人教版西方人文主义思想的起源（共42张）

考考你：左边下方是一幅什么名画？它与人文精神有什么联系？什么是人文精神？人文精神(humanism)

通常译着人文主义、人本主义、人道主义。

广义指欧洲始于古希腊的一种文化传统。简单的说，就是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。

狭义指欧洲文艺复兴时期的一种思潮。核心是以人为本，重视人的价值。何谓“人文精神”？请同学们阅读单元引言内容，探究：

人文主义起源于何时？又是如何发展的？起源于：兴起发展：进一步弘扬：古希腊(由敬畏“神”到关注“人”

)文艺复兴和宗教改革(注重人性,形成人文主义思潮)“启蒙运动”(猛烈抨击封建制度和基督教会,科学和理性成为思想武器)第二单元西方人文精神的起源及其发展本单元主要讲述西方人文精神的起源及其发展演变历程。在西方人文精神的发展历史上，先后出现了西方人文精神的起源、文艺复兴、宗教改革以及思想启蒙运动等重大思想活动。1.西方人文精神最初来自古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述。古希腊是西方文明的发源地，当时的智者学派以及苏格拉底等先哲以人为本，探索人生，强调人存在的价值和意义，可以用教育来塑造人个性的发展。2.西方中世纪时期，天主教神学统治了人们的精神世界，神本主义居主导地位延续了数百年，直到文艺复兴和宗教改革运动的兴起。文艺复兴时期，重新打出人文主义的旗号，恢复了人的尊严；宗教改革运动中，马丁·路德等人冲破天主教的神学统治，发展了基督教人文主义，人文主义在欧洲得以复兴。3.18世纪启蒙运动时期，西方人文主义思想有了较大发展，法国思想家孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭以及德国思想家康德等人宣扬理性，反对神性，认为人之理性是衡量万物的标准，人之理性可以解决所有问题。这些启蒙思想家的观点在社会上影响很大，得到越来越多人的认同，人文精神从此在西方占据了主导地位。西方人文主义的起源第5课第二单元西方人文精神的起源及其发展人文主义思潮是西方文明的重要组成部分，西方文明之源？古代希腊由古代希腊你能联想到什么？美神维纳斯智慧女神雅典娜众神之神宙斯那么众多的神话故事又说明什么？希腊神话等

一方面说明古代希腊人和世界其他地方的人们一样，认为世界是“神”创造的，反映了人们对神的敬畏与崇拜，表达了人们借助神话解释疑惑的愿望。于是有了许许多多动听的神话故事。另一方面我们所熟悉的希腊神话故事中人物都已人格化，折射出古希腊文化的人文主义色彩。

可见，古代希腊──欧洲文明的中心，人文主义思想的发源地

那么，由敬畏“神”转向关注“人”的学派是？阅读导言，体会“万物都是由水形成的”与“世界是由神创造的”相比，有何进步性。泰勒斯的思想1.背景以神解释自然与社会2.哲学的产生怀疑神，从实际出发探究世界万物哲学——“爱智慧”希腊最早的哲学是自然哲学，即对自然界本身的探讨和解释，与人生没有关系3.“哲学之父”泰勒斯“万物都是由水形成的”从世界本身来认识世界古希腊人开始具有自主意识，标志古代西方人的精神觉醒理性，一般指看待社会与自然现象的一种科学态度，这就是实事求是，独立思考，追求真理，谦虚务实；也指认识事物所应坚持的逻辑思维方法。泰勒斯（约前624—约前547），居住在海边的他认为，万物皆由水而生成，又复归于水，大地漂浮在水上。他首次用观察得到的经验来解释纷纭复杂的自然现象，创立了朴素的唯物主义世界观一、智者学派(公元前5世纪)1.背景：②奴隶制民主政治的高度发展；③人在社会中的地位突出，学者关注“人”，从认识自然转移到认识人、人类社会；①雅典经济的繁荣；2.探索主题:人和人类社会3.代表人物：普罗泰格拉（约前481—约前411）关于神，我既不知道他们存在，也不知道他们不存在。有许多东西阻碍着我们的认识，如问题晦涩，人生短促等。智者一词，意为哲人，指非常聪明的人物。他们是时代的产儿。由于民主政治的需求，公民要想在公共事务中有所作为，就需要有在公众面前演说的能力，而各种知识是演说能力的基础，因此人们需要学习。智者就是适应当时的社会需求而出现的专职教师。他们知识渊博、口才出众，进行巡回讲课或指导，教授修辞学、政治学、辩论学，向受教育者收取学费。4.思想主张：（2）强调人的价值,提出“人是万物的尺度”含义：人的感觉是判定一切的准绳评价：否定了神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威。体现了希腊文化人文主义的本质。（2）反对迷信，强调人的自由（3）社会道德不应该强求一律（1）以人和人类社会为探索主题，研究人类、反思人类人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度人的感觉是判定一切的准绳，否定神，树立人的尊严与威信b.每个人应有自己的道德判断标准a.制度、法律、道德是人为的产物，约束力是相对的智者学派过分强调个人主观的感受，忽视人们认识的共同性，认为没有是非之别，但这样的思想方法给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。由于智者学派的这些弱点，再加上它后来只注重传授给有钱人子弟为人处世的技巧或巧言善辩的能力，引起了其他思想流派的批判，被人称为“诡辩学派”。●“人是万物的尺度”，否定了“神是万物的尺度”，从而冲破了传统的人与神关系的思想束缚，否定了神的存在，肯定并强调人的存在价值，强调人的自我意识，把人置于人类历史舞台的中心，提高了人的地位，肯定了人的作用。但它也有助于形成个人的主观主义。5.影响：①积极意义树立人的尊严和权威，是人类自我意识的觉醒，是西方人文精神的起源，体现了人文主义的本质，推动了雅典民众思想的启蒙和解放。②消极影响a.过分重视个人感受，导致主观随意性与极端个人主义b.否定制度、法律、道德的约束力，不利于建立正常的社会秩序和社会公德智者学派的代表人物把讨论的重点从认识自然转移到认识社会，提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用，这一切构成古希腊人文精神的基本内涵。苏格拉底是古希腊道德哲学的创始人、最大的智者。

