形纸板，请你们动手试一试，用铅笔能顶起纸板？

提出探究要求：你们看，圆形纸板的身上有好几个点，小伴计在每个点上都试一试，在能把纸板顶起来的那个点上画，试好了之后，请你们带着你的圆形纸板回到自己的座位上。

3、幼儿操作探究顶圆形纸板的方法，并记录，老师巡回指导。

4、结合记录，师幼共享沟通探究的过程和结果。

引领语：你们都胜利了吗？铅笔能将圆形纸板顶起来吗？你是怎么顶的？吸管顶在哪个点上圆形纸板能被顶起来？其他的点能将它顶起来吗？

5、师幼共同梳理，幼儿获得有关平衡的阅历。

小结：原来，在圆形纸板上只能找到一个能把圆形宝宝顶起来的点，而且这个点就在圆形纸板的中心位置上。

三、迁移阅历，幼儿探究顶三角形，正方形，长方形等几何图形纸板的方法，再次感知发觉纸板只有一个能被顶起来的中心点。

1、介绍材料，提出问题，引发幼儿猜想。

引领语：今日，老师还预备了三角形，正方形，长方形纸板，假如，也用铅笔顶，这些纸板有几个地方能被顶起来？在什么位置？请你们猜一猜，试一试吧！

2、老师提出探究记录的要求：在能把纸板顶起来的地方用小圆点做个记号。做完之后再用笔顶到那个点上试一试验证一下你做的标记对不对，然后请你们带着你的纸板坐到自己的位置上

3、幼儿探究顶三角形，正方形，长方形纸板的方法，并记录。

4、结合记录，师幼共享沟通：顶三角形，正方形，长方形纸板你们都试胜利了吗？每个图形有几个地方能顶起来呢？在图形的哪个位置上铅笔能顶起纸板？你又是如何做标记的？

5、师幼共同梳理，幼儿获得有关使几何图形纸板平衡的阅历。

四、展示不规章的图形，提出问题，引发拓展活动。

刚才小伴计们都试了顶圆形，三角形，正方形，长方形纸板，知道它们都有一个能被顶起来的点，那这个点就叫做它的中心点，那这个图形能被顶起来吗？请你们下次再试试看吧！

延长活动：

在科学区投放几何图形引领幼儿连续探究顶纸板，探究顶纸板的物体接触面的大小与顶纸板之间的关系。

反思：

活动层次清楚、目标达到，但是大三班孩子力量较强，本活动没有挑战性，孩子爱好不太高，能够适当提升难度。例如：纸板能够做大一些、增加不规章图形，目标设定能够加上孩子语言表述力量的提升。

大班科学领域教案（9）

活动目标：

情感目标:幼儿体会与伙伴嬉戏时候的欢快,喜爱做嬉戏。认知目标:会认读数字宝宝1-5。力量目标:能大声地读出数字1-5中的某一个简洁的知道数字宝宝的笔画.

教学重难点：

教学重点:幼儿能认读出数字1-5.教学难点:幼儿能够大胆的读出数字1-5之间的任何一个。

活动预备：

数字宝宝卡片1-5各一张、数字宝宝的纸手套若干、数字挂图、动物卡片

活动过程：

开头部分

老师带领幼儿做简洁的手指嬉戏，引领幼儿熟悉手，并且知道小手的手指数量。

基础部分

我们有两只小手，每只小手上有5根手指头。请小伴计和老师一起来数一数。（老师导幼引儿伸出自己的手，和老师一起数一数。）数完手指以后，展示数字卡片。请小伴计来认一认这是数字几。鸭妈妈生了5个鸭蛋，最近要孵出鸭宝宝了。请你看一看它孵出了几只。依据这样的程序从一到五鸭妈妈孵出了五只鸭宝宝。把相应的数字1-5贴在鸭宝宝的下面。老师把数字挂图以及相应的有数量的图片展示在黑板上，带领幼儿说儿歌，识记数字1-5.儿歌：1像粉笔会写字、2像小鸭水里游、3像耳朵听声音、4像小旗迎风飘、5像钩子能买菜。（老师边说儿歌边做动作，幼儿能够很上口，便于记忆）

