八年级上6-20课时备课

第二单元友谊的天空第三课有朋友的感觉第6课时友谊：心灵的需要教学目标

知识目标：知道友谊是心灵的需要，是人生的宝贵财富；通过活动反思自己交友的情况，学会选择和维护真挚的友情。

能力目标：

能够概括什么是友谊，掌握发展真挚友情的方法；能够运用交友原则指导自己与同学的交往，能够恰当解决交友过程中的困惑；通过分析交友的事例，培养自己分辨是非、自我反思、换位思考的能力。

情感、态度、价值观目标：

培养自己理解和尊重他人、珍惜友情的情感，在交友过程中不断提升自己的道德品质。

教学重点：理解友谊的重要性。

教学难点：理解体会“友谊是心灵的需要”。教学方法：多媒体教学、情景教学法、对比法、讨论法，教学手段：多种手段综合应用教学过程：教学环节教学活动设计意图导入：小姑娘的友谊幻灯片展示故事《小姑娘的友谊》，故事如下：有一天，一个小姑娘回家晚了。做好晚餐久等孩子不归的妈妈不免生气，责问女儿究竟去了哪里。小姑娘回答说，她在等小雨，小雨在骑车回家的路上跌倒，自行车摔坏了。“可是你又不会修车啊。”母亲说。“那没关系，”小姑娘说，“我停下来，陪着她一起就是了。”教师提问：（1）你从这个故事中得到了什么启发？（2）你怎样理解小姑娘的友谊？学生自由发言。教师小结：友谊是我们生活中不可缺少的最宝贵的东西。没有友谊，生活就像一片寂寞的沙漠。今天就让我们一起走进“友谊”这个话题。用故事切入主题，激起学生的兴趣。活动一：朋友画像教师：朋友和友谊是人生的永恒话题，我们渴望友情，寻找朋友。每个人心目中都有自己理想的朋友。现在请同学给自己理想中的朋友画个像。学生自由创作。教师小结：其实，我们大家对理想朋友的期望是基本一致的。那些乐于助人、理解支持别人、尊重别人的朋友是我们共同期望的。要建立真挚的友谊，不仅需要别人这样做，更重要的是我们要努力成为这样的人。通过学生对理想中的朋友的描绘，让学生概括所喜欢的朋友的特点，从而引导学生思考如何成为受人喜欢的朋友。拓展与链接心理学家研究发现，受欢迎的人和不受欢迎的人分别具有如下的品质。受欢迎的品质：真诚、理解、值得信赖、理智、有思想、体贴、热情、友好、不自私、幽默、负责任、开朗、信任别人……不受欢迎的品质：尖刻、多嘴多舌、自私、目光短浅、粗鲁、自高自大、贪婪、不真诚、恶毒、不老实、冷酷、邪恶、说谎……教师：希望同学们不断地提高自己的人格魅力，成为受欢迎的人，拥有更多的朋友。引导学生努力成为一个受欢迎的人。活动二：友谊·朋友教师呈现下面的诗歌，请学生朗读。友谊是友好的象征，是亲密的体现，是人类生存不可缺少的精神财富。友谊是你孤寂时，搭在你肩上的一双温暖的手；友谊是你忘情欢呼时，背后一双关切的眼睛；友谊是你垂泪时，借你依靠的坚实肩膀；友谊是你成功时，默默为你祝福的心灵；友谊是你失败时，鼓励你的只言片语；友谊是你需要时，及时赶到的关怀、批评、鼓励；……让学生根据自己对友谊和朋友的理解，续写诗文，可分小组合作完成。写完后，全班同学交流分享。课后将写得好的句子整理成册，或者挂到教室里进行展览。通过续写诗文，让学生体会友谊的重要性，感受朋友带来的快乐和幸福。活动三：有了烦恼跟谁说教师：在成长的过程中，少不了烦恼和忧愁。遇到不顺心的事情时，我们都希望得到他人的帮助。在不同的年龄阶段，我们有不同的倾诉对象。请同学们认真填写下面的表格。时间事情倾诉对象幼儿园时

小学

初一

现在

教师总结：看来，不同年龄阶段，我们寻找支持和帮助的对象不同。现在的我们更喜欢同伴朋友来分担烦恼，说明我们更需要友谊。引导学生懂得友谊的重要性，理解友谊是每个人心灵的需要。拓展链接教师：人生活在这个世界上，会有许多需要。美国有一位著名的心理学家叫马斯洛，他把人的需要从低级到高级分为5个层次。（见附录二）呈现马斯洛的需要层次，模型，学生小组讨论从中的发现。教师：友谊是人的心理需要。人有爱和归属的需要，所以人需要有接纳自己的群体，需要朋友；人有尊重的需要，所以人需要有赞赏、看重自己的朋友。

作业搜集赞美友谊、珍惜朋友的名言警句、诗歌美文和优秀歌曲。

本课小结我们需要朋友，需要友谊；我们珍视朋友，珍爱友情。真挚的友谊是人生最宝贵的财富之一，是我们心灵的需要。

学生学法：教学反思：阅读理解记忆法附录一：自我测查你是一个受欢迎的人吗每个人都希望自己成为一个受欢迎的人。下面的测试可以帮助你了解自己，使你在生活中扬长避短。1.如果别人说你是温和的人，你会：A.别人怎么说，我无所谓。B.其实是说我的胆子实在太小。C.从今以后更要温和些。2.在公共汽车上，如果旁边的小孩又哭又闹，你会认为：A.真烦人，家长有办法制止他就好了。B.小孩子什么也不懂，真没办法。C.教育孩子真不容易。3.和朋友争论完回家之后，你一个人独处，你会：A.遗憾地认为：“当初如果我那样说就能驳倒对方。”B.后悔地认为：“当时没有充分说明自己的想法。”C.高兴地说：“人的想法真是各不相同，很高兴有机会能谈论自己的想法。”4.当你突然遇到一个很会打扮的人时，你会：A.服装有什么必要去讲究的呢，随便一点不是更好吗？B.我也要那样打扮！C.装束能体现人的内心，那人内心世界一定很丰富。5.如果不是你的错，但结果却给对方添了麻烦，你会：A.因为不是我的错，不道歉也可以。B.因为没办法，对不起。C.不管怎么样，是我给你添了麻烦。6.如果别人说你是独具一格的人，你会：A.认为：“一定是在讽刺我。”B.认为：“不管怎么样，别具一格都是好的。”C.“我独特在哪里呢？”在考虑这个问题的同时，心中颇有些兴奋。7.“人类只有相互帮助才能生存。”对于这个观点，你认为：A.如果都为别人着想，那就不能生存。B.道理上是这么说，但人往往是自私的。C.要认真做到这一点也许很难，但我一定努力去做。8.如果在谈话时，你朋友的优点受到别人的赞扬，你会：A.刻意提出朋友的缺点。B.暗暗地想：我该怎么说呢？C.一起赞扬：我也这么认为。9.如果别人问你，你是受欢迎的还是不受欢迎的人？你会：A.不知道受欢迎还是不受欢迎。B.我究竟属于哪一类呢？C.还算是受欢迎的吧。10.陌生人向你问路，你会：A.告诉他不知道。B.不耐烦地简单说几句。C.告诉他详细的路线，并把他引向正确的方向。评分规则：选择“A”得1分，选择“B”得2分，选择“C”得3分。解释：15分以下，你是个幼稚、虚荣心强、惹人讨厌、不受欢迎的人；15～25分，你是个志趣向上，但自我意识过强、有点自负的人。25～30分，你属于深受欢迎的人。第7课时友谊,与成长同行教学目标：

1、知识目标：通过活动帮助学生理解友谊对个人成长的作用；了解青春期闭锁现象及其危害。2、能力目标：能够运用交友原则指导自己与同学的交往，恰当地解决交友过程中的困惑；通过事例分析，培养学生自我反思、换位思考的能力，学会主动与人交往。3、情感态度价值观目标：培养学生理解和尊重他人、珍惜友情的情感；接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格。教学重点：如何交朋友

