新人教版六年级上册英语教案

Unit1HowcanIgetthere?单元教学目的：1、能力目的(1)能够简朴描述都市、城乡或社区内公共设施的大致位置，如：“Whereisthecinema,please?It’snexttothehospital.”等。(2)能够询问线路并简朴回答，如：HowcanIgettothe…?Turnleftatthe…,thengostraight.It’sontheleft.(3)能够掌握四会单词hospital，cinema，postoffice，bookstore，Turn，left，gostraight.(4)能够听懂、会唱歌曲“Whereisthehospital?”。2、知识目的(1)掌握A,B部分Let’slearn,Let’stalk中的四会短语和句子。(2)能够听、说、认读A,B部分Let’slearn的三会单词和Let’stalk,readandwrite中出现的三会句型。(3)能够理解readandwrite,Let’scheck,Let’swrapitup等部分的内容。(4)能够理解tipsforPronunciation中音标的音与形,并能对的读出例词。(5)理解Storytime等部分的内容。3．情感、方略、文化等有关目的情感目的：培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。学习方略；引导学生在学习过程中重视叠作学习。文化目的：简朴理解国外地图的重要标记。教学重点:问路以及指点方向。教学难点：问路的用语以及AB部分readandwrite中的对话。第一学时一、教学内容：ALet’slearn/Makeamapandtalk二、教学目的与规定:1.能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，postoffice，bookstore2.能够听、说、认读短语sciencemuseum。3.能够听、说、认读句型：“Whereisthelibrary?It'snearthepostoffice．”并进行核心词的替代操练。4.会唱歌曲《Whereisthehospital?》5.引导学生在学习过程中重视叠作学习，培养学生合作学习的意识。三、教学重难点分析1、掌握Let'slearn部分的四会单词和短语。2、精确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。3.掌握句型：“Whereisthelibrary?It'snearthepostoffice．”进行核心词的替代操练。四、教具:录音机、录音带。五、教学过程:1.Warm-up(1)Greeting(2)师生对话，复习介词in，on,under,behind,infrontof,near,nextto.2．新课呈现（Presentation）Let'slearn(1) listenandsayT:Iwanttoposttheletter.WherecanIgo?(postoffice)Oh,Ifeelbad,Ineedtoseeadoctor.WherecanIgo?(hospital)I’moknow,Iwanttoseeafilm,WherecanIgo?(cinema)Ineedtobuysomebooks,wherecanIgo?(bookstore)Q:Whereisthepostoffice?(It’snearthehospital.)E:Wealsocansay“it’snexttothehospital.”Canyouguesswhatmeaningof“nextto”?(It’sthesameasnear.)(2)MakeamapandtalkThereareothertwobuildings.Lookatthisone,thisisasciencemuseum.Theotheroneislibrary.Inthemap,thereare2blanksAandB.Now,pleaseguesswherearethey?Sence:Iwanttogotothelibrary,butIdon’tknowhowtogettothelibrary?Canyouhelpme?Q:Excuseme,HowcanIgettothelibrary?A:…Q:Whereisthelibrary?A:…Listentothetape,readafterit.(4)Makedialogues(5)Nextweek,wewillhavealongholiday.IwanttogotoBeijing.Iprepareamap.Butit’stoosmall,whocanhelpmewriteitonBb?(6)Dothesamewithpartners.六、HomeworkCopythe4-skilledwords,each5times.第二学时一、教学内容：ALet’stry/Let’stalk二、教学目的与规定:1.复习单词或短语：hospital，cinema，postoffice，bookstore，sciencemuseum2．能够听、说、读、写句型：“Whereisthemuseumshop?It'snearthedoor．”3.能够听、说、认读单词：ask，sir，interesting和句子:Istherea...?Iwantto...Whatagreatmuseum!三、教学重难点分析1、学习句型：“Whereisthemuseumshop?It'snearthedoor．”2、对的使用方位介词。四、教具单词卡、录音机、录音带。五、教学过程:1.Warm-upLet’sdoGotothebookstore.Buysomebooks.Gotothepostoffice.Sendaletter.Gotothehospital.Seethedoctor.Gotothecinema.Seeafilm.Gotothemuseum.Seesomerobots.2.Revision复习单词或短语：hospital，cinema，postoffice，bookstore，sciencemuseum.教师先出示单词卡片，抽读这五个单词，然后再出示图片，让学生看图说单词。3.presentationLet’stry打开课本读一读Let’stry中呈现的问题和选项。播放录音，学生听完后勾出对的的选项。全班校对答案。Let’stalk（1）播放Let’stalk录音，学生带着问题听录音，whereisthemuseumshop？whereisthepostoffice？听完录音后让学生回答这两个问题，教师板书：It’snearthedoor.It'snexttothemuseum.教师解说：“near”表达在附近，“nextto”表达与……相邻，它的范畴比near小。最后让学生用“near”和“nextto”来讲述学校周边的建筑物。（2）解说“Atalkingrobot！