结束部分

老师带领幼儿做嬉戏，请幼儿将纸手套戴在手上，找出和自己手套上相同数字的伙伴，并且唱出找伴计的儿歌。然后带领幼儿说儿歌。整理教具下课。

大班科学领域教案（10）

设计背景

让孩子在大自然中感受春天的好看，知道春天大自然的变化。激活孩子对春天无比喜爱的感情。

活动目标

1、利用春游，并看照片，观看、发觉知道春天大自然的变化，

2、利用叙述活动，感受春天的好看

3、利用看画面，听歌曲，画一画等活动，激活孩子对春天无比喜爱的感情。

重点难点

让孩子感受春天的好看，知道春天大自然的变化。

活动预备

照相机、卡纸、垫板和夹子、记号笔、音乐

活动过程

一、激活导入

1、谈话激趣。

2、播放歌曲：春天在哪里。

3、组织孩子在歌曲中找春天。

二、参观乡间的春色

1、预设问题：现在是什么季节？请你和老师一起到户外找一找春姑娘给我们带来了什么样的景色。

2、带幼儿到户外去参观乡间的春景。（柳树、桃花、山川、小草、田野、桑苗、燕子等）

三、叙述春天动植物天气、人们活动的变化。

1、我们在外面发觉哪些春姑娘咱们带来了礼物？

2、你们想不想，把春姑娘给我们带来的礼物记录下来?

3、让幼儿把自己看到的春色记录在自己的记录卡上

四、观赏春天的变化

1、请幼儿利用投影仪介绍自己找到的春天的美景（幼儿用记号笔记录在记录卡上）

1、老师这里还有很多春天的美景，我们一起来看看

2、播放老师拍摄的春天美景，和幼儿一起争论欣赏

3、老师总结春姑娘咱们带来了什么哪些礼物？（春天的变化—花开、草长、树叶变绿、小动物（冬眠清醒、南迁、换毛、天气变暖）

五、画春天

1、组织孩子们用画笔，把春天画一画

六、唱春天

组织孩子合唱：春天在哪里

大班科学领域教案（11）

端午节是中国的传统节日，在文化渐渐多元、信息日益丰富的今日，我们千万不要遗忘中国的传统，正值节日来临之际，我们不妨带着孩子和家长伴计们，来组织一场“端午节民俗体悟活动”吧!让幼儿专心体悟我国传统节日中所蕴涵的意义，感受节日的喜悦。

活动形式：猜谜语、聚餐

材料预备：粽叶(或芦苇叶)、用彩纸打印好的谜语和诗歌等句子、五彩线、气球若干、气球枪三把、奖品若干种(园方自行打算);

服装预备：用绿色纸或粽叶折成的小粽子若干个，缝制或挂在自己的身上

音乐预备：《爱乘以无限大》、《包粽子》、《步步高》

参与人员：大班幼儿及家长

活动一：粽叶大藏宝

活动预备：

1.谜语、诗词纸条——老师事先选择一些谜语、诗词等，打印在彩纸上，并在每个谜语、诗词的下方具体地写上一个奖品所藏的地点(如：奖品在XX教室XX地方)，然后依据每个谜语、诗词内容的多少将彩纸剪裁成单独的纸条，最终把全部的纸条分别放入用粽叶折成的粽子里，用五彩线缠好即可。

2.射击气球板——在教室的一面墙壁上(或用一张超大号的大纸板)，做一个上面写有“粽叶大藏宝”字样的版块。在版块上有序地排列粘好一些吹好的气球。并在每个气球下面挂上一个粽子，版块前用桌子隔出射击的距离。

活动规章：

1.每个幼儿有两次射击机会。假如一次都没射中者，老师可适当调整桌子的距离，或者请家长协作帮忙。

2.活动结束后，给每位参与的幼儿一个气球做鼓舞。

活动过程：

1.播放《爱乘以无限大》做背景音乐，老师组织幼儿用气球枪打气球。

2.每打中一个气球就能够摘下气球下面相对应的粽子，并依据纸条上的要求，家长带着幼儿一起来诵读或是猜谜语。

3.读的好或是答对者，就能够依据纸条下的方式去找藏在各地方的宝藏做为奖品了。

活动二：吃粽子

活动预备：

已煮好的粽子、盘子筷子若干、白糖、饮料。

2.老师事先把“五黄”中的食物以自助餐的形式预备好，放在各个班级处。

活动过程：

1.播放《包粽子》做为背景音乐，老师组织幼儿和家长品尝粽子和。

2.在家长和幼儿吃粽子时，老师能够讲解端午节的寓意。

活动三：厨艺大比拼

活动预备：

在参与本次活动之前，通知家长每个家庭预备好自己的拿手菜带到幼儿园。菜的类别不限(菜能够是家长和幼儿共同来做)。请家长提前给自己的菜写上小标签(标签上写有菜名和参与家庭)。

