数学日记六年级(9篇)

数学日记六年级(精选9篇)每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培育人的观看、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完善的范文呢？接下来我就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

数学日记六班级篇一

在我学校六班级的最终一学期，我有幸遇到了数学。起初，我对数学一无所知，甚至有些畏惧。然而，在老师的急躁教育和同学们的互帮互助下，我渐渐对数学产生了爱好。每一堂数学课，都带给我新的学问和启发，使我对这门学科布满了奇怪   。

其次段：探究数学的奇异世界

随着数学的深化学习，我慢慢发觉这门学科的奇异之处。在数学中，有着严密的规律性和精确的计算方法，每一个问题都能有唯一的解法。我学会了用分数解决实际问题，把握了测量单位的换算，也学习了简便的计算方法。数学的世界犹如一座迷宫，每当我解决一个难题，我就能找到出口。这使我更加坚决了连续学习数学的决心。

第三段：数学中的欢乐与困惑

数学给了我许多欢乐的时刻，当我独立解决一个难题时，我会感到满满的成就感。而当我与同学们一起合作解决问题时，也能体会到团队合作的乐趣。然而，数学并非一帆风顺。有时，我会陷入题海中，无从下手，感到困惑和迷茫。但是，正是在迷茫中，我学会了虚心请教，与同学们共同探讨问题，这样才能更好地解决困难，取得进步。

第四段：数学中的应用

数学作为一门有用的学科，我们能在日常生活中找到很多应用。学习面积和周长的计算，我能计算出家里的房间面积，关心父母购买地毯。学习速度和时间的计算，我能精确     地算出公交车行驶所需的时间，合理支配我的学习和生活。数学不仅仅停留在课堂上，它融入了我们的生活，使我们在实际中受益匪浅。

第五段：数学给我带来的成长

通过与数学的相处，我不仅仅提高了自己的规律思维力量和计算力量，更重要的是，数学让我懂得了坚持和努力。在面对困难时，我不再轻易放弃，而是乐观寻求解决方法。同时，数学也培育了我的急躁和合作精神，在团队合作中我学会了倾听他人的看法和思想，相互支持和鼓舞，这让我在与他人的交往中变得更加友善和融洽。

数学日记让我深刻地领会了数学的魅力，也使我更加明白只要拥有勤奋和毅力，就能够攀登数学的高峰。数学不仅是一门学科，更是一门培育我们思维和力量的工具。我将连续热心学习数学，努力提高自己的数学水平，为自己的将来铺设坚实的基础。

数学日记六班级篇二

看到这个题目，我犯糊涂了，想：只告知一个底面积，这怎么求啊？坐在椅子上的妈妈看了，称赞我说：“哼，还说高水平哩，连这道题都不会做。”

我知道妈妈用的是激将法，目的是激怒我的好胜心，让我把这题做完。为了让妈妈认为她的激将法胜利了，我就硬着头皮做了下去，可是怎么想也理不出头绪来。但是我并没灰心，连续做了下去，我做了出来。

依据图（要画图）可以发觉，切掉一个圆柱，又出来一个同原来圆柱同样大的洞，虽然这洞与圆柱体体积相同，但是它们的表面积并不相同，而是比原来圆柱少了两个底面的面积。

所以剩下的图形面积应当等于正方体6个面的面积减去圆柱的两个底面+圆柱的侧面。

列算式是628×6—628×3。14÷4×2+628×3。14

数学日记六班级篇三

星期六，我跟妈妈到乡下老家。一路上，我观察农夫伯伯正在收地瓜，一个个地瓜就像一个个胖娃娃，对着农夫伯伯笑，妈妈告知我：“此刻是地瓜收获的季节”，然后她又自言自语地说：“今日地瓜又丰富了”，我说：“收这么多地瓜有什么用？”，妈妈说：“地瓜作用可大着呢！它能够做成地瓜皮、地瓜粉、地瓜条……”