Whatagreatmuseum!”,让学生说说这两个感慨句的意思。（3）跟读、领读Let’stalk.（4）分角色朗诵课文。4.Consolidationandextension分角色扮演Let’stalk的内容，三人一组表演对话，然后请某些同窗到台前表演。教学A.Talkabouttheplacesinyourcity/town/village.活动方式：教师引导学生共同回想学过的公共场合名称，并将其板书在黑板上，如：park，library，zoo，school，museum等，先与一名学生示范问答：T:Isthereazooinourcity?S：Yes,thereis.T:Whereisit?S:It’snearthepark.然后学生两人一组进行问答练习。5.Homework(1)听录音跟读对话。（2）完毕活动手册配套练习。第三学时学时目的能据说，读，写单词和词组：crossing,turnleft,gostraight,turnright.能据说，读，写单词：Italian,restaurant.能据说，读，写句子:WhereistheItalianrestaurant?Turnrighthere?No,turnleft.并能在实际情景中对的使用。教学重难点重点：能据说，读，写单词和词组:crossing,turnleft,gostraight,turnright.难点：gostraight的发音和拼写。教具安排配套的教学课件。图片和单词卡片。录音机和磁带。教学过程一．热身（Warm-up）1．师生问候。2.singasong:Whereisthehospital?二．复习（Revision）1.游戏：what’smissing?活动方式：全班先抽读单词卡片：sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital,然后教师藏起其中一张单词卡片，问学生：What’smissing?为最快说出答案的学生所在的组加分。2.游戏：句子接龙活动方式：教师先说一种公共场合的名称，接着让一种学生在重复教师所说场合名称的基础上再加一种场合的名称。以这类推，如果说不出行的场合，获场合的次序有误的话则被判出局。如：T:Icanseeahospital.S1:Icanseeahospitalandapostoffice.S2:Icanseeahospital,apostofficeandacinema.三、新课呈现（presentation）1.教学词组：turnleftturnright(1)学生排成一列纵队，背面的学生手搭在前面的学生的肩上，教师放“兔子舞”音乐，和学生一起跳“兔子舞”。跳的时候教师要注意示范left和right，如左右脚、左右手的动作。（2）跳完后教师再一次举起左右手和左右脚并重复单词right和left，板书：right和left，带读right和left。（3）活动：听听做做活动方式：教师发指令：showmeyourright/lefthand/leg/ear/foot.全班同窗根据指令动作，边做边说：Myright/lefthand/leg/ear/foot.然后改由一种学生发指令，其它同窗边说边做动作。（4）出示左转的图片说：turnleft,补充板书成：turnright，让学生与教师一起边做左转的手势边说turnleft。同环节教学turnright。（5）队列训练活动方式：每组请上两位学生在讲台前一字排开，教师发出指令：turnright，turnleft，则学生边右转、左转边重复：turnright，turnleft。说错或转错则被判出局，留下的学生为胜者。接着能够改由学生发指令继续活动。2.教学词组：gostraight(1)教师再黑板上用尺子画一条直线，指着直线说：Thislineisstraight.板书：straight，带读straight。然后采用“大小声”的游戏操练单词：即教师大声说单词，学生则小声说。教师如果小声说，学生则大声说。（2）教师出示“直走”图标说：gostraight。板书补充gostraight。带读gostraight。3.教学单词：crossing出示十字路口的图片介绍：Thisisacrossing.板书crossing，带读crossing。然后采用“大小声”的游戏操练单词。4.游戏：插红旗活动方式：每组派上一名同窗，用眼罩蒙住眼睛。根据同组其它同窗发出的指令：gostraight，turnright，turnleft，stop…将红旗插到指定的位置，用时最少的组获胜。5.教学B.Let’slearn教师出示课文挂图，播放课文录音，全班静听，理解课文。板书：Italianrestaurant,告诉学生词组的意思并带读。学生打开书，教师播放B，Let’slearn的录音，学生逐句跟读。四、巩固与拓展（Consolidationandextension）1教学beatourguide(1)教师将课本上的地图贴在黑板上，对学生介绍说：ChenJieistryingtobeatourguideforOliverinBeijing.Canyouhelpher?Forexample,nowweareinfrontorTian’anmen.GostraightandyoucanseethePalace(2)学生两人一组进行活动。2活动：老外与警察活动方式：先由教师扮演老外，学生扮演警察，让警察为老外指路。在师生示范的基础上，学生两人一组，分别扮演警察与老外进行对话。如：T：Excuseme,sir.Iwanttosendsomepostcards.Isthereapostofficenearhere?S：yes,thereis.T：Whereisit?S：It’sneartheschool.T：HowcanIgettothepostoffice?S：Gostraight.Youwillseeacrossing.Thenturnright.Youwillseeit.T：Thankyou.S：You’rewelcome.五、家庭作业（Homework）1.听录音，跟读对话和单词。2.完毕活动手册配套练习。3.用英语为家长作导游。第四学时学时目的能据说，读，写单词和词组：pizza,street.get.2能据说，读，写句子:Ilike…HowcanIgettothe…?Turnrightat…并能在实际情景中对的使用。教学重难点1.重点：能据说，读，写单词和词组:Ilike…HowcanIgettothe…?Turnrightat…并能在实际情景中对的使用。2.难点：对的选用介词at和on。教学过程一．热身（warm-up）1．师生问候。2.singasong:Whereisthehospital?二．复习（Revision）1.全班抽读单词或词组：science,museum,postoffice,bookstore,crossing,cinema,hospital,turn,right,left,straight,并选择某些单词让学生拼读。2.