活动过程：

1.播放《步步高》做为背景音乐，老师把班级的桌椅放在教室中间围成一个圈，把全部菜放在桌上。

2.此活动能够和“吃粽子一起进行。

3.在请家长共享之前，老师组织带菜的家长和幼儿分别介绍一下自己所带菜的菜名。

活动寓意：

端午节是中国时至今日仍旧非常盛行的传统节日，因此不管是民间还是闻名诗人都流传下来很多诗词、谚语、儿歌和谜语，代表了人们对端午节的宠爱。这个嬉戏利用这种形式，让幼儿在玩中学、学中玩，并从语言文化方面来认识我国端午节的其它一方面内涵。在端午节时，除了能吃到每个人所包的不同外形和不同味道的粽子，还能够品尝到每位家庭成员的拿手菜。既让自助餐的花样变得丰富多彩，同时也让每个家庭各显身手，让幼儿和家长在节日的气氛中有玩有吃，同时，也促进了家长之间的沟通，使本次活动的气氛更加轻松拘束。

大班科学领域教案（12）

活动目标

1、乐观试试那些物品能够动。

2、体悟自己身体滚动带来的欢乐。

活动预备

1、球、瓶、纸盒、桶、积木、轮胎、圈、瓶盖等材料若干。

2、适合滚动的场所、垫子。

活动过程

一、探究发觉会滚的东西。

1、玩一玩预备的东西，说说哪些东西会滚。

2、找一找。教室里有哪些东西会滚，沟通找到的是什么。

3、找一找操场上有哪些东西会滚，沟通找到的是什么，是怎么样滚动的。

二、探究身体滚动。

1、介绍嬉戏《乒乒乓》的玩法

将手臂弯曲，按儿歌节奏在胸前环绕边做边说：

乓乒乓乒乒乓，轱辘轱辘一，轱辘轱辘二，轱辘轱辘三，辘轱辘轱四，上上下下前前后后，

大家一起滚起来。

2、幼儿在垫子上试试身体滚动的方法。

3、幼儿自由滚动，说说自己像什么。

三、自由组合练习滚动。

如：身体伸直向左右翻滚，抱着膝左右翻滚，像求、坦克、圆木、小蜗牛等。

大班科学领域教案（13）

《旋转的小花》幼儿园大班科学领域教案

作为一位无私奉献的人民老师，时常会需要预备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢？以下是为大家收集的《旋转的小花》幼儿园大班科学领域教案，欢迎阅读，渴望大家能够喜爱。

【活动目标】

1、试试用剪刀剪硬质物品，学习用废旧乒乓球制作旋转的小花。

2、利用探究小花旋转，熬炼动手操作力量。

3、产生对科学操作活动的爱好，体悟旋转带来的欢乐。

4、充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5、能在情景中，利用试验完成对简洁科学情况的探究和认知，乐于用自己的语言表述所发觉的结果。

【活动预备】

1、废旧乒乓球若干，剪刀、泥工板每人一套，清水每桌一份。

2、录音机，欢快音乐。

3、幻灯片。

4、魔袋一个，不同材质的小花。

【活动过程】

一、"变小花"，导入活动。

老师扮魔术师，从魔袋中变出出不同材质的小花，导入活动。

二、幼儿制作旋转的小花并探究旋转的'神秘。

1、幼儿闯第一关"观看关"。

播放幻灯片1，幼儿在观看乒乓球小花形状的基础上说一说其制作方法。

(1)这些小花是用什么材料做的，谁能说一说是怎样做成的?

(2)师生小结乒乓球小花的制作方法，强调剪刀剪硬物的技巧。

2、幼儿闯其次关"动手关"。

播放幻灯片2。

(1)幼儿动手制作小花，老师巡回指导。

(2)幼儿自由探究：请你试一试，如何让你的小花转起来。

3、幼儿闯第三关"探究关".

