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文档简介

试论小学数学教学中非智力因素的培养数学作为一门学科，它的学习不仅仅是智力因素的影响，还有其他非智力因素的培养，这些非智力因素对学生在数学学习中起到了至关重要的作用。本文将从不同方面分析小学数学教学中非智力因素的培养。

首先，培养学生的思维习惯和逻辑推理能力是非常重要的。数学要求学生进行推理和证明，在解决数学问题时需要运用正确的逻辑推理，合理的思维方式。因此，在数学教学中，教师应该重视培养学生的思维习惯和逻辑推理能力，引导学生形成准确、严谨的思维方式。例如，可以通过讲解数学题目解题过程的思维方法，帮助学生掌握正确的解题思路。在解决数学问题时，培养学生形成以证明为核心的思维方式，教会他们合理运用先验知识，进行严密的逻辑推理，培养他们审辩的态度，锻炼他们的逻辑推理能力等。这样不仅有助于学生在数学学习中取得好成绩，还能培养学生的逻辑思维能力，提高学生的思维能力。

其次，培养学生的问题解决能力是数学教学中的另一个非智力因素。解决问题是数学学习中最重要的能力之一。在数学教学中，教师应该注重培养学生的问题解决能力，鼓励学生探究、实验、发现解决问题的方法。例如，可以通过给学生提供一些具有挑战性的问题，让学生自主探索解决问题的方法，培养学生的问题解决能力。还可以通过开展数学建模活动，让学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的实际问题解决能力。通过培养学生的问题解决能力，可以增强学生的思维能力和创新精神。

除此之外，培养学生的学习兴趣和动力也是非常重要的。学生对数学的兴趣和动力是他们学习的内在动力和动机。在数学教学中，教师应该通过丰富多彩的数学教学手段和方法，激发学生对数学的兴趣，让他们在数学学习中体验到乐趣。例如，可以通过游戏、实例、实践等方式，让学生亲身感受到数学的美妙和实用性，增强他们对数学的兴趣。同时，教师还应该注重培养学生的学习动力，鼓励学生树立学习目标，培养学生的自主学习能力和学习态度，激发他们对数学学习的动力。通过培养学生的学习兴趣和动力，可以提高他们的学习效果，促进他们在数学学习中取得好成绩。

另外，培养学生良好的学习习惯也是非常重要的。良好的学习习惯有利于学生的学习效果和学业发展。在数学教学中，教师应该重视培养学生良好的学习习惯，引导学生形成规律的学习方式和学习习惯。例如，教师可以引导学生按时完成作业，培养学生的耐心和细心，让他们养成勤奋、自觉、有序的学习态度，提高他们的学习效果。此外，教师还可以引导学生学会总结和复习，培养学生的反思和归纳能力，帮助他们提高学习效果和记忆力。通过培养学生良好的学习习惯，可以提高他们在数学学习中的自律性和学习效率，从而取得更好的学习成绩。

综上所述，小学数学教学中非智力因素的培养是十分重要的。培养学生的思维习惯和逻辑推理能力、问题解决能力、学习兴趣和动力、良好的学习习惯，可以提高学生在数学学习中的表现和成绩，同时也对学生的综合素质和发展起到了积极的促进作

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