游戏：贴鼻子活动方式：每组派上一名同窗，根据同组其它同窗发出的指令：gostraight，turnright，turnleft，stop…将鼻子插到指定的位置，用时最少的组获胜。三、新课呈现（Presentation）1.教学单词pizza,street教师出示pizza的图片介绍说：Thisispizza.It’sakindofItalianfoodandisverypopularintheworldnow.板书：pizza，带领学生用升、降调度单词，然后采用“大小声”的游戏操练单词。教师出示street的图片介绍说：Thisisastreet.Ourschoolison…Street.板书：street，带领学生用升、降调度单词。教学句子HowcanIgettothe…?Turnrightat…教师出示自己绘制的学校周边示意图，与学生进行对话：T：I’mhungrynow.Istherearestaurantnearourschool?S：Yes,thereis.T：PleasetellmehowIcangettotherestaurant.S：Turnright.Gostraigh.Turnleftatthecrossing.T：Thanks.S：You’rewelcome.板书：HowIcangettothe…？Turnright/leftat…并带读。活动：“红领巾指路小分队”4.活动方式：学生两人一组，一人扮演问路的行人，一人扮演热心指路的“红领巾”，根据黑板上张贴的学校周边示意图展开对话，如：S1：Excuseme.Isthereapethospitalnearhere?S2：Yes,thereis.S1：HowcanIgetthere?S2：Gostraightandturnrightatthepostoffice.You’llseeashop.Thepethospitalisnexttheshop.S1：Thanks.S2：You’rewelcome.两两对话后，教师请某些学生到台前表演对话。4.教学B.Let’stalk（1）教师播放BLet’stalk的视频，规定学生带着问题看视频：Whereistherestaurant?Howcantheygetthere?视频播放完后，让学生来回答这两个问题。(2)教师播放ALet’stalk的视频，在Whataninterestingfilm!It’snexttotheparkonDongfangStreet.处暂停，让学生说说这两个句子的意思并带读。（3）播放BLet’stalk的视频，每句后暂停，全班跟读。四、巩固与拓展（Consolidationandextension）1.两人一组，分角色扮演B.Let’stalk部分的内容，然后请某些学生到台前表演。2.Talkaboutacinemaorrestaurantyoulike.Howcanyougetthere?活动方式：告诉对方你喜欢的影院或餐馆，并说说该怎么走。教师先与一位学生示范回答：T：IlikeJinyiCinema.S：HowcanyouIthere?T：TurnleftanJiangbinpark.ThenturnrightatDongfangRestaurant.Gostraight.You’llseeamuseum.JinyiCinemaisnexttothemuseum.S：Thanks.然后学生两人一组进行问答练习。活动：I’mGPS.活动方式：教师将班级的桌椅重新摆放，模拟出某些街道，在街道两旁摆放某些单词卡，如：公园、动物园、博物馆、商店、医院等代表路旁的某些公共场合。学生两人一组，一人模拟开车司机，一人模拟GPS为其导航。如：Howcangettothezoo?Gostraight.Turnleftattheschool.ThengostraightandTurnleftatthepark.Thezooisnexttothepark.五、家庭作业（Homework）1.听录音，跟读对话和单词。2.完毕活动手册配套练习。3.用英语为家长描述如何从学校走回家里。Unit2Waystogotoschool课题Unit2第1学时设计者教学要点能够对的据说朗诵“Howdoyoucometoschool？”询问别人的出行方式，并能够用句子“Icomeby…进行回答。能够对的据说认读下列生词：offen、sometimes、usually等以及短语onfoot\byfoot\bybike\bysubway\talkabout等。能够听懂，会说，会表演Let’stalk的内容，并在真实场景中交流和运用。培养良好的语音、语调和语感。教学设计：Step1Warming-up1.Showapartofapictureandletthestudentsguess.引出单词bike，学习词组bybike。造句Icometoschoolbybike.2.Listenandguess播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。同样引出单词car,学习词组bycar。造句Icometoschoolbybike.3.解说“by+交通工具”的使用方法，特例：步行onfootStep2Presentationmainscene学习(1）呈现图片，认真观察图片，回答下列问题,Wherearethey?Whatcanyousee?(2)学生认真观察图片，展开合抱负象并回答老师的问题。Wherearethey？Theyareatacrossroard.Whatcanyousee?Fourpeopleandasubwaystation.（3）听录音，模仿朗诵，理解对话内容。指明朗诵对话，并翻译重要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。告诉学生应当恪守交通规则，红灯停，绿灯行。2.学习Let’stry&Let’stalk(1)T:TodayIcometoschoolonbus.Iusuallycometoschoolonfoot.Whataboutyou?Doyoucomebybikeorbybus?Doyoucomeonfootorbycar？(2)Listentothetape(3)快速反映游戏：教师说出某个短语，让学生做对应的动作并说出句子（4）听录音，跟读Let’stalk内容，注意纠正学生的发音（5）解释usually/often/sometimes单词的区别。（6）同桌表演对话，培养学生学习语言，运用语言交流的能力，同事培养合作意识。根据原对话进行创编及完毕探究学习中的题目。Step3ConsolidationPlayachaingame教师做动作，自问自答：HowdoIcometoschool?Icometoschoolbybike,继续重复刚刚的句子并问某一位学生，继续传递下去。Step4HomeworkListenandrecitethedialogue.完毕课堂检测中的有关习题Makeanewdialogueandactitout.结合本课学习内容修改：教后反思：课题Unit2第2学时设计者教学要点1．