教学难点：如何交朋友教学方法：多媒体教学、情景教学法、对比法、讨论法，教学手段：多种手段综合应用教学过程：(一）音乐导入教师：通过上次课的学习，我们了解到，朋友可以带给我们温暖、支持和力量，让我们感受到生活的美好。先让我们聆听一首歌曲《朋友》，在歌声中仔细体会友谊。学生活动：聆听并感受音乐表达出的朋友之情。教师总结：朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受到生活的美好。在人生的旅途中，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。设计意图：运用音乐歌曲激起学生兴趣，引导学生用心体会朋友之情。（二）活动一：我有好朋友学生运用角色扮演的方法，表现自己与好朋友之间发生的故事，可以是令人难过的一件事，最快乐的一件事，最糗的事等。对表演优秀的小组，教师给予奖励。设计意图：激发学生兴趣，运用角色扮演的方法，体会友谊带来的快乐，让学生懂得珍惜友谊。（三）活动二：我的人际圈请学生在一张白纸上画几个大小不同的同心圆，描绘出自己的交往状况。从整体上由外向内分为一般交往的朋友、较好的朋友、密友等几个层次。教师引导学生在绘圆的同时思考几个问题：（1）有多少人进入了自己的人际圈，自己进入了哪些同学的人际圈，分别在什么位置上。（2）对自己的人际状况是否满意。（3）如何让自己的朋友多一些。学生活动后，请最受欢迎的同学说说自己如何做到受欢迎的。学生从自己的交往圈反思交友原因，学生分组交流后集体汇报，教师进行总结。设计意图：引导学生反思自己的人际关系情况，理解友谊对于个人成长和发展的意义，明白封闭只会让自己陷入孤立。（四）活动三：帮帮方平学生阅读教材中方平的故事并思考交流以下几个问题。（1）方平遇到了什么烦恼？（2）假如你是方平，你会怎么做？教师总结：封闭自己，会使我们陷入孤立；保持开放的心态，会被更多的人接纳。设计意图：帮助学生认识到以积极开放的心态接纳他人是获得友谊的重要途径。引导学生学会开放自我，结识更多的朋友。（五）活动四：续编故事运用角色扮演的方法，请学生续编方平的故事：方平有朋友了吗？有朋友后方平的生活发生了什么样的变化？学生分组设计、表演。教师小结：积极交往，友谊之树才会枝繁叶茂；开放自我，我们的性格才会更开朗，人生才能更精彩。设计意图：运用角色扮演的方法，让学生体会良好的人际关系是相互选择的结果，引导学生敞开心扉，积极交往，在交往中学会与他人建立真挚的友谊。八、课堂交流：1、阅读材料“我与小峰”分组讨论，完成“分享”内容；2、交流讨论结果；3、教师点评。九、本课小结只要我们在生活中本着对人尊重理解的原则，热情主动、坦诚相待、宽容大度地去面对不如意，就可以成为更多人的朋友，也会得到更多的朋友。课后练习：练习册上习题学生学法：阅读理解记忆法教学后记：第8课时跨越障碍，寻求友谊教学目标

情感、态度与价值观目标：培养学生理解和尊重他人、珍惜友情的情感，积极与同学、朋友交往，主动悦纳他人，养成热情开朗的性格。能力目标：能够恰当解决交友过程中的困惑；理解跨越交往的障碍，获得真正的友谊对于学生个人的重要性。知识目标：

真诚培育、努力付出生活跨越障碍和获得友谊的基础或基本途径。教学重点知道怎样跨越障碍教学难点如何寻求真正的友谊教学方法：多媒体教学、情景教学法、对比法、讨论法，教学手段：多种手段综合应用教学过程：教学活动

设计意图环节一：自主感悟——创设情境，导入课题教师：通过上节课的学习，我们认识到了同学、朋友的重要性。友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养。生活离不开朋友，人生离不开友情。那么，我们应该怎样交朋友？怎样和同学、朋友建立友情呢？让学生阅读教材中方平的故事并思考交流一下几个问题：1、

方平遇到了什么烦恼？2、

假如你是方平，你会怎么做？学生思考，并在小组内讨论解决疑难。学生回答。教师总结：封闭自己，会使我们陷入孤立；保持开放的心态，会被更多的人接纳。帮助学生认识到以积极开放的心态接纳他人生活获得友谊的重要途径。引导学生学会开放自我，结识更多的朋友。环节二：共同探究——活动引领，解决问题活动一：续编故事运用角色扮演的不同，请学生续编方平的故事：方平有朋友了吗？有朋友后方平的生活发生了什么样的变化？学生分组设计、表演。（可由两个不同续编结果的组来表演。）学生小品表演。让学生介绍自己更喜欢哪一种结局，原因是什么？教师总结：积极交往，友谊之树才会枝繁叶茂；开放自我，我们的性格才会更开朗，人生才会更精彩。

活动二：打开心窗，迎接阳光教师多媒体展示：班上来了一个新同学叫小雨，三个星期过去了，大家也没看到她笑过、大声说话过。考完数学，因为一道简单的题目没做出，她心事重重，几天前她试图问同桌的，可不敢开口；劳技课上，她被一个小小的制作难题卡住了，想让小组成员帮忙，可也不敢说，下课了也没做完。。。。。1、

你有过小雨这样的经历吗？你碰到这种情况通常会如何解决？2、

如果你觉得在班里快乐，请说出快乐的理由。3、

听完快乐的理由，你和小雨应怎样采集更多的阳光？学生组内讨论交流，班内展示。教师总结：任何的寂寞也抵不过没有朋友的寂寞，正如：打开窗户阳光就能进来，打开心扉，友谊之树就能枝繁叶茂，那么就让我们带上小雨一起行动吧！

活动三：情景分析教师多媒体展示：1、

朋友要我帮他进行期末复习，我要牺牲很多时间和精力，又不好意思开口，我很为难。2、

两个好友在一次宣传活动中因意见不和，面临翻脸。教师：你怎么样待案例1中的事情？你能让案例2中的两个好友依然成为好朋友吗？给学生大约三分钟的思考时间，然后班内自由发言，表达自己的观点。教师：老师希望的生活真正落实到具体的行动之中去。

活动四：快乐交友教师公布活动规则：将全班同学分成三组有两棵树枝。第一组每人拥有友谊礼物——金色果实图5个，第二组每人拥有友谊礼物——红色花朵图5个，第三组每人拥有友谊礼物——绿叶图5个，要将手中的礼物送给班里最要好的同学，朋友多的送完为止。比一比：组里哪两位同学得到的礼物最多（即：最具有人气），并将他们得到的礼物粘贴到树枝上，各小组交流，看这些树是如何的枝繁叶茂，果实累累，并评出最具人气的同学3位。讨论：最具人气的同学他们有哪些优点？他们有哪些共同的特点？想一想：像小雨一样的同学在活动中会出现什么情况？（手中的礼物没送出或礼物已送出但没有收到他人的礼物）该如何解决呢？学生讨论。教师总结：只要我们在生活中本着对人尊重理解的原则，热情主动、坦诚相待、宽容大度地去面对不如意的事情，就可以成为更多人的朋友，也会得到更多的朋友。

运用角色扮演的方法，让学生体会良好的人际关系是相互选择的结果，引导学生在交往中敞开心扉，积极交往，学会与他人建立真挚的友谊。

充分尊重每一名同学，通过发言，让每位同学敞开心扉，主动与同学们交流。

让学生在讨论中明确友谊需要给予和分担。要给自己一个成长的机会，不能过分依赖朋友。明确友谊需要谅解、接纳与沟通。人无完人，朋友之间难免会有摩擦。

让小雨式的同学大方交友；同学之间伸出友谊之手，互相接纳成为朋友。环节三：我的收获——归纳总结，形成观点让学生自己谈对本节课知识的收获和感想，并进行小组讨论。师生共同总结完善板书。

让学生自己总结，对知识进行梳理，利于培养学生的思维能力、加强记忆。环节四：巩固训练——走进生活，迁移应用课堂练习1、小强是个独生子，爸爸妈妈都很宠他。升入初中后，他平时从不主动和别人打招呼、说话；在与同学们相处时，他一点也不肯让步，总是自己想怎么样就怎么样。一年过去了，别的同学都找到了自己的好伙伴，小强却一直形单影只，至今都没有找到亲密伙伴，他觉得非常苦恼。（1）小强在和同学的交往中出了什么问题？（2）请你给小强想个好办法，帮助他走出这种困境。2、八年级（1）班思想品德课上，就友谊问题展开了激烈的争论。双方观点如下：甲方：友谊是心灵的需要，但不是每一个人都能获得友谊。乙方：青少年都在渴望友谊，所以不存在交友的障碍。你怎样评价双方的观点，谈谈为什么。

通过这个练习题来让学生明确学会交友要从自身做起，明确朋友对于我们的重要性，提升学生运用学过的知识解决问题的能力。

引导学生理解友谊对于个人成长和发展的意义，明白封闭只会让自己陷入孤立。课后作业

思考自己是否出现过不愿与外界沟通交流的现象，如果有，试着改变这种状况；如果没有，观察周围有这样的同学吗？如果有，请帮助他们跨越障碍，寻找友谊。

从学生最熟悉的角度入手，让学生对所学的知识有所思考、实践和体验。学生学法：阅读理解记忆法教学反思：第四课交友的的智慧第9课时善交益友教学目标1、知识目标：

通过学习使学生明白交友要讲原则的道理，学习掌握分辨真假朋友的方法；能够说出交友的基本原则。

2、能力目标：

能够运用交友原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己在交友过程中的困惑，能够做出负责任的选择。

