探险与科幻 单元作业设计

安徽省中小学伟业设计参赛作品“糠险善科约”之稼人教和优编教物 （节J象第λ率先你典钱针单单 位淮北市西园中学设计者代振彪张世敬孙利利王 玲永二O二二年五月PAGEPAGE1“探险与科幻”之旅人教版七（下）语文第六单元作业设计一、单元信息摸探险者的精神世界，并激发出探索自然世界和科学领域的兴趣与想象力。基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文七年级第二学期人教社统编教材探险与科幻单元组织方式自然单元□重组单元课时信息序号课程名称对应教材内容1星光闪耀，初识人类探索精神单元导读2极地探险，感悟绅士殉道之悲《伟大的悲剧》3九天叩问，走进英雄惊心之旅《太空一日》4地心畅玩，看落日六号永不落《带上她的眼睛》5程序清楚，说活字印刷泽万世《活板》6智创高地，非连续文本巧提升他（她）们值得被铭记（自编自创，思维升级）7删繁就简，谱写未来锦绣华章写作：语言简明8诗意栖居，展现语文生活天地综合性学习：我的语文生活9海底探秘，鹦鹉螺号险象迭生名著导读《海底两万里》二、单元分析（一）课标要求1.识字与写字:度。2.阅读与鉴赏:不少于500基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。欣赏文学作品，能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，解基本内容。每学年阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法，分享阅读感受，精神世界。能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。3.表达与交流:达中心，选择恰当的表达方式。运用联想和想象，丰富表达的内容。4.梳理与探究:单的研究计划。(二)教材分析读，提取主要信息，体味关键语句”为语文要素。下设四篇课文、一次写作课、大学生的阅读面，提升其思维品质。1．《伟大的悲剧》节选自茨威格的人物传记《夺取南极的斗争》，主要讲惫、赢弱”之人爬进各自的睡袋，等待着死亡的到来……2．《太空一日》节选自杨利伟的自传《天地九重》，以第一人称讲述了我国宇航员杨利伟首次太空飞行的一些经历。能在封闭的地心渡过余生的故事。按照工艺程序和逻辑相结合的顺序，简洁通俗地说明了活板的制作和使用方法，体现了我国古代劳动人民高度的智慧和创新精神。绍尼摩船长，让学生有思考的阅读，感受科幻小说创设的神奇世界。6.综合性学习《我的语文生活》，让学生走进生活，诗意栖居，看招牌，拟广告，寻佳联，对诗句，感受语文天地的魅力。7.写作《语言简明》，结合本单元人文主题，重点是训练学生写想象作文，是学以致用，打造简洁生动传神的语言亮点，使作文文采斐然。（三）学情分析400分折、评价、创造，对这类作品感兴趣，但缺乏有思考的阅读。学生模仿力强，联想和想象能力有待进一步训练提升。三、单元学习与作业目标【单元学习目标】1.文化自信：热爱国家通用语言文字，继承和弘扬优秀传统文化、社会主义先进文化，关注和参与当代文化生活，初步了解和借鉴人类文明优秀成果。理解探险与科学幻想在人类科学发展史上的伟大价值和意义，激发我们探索自然世界和科学领域的兴趣与想象力。培养学生敢于探险的勇气、集体主义观念和必要时为所爱的事业献身的精神；传承爱国敬业精神，激发学生努力学习，勇攀高峰的热情。学习为创造人类美好生活作出重要贡献的杰出人物的事迹，激发创造精神。2.语言运用：了解并积累重要的作家作品及相关文学常识；积累本单元重点字词；能借助课文注释、查字典等方式自主阅读文言文，初步了解文言文含义,知晓活字印刷术等所反映的古代科技成就；重点学习浏览，拓展阅读范围与阅读视野，学会抓时间、地点、事件、段首句、小标题等等，迅速提取主要信息，把握文章主要内容。在阅读梳理和整合中，培养语感，抓住规律，形成个体语言经验；感受语言文字的丰富内涵，体味其具有的深厚感情。3.