妈妈明白我学了百分数，就问我：50千克地瓜能榨出地瓜粉5千克，这些地瓜的出粉率是多少？假如奶奶今年榨500千克地瓜，那奶奶能收多少地瓜粉？我算了算：

550×100%=0.1×100%=10%

500×10%=50（千克）

我算完了，对妈妈说：“地瓜出粉率是10%，奶奶今年能收50千克地瓜粉。”我奇怪   地问妈妈：“这么多地瓜粉，奶奶用它干什么呢？”奶奶说：“我们平潭的特色小吃——咸米时就少不了它，我们一家三口人吃一顿咸米就需地瓜粉0.4千克，那奶奶送我们10斤，可供我们做几次咸米？”我算了算：

10÷0.4＝25（次）

我对妈妈说：“能做25次”。妈妈说：“平均每月吃2次咸米，够吃一年吗？”我说：“还吃不完呢，过年时还能够加餐一次。”妈妈说：“你还真能算，其实它还能够做成茹粉汤、茹粉条、茹粉结。”

数学日记六班级篇四

学校：什么发觉

同学们，在你们的数学学习中是否和我一样，有一些不经意的发觉?现在我就来介绍我的几个发觉。

同样的发觉我还有：一个数乘1.5只要用它本身加上它的一半就可以了。(想想为什么?)一个数乘15呢?用刚才的方法再加一步你已经想到了吧，再扩大10倍就好了!

我还发觉一个多位数，末两位符合这个要求：十位上十奇数，个位上是5，用它乘5，积的末两位确定是75。我想这是为什么呢?由于多位数的个位与5相乘得25，积的个位是5，向十位进2，而十位的奇数与5相乘的到的是几十五，这个5应当和个位进上来的5相加写在十位上，所以这个积的十位上确定是7，个位上确定是5。同样的道理，你不难推出，一个多位数十位上是偶数，个位上是5，它与5相乘，积的末两位确定是25。

这个发觉能用我前面所说的一个数乘5的奇妙算法来解释吗?想想看，它们是全都的，由于这个数扩大10倍后，末两位是50，再除以2，可能百位上有余数1，与50合起来1502=75是末两位上的数字，也可能百位上没有余1，那么502的商就是末两位上的数字。

同学们，我的这个小发觉是不是很微不足道?但我很骄傲，这是我自己动脑筋观看和思索的结果。宏大的发觉不是由这点点滴滴组成的吗?同学们，让我们一起做一个勤于思索、擅长发觉的人吧!

以上就是学校：什么发觉全部内容供同学参考，请仔细阅读!!

数学日记六班级篇五

今日我做暑假作业时遇到了几道我不会的题。

第一道是：一个数的分子比分母小72，约分后是十三分之五，这个分数是多少？

我拿着作业本去问爸爸怎么算？爸爸说“你看，第一道题约分后分子比分母小8，约分前分子比分母小72，可以求出约分时，分子和分母同时缩小了9倍，把它反过来通分就是十三分之五等于十三乘九分之五乘九最终等于一百一十七分之四十五。一百一十七分之四十五就是这道题的答案，很简洁吧。”“嗯，是很简洁呀！那其次题题我会了。”我说。“你看这道题是这样的：一个分数，分子和分母的和是53，假如分母加上17，这个分数就可以化简成六分之一，这个分数是多少？嗯，它的结果是四十三分之十。由于原数的分子与分母的和为53，分母假如加上17，新分数的分子与分母的和为70，符合这个条件还能还能化成六分之一的分数只有六非常之十，分母减去十七后是四十三分之十。所以答案是四十三分之十。”

今日，我学习了一种新题型的解题方法。

数学日记六班级篇六

我们和和气可亲的张老师渐渐地去探究里面的神秘，我们探究得没什么收获，张老师看到我们，教了我们一些小道理，又使出了张老师的老方法“分析题目”，我们将分析题目了起来，例如书上的“盒子中有45立方厘米的水，结成冰后，冰的体积约为50立方厘米。冰的体积比原先水的体积约增加了百分之几”我们根据张老师的方法，把问题中的“冰的体积”和“原先水的.体积”还有“百分之几”用长方形框了起来，又在“比”和“约增加了”下头画了三角形，又在“冰的体积”下写上了50立方厘米，在题目中的“45立方厘米的水”上写了单位“1”。这样，我们渐渐地去探究了，我们明白了求这道题的方法，求这道题的方法就是：先求相差，再用相差除以单位“1”。在这些基础中，我们要留意要找准单位“1”，找准后，这道题你就正确了一半了!