3、情感态度、价值观目标：

通过自我反省，力争做他人的益友和诤友，识别损友，拒绝诱惑教学重点：交友要讲原则。

教学难点：如何交到真正的朋友

教学方法：多媒体教学、情景教学法、对比法、讨论法，教学手段：多种手段综合应用教学过程：教学环节教学活动设计设计意图导入教师：古往今来，有各式各样的朋友，也有各种各样的友谊。友情也要经过一番选择，不同的朋友对自己会有不同的影响。有人因友得福，有人因友惹祸。结合上节课的知识，承上启下。活动一：小明的故事教师：美好的生活需要友情，大家都想获得更多的友情。小明就有这种想法，于是他开始寻找友情。学生表演小品《小明的故事》。故事情节如下：人物：小明、青年、两个坏学生、两个警察。情节：放学后，小明被两个坏学生拦住抢钱，一个男青年帮小明解了围。小明感激不尽，视其为恩人，并交为朋友。小明经常和男青年吃喝玩乐，还学会了抽烟、喝酒。小明受到欺负，都让男青年帮助他打架。有一天，男青年偷了一些照相机，让小明帮他藏起来，小明帮他藏了起来。案发后，两人均被警察抓走。分析案例，引导学生从小品中总结交友过程中要注意的问题。学生讨论后教师总结。创设情境，引出交友原则。教师小结交朋友要有自己的选择，要经过认真的思考。交朋友时，要交那些对自己有益的朋友。所谓“有益”可以是很多方面的：可以是品德方面、学习方面或技能方面，总之，是能使自己上进。我们把这种能够帮助人上进的朋友称为益友。

活动二：你谈我谈大家谈学生交流自己对“益友”的看法：哪些朋友可以称为益友？在你心目中，益友应该是怎么样的呢？呈现我国古代思想家对益友的分类。教师提问：古人总结的这个标准发展到现代，有没有变化呢？变化是有的，正像同学讲到的，但其中的实质没有改变。那就是：“能帮助自己上进”的人就是益友。启发学生思考，让学生懂得什么样的朋友是益友。活动三：我有益友学生分小组讨论如下几个问题。（1）在我的朋友中，益友有哪些？（2）我把他们当成益友的原因是什么？（3）举出一些名人交益友的事例。学生交流后教师归纳总结。

教师小结我们提出善交益友，同时应该给自己提出一个要求，那就是不断地进行自我完善。只有不断完善自我，才能从品德、学识、技能等各方面提高，才能成为他人心目中的益友。

活动四：乐交诤友教师：在交往过程中，有些朋友喜欢直言不讳地指出我们的错误。你是否喜欢这种朋友？学生回答后教师总结。教师：这种朋友，我们称为诤友。诤友能坦率地指出朋友的问题，批评朋友的错误，这是非常难得的。陈毅元帅曾说过“难得是诤友，当面敢批评”。我们在交往中，应当乐于和这种朋友交往。这种坦诚的批评可以使你拥有更清醒的头脑，可以让你进步更快。朋友之间不能都是“老好人”，“你好，我好，大家好”，这种不真实、不真诚、缺少内心交流的友情，自然就不会牢固。引导学生懂得诤友的可贵。活动五：这样的朋友是益友吗案例分析：中学生郑某放学途中由于车速过快，刹车不灵，与外校一名同学刘某相撞。虽然双方的车和人均无损伤，但因撞车责任产生纠纷，结果，他俩各自找了自己的“朋友”大打出手，酿成了2死8伤的恶性事件，受到了法律的制裁。思考：他们的“朋友”是益友吗？学生发言，教师归纳。引导学生学会辨别哪些是真正的朋友，懂得交友的原则。教师小结善交益友也要求分清真正的友谊与“江湖义气”或“哥们儿义气”。

本课小结今天，我们学习了结交朋友的两条原则，以及交友中应注意的事项。这些都是最基础的交友原则，希望大家在交往中好好注意。结合自己的交往情况，对照一下，看看是否符合这些原则，不符合的要做调整。

课后练习：练习册上习题学生学法：阅读理解记忆法教学反思：第10课时远离损友教学目标：知识目标：通过学习使学生明白交友要讲原则的道理，学习掌握分辨真假朋友的方法；能够说出交友的基本原则。能力目标：能够运用交友原则指导自己的同学交往，能够恰当地解决自己在交友过程中困惑，能够作出负责任的选择。情感态度价值观目标：通过自我反省，力争做他人的益友和诤友，识别损友，拒绝诱惑。教学重点：不交损友。教学难点：交友的艺术。教学方法：多媒体教学、情景教学法、对比法、讨论法，教学手段：多种手段综合应用教学过程：教学环节教学活动设计设计意图导入教师：上节课我们讲到，益友是我们人生路上的支持者、帮助者。交上不好的朋友则会使我们误入歧途或者受到伤害。同学们请看下面的故事。结合上节课的知识，承上启下。活动一：有了这样的朋友学生表演小品。故事情节如下：刘榴同学比较胖，为此她有些自卑。通过努力她与小红成为朋友。刘榴将小红看成天使，对她的要求百依百顺。尽管如此，她们的交往却并不是很顺利。小红长得很标致，学习也好，许多同学都羡慕她。在日常生活中，小红经常以此在刘榴面前炫耀。她经常说：“猪啊你！怎么没吃饭？”这让刘榴很难过。在一次语文课上，因刘榴和小红的意见不同，小红特别气愤，骂道；“你傻呀！变态！”刘榴很伤心，慢慢地，刘榴很怕和小红接触，后来更是形同陌路。学生分组讨论下面两个问题：（1）刘榴的经历对你有什么启示？（2）有了这样的朋友，我们应该怎么做？创设生活情境，引导学生懂得交友要讲究原则。小结我们不能交那些对自己产生不良影响的朋友，结交这样的人做朋友，不会帮你，反而会“损”你、“害”你。我们把这种对自己的品行产生不良影响的朋友称为损友。教育家孔子曾发表过对损友的见解。（呈现孔子的话）损者三友友辟：心术不正的人。友柔：华而不实的人。友佞：阿谀奉承、花言巧语、谄媚的人。教师小结：我们与人交朋友，要慎交朋友，乐交诤友，不交损友。

活动二：真正的朋友分析下面的情境，并思考假如是你，你该怎么办。1．无情的班长朋友班长是你的好朋友。有一天，因为路上塞车，你上学迟到了。面对你满怀期望的目光，班长还是在迟到记录本上记下了你的名字。你会怎么想？2．我的野蛮朋友如果你的好朋友是一个急性子，他（她）经常因为鸡毛蒜皮的小事跟你大发脾气。今天你的心情本来就不好，他（她）又向你发了一通脾气。你会怎么想？3．朋友是用来背叛的吗几天前，你告诉好朋友一个小秘密，并嘱咐他（她）一定要替你保守这个秘密。第二天你一进教室，就听见几个同学在议论你的秘密。你会怎样想？4．只要你考得比我好一次期末考试，你的好朋友考了全班第一名，并被评为区里的“三好学生”，而你的成绩却相当差。当老师和同学都在赞扬你的朋友时，你的真实感受是什么？学生分成4个小组，每个小组选一个案例，进行讨论。学生思考：（1）列举每个案例中“我”可能的做法，并说明每种做法可能导致的后果。（2）如果是真正的朋友，应该怎么做才对？通过设置一些两难情境，让学生在这种矛盾冲突中，理解什么是真正的朋友。相关链接马克思的格言：友谊需要真诚去播种，热情去灌溉，原则去培养，谅解去护理。引导学生深入理解友谊。活动三：交友的艺术教师：人生需要朋友，需要友谊。但是，友谊的获得和发展需要我们掌握方法，运用艺术，付出努力。阅读教材中的小凡和专家的对话，归纳一些交友的艺术和方法。学生发言，教师总结。可以归纳如下几点：1．接受对方。2．赞美对方。3．重视对方。引导学生归纳总结交友的艺术和方法。活动四：帮帮大康幻灯片展示大康的故事。大康是班里的学习尖子，可他的朋友却很少。平时，同学们有问题向他请教时，他总是不愿意帮助别人，常说：“你自己想去！”有时还骗同学说：“我也不会。”他经常叫同学的外号，对同学之间发生的小问题也总是大吵大闹、斤斤计较。为此，同学门都不喜欢和他交往。大康感到很孤单，却找不出原因。学生讨论以下两个问题：（1）分析大康不能获得友谊的原因。（2）教大康几招，他怎样才能赢得同学的喜欢。引导学生运用学到的方法指导实践。作业评比班级“最佳人气奖”。采取自荐与推荐相结合的方式提名，由全班同学投票选出获奖同学，讨论他们获奖的原因。