思维能力：在速读览要的基础上，快速理清故事情节，概括文章主要内容；借资料助读，加深理解，体味充满深情和富有深意的关键语句。了解语言简明的基本要求，掌握使语言简明的方法，自由发挥联想和想象，表达自己的神思和期许，完成想象作文。通过“我的语文生活”综合性学习，养成在生活中学习语文的良好习惯，提高规范用字的能力；注重跨学科学习，拓宽语文学习和运用领域，在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力。通过阅读《海底两万里》，学习快速阅读的方法，分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。保持好奇心、求知欲，勇于探索创新，养成积极思考的习惯。4.审美创造：通过人物事迹看精神，感人细节传情思，心理描写塑英雄，制作使用见智慧，学习英雄模范、古发明家的优秀品质和卓越成就，体会人类最珍贵的精神价值，对祖国对亲友的挚爱深情、对生活的乐观态度、对工艺的求精创新。让学生具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力。注意品味作品中富于表现力的关键语句，感受字里行间蕴含的情感美、精神美，涵养高雅情趣；品读有关活板制作和使用方法的语段，感受我国古代劳动人民的聪明才智和对世界文明的卓越贡献。【单元作业目标】1.巩固本单元重点字词、成语、与课文作者相关的文学常识的积累；能借助课文注释、查字典等方式自主阅读文言文，初步了解文言文含义。2.阅读文章，锻炼快速浏览文章，抓住文章主要信息的能力，概括文章主要内容；梳理行文思路，分析文章结构；丰富探险知识、地理知识和其他文化知识，提高阅读文章的能力。3.学会利用课文预习提示和课后阅读提示，整体感知作品内容和文体特点，把握作者情感和写作手法；运用细节描写、心理描写等方法，生动形象地塑造人物形象，强化训练学生分析、概括和探究的能力。理解和评价课文所表现的人物崇高的精神品质，以及人类探求未知的科学精神。4.联系实际拓展能力，养成在生活中学习语文的良好习惯，提高规范用字作文。5.注重跨学科学习，拓宽语文学习和运用领域，在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力。四、单元作业设计思路励学生结合自己的兴趣爱好，进行选做，提升综合素养。温度。五、课时作业第一课时 星光闪耀，初识人类探索精神【A级】基础性作业作业1*作业内容：认识作者，了解背景，接触文体（1）茨威格（1881-1942）奥地利作家，他的主要成就在创作方面。传记文学代表作有《》《》等。（2）本文写了人类历史上先后到达南极点的科学探险队——挪威的和英国的。这两个队都准备征服南极点，经过一番激烈的竞争，结果捷足先登，于1911年12月中旬到达南极点。另一队人员在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰原之中。这篇传记是作者根据遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，发挥他天才的文学想像而写成的。以斯科特为首的英国南极探险队所作的一篇传记。**（书面加交流分享）2分钟***评价设计：评价指标水平优秀良好合格对于作者的概括准确作品书写正确对作品的背景理解到位，概括语句通顺掌握文体知识****作业分析与设计意图：意在让学生了解作家作品，掌握常见的文学常识，在了解文章背景的基础上，初步感知文章内容。参考答案：（1）传记文学，小说，《三位大师》，《罗曼·罗兰》（2）阿蒙森队，斯科特队，阿蒙森队，斯科特（3）人物的生平事迹作业2*作业内容：集中识字、写字，解字解词（1）看拼音，写规范的正楷字。（2）请给下列加点的汉字标注准确的字音 冽 （3）查阅工具书，选择感兴趣的词语，仿照示例解释字词。吞噬 羸弱 告罄 炽热 俯瞰 闲暇 凸现【示例】炽热：形容温度极高；情绪等热烈。炽繁体“熾”，“炽”在汉字中经过多次演变，它是会意兼形声字。