能够对的据说，朗诵:Howdowegetthere？询问出行方式，并能够用By进行回答。2.能够对的据说，认读单词，如plane，bus，ship，等以及短语onfoot,bybike。3.能够听懂，会说，会表演Let’slearn的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和语感。教学设计：Step1Warming-up1.Greeting2.Let’schant“Howdoyougetthere？”3.freetalkT：Goodmorning！Howdoyoucometoschool?S1:Igotoschoolby……T:Whataboutyou?Doyougobybus?S2:……Step2Presentation1.Let’slearn(1)Showacalendarandsometransportationmeans.T：HowdoyoucometoschoolonMonday?S1：IcometoschoolbybikeT：HowdoyoucometoschoolonTuesday？S2：Icometoschoolbycar.T：HowdoyoucometoschoolonWednesday?S3：Icometoschoolonfoot.以这类推（2）借助图片解释词组byplane/bytaxi/byship（3）听录音，模仿朗诵，理解对话内容，完毕探究性学习第一题。(4)指明朗诵对话，并翻译重要句子中文意思，掌握单词，句子读法。（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。（6）根据对话内容进行创编，完毕探究性学习第二题。2.学习writeandsay(1)谈一谈所学的交通工具的特点有哪些？(2)你最喜欢哪种出行方式，为什么？(3)解说get和from的意思，分析HowdoyougettotheUSAfromChina?(4)出示某些地点，仿照例句书写句子。(5)根据实际状况，选择交通工具作答，完毕探究学习第三题。Step3Consolidation教师事先准备某些打乱次序的单词卡片，让学生读词后快速拼成对的的句子，或者填充句子，最后写出完整的句子。Step4Homework1.Listenandrecitethedialogue.听录音并背诵对话。2.Finishtherelevantworkbookexercises.完毕课堂检测中的有关习题。3.Makeanewdialogueaccordingtothislessonandactitout.结合本课学习内容创立一种新对话并将其表表演来。修改：教后反思：课题Unit2第3学时设计者教学要点1．能够对的据说，朗诵Don’tgoattheredlight.Imustpayattentiontothetrafficlights.2.能够对的据说，认读单词，如helmet,wear,Mrs等以及短语payattentionto。3.能够听懂，会说，会表演Let’stalk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。4.在对话交流中使学生懂得要注意安全，恪守交通规则，理解常见的交通符号。教学设计：Step1Warming-up1.Greeting2.兔子舞游戏3Let’schant“Howdoyougetthere？”4.freetalkT：Goodmorning！Howdoyoucometoschool?复习如何询问别人出行方式句型。学生可根据实际状况进行回答。Step2Presentation1.Let’stry(1)引发学生注意交通安全的意识。我们几乎每天都要上下学，在路上大家觉得要注意什么呢，激励学生大胆开口。（2）播放录音，完毕探究性学习第一题（3）把三种批示灯贴在黑板上，引出trafficlights.（4）展示模拟红黄绿灯，告诉学生交通规则。（5）Let’sPlay红灯停，绿灯行，黄灯等。2.Let’stalk.(1)播放录音内容，让学生总结大意。（2）再次播放录音，完毕探究性学习第二题。（3）逐句跟读，教师解说生词helmet,wear等。（4）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。（5）教师解说美国人骑自行车需要恪守的交通规则。（6）出示交通标示，小组讨论，完毕探究学习第三题。（7）教师用英语解释交通标志的意思。Step3Consolidation教师事先准备一顶小黄帽，请另一名学生随意指出不同的颜色，头戴小黄帽的学生听指令，绿灯时行走，红灯时停止前行。Step4Homework1.Listenandrecitethedialogue.听录音并背诵对话。2.Finishtherelevantworkbookexercises.完毕课堂检测中的有关习题。修改：教后反思： 课题Unit2第4学时设计者教学要点1．能够对的据说，朗诵Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.并能在实际情景中运用。2.能够对的据说，认读单词，如slowdown，stop，wait。3.理解某些简朴的交通标志，增强学生的交通意识。教学设计：Step1Warming-up1.Greeting2.兔子舞，随着音乐的指令，队伍开始慢慢向前移动。3Let’schant“Howdoyougetthere？”两遍4.freetalkT：Goodmorning！Howdoyoucometoschool?复习如何询问别人出行方式句型。学生可根据实际状况进行回答。教师由对话总结引出T:Somestudentscometoschoolbybike,somestudentscometoschoolonfoot.Whenyoucometoschool,whatmustyouremember?引出交通规则。Step2Presentation1.Let’slearn(1)再次总结交通规则，完毕探究性学习第一题。T：大家听一听MIKE有哪些地方做的不对，他应当怎么做呢？（2）由trafficlights引出Therearered,yellowandgreen.Redmeansstop,greenmeansgo,yellowmeanswait.（3）教师板书新单词，用肢体语言解释做slowdown,wait,stop,go的动作。(4)学生跟读，开火车读，检查读，同时做出对应的动作。（5）出示每一种交通灯，把单词放到句子中，教师用英语解释并配有动作，用英语来解释刚刚听力中Mike的错误，引出新知：Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.(6)再放一次录音，完毕探究性学习第一题填单词的部分（7）Practiceinpairs。同桌之间进行操练，其中一人任意举起一种交通灯，另一种学生做出对应的动作，并说出该交通规则。