播放幻灯3，借助学具让小花旋转起来。

(1)供应泥工板、清水，让幼儿再次试试。

(2)小结幼儿操作，确定幼儿的探究。

4、幼儿闯第四关"揭秘关"。

播放幻灯片4，初步认识水的吸附力作用。

(1)幼儿争论：小花为什么一直转，不简单掉下来。

(2)师生小结：必需有水，小花才不简单掉下来，水的吸附力起到了重要的作用。板子的倾斜度打算小花的旋转速度。

5、嬉戏"看谁转的快"，幼儿亲自试试如何让小花转的更快。

师：现在我们来竞赛，看看在规定的时间内，谁的小花转的又快又稳，不会掉下来。

三、联系生活，感受旋转的欢乐。

1、幼儿查找生活中旋转的物品。

2、幼儿用肢体动作扮演小花，感受旋转的欢乐。

大班科学领域教案（14）

大班科学领域教案《探究小灯泡》

作为一无名无私奉献的教育工，时常要开展教案预备工作，借助教案能够有效提升自己的教学力量。那么问题来了，教案应当怎么写？以下是收集整理的大班科学领域教案《探究小灯泡》，欢迎阅读与保藏。

【活动目标】

1、对导电情况感爱好，喜爱和伙伴合作探究使灯泡发亮的方法。

2、探究用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，初步感知金属的物体能够导电，并能大胆用完整的语言表述自己的操作过程和结果。