金文下为双手上举的人右手持（火棍左手向火盒中加柴会燃烧之“炽”。用“火”作偏旁，“戠”是声旁。炽，本义是火旺，引申指热烈旺盛，如“炽烈的情感”。**时间要求：（书面作业）8分钟***评价设计：评价指标水平优秀良好合格字音、字形书写正确、规范、美观书写干净、整洁，无涂改，无墨迹污染总体评价结果****作业分析与设计意图：“读准并识记”意在让学生熟练掌握本文容易读错、写错的字词，理解字词含义，积累重点字词；学写规范的正楷字，让学生会写、写美汉字。作业3*作业内容：认识作者，了解毕昇及其发明的活字印刷术政治家，被英国著名科学家李约瑟誉为“”。活板，就是活字板。毕昇发明的是我国古代四大发明之一，大大促进了文化传播。(2)课文《活板》的表达方式主要是 。（备选：①记叙 ②议论③抒情 ④描写 ⑤说明）(3)活字印刷的主要特点是 用胶泥刻字 B效率高 C检字科学 D活）**时间要求：（1）（书面作业）1分钟；（2）（书面作业）1分钟；（3）（书面作业）1分钟***评价设计：评价指标水平优秀良好合格对于作者简介的概括准确作品书写正确掌握说明文的主要表达方式通读课文，感知说明对象特征****作业分析与设计意图：感知说明对象特征。参考答案：（1）《梦溪笔谈》沈括北宋中国科技史上的坐标活字印刷术（2）⑤说明（3）D【B级】拓展性作业作业4*作业内容：（1）请同学们查找资料，了解杨利伟和“神舟”五号航天载人飞船的成功发射事件，并将横线信息补充完整：杨利伟，中国进入太空的第人，2003年10月15日北京时间9利伟乘由火箭运载的“神舟号”飞船首次进入太空，象征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里程碑的作用。（2）南极探险、上天入地、海底探秘，人类在未知领域从未停止过美好憧一项，小组分工合作，通过网络、书籍等查找课外相关资源，作一次专题探究。同学们可以结合微视频、照片、图画、微文等形式分组在课堂上进行专题展示。精神丰碑；④作者的丰富感情。（小组任选一个话题，准备交流分享）篇目人物交通工具所遇困境人物精神品质作者思想感情伟大的悲剧斯科特和伙伴们太空一日杨利伟带上她的眼睛小姑娘分钟 分钟***设计评价：教师评价评价指标水平优秀良好优秀利用网络、书籍有效查找资料结合资源介绍具体、全面能够介绍准确，语言流畅总体评价结果:****作业分析与设计意图：第（1）题意在让学生了解与课文有关的背景资料，理解飞天充满挑战和困难，进而理解人物的精神；第（2）题培养学生梳理与探究的能力，能够借助课外资源，专题展示共同研究的学习成果。参考答案：（1）一 五（2）完成表格：篇目人物交通工具所遇困境人物精神品质作者思想感情伟大的悲剧斯科特和伙伴们雪橇理压力大，全靠步行等公正无私，恪守诚信，有绅士风度；有团结协作，献身科学的英雄本色；强烈的集体主义精神，无私的爱仰慕这几位失败的英雄太空一日杨利伟神州飞船26秒；失重，产生本末倒置的感觉，出现神秘的敲击声；飞船右舷窗出现裂纹；跳伞过程最折磨人等意外状况牺牲、敢于牺牲的大无畏精神和敢于拼搏的勇气纪实中流露出对祖国、对事业、对亲友的挚爱带上她的眼睛小姑娘落日六号地层飞船失事，下沉地心，女领航员被困地心渡过余生为科学献身精热爱生活开朗热悯情怀小组同学代表专题展示（略）第二课时 极地探险，感悟绅士殉道之悲【A级】基础性作业作业1*作业内容:夯基达标1.下列词语中加点字的注音有误的一项是()。2.根据语境选择恰当的词语填空。(只填序号)(1)他们()地在阿蒙森的胜利旗帜旁边插上英国国旗。(2)但是漫天大雪封住了他们的眼睛,使他们每走一步都()。A.忧心忡忡B.怏怏不乐3.对下列加点句子含义的理解,不正确的一项是()。斯科特一样,认为角逐失败意味着毫无价值。其悲剧色彩也就表现在这里。拟人的修辞手法,表达斯科特和伙伴输给对手的痛苦心情。科特坦然面对失败,并忠实接受为他人的业绩做证的任务,可敬可佩。住了考验,变得无比崇高。4.下列表述不正确的一项是()。A.课文按时间和地点转移的顺序来组织材料。其中人物的行踪是:渐近极点→→到达极点→返回。