主题班会课件：给自己一个充满激情的理由

主题班会课件：给自己一个充满激情的理由41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。主题班会课件：给自己一个充满激情的理由主题班会课件：给自己一个充满激情的理由41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。教育改革是农村教育综合改革的重点和难点。长期以来,受旧的教育模式的束缚和传统教育思想的影响,学校教育脱离农村生产、脱离农村实际、脱离农民群众的现象严重存在。因此,通过深化改革,完成普通教育,特别是普通中学教育由单一纵向型升学教育向多规格素质教育的模式转换,是深化农村教育综合改缩的一个重要课题。从根本上改变传统的教育观点,坚持以社会需要和人的自身发展相统一的原则,采取积极措施,大力加强和改革劳动技术课教育,是完成这一转换的重要手段。本文结合我校的改革实践,谈谈如何改革农村中学劳动技术课教育,建立完善文化基础课与劳动技术课相结合的教育新体系的粗浅看法。一、加强和改革农村中学劳动技术课的意义劳动技术教育是中学教育不可缺少的组成部分,是中学的一门必修课程。普通中学开设劳技课,对于培养品德、智力、体质诸方面全面发展,既能动脑、又能动手的人才,对于提高全民族的素质,具有重要的现实意义和深远的战略意义。农村普通中学劳动技术课教育不仅是简单地培养学生的劳动习惯,重点是要培养学生能够掌握适应生产需要的技术与能力。因而,要通过改革使中学的劳动技术课教育具有综合性、实践性与先进性。即要使学生学会初步的生产管理知识,掌握若于种能够应用于生产的技术技能,掌握征当地运用推广的先进技术,使之毕业后能够适应生产生活的需要。根据初中阶段学生的年龄和身体状况及接受能力看,是可以办到的。二、农村中学劳动技术教育课改革遵循的原则加强劳动技术课教育,必须加强教材、师资、实验实习基地等基本条件的建设,才能保证劳动技术教育的质量相效果。(一)坚持应用性、地方性、先进性的原则,搞好教材建设。我校所在地以花卉种植为主,为了弥补原教材内容的不足使有关专业知识相对完整实用,我们采取加深拓宽、联系实际的方法,自编了《花卉简介》、《花卉种植与管理》、《农业新科技应用》等教材,满足了劳动技术课教学的需要。(二)实行专、兼、聘相结合,建立一支劳动技术教育的师资队伍。专,即通过派出教师到农业大学、农科院学习培训,专业进修;兼,即请有关大学和科研机关、技术部门的专家为学校的兼职教师;聘,即聘请当地能工巧匠和专业户、示范户到学校传经授艺,并担任学生生产实习指导教师。逐步形成一支懂理论、有专长、会教学、能指导的劳动技术课教师队伍。(三)整体规划,充分挖潜,开辟生产实习与科学实验基地。为适应劳动技术课教学需要,我校对校园进行整体规划,分为教学区,生活区、体育活动区、学校生物园和种植园区。除此之外,我校还根据劳动技术课教学需要,设置了劳动技术专用教室和学校多媒体教室,以满足劳动技术课教学需要。把劳动实习基地作为学校整体建设的一个重要组成部分,为加强改革劳动技术课教育创造了好的条件。三、改革农村中学劳动技术课的内容和方法新的教育目标决定了必须建立新的教学结构体系,决定了必须充实新的教学内容,改革旧有的教学方法。我校在改革中逐步创造总结了一套课堂讲理论、校园摘实验、家庭搞应用、社会搞推广的劳动技术教育的经验。实践证明,具有较好的效果。(一)联系实际讲理论。教师在劳动技术课教学中充分利用图片、实物和标本加强直观教学,还特别注意引进新科技知识,使基础理论、应用技术、操作工艺过程相联系、相结合,以此吸引学生的注意力,诱发他们的学习兴趣,增强了教学效果。在讲花卉栽培时,不仅讲常规品种的栽培方法,而且将学校引进实验的几个品种进行对比讲解,在比较中进行分析、鉴别、归纳、总结,形成较为系统的知识。(二)校园实习搞实验。我校将生产实习基地划块分给每个班级明确管理责任,开展科研实验。我校在实习基地上进行花卉育种、培育花卉新品种、花卉种植新技术等三个方面10余个项目的实验。(三)家庭田园搞应用。为促进学生将学习的理论知识和实际技能到实践中加以应用,把农业新科技知识推广到每个农户家庭,发挥学校的技术辐射作用,推动当地经济和社会发展,我校积极鼓励指导学生建立小实验场,开展农作物栽培和家禽、家畜饲养实验。学生在实验过程中增强了实际技能操作的能力,增强了科研意识,帮助家长运用新的技术管理农田和禽畜场。访谈中血多农民感慨地说:“过去是老子种田儿子看,现在是儿子种田老子学。”(四)充分利用学校优势,积极开展动手实践。我校靠近福州花卉市场,可以充分利用学校的优势,组织老师带学生到花卉市场参观学习,或邀请技术员到我校交流指导。四、教学成果通过加强与改革劳动技术课教学,我校初步建立起文化基础课与劳动技术课相结合的新的教学体系,并较好地处理了文化基础课与劳动技术课的关系,学校的管理得到了加强,更重要的事为农村建设输送了一大批合格的人才。