本课小结正如马克思所说：“友情需要真诚去播种，热情去浇灌，原则去培养，谅解去护理。”只要我们在生活中本着对人尊重理解、坦诚相待、宽容大度的原则，我们就可以成为更多人的朋友，也会得到更多的朋友。课后练习：练习册上习题学生学法：阅读理解记忆法教学反思：第11课时交友的艺术教学目标：1.培养学生理解和尊重他人，珍惜友情的情感，在交友的过程中不断提升自己的道德品质。2.掌握交友的方法并运用交友方法指导自己与同学的交往，恰当解决交友过程中的困惑。3.通过活动引导学生反思自己交友的情况，学会建立和维护真挚的友情。教学重点：交友要讲原则。

教学难点：如何交到真正的朋友

教学方法：多媒体教学、情景教学法、对比法、讨论法，教学手段：多种手段综合应用教学过程：教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成导入新课：《萤火虫找朋友》播放flash动漫《萤火虫找朋友》引导学生：交友要讲究方法和艺术，不讲究方法和艺术就交不到朋友。小结：萤火虫最终不能找到朋友，是因为它根本不知道交友是要讲究方法和艺术，而且没有掌握交友的方法和艺术。所以要交友必须讲究方法和艺术。

同学们带着以下问题观看短片问题：萤火虫最终能找到朋友吗？为什么？

让学生知道交友要讲究方法和艺术案例分析青云很喜欢交朋友，刚开始她和小丽走得很近。因为小丽是个漂亮的女孩子。可是相处下来，青云发现小丽很任性。青云渐渐疏远了小丽。后来，青云跟静仪一起玩。静仪活泼可爱开朗的性格使得青云很喜欢。可是过了没多久，因为静仪爱多管闲事，而且罗嗦。青云就不愿意在跟她玩了。一个学期下来，青云一个朋友也交不到。小结；每个人都有自己的优点，当然也有自己的缺点，我们不可能要求我们身边的朋友都是完美的，我们要想交到朋友，就必须既要接受对方的优点，也要接受对方的缺点。

学生阅读案例并思考交流以下几个问题：（1）为什么青云总是交不到朋友？（2）假如你是青云，你会怎么做？

让学生知道赢得友谊的地一大法宝：接受对方活动二；赞美你的好朋友

赞美好朋友小结：同学们在与朋友交往中往往吝啬赞美自己的好朋友。其实适时的赞美你的好朋友，不仅使你的好朋友能更好的发现自己的优点，取悦朋友，而且还能使你们之间的友谊更深厚，更长久。

学生通过当场找出自己的好朋友，面对面赞美自己的好朋友，可以是学习方法；生活方面；也是外貌，性格特征等。被赞美的同学说出自己的感受。让学生感受赢得友谊的第二个法宝：赞美对方活动三；续写对话

[小军和小虎是对好朋友，可是有一天-----]小军：从今天起，我不能跟你一起玩.一起上学了。小虎；为什么？小军：你都不把我当朋友，可有可无。小虎：为什么这么说？小军：你有事总是瞒着我，我做什么你也不支持我。小虎：...[思考-----好像是这么回事]……小结：信任朋友，支持朋友，就会使朋友觉得你重视他，这样别人才愿意继续跟你做朋友，如果朋友感到他对你来说没有任何重要性，他也就不会在与你做朋友，所以，在与朋友交往时，我们应多给予信任和支持，只有这样朋友才能感受到你对他的重视。

学生讨论并派代表进行角色扮演，其他同学在一旁给意见，支持自己的代表。

引出赢得友谊的第三大法宝：重视对方活动四；衔接课本《怎样才能找到好朋友》

课本39页《怎样才能找到好朋友》举生活中的例子。说明宽容、信任、热情、知心。

学生分组朗读教材《怎样才能找到好朋友》并分析，归纳出专家关于交友的方法和艺术

进一步细化赢得友谊的三大法宝活动五:

最佳人气奖评选

评选最佳人气奖

老师协助学生分组,并总结学生所讲理由.小结：我们都喜欢宽容,尊重别人,平等待人,乐于助人.之类的朋友,所以在朋友之间交往时,我们也要宽容,尊重别人,平等待人,乐于助人.这样,我们才能拥有更多的朋友.就像马克思说：“友谊需要忠诚去播种，热情去灌溉，原则去培养，谅解去护理。”

学生分组讨论,后选出本小组的最佳人气奖得主,并说明理由.让学生明白什么样的朋友受欢迎活动六:

故事<<管鲍之交.>>

音频文件：故事<<管鲍之交.>>师小结:

鲍淑牙无私的胸怀,对朋友的理解,信任和宽容,使他和管仲的友谊发生矛盾时,能够化干戈为玉帛,使他们的友谊更长久这些都是值得我们学习的。

学生认真听视频文件<<管鲍之交>>.并思考:这则故事中鲍淑牙有什么值得我们学习的地方.

让学生明白宽容.信任.理解.无私.地对待朋友才能使友谊长久。课堂总结接受对方

包括宽容他人的缺点，不计较小矛盾.心胸宽阔，理解体谅他人.不嫉妒他人赞扬对方

包括赞美朋友，肯定朋友的长处，不恶言以对。重视对方包括信任.支持.交心.知心.尊重指导学生朗读课堂总结齐读课堂总结总结所学知识以《朋友》结束《朋友》跟学生齐唱齐唱歌曲《朋友》感情升华课后练习：练习册上习题学生学法：阅读理解记忆法教学反思：第五课男生女生之间第12课时男孩！女孩！教学目标知识目标：了解男生与女生在心理等方面的区别，知道男女两性有各自的优势；了解异性交往的作用。能力目标：能够辩证地看待两性差异，正确认识异性，并能反思自己的言行，做异性喜欢的人。情感态度价值观目标：愿意与异性同学交往，尊重异性同学；珍视与异性同学的交往。教学重点男生、女生的差异，男女生之间的正常交往。教学难点男生和女生如何正常交往。课前准备诗歌、图片。板书设计男孩！女孩！1.男生、女生的差异2.男女生交往的意义3.来自异性世界的看法教学方法：多媒体教学、情景教学法、对比法、讨论法，教学手段：多种手段综合应用教学过程教学环节教学活动设计设计意图诗歌导入幻灯片呈现下面的诗歌，学生配乐朗诵。童年生活的温馨还留在记忆的长河五色缤纷的玩具是我童年的最爱我有神态各异、美丽大方的布娃娃他有制作逼真的各种赛车我有漂亮的衣裙他有利索的短衣短裤父母不让我在黑暗处自己玩却鼓励他要勇敢长大了我明白了，我是一个女孩而他是一个男孩创设情境，烘托感情。教师小结性别是自然赋予我们每个人的特别礼物。每个人在出生后就有了性别。一个心理健康的人应该坦然接受自己的性别，并努力依据社会的要求来塑造自己，成为社会所期望的性别角色，展示自己的性别魅力。

活动一：认识男生和女生1．认识男生和女生。将全班分为两组，男生一组女生一组，所有学生用2分钟思考异性组同学具有的优点。学生活动：认真思考异性同学的优点，努力找出实际例证进一步证明，看哪个组列举的优点多。教师引导学生思考，并将学生提出的优点写在黑板上，引导学生进行归纳和总结。2．寻找各领域的男女成功者。活动的目的在于引导学生发现男女为社会发展所做出的同等重要的贡献，男女共同推动社会向前发展。体育领域：女排队员夺世界冠军、李宁获得6块奥运奖牌科技领域：水稻之父袁隆平、微生物学家郑守仪文学领域：著名作家老舍、著名作家杨沫通过彼此找优点的活动，引导学生认识异性的优势，同时可以检验彼此对异性的了解和接纳程度，为进一步的活动奠定基础。小结通过刚才的活动，我们发现，男生女生在生理上和心理上具有很大的不同，又各有自己的优势。男生的阳刚美与女性的阴柔美成为人生美丽的风景线。社会发展正是男女共同创造的结果，离开任何一方，社会都不能正常向前发展。