B.本文是一篇文学味浓、抒情性强、描写生动形象、议论直截了当的传记。C.传记向来是为成功者书写功绩的,茨威格却不给胜利者阿蒙森作传,偏偏充达方式，一个“跪”字写出了国王被几位英雄的精神深深地感动和折服。**时间要求：（书面作业）5分钟***评价设计：评价指标水平优秀良好合格熟练掌握易错字词熟悉课文的主要内容在理解的基础上对题目做出正确判断总体评价结果：体把握课文内容，品味语言，体会作者的感情。【B级】提升性作业作业2*作业内容：课内品读阅读下面的文字,完成第1―3题。（斯科特等人在帐篷里）①凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷,死神正在悄悄地走来(A),就在这样的时刻,斯科特海军上校回想起了与自己有关的一切。因为只有在这种从未被人声冲破过的极度寂静之中,他才会悲壮地意识到自己对祖国、对全人类的②斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息,记到他的手指完全冻住,笔从僵硬的手中滑下来为止。他希望以后会有人在他的遗体旁发现这些能证明他和英国民族勇气的日记,正是这种希望使他能用超人的毅力把日记写到最后一刻。最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望:“请把这本日记送到我的妻子手中!”但他随后又悲伤地、坚决地画去了“我的妻子”这几个字,在它们上面补写了可怕的“我的遗孀”。1.文中画线句A采用了什么修辞手法?有何表达作用?2.文中画线句B中,“心中的海市蜃楼”指什么?为什么是“海市蜃楼”?结合整篇课文的内容谈谈你对“英国民族勇气”的理解。**时间要求：（书面作业）10分钟***评价设计：评价指标水平优秀良好合格正确判断修辞手法并掌握其作用理由表述合理清晰能联系自己的学习生活谈体会理解作者要表达的感情，感受文中的精神****作业分析与设计意图：课内品读精选了课文的第12、13段，斯科特冷静地给所爱的人写了书信，类对未知世界不断探求的科学精神。【C】拓展与创新性作业作业3*作业内容：（一）类文阅读阅读下面的文字,完成第1—4题。拔下钥匙纳兰泽芸①一个普通得不能再普通的初冬午后。淡云。微风。令人微醺的阳光。②他驾驶着一辆普通得不能再普通的7路无人售票公交车,行驶在高架路上。满满一车的乘客,有的在小声交谈,更多的是在打瞌睡,由车窗透进来的初冬暖阳,像一只只温柔的手抚摸着人们的脸。他从后视镜里看到,一对小夫妻在逗着怀里的婴儿,那婴儿长得白白胖胖的,惹人喜爱。PAGEPAGE11推出来晒晒太阳了,别看老人神志不太清醒,可就是喜欢晒太阳,喜欢听人聊天。父母亲都八十多岁高龄了,自己还能孝敬几年呢?④这辈子自己最亏欠的要算妻子了,别的不说,单说她一嫁进门就照顾患病是你的天!”终于,他陪着妻子一起战胜了病魔。家庭和时代的关系没读多少书,吃尽了读书少的苦头,幸好,女儿争气,考上了重攀比,成绩上却一直是佼佼者。每次从学校回来,还用勤工俭学的钱为他买东西。他驾驶座上的小枕头就是女儿送的,女儿说爸爸颈椎不好,垫个小枕头会舒服些,还带红外线按摩呢。⑥想到这里,他忍不住动了动脖子,感到后脖子那里很温暖。⑦现在,车将要下高架路了,下了高架再开一段路就到终点站了……⑧忽然,他感觉眼前一阵模糊,头剧烈地眩晕起来,接着又剧烈地疼起来,他感到很恶心,胃里翻江倒海——不好,可能是突发脑溢血!他立刻意识到了这一点,他的父亲就是因脑溢血四十来岁就瘫痪了,他自己四十来岁时也患上了高血压。⑨他清楚突发脑溢血会使人很快失去意识。下高架后的路是一条交通要道,车辆、行人密集,稍有疏忽,这么大的公交车极有可能失去控制,造成群死群伤的恶性交通事故!到遥远的地方传来隐隐约约的歌声……不能,绝不能,我一定要挺住!他咬紧牙关对抗着,对抗着……终于,他已经模糊的视野里出现了终点站那熟悉的蓝色候车亭……坚持不到终点站了,提前停车……他打右转向灯,靠边,平稳停车,开门,熄火,拔下钥匙。