总之,要通过改革和解决农村中学继续脱离实际,过早技术化的问题,又不能急功近利,使普通教育完全职业化,这是普通中学改革的重点和难点所在。通过加强和改革劳动技术课教育,是解决这一问题的有效途径。新课程标准指出，数学课程的设计与实施应重视运用现代技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去.因此，教育的内容及方式必须改变，同时对教师提出了更高要求.信息技术与数学?n堂整合，无疑将影响数学课程的发展.几何画板是一款适用于数学教学的软件平台.它为教师和学生提供了一个探索几何图形内在关系的环境.利用几何画板简洁的界面、易操作、易设计性和它的智能化特点，有助于学生进行探究性学习.下面就几何画板在数学教学中的应用谈点体会.一、利用几何画板，激发学生的学习兴趣在传统的数学教学中，缺乏学生的操作活动，缺乏了解数学背景，缺乏获得数学经验，留给学生的印象是枯燥和抽象的，使有些学生对数学敬而远之，压抑了学生的学习潜力.几何画板具有强大的动态变化功能，一流的交互功能，能以浓缩的形态给学生提供数学背景，通过学生的参与和亲手操作，枯燥抽象的内容变成生动形象的图形，使原本不明白或不甚明白的概念等变得一目了然.比如，在教学过程中，教师可以利用几何画板动态地、探索式地表现立方体的表面展开图，让学生在操作的过程中反复观察沿不同的棱展开的图形特点，实现空间想象能力的培养，将原本静止枯燥的数学课堂变成生动、活泼、优美感人的舞台，使学生情绪高涨，专注、渴求和欣喜的神情挂在脸上，从而体会到学习数学的乐趣.兴趣是学生学习的最好老师，也是原动力.实践证明，利用几何画板探索学习数学，不仅不会成为学生的负担，相反能使抽象变形象，微观变宏观，给学生的学习生活带来乐趣，使学生在轻松愉快的氛围中获得知识.二、利用几何画板，培养学生的创造能力例如，在讲“角平分线”时，教师引导学生操作几何画板构造出∠ABC的平分线BE.然后让学生度量出∠ABE和∠CBE的值.学生拖动点A改变角的大小，观察度量值的变化，领会角平分线的概念.接着作出角的两边的垂线ER和ES，度量出点E到垂足的距离.学生用鼠标在角平分线上任意拖动点E，观察度量值，发现角平分线的性质.这样，让学生动手“做数学”，使学生在操作中学习数学，对自己的任何发现，都可以及时验证，从而使学生成为学习的主人.这时，学生不再是灌输知识的容器，也不再是目睹教师口干舌燥的“观众”，而是积极参与探索的“主角”，经过亲身的实践活动，感受、理解知识产生和发展的过程，形成自己的经验，培养创造能力，从而达到“做”数学的目的.三、利用几何画板，揭示数形结合的变化规律数形结合思想是非常重要的数学思想.华罗庚说：“数缺形时少直观，形缺数时难入微.”几何画板为数形结合创造了一条便捷通道.它不仅对几何模型的绘制提供信息，解决学生难以绘制的图形，而且提供了图形变换的动感，丰富多彩的动画模型，给学生一种耳目一新的视觉感受，使学生从画面中寻找问题解决的方法和依据，并从画面中认清问题的本质.利用几何画板，可以测量各种数值以及进行各种函数运算.在图形的变化过程中，数量变化特征能够直观地展现在学生眼前，从而“以形助数”，“用数解形”.例如，在讲“二次函数y=ax2+bx+c的图象”时，向学生说明y=ax2、y=ax2+k、y=a（x-h）2、y=a（x-h）2+k等函数图象的相互关系一直是传统教学中的重点和难点，学生难以理解，教师也难以用文字语言说明.利用几何画板，只需用鼠标上下移动点a、h、k，函数y=ax2、y=ax2+k、y=a（x-h）2、y=a（x-h）2+k的图象便可一目了然，难题也就迎刃而解，使学生在a、h、k的变化过程中加深对二次函数的理解.四、利用几何画板，提高教学效率“动态”是几何画板的最大特点，也是其魅力所在.黑板上的图形是静止不动的，掩盖了几何实质.在传统数学教学中，用圆规、三角板绘制的几何图形是静态的，要认识它的关系需要教师的语言描述和学生的理解和想象能力.利用几何画板画出的图形具有动态特征，使教师在“动”中教，学生在“动”中学.有些教学内容在传统教学中显得枯燥乏味，引入几何画板后，变静为动，让学生在“动”中求知，提高了学生的学习积极性.几何画板与数学教学整合，其主体还是数学教学，而不是几何画板，应以实现数学目标为根本出发点，以改善学习者的学习为目的.因此，利用几何画板这种教学手段，要寻找使用的契机，使之充分发挥作用，从而提高教学效率.总之，信息技术运用到数学教学过程中标志着一个新的以教育技术的变革来推动教育本身变革的时代已经到来，几何画板只是其中一个成功的典范.大家知道什么是成功吗功是我们人生计划的一部分我功是其他利益的载体成功可以弥补我们过去的失败4成功是解决间题的一种方法成功有多么诱人怎样才能取得成功狄斯累利说坚忍是成功的