3、提升合作探究与用符号记录表述的力量；知道日常生活中的用电平安，提升自我爱护意识。

【活动预备】

阅历预备：观看过班级电灯的线路与构造，熟识试验材料的名称与特征，已初步认识电池、电线的'特征，练习两两合作常规。

物质预备：

（1）学具

第一次：两人一盘材料：电池、电线（连着灯泡）。

其次次：增加两人一盘材料：布条、毛线、塑料绳三选一，回形针、铜钥匙、铁丝三选一，黄、蓝记录纸各一张、笔等。

（2）教具：羊村城堡情景图、灰太狼玩具一只、断电线一截、学具一套、猜想图、梳理图、展现板两块、亮与不亮图标以及"√、×"的符号标志。

【活动过程】

一、谈话引题，引领幼儿结合生活阅历大胆表述自己的见解。

1、展示情景图，激活爱好。

师：今日喜羊羊和小羊们在羊村建了新的城堡了，可是还没来得及装电灯，没有电灯晚上灰太狼就要趁黑抓小羊，怎么办呢？装电灯需要些什么呢？

2、鼓舞幼儿大胆表述，初步认识使电灯亮起来的条件。

二、探究活动“怎样让灯泡亮起来”。

引领幼儿合作试验，探究电线与电池连接使灯泡发亮的方法，大胆沟通自己的探究过程与结果。

1、老师介绍试验材料。

师：今日老师要请你们来做试验，老师为你们预备了电池和一头缠着灯泡的电线，想一想，你们怎样让灯泡亮起来呢？

2、老师介绍试验操作步骤与方法。

（1）两个人一盘材料，请你们合作进行试验；

（2）做好试验后，和旁边的小伴计说说你的灯泡亮了吗？你是怎么做的？

（3）听到琴声后要放好材料立刻回到位子上。

3、幼儿自主开展试验探究活动，相互沟通自己的试验过程与结果。

（1）老师重点引领幼儿两两合作进行试验，不争抢材料；

（2）引领幼儿观看电池正负极的特征，鼓舞幼儿用语言完整描述观看的过程与结果；

（3）鼓舞幼儿相互沟通自己的试验过程与结果。

4、集中沟通，梳理小结。

（1）师：我们一起来听听看，这些胜利让灯泡亮起来的小伴计他是怎么做的？

（2）结合梳理图示鼓舞幼儿大胆表述。

（3）梳理小结：将连着电线丝的灯泡按在电池的一头，将另一段的电线丝按在电池的另一头，这样电就接上了，小灯泡就亮了。

（4）帮羊村城堡接电线。

三、探究活动“接电线”。

引领幼儿自主探究物体的导电情况，初步感知金属的物体能够导电，鼓舞幼儿用完整的语言表述操作过程和结果。

1、设置问题情景。

师：不好了，羊村城堡刚安好的电线被灰太狼啃断了一截，灯又不亮了，用什么材料能够接上这段电线通电呢？

2、老师介绍试验操作材料，幼儿猜想：

（1）设疑猜想：红布条、绿毛线、白色塑料绳、回形针、铜钥匙和铁丝，（）这些东西什么能接上电线导电呢？

（2）老师在记录表上做猜想记录。

3、讲解试验及观看要求：

（1）两个小伴计在桌子上选择一盘材料做试验，每盘都有一黄一蓝两张记录表，看看上面画了什么材料，就依据记录表选择材料做试验；

（2）请将这些材料的一头与没有灯泡的那端电线丝接在一起后，将材料的另一头接到电池的一端做试验；

（3）每做完一次试验，就将结果记录在记录纸上，并写上你们两个人的号数；

（4）全部试验结束后，回到位置上和其他组的小伴计说一说，你用的是什么材料？你是怎么做的？你发觉了什么？

（5）整理的时候，请将记录纸按亮与不亮符号分别贴在板上。

4、幼儿试验，老师指导：

（1）提示幼儿依据记录纸间续取相应的材料做试验；

（2）鼓舞幼儿两两合作试验，一人拿电池，一人拿电线；

（3）提示幼儿将材料的一头和没有灯泡的那端电线丝缠在一起，并用材料的另一端连接电池一头做试验；

（4）鼓舞幼儿用较完整的语言表述观看的过程与结果。

5、两两沟通。

6、集中沟通，引领幼儿看记录表分析并验证：

重点鼓舞幼儿大胆连贯地描述试验过程与结果，并依据幼儿的记录状况与猜想状况进行验证，进一步引领幼儿认识使灯泡亮起来的方法。

7、师幼共同小结。

铁、铜等金属的东西能导电，塑料、布和毛线不能导电。

四、活动结束，教育幼儿留意用电的平安。

1、接电线使灯泡亮起来。

2、教育幼儿平安用电。

【活动延长】

提出开放性的问题，引发幼儿连续探究试验的愿望。

师：生活中还有哪些东西能够导电，哪些不能导电呢？我们能够回家和爸爸妈妈一起说一说、试一试。

大班科学领域教案（15）

大班科学领域教案《探秘小灯泡》

作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来帮助教学，编写教案有利于我们精确     把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们应当怎么写教案呢？以下是为大家收集的大班科学领域教案《探秘小灯泡》，欢迎大家共享。

【活动目标】

1、对导电情况感爱好，喜爱和伙伴合作探究使灯泡发亮的方法。

2、探究用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，初步感知金属的物体能够导电，并能大胆用完整的语言表述自己的操作过程和结果。

3、提升合作探究与用符号记录表述的力量;知道日常生活中的用电平安，提升自我爱护意识。

【活动预备】

1、阅历预备。

观看过班级电灯的线路与构造，熟识试验材料的名称与特征，已初步认识电池、电线的特征，练习两两合作常规。

2、物质预备。

(1)学具

第一次——两人一盘材料：电池、电线(连着灯泡)。

其次次--增加两人一盘材料：布条、毛线、塑料绳三选一，回形针、铜钥匙、铁丝三选一，黄、蓝记录纸各一张、笔等。

(2)教具：羊村城堡情景图、灰太狼玩具一只、断电线一截、学具一套、猜想图、梳理图、展现板两块、亮与不亮图标以及"√、×"的符号标志。

【活动过程】

(一)谈话引题，引领幼儿结合生活阅历大胆表述自己的见解。

1、展示情景图，激活爱好。

师：今日喜羊羊和小羊们在羊村建了新的城堡了，可是还没来得及装电灯，没有电灯晚上灰太狼就要趁黑抓小羊，怎么办呢?装电灯需要些什么呢?

2、鼓舞幼儿大胆表述，初步认识使电灯亮起来的条件。

(二)探究活动"怎样让灯泡亮起来"。

引领幼儿合作试验，探究电线与电池连接使灯泡发亮的方法，大胆沟通自己的探究过程与结果。

1、老师介绍试验材料。

师：今日老师要请你们来做试验，老师为你们预备了电池和一头缠着灯泡的电线，想一想，你们怎样让灯泡亮起来呢?

2、老师介绍试验操作步骤与方法。

(1)两个人一盘材料，请你们合作进行试验;

(2)做好试验后，和旁边的小伴计说说你的灯泡亮了吗?你是怎么做的?

(3)听到琴声后要放好材料立刻回到位子上。

3、幼儿自主开展试验探究活动，相互沟通自己的试验过程与结果。

(1)老师重点引领幼儿两两合作进行试验，不争抢材料;

(2)引领幼儿观看电池正负极的`特征，鼓舞幼儿用语言完整描述观看的过程与结果;

(3)鼓舞幼儿相互沟通自己的试验过程与结果。

4、集中沟通，梳理小结。

(1)师：我们一起来听听看，这些胜利让灯泡亮起来的小伴计他是怎么做的?

(2)结合梳理图示鼓舞幼儿大胆表述。

(3)梳理小结：将连着电线丝的灯泡按在电池的一头，将另一段的电线丝按在电池的另一头，这样电就接上了，小灯泡就亮了。

(4)帮羊村城堡接电线。

(三)探究活动"接电线"。

引领幼儿自主探究物体的导电情况，初步感知金属的物体能够导电，鼓舞幼儿用完整的语言表述操作过程和结果。

1、设置问