活动二：你的选择教师提问：如果你现在面临择校，有3种学校任你选择，即女子学校、男子学校、男女生混合学校，你会选择哪种学校呢？为什么？学生分组讨论。教师总结：异性同学交往是校园生活的重要组成部分，也是同学们学习社会生活经验的途径。异性交往可以丰富我们的生活，帮助我们完善自我。学生交流对异性交往的好处和功能的认识。异性交往有5个方面的作用和功能：（1）锻炼异性交往能力；（2）愉悦身心，使少男少女始终保持愉快、开朗的心情，有助于培养健康的人格；（3）完成必须要完成的社会化，为以后双方互相尊重、平等相待做好远期的准备；（4）为双方提供了互相倾诉的对象，有助于解除中学生在青春成长期的烦恼；（5）促进学习。通过活动，让学生讨论女子学校、男子学校以及男女生混合学校的优劣，从中体会异性交往的积极作用，引导他们正确认识异性交往。活动三：来自异性世界的看法学生学习如下资料，并就资料中的一些内容发表看法，进行交流。男孩最欣赏的女孩（1）脸上经常有微笑，温柔大方；（2）活泼而不放肆，稳重而不呆板；（3）清纯秀丽，笑起来甜甜的；（4）心直口快，朴素善良，随和；（5）聪颖，善解人意；（6）纯真不做作；（7）既能听取别人的意见，又有主见；（8）坦然，充满信心和朝气；（9）不和男生打架。男孩最讨厌的女孩（1）扮老成，一副老谋深算的样子；（2）长舌头，对小道消息津津乐道；（3）自以为是，骄傲自大；（4）啰啰嗦嗦；（5）小心眼，爱大惊小怪；（6）疯疯癫癫，不懂自重自爱；（7）总喜欢和男孩吵架；（8）容易悲观，动不动就流眼泪；（9）过分打扮，搬弄是非。女孩最欣赏的男孩（1）勇敢；（2）幽默、诙谐；（3）思维敏捷，善于变通；（4）好学；（5）团结同学，重友情；（6）集体荣誉感强；（7）有主见；（8）热心助人；（9）有强烈的上进心；（10）勇于承担责任，有魄力。女孩最讨厌的男孩（1）满口粗话；（2）吹牛皮；（3）小气，心胸狭窄；（4）粗心大意；（5）过于贪玩，乱花钱；（6）有小小成功便沾沾自喜；（7）过于随便，得过且过；（8）遇突发事件易鲁莽冲动；（9）瞧不起女孩子。通过活动激发学生的兴趣，引导学生正确认识对方，并为异性之间的交往做铺垫。活动四：自我反思教师：作为男生或女生，你觉得自己的言行举止哪些是妥当的、哪些是不妥当的，反思一下自己的行为。学生反思自己的行为，教师不对学生做统一要求。引导学生做一个受异性欢迎的人。本课小结通过本课的讨论，我们一起分析了男生与女生的心理差异，也进一步体会了在日常生活中男生与女生合作的必要性。我们应该重视与异性同学的交往，并在交往中努力做一个异性喜欢的人。

课后练习：练习册上习题学生学法：阅读理解记忆法教学反思第13课时纯真的友情教学目标：

1.知识目标

学生认识到与异性同学交往有益于身心健康，但交往应遵循“自然”和“适度”等原则。

2能力目标

学会欣赏异性再不同学，与同学正常交往，学会取长补短，共同健康成长。

3情感目标

激发学生珍视友谊，培养男女同学之间的纯真友情。教学重点：

正确认识异性同学之间的交往与友谊，掌握男女交往的恰当方式。

教学难点：

理解男女生交往为什么是必须的，男生和女生如何正常交往

教学方法：多媒体教学、情景教学法、对比法、讨论法，教学手段：多种手段综合应用教学过程（一）导入新课（3分钟）

1.多媒体播放歌曲《同桌的你》

2.问题探究：这首歌描绘了怎样的情感？

（设计意图：这首歌描绘了怎样的歌唱出了学生时代的感受和烦恼，并且大家都很熟悉，会有同感，学生会产生兴趣，而且这首歌所表达的感情与本节课的内容有关，可以借鉴。）

（二）讲授新课

实例比较－自主探究I（5分钟）

例1：某学生外出野餐。男女分席，男生个个狼吞虎咽，女生一片嘻笑。

例2：某班学生外出野餐。男女合席，男生彬彬有礼，你谦我让，不乏绅士风度，女生细嚼慢咽，温文尔雅，大有淑女风韵。

问题探究：在两次野餐中男女生的表现为什么会如此不同？

（这个问题，我会给学生2分钟时间思考，然后让几个学生代表回答）

在同学们回答的基础上，我结合刘本中异性效应的材料做一个小结。

（设计意图：通过学生自主探究理解异性间存在异性效应这个知识点）

在得出结论的基础上，我提出疑问：男女生的交往到底有什么影响？

交流在线－合作探究（6分钟）

假如你既有同性知已又有异性朋友，这将对你什么影响？

（学生前后四人一组，进行交流讨论，我会巡回参与，倾听学生的意见和建议并给与必要的点拨和提示，然后请小组代表发言。）

在学生畅所欲言，谈自己的认识与困惑，想法的基础上，得出结论。

在学生得出结论后，我再引导说明：男女交往有重要的意义，利大于弊，男女生应建立一种友情，并设疑“男女同学之间有没有真正的友谊呢？

青春擂台（10分钟）

针对这个问题我让同学进行一个小辩论。（把同学分成两组，分正反两方）

男女同学之间是否存在真正的友谊？

正方：是，理由：

反正：否，理由：

在学生充分阐述了自己的观点后，我会进行引导，说明异性同学间是有真正的友谊的并且这种交往有利于共同进步，但必须注意一个度。

（设计意图：通过小辩论让学生自己分析解决问题，既体现了学生主体地位，又提高了学生明辨是非的能力，充分展示了自己的口才，并以此突破本节课的重点）

为了引导学生思考，我提示：同学们在学校中不可避免的要与异性同学进行交往，但异性同学间的交往毕竟不同于同性同学间的交往。

创设情景－－点拨升华（6分钟）

为了证明这个观点，我会请同学们观察四个情景，并思考：

1.漫画描述了男女生交往中的怎样的场景？

2.漫画方式哪些是恰当的，哪些是不恰当的，并总结出恰当与不恰当的方式？

请同学代表发言，表明自己对漫画的看法。

在学生代表发言后，我对学生的观点进行归纳总结。

（设计意图：通过情景材料的分析既形象又直观且有趣味性，使学生学得快，达到轻松愉悦学习的目的，并突破了本节课的重难点之一。）

指点迷洋津－－实际运用（6分钟）

案例：婷婷是一个热情开朗的学生，最近她发现同学对待自己的态度发生变化。同学们会有意无意地将她与某一男生联系起来。对此婷婷非常苦恼，不知如何是好？

请同学们为婷婷出出主意。

（给同学们3分钟自由讨论，然后让同学们自主回答，我再作必要的点拨补充）

（设计意图：为了让同学们运用本节课所学的知识进行解决实际问题，以达到学以致用，巩固知识的目的。）

（三）课堂小结，强化认识。（5分钟）

课堂小结，把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质。

在这个环节，我会先让几位学生谈谈本节课的收获，然后把学生学到的零散知识进行建构，用课件展示给学生，使学生从整体上掌握本框内容。

（四）布置课后作业

为了培养学生运用所学知识来指导生活，我为学生设计课后作业是：

收集班上同学异性交往的事例，进行一次以男女同学正常交往、避免早恋的主题班会。

学生学法：阅读理解记忆法教学反思：第14课时青春的心弦教学目标知识目标：掌握异性交往的原则，了解异性交往应把握的分寸；女生学会在异性交往中的一些自我保护的方法。能力目标：能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。情感态度价值观：树立正确的异性交往观；正确认识并接受青春期出现的对异性的爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题；选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。教学重点建立正常的异性交往关系。教学难点男生和女生如何正常交往。教学方法：多媒体教学、情景教学法、对比法、讨论法，教学手段：多种手段综合应用教学过程：教学环节教学活动设计意图导入与异性交往是最为快乐、最为轻松的交往。但是丁丁却遇到了麻烦。切入本课话题。活动一：丁丁的苦恼呈现故事：丁丁是一个热情开朗的学生。最近她发现同学对待自己的态度发生了变化。同学们会有意无意地将她与某一男生联系起来。对此丁丁非常苦恼。学生讨论如下几个问题：（1）同学们为什么会误解丁丁？（2）丁丁的什么行为让同学们产生了误解？（3）通过分析丁丁的故事，归纳建立和保持正常的男女生交往关系的方法。教师总结：坦然面对，不用烦恼，也不必过多地去想；交友尽量广泛；试着和每个人融洽地相处；交往要适度（如玩笑和一些行为要考虑性别差异）。注意：此话题比较敏感，一定注意积极引导。可以进一步分析传播流言的学生的心理。同学之间传播流言是非常普遍的现象，以此作为案例更有利于进入讨论话题。通过对流言产生的原因的分析，引导他们掌握正常的异性交往方法。小结我们发现，正常的异性交往是有学问的，要既融洽又有分寸，要彼此尊重，又要自重自爱。交往的方式、场合与时间等都是异性交往要考虑的因素。要彼此尊重，又要自爱。交往的方式、场合与时间等都是异性交往要考虑的因素。