——《西方哲学史》苏格拉底把哲学从天上拉回了人间。

——西塞罗（罗马著名作家）世间不再有比苏格拉底更聪明的人。

——特尔斐阿波罗苏格拉底是西方智慧的代表。他的归纳法、知识的来源是理性等观点近则影响柏拉图、亚里士多德；远则对笛卡尔、培根有重大的启导作用。他的智慧，照亮了学生的心灵；他的勇敢殉道精神，为青年们树立了守正不阿的楷模，为西方哲学界树立了榜样。二、、“美德即知识”——苏格拉底★认识你自己。（“人是万物的尺度”中人对自己的认识仍停留在感性认识的阶段，而“认识你自己”中人对自己的认识则已经具有了理性认识的含义）

—苏格拉底

☆美德即知识。

—苏格拉底★上天赐给人以两耳两目,但只有一口,欲使其多见多闻而少言语。苏格拉底（前469—前399）是雅典著名的哲学家，他专门探讨人类的心灵智慧，重点研究人的伦理道德问题。苏格拉底最喜欢的消遣是与人讨论问题或给年轻人讲授哲学，终其一生并未创作著书，他的哲学思想主要是通过学生柏拉图流传下来的。三、苏格拉底1.背景①智者学派重视人，但忽视道德，导致道德沦丧②为重建道德价值观，挽救城邦制度2.主要观点①“有思想力的人是万物的尺度”②“美德即知识”③教育可以使人认识自己已有的美德（强调知识的作用），人必须具有知识才能达到善苏格拉底（前469—前399）是雅典著名的哲学家，他专门探讨人类的心灵智慧，重点研究人的伦理道德问题。苏格拉底最喜欢的消遣是与人讨论问题或给年轻人讲授哲学，终其一生并未创作著书，他的哲学思想主要是通过学生柏拉图流传下来的。苏格拉底的这种倾向与雅典的政局和智者的出现有直接的联系。他反对忽视道德、追求功利的主张。但在强调人类的理性、否认绝对权威方面，他与智者是一致的。《熊和隐士的故事》☆这则寓言说明了什么

熊和隐士成了好朋友。熊看到有苍蝇来打扰隐士睡觉，很生气。它抱起一块大石头砸向落在隐士额角上的苍蝇。苍蝇飞跑了，隐士的脑袋也成了两半。?说明了“知识即美德”、“邪恶即无知”的含义。熊本来是出于好意，帮助朋友但由于无知，却酿成了恶果。这件事说明了知识的重要性。克雷洛夫评论道：“殷勤过分的蠢才比任何敌人还要危险。”