“老伴侣”百分数又回来了，我们将再次探究这一位“老伴侣”。

数学日记六班级篇七

经过前面的`4个单元的学习，我的成果却没有提高。最佳成果是82分，最差的成果是23分，这个成果是在我最脆弱的时候来的，我特别特别的难过，我这让我很难过，明明我已经很努力了，但是为什么我的成果提高不了呢？我找到了期中的“为什么”，就是由于我没有坚持，没有多做、多练、多看、多学。所以我的成果才没有提高，妈妈说了我要每天晚上坚持预习、复习，才可以提高成果但是我没有坚持。这个成果也大大的打击了我，正是由于这样我才发愤图强，坚持每晚做习题。

其次个缘由就是我上课有时会开小差没有仔细听老师讲课，所导致老师讲的主要内容没有听进去，习题又不情愿多做，我很懒，而老师提问到我是我去一脸茫然，一问三不知，所以做作业时大多数不会做，我又不去问家长与老师，直接抄同学的，到现在我才明白别人的终究是别人的，我抄的了一时，抄不了一世。

第三个缘由是由于我早读不早点去学校按时早读，导致许多的学问点没有牢牢地把握，《金牌学案》里面有许多的公式与计算方法我却没有把握，所以这一点我还要留意的。第四个缘由是由于我的毅力不够，三分钟热度，说了要好好学习，每天向上，说了要明天做习题，说了每天早读要早点去早读，可是呢？我没有做到，这就说明白我的毅力不够，我需要坚持！数学的技巧就是多做、多练、多听。假如我上课不仔细听课，不仔细做作业，那数学我就无法发挥好，也就无法学好数学。我每天做题，每天做，就像一只笨鸟勤奋练习一样，每天坚持做了一页口算题，我信任只要我多练习题，多听，多学，我信任我就肯定可以！为了我自己，我也要好好努力，好好的学好数学。好好学习，每天向上！！

数学日记六班级篇八

同学们，在你们的数学学习中是否和我一样，有一些不经意的发觉？现在我就来介绍我的几个发觉。

同样的发觉我还有：一个数乘1.5只要用它本身加上它的一半就可以了。（想想为什么？）一个数乘15呢？用刚才的方法再加一步——你已经想到了吧，再扩大10倍就好了！

我还发觉一个多位数，末两位符合这个要求：十位上十奇数，个位上是5，用它乘5，积的末两位确定是75。我想这是为什么呢？由于多位数的个位与5相乘得25，积的个位是5，向十位进2，而十位的奇数与5相乘的到的是几十五，这个5应当和个位进上来的5相加写在十位上，所以这个积的十位上确定是7，个位上确定是5。同样的道理，你不难推出，一个多位数十位上是偶数，个位上是5，它与5相乘，积的末两位确定是25。

这个发觉能用我前面所说的一个数乘5的奇妙算法来解释吗？想想看，它们是全都的，由于这个数扩大10倍后，末两位是50，再除以2，可能百位上有余数1，与50合起来150÷2=75是末两位上的数字，也可能百位上没有余1，那么50÷2的商就是末两位上的数字。

同学们，我的这个小发觉是不是很微不足道？但我很骄傲，这是我自己动脑筋观看和思索的结果。宏大的发觉不是由这点点滴滴组成的吗？同学们，让我们一起做一个勤于思索、擅长发觉的.人吧！

数学日记六班级篇九

阳光明媚的早晨，我和爸爸一起去十八家菜市场买菜，选购一天的.“配”。

到了菜场，爸爸先是买胡萝卜和鱼，而后爸爸打算排骨和蘑菇让我去买，亲身体验如何与菜贩做沟通。我最喜爱吃糖醋排骨了，所以我先是走到肉铺前，这个老板很热忱，说他的猪肉是本地猪，又廉价，我就说了爸爸事先教我的，问：“排骨多少一斤？”。老板回答：“给别人都是22块钱，给你小伴侣就20块吧。”我兴奋说：“我要一斤。”称好排骨，爸爸要求老板剁小块点，但我留意到一个细节，那个老板把排骨装到