2.Roleplay四个同窗一组，老师给同窗们发一种交警帽和三盏交通灯，让一位学生扮演交警，指挥交通，其它同窗根据所示的灯做出动作并说出对应的句子，对体现好的学生进行奖励。轮流几回合后，总结规则，完毕探究学习第二题。Step3Consolidation愉快对对碰：教师准备红，黄，绿卡片若干张，老师随手取出一张，学生根据改词，快速说出对应的句子。Step4Homework1.Listenandrecitethedialogue.听录音并背诵对话。2.Finishtherelevantworkbookexercises.完毕课堂检测中的有关习题。修改：教后反思：课题Unit2第5学时设计者教学要点1．能够对的据说，朗诵Sonekidsgotoschoolbysled.Youmust…Don’t…等句型。2.能够对的据说，认读单词及短语，如went，sled，ferry，learn等。3.能够用带有must…Don’t的句子给朋友写建议。4.懂得单词与单词之间的连读。教学设计：Step1Warming-up1.Greeting2.Let’schant“Howdoyougetthere？3..freetalk手持模拟交通灯，T：Whatarethey?S:Theyaretrafficlights.T:Howmanytrafficlightsarethere?S：Therearethree.T:Whatcolourarethey?S：Yellow，greenandred.T:Whatdotheymean?S：redmeans____，greenmeans____，yellowmeans____Step2Presentation1.Readandwrite(1)Showfourpicturesofdifferentcountries.展示四个国家的图片，让学生讨论时什么地方。（2）告诉学生展示的地方名字，并引出Munich,Germany,Alaska,USA,ChinapapaWestray,Scotland.(3)让学生观察图中人们的出行方式有哪些不同，你能想出多少种方式呢？完毕探究学习第一题。（4）让学生快速浏览文章，完毕探究学习第二题。（5）板书词组并结合图片解说生词。Onfoot,bysled,byferry,byplane.（6）齐读，小组读生词和词组。（7）认真阅读文章，从上下文猜想下列单词的意思，snow,fast,learn,kid,alot,完毕探究学习第三题。(8)以小组为单位，阅读下列问题，带着问题读文章，一起完毕探究学习第四题。Howmanywaystogotoschoolcanyoufindinthetext?Underlinethem.Doeseveryoneinthetextgotoschool?（9）小构组员之间互相讨论，写下答案。教师订正答案，做点评。出示一封信，创设情境。假设你的朋友就在那些地方，请你们给他们写封信，告诉他们要注意安全。解说payattention部分，仿照例句，用含有must,don’t的句子写信，完毕探究学习中第五题。展示有些信件，对优秀的信件予以表彰。出示几句话，试着让学生读。播放录音，让学生进行比较，找出规律。解说单词连读规律，找学生操练。通过课本找到更多的这种能够连读的单词。Step3Consolidation放磁带跟读课文，小组之间每人读一段，男女分角色朗诵课文，指明读课文，齐读课文，根据文章内容，创编对话并表表演来。Step4Homework1.Listenandrecitethedialogue.听录音并背诵对话。2.Finishtherelevantworkbookexercises.完毕课堂检测中的有关习题。修改：教后反思：课题Unit2第6学时设计者教学要点1．能够对的据说，朗诵HowdoesWuYifangotothepark?Hegoesbyt…等句型。2.能够对的据说，认读单词及短语，如miss,cross,different,left,right等。3.协助学生建立自觉恪守交通规则的观念，并理解不同国家交通规则的异同。教学设计：Step1Warming-up1.Greeting2.教师和学生一起说唱前面学过的有关交通规则的chant。3.Left和right快速反映练习，举手听音。4.freetalkHowdoyoucometoschool?学生回答。Step2Presentation1.Let’scheck(1)(Listenandnumber,听录音，并排序，完毕探究学习第一题。（2）再次听录音，完毕下面的问题。HowdoesWuYifangotothepark？Hegoesby—以这类推，指导学生注意听表达出行方式的词组，或点名回答。2.学习Let’swrapitup猜一猜Mike在哪里？（1）阅读下面的句子，并试着翻译一下。（2）比较几个句子的相似点和不同点。(3)小组讨论成果，并说一说Mike在哪里。(4)引出go&come，教师解说两个词的区别。（5）小组再次讨论，修改答案，教师予以订正。(6)仿照课本，让学生用go&come进行造句练习。3.学习storytime（1）布置任务（国外人们的出行习惯是如何的），听录音，回答下列问题，让学生找出核心语句，宣布答案。(2)让学生理解文化差别，在中国车辆靠右行驶，在英国车辆靠左行驶。(3)用简笔画描述不同的方式。(4)再次阅读小故事，完毕探究学习第二题。（5）小组合作解决问题，教师予以指导，检查答案，解说生词。（6）放录音，让学生跟读，碰到难懂的句子，教师可进一步详解。（7）学生分组戴上头饰进行表演故事，注意语态和神态。(8)其它国家的出行方式是如何呢，引发学生思考及课后收集资料。Step3Consolidation抓鬼游戏，教师读一篇课文，从中会出现学到过的单词或词组，听到后立马站起来，大声说出来，即为抓鬼成功，获得奖励。Step4Homework1.Listenandrecitethedialogue.听录音并背诵对话。2.Finishtherelevantworkbookexercises.完毕课堂检测中的有关习题。修改：Unit3Myweekendplan单元教学目的能力目的1、学习用普通将来时询问何时、何处、将要做什么的特殊问句及其回答：Whatareyougoingtodotomorrow?I’mgoingtohaveanartlesson.We’regoingtodrawsomepicturesinRenmin2、能掌握四会单词或词组：visit,film,seeafilm,trip,takeatrip,supermarket,evening,tonight,tomorrow,nextweek,dictionary,comic,comicbook,word,wordbook,postcard.3、能听、说、认读单词或词组：lesson,space,travel,half,price,Mid-AutumnFestival,together,gettogether,mooncake,poem,moon.4、能够用英文拟定周末计划。5、能对的读出多音节词。6、会唱歌曲《Whatareyougoingtodo?》