没有人自愿作恶，之所以作恶是出于无知;没有知识，甚至无法去道德,知识就是道德(或道德就是知识,或知德合一)三、苏格拉底1.背景①智者学派重视人，但忽视道德，导致道德沦丧②为重建道德价值观，挽救城邦制度2.主要观点①“有思想力的人是万物的尺度”②“美德即知识”③教育可以使人认识自己已有的美德（强调知识的作用）人必须具有知识才能达到善④无知是一切罪恶的首要根源道德和知识合二为一，道德行为必须以知识为基础3.影响人类精神觉醒的重要表现哲学开始真正成为研究“人”的学问苏格拉底围绕人的精神修养提出哲学命题，比如什么是幸福、美德、真理、正义等，其中贯穿着一个主题就是说服人们不要专注于对身外之物的追求，而应去改造自己的灵魂，追求真理和智慧，成为道德完善的、真正的人。三、苏格拉底1.背景①智者学派重视人，但忽视道德，导致道德沦丧②为重建道德价值观，挽救城邦制度2.主要观点①“有思想力的人是万物的尺度”②“美德即知识”③教育可以使人认识自己已有的美德（强调知识的作用）人必须具有知识才能达到善④无知是一切罪恶的首要根源道德和知识合二为一，道德行为必须以知识为基础3.影响人类精神觉醒的重要表现哲学开始真正成为研究“人”的学问苏格拉底围绕人的精神修养提出哲学命题，比如什么是幸福、美德、真理、正义等，其中贯穿着一个主题就是说服人们不要专注于对身外之物的追求，而应去改造自己的灵魂，追求真理和智慧，成为道德完善的、真正的人。苏格拉底主张：凡是为一个人的理智宣判为错误的东西就不应该去想，不应该去做，哪怕受到当权者或任何法庭的强迫，也要不惜任何代价予以抵制，“未受考察的生活是不值得过的”。这种对理性的尊崇和对思想自由的追求，是18世纪启蒙思想的源头。正义和其他一切德行都是智慧。因为正义的事和一切道德的行为都是美而好的；凡认识这些事物的人绝不会愿意选择别的事情；凡不认识这些事的人也绝不可能把它们付诸实践，即使他们试着去做，也是要失败的。所以，智慧的人总是做美而好的事情，愚昧的人则不可能做美而好的事，即使他们试着去做，也是要失败的。——苏格拉底

苏格拉底之死

罪名：不敬神和败坏青年

公元前399年，苏格拉底被雅典陪审法庭判处死刑。学生为拯救他，买通狱卒，他却婉言谢绝，以“公民应服从法律”为由，从容赴死。苏格拉底把装有毒酒的杯子举到胸口，平静地说：“分手的时候到了，我将死，你们活下来，是谁的选择好，只有天知道。”说毕，一口喝干了毒酒。在场的人都伤心地哭起来，连狱卒也流下眼泪。毒酒的作用渐渐发挥，苏格拉底感到双腿沉重，就按看守的建议躺了下来，他的神志开始混乱，最后留下的遗言是：克力同，我欠了阿斯克勒庇俄斯一只鸡，记得替我还上这笔债。

现在，雅典根据法律对我进行处罚，我能做的符合道德的事情只有两个：一个是服从，二是劝说雅典改变判决。如果我越狱，则违背了我原初的承诺；即使越狱成功，我走到哪里，哪里的人都会说我不道德。有人会说：不道德就不道德吧，活命要紧。但我苏格拉底认为：如果身体不能健康，生活过得就没意思；如果行为没有德性，生活过得就没有意义。如果我越狱成功、苟且偷生，那就是不仁不义之人，那将生不如死。

——苏格拉底苏格拉底从容赴死是维护雅典法律的尊严。苏格拉底之死是雅典奴隶制民主政治的悲剧。同：以人为研究对象，肯定人的价值异：（1）智者学派否定一切对人的约束，强调个人自由，忽视道德，追求功利。（2）苏格拉底更重视人的伦理道德，强调

“美德即知识”探究问题:

苏格拉底和智者学派的思想有何异同?苏格拉底与智者学派都把人类作为探究的课题，与智者学派相比，苏格拉底更重视人的伦理道德，追寻人生真谛，认为人生的幸福和伦理道德是人类应当探究的重要问题。孔子为代表的儒家思想与苏格拉底主张的不同点(1)孔子从君主统治出发，根本上是压制了人的个性发展。(2)苏格拉底强调人在社会中的地位、权利和责任，有利于个性发展，有利于民主政治的发展。①都关注人，人与社会，因此都具有早期人文主义色彩。②都重视教育，强调道德的价值；③都主张建立有序的社会；④都代表奴隶主阶级；

相同点：三、柏拉图（前427—前347年）1.关注焦点:人类社会2.代表作：《理想国》(1)根据智慧品德进行明确分工,各司其责;(2)鼓励人们独立理性思考(3)理念是万物的本原（唯心）3.评价：为理性主义的发展奠定了基础四、亚里士多德（前384——前344）1、关注焦点：自然界和人类生活2、观点:强调在自然界中,人类是最高级;3、地位：最大的哲学贡献在于创立了逻辑学强调理性,但也承认感觉的重要性我爱我师，但我更爱真理使哲学真正成为一门独立的学科古希腊最博学的人小结一、智者学派强调“人是万物的尺度”，充分肯定了人的尊严和权威；苏格拉底关注人的伦理道德，提出“美德即知识”