活动二：异性交往的原则学生观看几幅图片（见备课系统中的多媒体资源《他们做得好不好》），分析图画中的男女生交往应该注意的问题。学生自由发言后教师小结。可以总结出以下几个原则：（1）与异性同学交往要自然大方。在交往过程中，语言、表情、行为举止等要诚恳自然、落落大方，既不冲动，也不羞怯忸怩、神神秘秘。（2）与异性同学交往要尊重对方。男同学要尊重女同学，要举止文明、热情大方、言语得体，不使女同学难堪。女同学也要尊重男同学，不要有娇气或傲气。（3）与异性同学交往的范围应广泛，不宜只和某一位异性同学交往，而应该和更多的异性同学建立真挚的友谊。引导学生掌握异性交往的原则。拓展与链接组织学生讨论交流“异性交往应把握的4个分寸”，学生结合日常交往谈自己的体会。一是距离分寸：课堂之外，男女之间的正常距离应保持在44厘米以上。二是语言分寸：说话不要太随意，让人误以为太轻浮。三是目光分寸：不要太长时间注视对方。四是服饰分寸：不要穿暴露的服装或奇装异服。

活动三：露露的烦恼呈现案例：一天，露露同学收到一位男生的信，信里表达了对她的好感。露露非常感动，渐渐地，露露发现这个男生有许多优点，她也喜欢上了他。学生讨论分析下面几个问题：（1）为什么会有这种现象产生？（2）你认为露露应该如何选择，为什么？注意：教师要积极引导，客观地分析利弊，不能简单地说教或武断地评判是非。教师小结：男女同学之间的情感，需要慎重对待、理智处理。每个人在把握自己的情感的时候，都要考虑承担责任。针对同学中易出现的问题进行讨论，使学生明白做决定时要考虑清楚，要负责任。活动四：小调查教师指导学生利用下面的问卷进行调查，收集同学对“早恋”的看法。你认为下列行为哪些是早恋的表现？（1）男女同学一起复习功课。（2）男女同学互相到家里玩。（3）男女同学互赠生日卡、贺年卡。（4）班上同学议论“他俩是一对儿”。（5）学生经常谈论或在日记中描述一位异性伙伴的特点。（6）集体活动中两个男女同学总爱凑在一起。（7）在异性同学面前总爱动手动脚。（8）开始关注某个异性，默默思念。（9）异性同学之间写表达感情的信、频繁递纸条、赠小礼物等。（10）频繁约会。引导学生正确认识早恋的表现，分清好感与爱慕的情感差异。总结我们该如何把握青春，把握我们的情感？男女同学之间的情感，需要慎重对待、理智处理。我们需要反思自己的情感选择，在反思中学会选择、学会承担责任；在选择中把握青春，在承担责任的过程中长大成人。欣赏诗歌《早开花的苹果树》（见附录）。

活动五：女生如何在异性交往中保护自己教师提出问题：在异性交往中，女生该如何保护自己？学生自由发言并将讨论结果记下来。教师从如下几个方面总结：（1）古人说：谦谦君子，大家闺秀。在异性交往中女生要保持庄重，要自尊自爱。（2）尽量避免一个人在夜间行走。（3）不要单独和男生待在隐秘的地方。（4）面对异性的单独邀请，要保持警惕。（5）受到性侵害时，要沉着应对，不惊慌失措，要果敢地说“不”。引导学生关注异性交往中女生自我保护问题，帮助女生学会自我保护的方法。附录：早开花的苹果树一棵苹果树正在冬天里做梦，一阵冷风把梦儿吹醒。它误以为春天已经来临，急匆匆把枝头点红。是你根部积蓄过多的养分，还是失去理智过于冲动。也许是你太羡慕美好，竟忘记应遵循的时令。冻僵的花儿伴着残梦，瑟缩地在寒风中飘零。多么得不偿失啊！减了春的光彩，也毁了秋的收成！课后练习：练习册上习题学生学法：阅读理解记忆法教学反思：第三单元走自己的路一课标要求二教学内容分析1.教材分析本单元从对生活中常见的从众现象的分析入手，剖析现象背后的原因，并且从正反两方面分析从众现象的利与弊，引导学生正确认识这一心理现象，思考在社会生活中如何独立思考，走向自主。教材客观地分析了中学生中存在的典型的从众现象，即“追星”和“偶像崇拜”，引导学生从身边的生活中汲取经验和教训，通过对从众行为的分析，反思自己的行为，正确认识追星现象，学会独立思考，合理选择，承担责任。本单元内容包括第六课“从众与自主”和第七课“偶像与自我”。“从众与自主”包括“剖析从众”和“走向自主”两部分内容，分别从现象和利弊方面来分析从众现象。第七课“偶像与自我”分为两个标题，“透视‘追星'”和“超越崇拜”，分别从现象和理性分析角度透视中学生中存在的追星现象，给学生搭建讨论的平台，从理论到实践，帮助学生反思自我，达到学习的目的。教材知识结构如下：2.教学目标知识与能力：了解从众现象及其心理学解释。认识从众现象的积极影响和消极影响。了解独立思考、明辨是非、学会自主选择、勇于承担责任是克服盲目从众的方法。了解抵制团体不合理压力的方法，培养抗拒外部不良诱惑的能力。能够对追星现象进行理智分析，达到对崇拜的超越，树立正确的自我观念。过程与方法：探究、体验、讨论、讲授等相结合。通过形式多样的活动和“头脑风暴”式的讨论，将问题分析清晰，引导学生反思，懂得每个人心中的偶像会随着年龄的改变而改变，也会随着时间的消逝而消失。自己要明白为何而崇拜，偶像的价值在哪里，自己的价值又在哪里。情感态度价值观：引导青少年摆脱过度依赖心理，逐渐走向自主。青少年的不良嗜好甚至违法犯罪，往往与最初的从众和好奇有关。因此，提高和发展学生的独立思考和自我控制能力，有助于他们辨别是非善恶，抵制诱惑，杜绝不良嗜好。3.学生情况分析中学阶段是青少年从依赖走向自立的过渡时期，也是充满矛盾的时期。一方面，他们希望有自己的主意，自己可以做主决定事情，另一方面，他们又缺乏独立性，容易从众，尤其危险的是他们不知道如何去抵制不良的诱惑和负性的团体压力（青少年的犯罪以团体性为特征就是从众的表现）。同时，青少年处于“心理断乳”期，他们开始挑战父母的权威，又没有树立起新的权威，因而很容易盲目追星。有的学生甚至因迷恋偶像而忘记伦理道德，严重影响正常的学习与生活，严重影响身心健康。这是我们不能回避而且必须帮助青少年解决的问题。4.教学建议在教学活动中，首先要把从众现象解释清楚，然后，分析从众的利弊。学生很容易发现从众的弊端，但是实际上，在社会生活中，从众心理也是社会需要的。在谈偶像与自我的时候不能一味否定偶像，应重在辨析，分清利弊，让学生自己树立正确的偶像观，懂得社会成员必须为自己的行为负责任的道理，懂得崇拜偶像的目的是为了超越偶像，而社会就是在不断的超越中向前发展的。第六课从众与自我第15课时剖析从众教学环节教学活动设计设计意图导入呈现一组有关围观的漫画：一群人聚在一起围观，每一个围观的人都在问别人发生了什么事。尽管没有人知道发生什么事了，但是围观的人却越来越多……教师提问：如果在街上遇到这样的事，你会怎样做？直观认识从众现象。活动一：游戏：比线条模仿心理学家阿希关于线条判断的从众实验。具体实验操作过程见活动设计“‘比线条’游戏”。实

后，向学生公开结果，让被试谈谈自己做选择时的心理过程，并分析自己从众的原因。体验从众现象的存在、发生过程及原因。活动二：观察生活中的从众现象放音像资料：从众现象（见本备课系统的“多媒体资源”中的动画资源“从众”）。讨论：通过刚才的资料，你会发现，人们什么情况下会产生从众行为？教师总结：从讨论中我们发现，从众现象是生活中非常常见的现象。认识从众现象的存在。活动三：什么是从众学生运用“头脑风暴”的方法，列举生活中的从众现象，并理解从众的概念。学生讨论，教师记录重要的观点。“头脑风暴法”是一种集体讨论的方法。在讨论中，所有的主意都将记录下来，等到讨论结束以后才对每个主意或方案予以评价。这种讨论方式，能真正起到集思广益的作用，而且让不善于表达的学生有了发言的机会。例如：别人怎么说，我自己就怎么说，这就是从众。和大家保持一致就是从众。和社会要求保持一致才是从众。教师：同学们讨论得非常好。下面我们看看心理学给出的定义（参见教科书第53页）。从现象揭示产生从众的原因。活动四：翻叶子游戏3～4个学生为一个小组，站在1平方米左右的一块布（或者一块垫子）上。这三四个同学要互相配合（比如要相互扶着，这样才能都抬起一只脚来），只能用脚，不能用手，把这块布翻过来。在这一过程中，任何学生的脚都不能踩到地面。（也可以两个同学配合，这样降低游戏的难度，更容易成功。）游戏后，请成功的小组谈谈体会，从而感受从众现象的积极意义。在以上活动的基础上，组织深入的讨论：生活中还有哪些从众现象是有利的？（例如：对公共道德的遵守，“神舟5号”载人航天飞行成功后掀起的航天热，等等）体验从众的积极意义。活动五：面对压力生活中除了积极的从众外，还有另外一种从众，让我们看小品表演。表演内容见教学活动设计二“面对压力”。讨论：你怎样看待小明的行为？了解消极的从众现象。课堂小结从众是生活中常见的现象。在某些条件下，从众有利于保证团队意识，提高团队的活动效率，但是盲目从众是消极和有害的。