知识目的能听懂、会说PartA、B中Let’stalk,Let’slearn中呈现的对话，并能在实际情境中得以运用。2、能听、说、认读三会单词或词组：lesson,space,travel,half,price,Mid-autumnFestival,together,gettogether,mooncake,poem,moon。掌握四会单词或词组：visit,film,seeafilm,trip,takeatrip,supermarket,evening,tonight,tomorrow,nextweek,dictionary,comic,comicbook,word,wordbook,postcard。3、理解Readandwrite、Let’scheck、Let’swrapitup、Storytime部分的内容，会唱歌曲《Whatareyougoingtodo?》。情感目的1、培养学生合理安排自己的学习和生活的能力。培养学生从小树立远大抱负并为之努力的思想意识。2、通过唱歌，提高学生的审美情趣。学时划分6学时第一学时A、Let’slearnA、Makeaplan第二学时A、Let’stryA、Let’stalk第三学时A、Let’slearnB、Role-play第四学时B、Let’stryB、Let’stalk第五学时B、ReadandwriteB、Tipsforpronunciation第六学时B、Let’scheckB、Let’swrapitupC、Storytime重点句型点拨1、Whatareyougoingtodotomorrow?明天你打算做什么？2、I’mgoingtohaveanartlesson.我打算去上一节美术课。3、We’regoingtodrawsomepicturesinRenminPark.我们打算去人民公园画画。4、Haveagoodtime.过得愉快。5、Ihavetodomyhomeworknow.我现在必须做作业。6、MycousinJackisgoingtovisitmenextweek.我的表兄杰克下周要来看我。7、Whereareyougoing?你们打算去哪儿？8、We’regoingtoseeafilmaboutspacetravel!我们要去看场太空旅行的电影！9、Ihavelotsofcomicbooksaboutspace.我有诸多有关太空的连环画册。10、Whenareyougoing?你们什么时候去？11、WhynotgoonTuesday?It’shalfpricethen!为什么不星期二去？那天半价！12、Myfamilyaregoingtogettogetherandhaveabigdinner.我的家人将聚在一起吃顿团圆饭。13、MygrandmawilltellusastoryaboutChang’e.我的奶奶将给我们讲嫦娥的故事。14、Pleasedon’tdisturbme.请不要打断我。15、Howcanyoulearntoswimwithoutgoingtoapool?不去游泳池你怎么学游泳？16、I’mafraidofwater.我怕水。17、Justjumpin!Catchthis.Practiseandyouwilllearn.只要跳下去！抓住它，多练习你就能学会。18、Weshouldalwaysremember：“Learnbydoing.”我们要记住：“做中学。”语法点拨begoingto的使用方法begoingto的普通使用方法1、begoingto是一种固定构造，其后要接动词原形，用来表达按计划或安排要发生的动作，有时也能够表达推测将要或必定会发生的动作，有“准备”“打算”的意思。含有begoingto构造的句子中往往有表达将来的时间状语。例如：Wearegoingtoswimthisafternoon.今天下午我们打算去游泳。（安排）Lookattheblackclouds.It’sgoingtorain.看那些乌云，将近下雨了。（推测）2、begoingto在必定句中的形式。begoingto构造中的助动词be极少用原形，它普通有三种形式，即：am,is,are。当主语是I时用am；当主语是第三人称单数时用is；当主语是其别人称时用are。例如：Iamgoingtobuyapresentformymumtomorrow.明天我要给我的母亲买礼物。SheisgoingtoseeMrWangthisafternoon.她打算今天下午去看望王先生。3、begoingto的句子变否认句和普通疑问句。begoingto的否认句和普通疑问句的构成是在be（am,is,are）的背面加上not就构成了否认句；把be（am,is,are）放到句首，在句末加问号就构成了普通疑问句，其答语为：Yes,主语+am/is/are./No，主语+isn’t/aren’t./No,I’mnot.二、begoingto的特殊使用方法1、在非正式语体中，要表达意图、打算时，普通多用将来时begoingto，而不用will.如：I’mgoingtogoswimmingthisafternoon.我打算今天下午去游泳。但是，表达在说话时决定好去做某事时，我们普通多用will，而不惯用begoingto。2、begoingto替代现在进行时。有时在句中有表达将来时间的词语的状况下，指将来的begoingto能够和现在进行时交换，作用和意义相似。如：She’shavingdinnerwithAmytomorrowevening.She’sgoingtohavedinnerwithAmytomorrowevening.明天晚上她要和艾米一吃吃饭。教学设计第一学时学时目的1、能够听、说、读、写本学时重要单词或词组：visit,film,seeafilm,trip,takeatrip,supermarket,evening,tonight,tomorrow,nextweek.2、能够听、说、认读句子：Whatareyougoingtodotoday?I’mgoingto…并能在实际情境中对的使用。3、会唱歌曲《Whatareyougoingtodo?》。教学重难点1、重点：学习单词或词组：visit,film,seeafilm,trip,takeatrip,supermarket,evening,tonight,tomorrow,nextweek，学习句子：Whatareyougoingtodotoday?I’mgoingto…2、难点：识记单词supermarket。教学过程热身（Warm-up）1、师生问好。2、Singthesong:Howdoyougetthere?