——西方人文主义思想的起源

二、柏拉图、亚里士多德

——进一步发展了人文主义思想古希腊人文精神的基本内涵(1)把探讨重点从认识自然转移到认识社会。(2)提倡怀疑精神，反对迷信和绝对权威。(3)强调人的价值，崇尚人的理性，追求思想自由。(4)重视知识的作用，强调好学深思，发挥人的主体作用。宗教神学与人文主义的区别(1)前者以神为中心，后者以人为中心。(2)前者宣扬禁欲主义，后者强调现世的享受。(3)前者宣扬等级观念，后者追求自由平等。(4)前者属于蒙昧主义，后者倡导理性科学。活动探究：

如果普罗泰格拉、苏格拉底、柏拉图和亚里士多德四人被评为“感动希腊四大人物”，请结合他们的生平和思想主张，为他们写一份颁奖词。依据：利用写颁奖词这一学生所熟知的活动，引导学生主动探究，从而使学生轻松的掌握四人主要的思想主张。探究：比较孔子和苏格拉底异同？①都关注人，人与社会，因此都具有早期人文主义色彩。②都重视教育，强调道德的价值；③都主张建立有序的社会；④都代表奴隶主阶级；孔子侧重在社会方面，从根本上压制了人的个性发展；苏格拉底侧重在个人方面，有利于个性的发展。不同点：

相同点：苏格拉底约前469—前399年，略晚于中国之孔子、略早于孟子，被成为“西方的孔子”，他与孔子有何异同？1.智者学派产生的背景是①古代希腊城邦民主制度的发达②一些学者把研究重点转移到“人”本身③古希腊经济文化的繁荣④资本主义开始萌芽

A.①②B.①②③C.①②③④D.③④14、15世纪B2.智者学派出现的主要原因

A.古希腊封建民主政治的发展

B.人成为社会的中心

C.古希腊城邦奴隶制民主政治的发展

D.人们对社会现实和宗教的怀疑C3.公元前5世纪，希腊学者将研究重点从自然转移到“人”本身的主要原因是

A.希腊城邦开始形成

B.希腊城邦民主政治高度发展

C.希腊社会矛盾尖锐

D.学者们对研究自然失去兴趣B4.智者运动是西方的第一次思想解放运动，智者学派研究的核心问题是

A.自然环境对雅典的影响

B.知识与美德的关系

C.雅典工商业的发展方向

D.人在社会中的作用D5.“人是万物的尺度”体现出的思想本质是A.法律是神授的B.人文主义C.人人平等D.人创造了万物6.普罗泰格拉说：“人是万物的尺度”。对这句话的理解与评价不正确是A.万物的存在与否全在于人的感觉B.这一主张把人置于世界和社会的中心C.它呼唤人类关注社会、政治与法律，教人们如何解决日常生活中发生的问题D.人没有资格和力量,也没有权力重新规范自己的生活DB7.下列对苏格拉底的评价正确的是A.他不像智者学派那样重视人的伦理道德B.他的思想体现了人文主义精神，重点关注人的法律关系C.他的伦理思想是“知德合一”D.他的学生完全继承了他的思想C8.18世纪的启蒙思想家可以把苏格拉底视为先驱和战友是因为A.苏格拉底树立了人的尊严和权威B.苏格拉底发现了人类知识的有限性C.苏格拉底发现了人类理性的力量和价值D.苏格拉底是“哲学的创造者”、“智慧”的化身C9.关于苏格拉底名言“美德即知识”的正确理解应当是

A.美德是获得知识的前提

B.美德是知识存在的本质所在，而知识又是美德存在的条件

C.美德就等同于知识

D.没有美德就没有知识B10.智者学派是希腊社会发展，特别是民主政治发展的产物，在当时和后世都有相当影响。下列表述不确切的是A.对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极作用B.某些思想是西方思想史上人文主义精神的最初体现C.为建立资本主义政治制度作了思想和理论上的准备D.促进了古希腊文化的发展C11.我们称古代希腊是西方人文精神的发源地，主要是因为A.希腊最早进入奴隶社会B.希腊涌现出了众多的哲学大师C.希腊先哲最早开始怀疑宗教神话，强调人的价值D.希腊人最早开始研究自然哲学C治理国家的人应该懂得哲学，应该是最优秀的哲学家以善治国，所谓的善就像太阳，是创造和推动一世的力量。——柏拉图一个人不知道自己的无知，那才是双倍的无知。

——柏拉图生活从不简单容易，即使你活在愉悦的境遇中，你也会遇到你要克服的困难。

——柏拉图不懂几何学的人，请勿入内。

——柏拉图传世名言：“我爱我师，我更爱真理”