附活动五：面对压力活动意图：体验不良的团体压力带来的负面影响。活动过程：第一步：学生表演小品（5～6名同学参加）。小品故事梗概：几个人（3～4个同学扮演）在校园外偷偷抽烟，恰巧被小明看到，于是几个同学就威胁他一起抽，否则就要打他。小明被迫也加入了他们的队伍。临分手时同伴威胁他说：如果你说出去，对你没有好处。晚上，小明无精打采地复习功课，困倦至极。忽然，他想起客厅里有烟，于是偷偷地拿了一枝，刚点上，就一阵猛烈的咳嗽。爸爸闻声进来，见此情景大吃一惊，小明也惊呆了。第二步：组织学生讨论如下两个问题：（1）小明为什么会抽烟？（2）如果遇到类似的情况，你会怎样做？活动提示：注意事先组织排练，小品的效果会比较好。课后练习：练习册上习题学生学法：阅读理解记忆法教学反思：第16课时走向自主教学环节教学活动设计设计意图导入以故事导入主题。故事如下：1976年出生的郝丁是独生子女。上初中时，班里的男生都喜欢打电子游戏，郝丁为了能和大家有共同语言，自然也沉迷其中，因此学习成绩并不理想。初中毕业后，他只考上了一所中专，这引起了父亲的思考。1996年，在郝丁中专毕业前一个月，身为天津社会科学院教授的郝爸爸决定与儿子郝丁签订一份“亲子双向自立协议”。这个协议规定：父亲不用管儿子，儿子也不用养老子。“协议”中郝丁承担的责任包括：自己承担高等教育的经费；自己谋业、自己创业；自己结婚成家；自己培育子女。爸爸妈妈承担的责任是：自己储蓄养老费和医疗费；日常生活

我料理；自己丰富精神文化生活。用生活中真实的故事引导学生认识从众的危害和自主选择、勇于负责对于中学生的重要性。活动一：喜欢儿子还是不喜欢儿子学生就下列问题发表看法：郝教授为什么要与儿子签订这样的协议？他不喜欢自己的独生子吗？设想协议签订后郝丁会有哪些变化和经历。学生可以自由设想，教师在学生发言的过程中适时发表评论，对于好的发言给予肯定，对于特别不合理的想法予以反驳。学生讨论后，教师呈现郝丁的实际情况。郝丁的实际情况是：尽管他为“自立协议”一事半年不和爸爸说话，但终因契约的压力而不再

赖父母。面对生活的压力，郝丁不可能处处随大溜，而必须自主选择生活的道路，为自己负责。他靠自己的本事找到了工作，并经多次跳槽后成为一大型媒体广告企业的骨干。其间他向父母借了2万元用于攻读大专，现已还清。最重要的是，郝丁成为了一个不再依赖父母、不再盲从群体的生活方式、有自己主见的人。让学生思考缺乏独立性的孩子突然没有了依靠时会发生的情况，从而帮助学生理解自主选择的意义。活动二：你说，我说，大家说讨论：从郝丁的故事中你得到了哪些启发？教师：同学们都认识到了盲目从众和过分依赖的危害，了解了自主对自己的重要意义。但是，有时我们很想按照自己的想法做事，可是又觉得很为难。我们来看一些资料，看他们遇到了什么问题。（1）小真的同学都喜欢讨论电子游戏。小真本来不会打电子游戏，但是同学们天天都在讨论有关游戏的事，为了和大家有共同的话题，他也开始打电子游戏。后来，小真一发不可收，沉迷其中，他虽然和大家有了共同的话题，但是学习成绩却一落千丈。（2）尤红想利用下课时间复习，准备考试，她的好朋友小齐希望她陪自己去图书馆借几本书。尤红感到很为难……（3）年级要外出春游，同学们都很高兴。有一个同学提议，大家都在校服里面穿上自己的漂亮衣服，到了公园后就把校服脱掉。这个提议得到了很多同学的响应。小明还说：“大家都要一致行动啊，穿就是叛徒。”小明的好朋友沈艺感到很为难，因为他就想穿校服春游。（4）晓平和同学一道回家。过路口时遇到红灯，同学们看到没有车都闯了过去，晓平犹豫了……讨论：他们应该怎样做才能做出正确自主的选择？通过讨论，帮助学生了解在生活中该如何做出自主的选择。活动三：小测试学生发言后教师归纳。教师：通过刚才的讨论，大家都认识到了自主的重要性。那么，大家的独立性如何呢，我们做一个小小的自测。

了解自己的独立性。课堂小结教师组织学生做独立性测验。测验内容见本备课系统“教学活动设计”。生活中有很多不良的从众现象，只有培养自己的独立自主性才能让自己摆脱盲目从众。因此，走向自主是我们的正确选择。

附活动三：独立性测试活动意图：通过测试了解学生是否具有独立性。活动过程：第一步，当堂自测。测验题目如下：你是否有独立性你是否具有以下表现？“完全是”计1分，“有时是”计2分,“不是”计3分。（1）遇事退缩。（2）不敢面对困难。（3）做事顾虑重重。（4）缺乏勇往直前的气魄。（5）一贯服从他人。（6）凡事都要求家长为自己做决定。（7）一旦失去依赖对象，就茫然不知所措。（8）受人欺负后不敢抗拒，只会回家诉苦。（9）时间观念淡薄。（10）做任何事情总要拉上别人才行。（11）从不做家务。（12）穿衣、洗头也要父母包办。（13）什么事不管会不会，从不想去试一试。（14）没有自己的行动目标。（15）听别人的指挥。（16）畏惧老师。（17）做事需要父母督促。（18）不敢一个人独自在家。（19）对学习心不在焉。（20）说话娇气。分数解释：得分在29分之下，说明独立性比较差。得分在30～44分之间，表明具有较好的独立性。得分在45分以上，表明具有较强的独立性。第二步，自测结束后，学生就自己的情况写一篇300字左右的自我剖析的文章，请得分在45分以上的学生谈谈自己独立性强的表现。教师组织大家讨论独立性对中学生的意义。第三步，教师呈现独立性差的危害。（1）使自己丧失独立生活的能力和精神。（2）缺乏对家庭和社会的责任感，造成人格的严重缺陷。（3）不能适应社会生活，甚至随波逐流危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。独立性强的人能够在社会生活中摆脱不良的从众行为，避免参与违法犯罪行为。活动提示：学生自己掌握自己的测试结果，不需要交流。课后练习：练习册上习题学生学法：阅读理解记忆法教学后记：第六课偶像与自我第17课时透视“追星”教学环节教学活动设计设计意图导入呈现有关追星的照片或音像资料，请学生发表个人看法。引出追星话题。活动一：寻找理想中的“星”教师：刚才我们看到的是青少年中常见的现象，我们把这种现象称之为“追星”。学生讨论：你理想中值得追的“星”应该具备什么条件呢？学生讨论的过程中，教师要将学生看重的明星的特点、表现分类记下。可以分为外在的和内在的特征，并加以分析。外在的条件（表层性欣赏）、内在的条件（实质性欣赏）教师：出现追星现象，是因为我们在明星的身上可以看到我们的梦。你所欣赏的无论是外在的还是内在的东西都是你理想中的自我。每人用几个词概括自己心中的“星”，以及自己喜欢他（她）的原因。学生可以自由发表意见，可以有争论。讨论之后要让学生重新谈感受。帮助学生了解“追星”不仅要追外在条件，更要注重内在品质。活动二：心中的“星”大家谈用自测问卷了解学生对偶像的看法以及“追星”的情况。具体的问卷见教学参考资料《中学生偶像崇拜问题调查》。调查后，请一个小组的学生帮助分析结果。给学生提供深入了解“明星”的机会，引导他们澄清“追星”观念。活动三：偶像问题调查教师：从调查中我们发现，“追星”是很普遍的现象。但是家长对此持什么态度呢？下面的文章反映了家长们的普遍看法。让学生了解自己以及同学对“追星”的看法。活动四：家长的心声2005年夏，最热的话题莫过于“超级女声”了，从邻家女孩变成超级明星，这是每个“超级女声”参赛者梦寐以求的事。家长说：孩子都中“超女”毒了。在某机关任职的何先生愤怒地说：“都成什么样了！暑假里，我女儿哪儿都不去，像中毒似的迷上了‘超级女声'，连暑假作文也是满篇的‘超级女声'！现在开学了她也没有心思学习。什么《终极ＰＫ》的歌碟，她居然一口气买了5张，一点儿都不心疼钱！”与何先生感受相同的还有陈女士。她告诉记者，年仅10岁的女儿已经立志参加明年的“超女”比赛。家长们纷纷感叹，不知道孩子们追“超女”要追到什么时候。学生分析：为什么家长对于“追星”如此反感呢？让学生了解家长的观点，从另一个角度看“追星”。课堂总结青少年有偶像、追星，这是可无厚非的，但是任何事情都不能超越“度”。如果我们追的仅仅是“星”的外表并对明星或偶像产生一些不切实际的幻想，那就有百害而无一利了。