二、复习（Revision）1、Let’sdo：（四年级下册Unit2）It’stimeforbreakfast.Let’sdrinksomemilk.It’stimeforlunch.Let’shavesomechicken.It’stimefordinner.Let’seatsomerice.It’stimeforPEclass.Let’sjumpandrun.It’stimeforEnglishclass.Let’sreadandwrite.It’stimeformusicclass.Let’ssinganddance.2、活动：我演你说活动方式：教师事先在纸条上写下某些动作词或词组，如：sing,dance,swim,cook,watchTV,readabook,washmyclothes,cleanthevegetables,drawpictures,dosomekungfu。每组派上一名表演能力比较强的学生，抽取纸条，并将纸条内容用肢体语言体现出来给同组的学生猜。在规定时间内猜中数量多的组获胜。三、新课呈现（Presentation）1、教学单词：visit,film和词组：visitmygrandparents,seeafilm（1）教学单词：visit和词组：visitmygrandparentsT：TodayI’mgoingtohavethreeEnglishclasses.AfterschoolI’mgoingtodosomeshopping.TonightI’mgoingtovisitmygrandparents.Theyareveryold.板书：visitmygrandparents，带读并拼读记忆单词visit，然后带领学生用升降调读词组visitmygrandparents，最后用twobytwo的形式，即同桌一起站起来用升降调读单词。（2）教学单词：film和词组：seeafilm教师出示一张电影票说：TomorrowI’mgoingtoseeafilm.板书：seeafilm，拼读记忆film。然后教师将电影票传给一位学生说：seeafilm，这位学生将电影票继续传给下一位学生，边传也要边说：seeafilm。以这类推，边说词组边传电影票。2、教学单词：trip,supermarket和词组：takeatrip,gotothesupermarket（1）教学单词：trip和词组：takeatrip教师背上背包，对学生说：I’mgoingtotakeatripwithmyfamilyonSaturday.I’mgoingtoseethemountainsandflowers.板书：takeatrip，拼读记忆trip。游戏：摇头晃脑活动方式：一位学生站起来说词组takeatrip，说完之后，如果将头点向坐在前面的同窗，则由坐在前面的那位同窗接着说词组；如果将头点向旁边的同窗，则由旁边那位同窗说词组。以这类推说词组。（2）教学单词：supermarket和词组：gotothesupermarket教师出示超市的图片问：What’sthis?学生回答后教师说：Yes,it’ssupermarket.Wecanbuymanythingsinit.板书：supermarket,告诉学生这是一种多音节的单词，然后引导学生分音节记忆单词：su-per-mar-ket。教师出示超市的购物袋说：Let’sgotothesupermarket.板书：gotothesupermarket,然后边传购物袋边说词组：gotothesupermarket。3、教学单词：evening,tonight,tomorrow和词组nextweek（1）教学单词：evening,tonight教师先拿出一种红色的圆纸片代表太阳，先由低到高，再由高到低缓慢地移动太阳，边移动边说：morning-noon-afternoon,板书：morningafternoon。然后教师拿出一种月牙型的白纸片代表月亮，边移动边说：evening-night。板书：evening-night，告诉学生：evening往往指下班后进入天黑及后来的一段时间，即能够举办大型公众party或活动的时段。而night往往是夜深后来的个人或家庭活动时段。拼读记忆单词evening和night，告诉学生：“今天上午”在英语中用“thismorning”表达，引导学生说：thisafternoon,thisevening，提示学生night不能用this，而是用tonight，板书：tonight，让学生拼读记忆tonight。（2）教学单词：tomorrow和词组nextweekT：TodayisMonday.TomorrowisTuesday.板书：tomorrow，让学生说说“tomorrow”的意思，全班拼读记忆tomorrow。教师板书：week，让学生试读单词，告诉学生：week是“周”的意思。补充板书成：nextweek，让学生试读词组，并说说意思。4、教学句子：Whatareyougoingtodotoday?I’mgoingto…T:I’mgoingtovisitmygrandparents.Whatareyougoingtodo?S1:I’mgoingtosingEnglishsongs.Whatareyougoingtodo?S2:I’mgoingtodrawcartoons.Whatareyougoingtodo?…板书：Whatareyougoingtodotoday?I’mgoingto…5、教学A.Let’slearn（1）教师播放“A.Let’slearn”的课文视频，学生整体感知课文内容。（2）教师再次播放课文视频，每句后暂停，学生跟读。四、巩固与拓展（Consolidationandextension）1、教学Let’ssing:Whatareyougoingtodo?（1）教师播放歌曲录音，学生静听。（2）再次播放歌曲录音，让学生小声跟唱，体会歌曲的节奏。（3）继续播放歌曲录音，让学生大声跟唱。（4）让学生配上动作边表演边唱。2、活动：“月光宝盒”活动方式：教师出示事先准备好的两个盒子：标有“Activity”的盒子里有某些活动类的词组，如：visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket,playbasketball,readabook,watchTV,washmyclothes;标有“Time”的盒子里有某些时间类的单词或词组，如：thismorning,thisafternoon,thisevening,tonight,tomorrow,nextweek。请上一位学生在两个盒子里分别抽出一张纸条，全班齐问：Whatareyougoingtodo?请上来的学生要根据纸条的内容回答：I’mgoingto…3、教学A.Makeaplan活动方式：学生运用书上的表格，独立制订周末计划，然后两人一组进行对话。如：Whatareyougoingtodothismorning?I’mgoingtovisitmygrandparents.Whatareyougoingtodothisafternoon?I’mgoingtoseeafilm.…五、家庭作业（Homework）1、听录音，跟读对话。2、用今天所学的句型，向家人、朋友介绍周末计划。3、完毕活动手册配套练习。