附活动二：中学生偶像崇拜问题的调查问卷（1）你的偶像是(

)。(可多填)（2）你的偶像是：（可多选）A.影视明星、歌星、体育明星B.政治名人C.作家、艺术家D.成功人士E伟人F.其他__________（3）你选择偶像的标准是：A.外貌、歌声B.事迹、成就C.精神品质D.名誉、名声E.思想、观念F.其他____________（4）你会模仿你心目中的偶像吗?A.会B.不会C.有时会D.以前会，现在不会（5）偶像的言行举止会影响你吗?A.会B.不会C.有时会（6）你经常变换偶像吗?A.经常变换B.常变换，但不频繁C.变换，但要经过很长时间D.从来不换E.不清楚（7）你会把你的偶像作为你学习的榜样吗?A.会B.不会C.某方面会D.不清楚（8）你经常关注你心中的偶像吗?A,是B.不是C.有时会，但不经常D.偶尔有，发生大事时（9）你能认清偶像身上的优点或缺点吗?A.非常清楚B.知道一点C.一点也不知道D.不想知道（10）你会收集有关你的偶像的物品吗?A.会，已收集了很多B.偶尔会，收集了一点C.没刻意去收集，有机会就收集D.不会，一点也不收集课后练习：练习册上习题学生学法：阅读理解记忆法教学后记：第18课时超越崇拜教学环节教学活动设计设计意图导入教师：古希腊哲学家亚里士多德说，人是最富于模仿性的生物，人是借助模仿学习他最早的功课的。小的时候，我们可能模仿父母，上学后，我们可能模仿过老师，现在，我们也模仿自己心中的偶像。请大家回忆一下，在你的成长过程中，你模仿过什么人？引起学生的兴趣。活动一：偶像两面看

教师：每个人都有优点和不足，偶像也不例外。你关注的偶像有不足吗？将前面选出的10位明星作为研究对象，让学生课前查找资料，或根据平时的所闻，寻找他们的优点和不足。课堂上，学生自由交流，教师将“优点”和“不足”分类记录在黑板上。优点不足参加公益活动偷税漏税…………教师：人无完人，明星也像常人一样，也有这样那样的缺点和不足。因为我们喜欢明星，往往忽视了他们的缺点，而只看到优点，甚至把缺点也看成是优点加以模仿。对此，你有什么看法？学生事先查找明星或偶像成功的故事，课堂上进行交流。让学生学会辩证地看偶像。活动二：分享一刻具体活动方法见本备课系统中的活动设计“分享一刻”。教师总结：任何人的成功都不是一蹴而就的，都要付出艰辛的努力，经历失败和打击。今天你有崇拜的偶像，有心中的明星。不知道你想过没有，自己是否也会成为一颗明日之星。了解偶像成功路程上的艰辛。活动三：确立自我，成就自我教师：要想成为明日之星，就要对自己有所了解，看看自己有哪些优势，可能成为什么样的“星”；而且自己还要确定目标，制定计划。规划我们的明星之路，要从认识自我开始。认识自我，即指个人对自己的价值、目标、动机、计划、希望、要求的认识，包括个人对自己的知识、能力、人际关系、交往水平等多方面的认识。引导学生进行自我分析，从自己的知识能力、人际关系、交往能力等方面较全面地剖析自己。在自我分析的基础上，组织“我的明星梦”自我设计活动，让学生设计自己未来的形象，说说自己是否会成为未来中学生心目中的“星”，希望他们崇拜自己哪些方面。认识自我，懂得追星的目的应是超越明星。课堂小结用理性的态度看待明星，学习明星的优秀品质。超越崇拜，走自己的路，在未来的星空中，也会有一方属于我们的位置。

课后练习：练习册上习题学生学法：阅读理解记忆法教学后记：第四单元一念之差与一步之遥课程标准内容★能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。★了解一般违法与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪，自觉抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑。教学目标情感、态度、价值观目标树立对自己行为负责的责任意识、法律意识和拒绝不良诱惑的信心，自觉抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑，远离违法犯罪；养成正确、健康的生活态度。能力目标培养学生拒绝、抵制不良诱惑的能力和自我控制能力；提高学生明辨是非、独立思考、自我控制的能力，避免违法犯罪。知识目标认识“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑的危害；知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪，自觉抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑；知道违法行为和犯罪行为，认识违法犯罪的危害性，了解一般违法行为和犯罪行为之间的关系。教学重点与难点教学重点“黄、赌、毒”和“邪教”的危害性；一般违法和犯罪之间的关系。教学难点自觉抵制不良诱惑；一般违法和犯罪之间的关系。第19课时危险的诱惑导入方式一：欣赏故事《爱斯基摩人捕狼》。在冰天雪地的北极，生活着很多狼，爱斯基摩人有一种独特的捕狼方法。他们在冰雪地里凿一个坑，把尖刀的刀柄放进坑里并固定住，往刀子上洒一些鲜血，然后用冰雪把刀子埋好。不一会儿，寒冷的天气就把这个小雪堆冻成了一个冰疙瘩，最后，他们再往冰堆上洒一点血，就拍手回家，就等着第二天来收获猎物了。冰原上的饿狼会寻着血腥味，找到这个冰疙瘩。它以为这里会有一只受伤倒毙的小动物，于是用舌头舔冰堆上的血迹，并希望将冰堆舔开，以吃到埋在里面的食物。不多会儿，它就舔到了刀尖。但这时，它的舌头因为添了多时的冰块，已经被冻麻木了，只有嗅觉在告诉它：血腥味越来越浓，美味的食物马上就要到口了。狼的舌头继续在刀尖上舔来舔去，它自己的血越流越多，血腥味又刺激着它更加卖力地舔下去……最终，失血过多的狼倒在冰雪地里，成为爱斯基摩人的美食。思考：北极狼何以丧命，成为爱斯基摩人的美味？教师归纳：一是那尖刀上的层层冻血充满了诱惑，二是北极狼自身的贪欲，再加上狼缺乏辨别力和自控力。爱斯基摩人就是利用外界的诱惑和狼的贪婪将狼捕获。同学们，我们生活的大千世界里同样也充满着诱惑，那么，我们应怎样去面对生活中的危险诱惑呢？导入方式二：潘多拉魔盒的故事。教师讲故事《潘多拉魔盒》的前半部分。古希腊神话中，普罗米修斯盗天火给人类后，宙斯为了惩罚人类，命匠神赫菲斯托斯塑造一个女人送拄人间。赫菲斯托斯遵从父命，用泥土和水，按女神的模样塑造了一个女人，众神赋予她人的声音、美貌、魅力、机智、狡诈、衣饰等，因而给她取名“潘多拉”，意为“被赐予各种礼物的人”。赫尔墨斯把潘多拉带到普罗米修斯的兄弟埃厄米修斯那里，埃厄米修斯不顾其兄一再劝他拒绝接受礼物的警告，把潘多拉接受了下来。宙斯让潘多拉随身带来一个魔盒，并告诫她：“记住，无论何时，都不要打开这个盒子。否则，人类将要遭到灭顶之灾。”教师提问：同学们，如果你拿到了这个盒子，你会打开吗？后面发生了什么事？学生发言后教师继续讲故事。潘多拉听了告诫被吓了一大跳，开始没敢打开盒子。这盒子里面究竟装的是什么东西？什么东西有如此强大的力量？潘多拉最终抑制不住好奇心以及魔盒带来的诱惑，悄悄打开盒盖。盒子里面藏着的各种灾难、疾病、祸害，就在那一瞬间散播到了大地上……从此，人类就有了洪水、瘟疫、疾病、犯罪