板书设计第二学时学时目的1、复习单词或词组：visit,film,seeafilm,trip,takeatrip,supermarket,evening,tonight,tomorrow,nextweek.2、能听、说、读写句子：Whatareyougoingtodotomorrow?I’mgoingtohaveanartlesson.We’regoingtodrawsomepicturesinRenmin3、能听、说、认读单词：lesson和句子：Soundsgreat!Haveagoodtime!Ihavetodomyhomeworknow.教学重难点1、重点：学生句子Whatareyougoingtodotomorrow?I’mgoingtohaveanartlesson.We’regoingtodrawsomepicturesinRenmin2、难点：掌握普通将来时的句式特点并能对的运用。教学过程热身（Warm-up）师生问候。2、Singthesong:Whatareyougoingtodo?二、复习（Revision）1、复习单词或词组：visit,film,seeafilm,trip,takeatrip,supermarket,evening,tonight,tomorrow,nextweek。教师出示单词卡片，抽读这些单词或词组。2、Saythechant:学生边说边做动作：See,see,seeafilm.Take,take,takeatrip.Visit,visit,visitmygrandparents.Go,go,gotothesupermarket.Wash,wash,washmyclothes.Draw,draw,drawsomepictures.Do,do,domyhomework.Go,go,goforapicnic.3、活动：我演你猜活动方式：教师事先写好某些活动类的词组，如seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket。每组派上一名擅长表演的同窗，这名同窗要将所看到的词组通过肢体语言传达给同组的同窗，由同组的其它同窗根据他的表演猜词组，在规定时间内猜对词组多的组获胜。三、新课呈现（Presentation）1、教学句子：Whatareyougoingtodotomorrow?I’mgoingtohaveanartlesson.（1）教学单词：lesson教师指着班级的课程表介绍说：We’regoingtohaveaChineselesson,anEnglishlessonandamathslesson.板书：lesson,带读lesson。（2）教学句子：Whatareyougoingtodotomorrow?I’mgoingtohaveanartlesson.T:TodayisFriday.I’mgoingtohaveaYogalessontomorrow.Whatareyougoingtodotomorrow?（教师板书:Whatareyougoingtodotomorrow?I’mgoinggo…）S1:I’mgoingtohaveanEnglishclass.S2:I’mgoingtotakeatrip.S3:I’mgoingtovisitmygrandparents.…（3）活动：Myweekend活动方式：学生两人一组，采用问答的方式谈谈周末的计划。如：S1:Whatareyougoingtodoontheweekend?S2:I’mgoingtohaveanartlessononSaturday.I’mgoingtovisitthesciencemuseumonSunday.Whataboutyou?S1:I’mgoingtoseeafilmwithmymotheronSaturday.MyparentsandIaregoingtotakeatriponSunday.We’regoingtohaveapicnic.…2、教学A.Let’stry（1）教师让学生翻开课本，读一读A.Let’stry中呈现的两个问句及其选项。（2）教师播放A.Let’stry的录音，学生听完录音后圈出对的的选项。（3）全班校对答案。3、教学A.Let’stalk（1）教师播放A.Let’stalk的视频，规定学生带着问题看视频：WhereisSarahgoingtogotomorrow?Whatisshegoingtodothere?视频播完后，让学生来回答这两个问题。教师板书：We’regoingtodrawsomepicturesinRenminPark.（2）教师再次播放视频，在下列句子处暂停，让学生说说这些句子的意思：Soundsgreat!Haveagoodtime!Ihavetodomyhomeworknow.（3）播放A.Let’stalk的视频，每句后暂停，全班跟读。（4）播放A.Let’stalk的视频，将声音关闭，全班分成两组为视频配音。四、巩固与拓展（Consolidationandextension）1、游戏：“Amy,Amy,whatareyougoingtodoontheweekend?”活动方式：教师请十个学生围成圈，每人持一张动词短语卡片蹲在地上，一名学生站在圈中扮演Amy,游戏开始时，全班同窗说：Amy,Amy,whatareyougoingtodoontheweekend?Amy边做动作边说：I’mgoingtovisittheGreatWall.这时，手持“theGreatWall”卡片的学生必须起立并重复：I’mgoingtovisittheGreatWall。如果手持visittheGreatWall卡片的人没做出反映就算输，则要充当Amy的角色，继续玩该游戏。2、活动：Talkaboutyourandyourfriend’sweekendplan.活动方式：让学生先在纸上写下各自的周末计划，再去采访几位好朋友的周末计划，最后将其整顿出来，向全班讲述。如：I’mgoingtocleanmyroomonSaturday.I’mgoingtosweepthefloor.Cleanthetableandmakemybed,becausemymumhastoworkonSaturday.OnSunday,myparentsandIaregoingtoclimbthemountain.TomandBenaregoingtodosomekungfuontheweekend.BettyisgoingtowatchTVathome…五、家庭作业（Homework）1、听录音，跟读对话。2、完毕活动手册配套练习。3、用英文与家人谈谈周末的打算。第三学时学时目的1、能听、说、读、写单词和词组：dictionary,comicbook,wordbook,postcard。2、能够听、说、认读句子：Wherearewegoing?Tothebookstore.I’mgoingtobuyanewcomicbook.并能在实际情境中对的使用。教学重难点1、重点：听、说、读、写单词和词组：dictionary,comicbook,wordbook,postcard。