渺茫的歌声有强大的力量,吸裹着他在黑暗的深渊坠落、坠落……那深渊太深,三十六小时的抢救后,他没能爬上来。当人们从他的口袋里找到公交车钥匙时,在场的所有人都流泪了——这是一辆自动挡的公交车,他担心自己昏迷后,可能会导致车辆失控,因此,他在生命他叫陈乐平,上海一位普通得不能再普通的公交车司机。1.请用简洁的语言概括文章内容。2.第⑩段画线句子运用了什么描写方法?有什么作用?3.陈乐平是一位普通的公交车司机,他身上有哪些优秀的品质?请列举出两点。4.从本文中,你悟到什么有益的人生道理?**时间要求：（一）（书面作业）10分钟***评价设计：评价指标水平优秀良好合格从课内到课外，融会贯通掌握人物描写的方法及其作用体会关键句理解，领悟，吸收，鉴赏，评价和探究文章****作业分析与设计意图：于牺牲的精神。（二）表达交流阅读名著选段,完成下列题目。【甲】也许,我可以通过想象假如给我三天光明,我将最想看到什么,来对我你三天光明,你将怎样使用你的眼睛。想想看,当第三天的黑夜来临,往后太阳将再也不会在你面前升起了,如此珍贵的三天你将怎样度过?你最想把目光停留在哪里?在这样的时刻,斯科特海军上校回想起了与自己有关的一切。因为只有在这种从未被人声冲破过的极度寂静之中,他才会悲壮地意识到自己对祖国、对全人类的亲密情谊。1.请探究选段中两个人物的共同特点。的精神品质等）**时间要求：1.（书面作业）3分钟；2.（口语交流作业）3分钟***评价设计：评价指标水平优秀良好合格语言表达流畅、清晰合作交流，学会求知，学会学习扩大阅读面，陶冶情操开阔思维，提升自我修养****作业分析与设计意图：答案：作业1：夯基达标1.D【解析】D项,“羸”应读“léi”。2.(1)B(2)A3.A【解析】A项,作者站在斯科特的角度,表达了其角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。但事实上作者本人并不这么认为,因为他为斯科特这个失败的观点。4.C作者为失败者斯科特等人作传,不是作者的疏忽之处,而恰恰是许多历史事件背后给人的精神上的震撼和启迪的力量。按照这个价值标准,茨威格认为给斯科特等人作传会更有意义,会使人长久地思考。作业2：课内品读解答1.【解析】本题考查对修辞手法的使用及其作用的把握。解答时要先辨识这是何种修辞手法,再进一步结合具体语境谈其作用。的结局。2.【解析】此题考查对文章内容的了解。解答时首先要明确“海市蜃楼”比喻虚幻的事物,再联系上下文,了解此时的斯科特即将离开人世,所以“心中的海市渺茫。参考答案：“心中的海市蜃楼”指斯科特在离开世界时心中回忆的美好往事和他对遥远祖国、亲人和朋友的怀想。因为他知道自己再也不可能见到他的祖国、亲人和朋友了。3.【解析】斯科特一行人是英国探险家的代表,是英国的英雄,我们可结合他们的行为来谈对“英国民族勇气”的理解。参考答案:诚实、守信,勇于承认失败,坦然面对失败；视死如归,在死亡面前绝不哀叹；为了大局勇于自我牺牲……作业3：（一）类文阅读1.文章记叙了上海公交车司机陈乐平在突发脑溢血、生命垂危的时刻,用尽生命的余力停稳公交车并拔下钥匙,确保乘客安全的故事。2.【解析】描写人物的方法主要有外貌描写、动作描写、语言描写和心理描写,画线句子运用了心理描写,起到了突出人物优秀品质(精神)的作用。心理描写。体现了主人公与病魔做斗争的经过,表现了主人公为乘客的生命安全着想的精神品质。亡等。一个人能做一件有益于他人的壮举,乃人生一大幸事!(3)陈乐平的事迹,能唤醒埋藏在人们心底的责任感与大爱。(4)人的一生要经历很多考验,有的是幸运,有的却是灾难,我们应该像陈乐平一样,笑对生死,让灵魂永恒。（二）表达交流他们都凭借自己顽强的意志同厄运进行了不屈的斗争,成为人类天空中闪耀的恒星。2.略（开放思维，与名贤跨界对话。）第三课时 九天叩问，走进英雄惊心之旅【A级】基础性作业作业1*作业内容：（课后巩固）速读提取，关联归纳动或举动？完成下列表格。意外情况心理活动举动**时间要求：（书面作业）10分钟***评价设计：评价指标水平优秀良好合格能准确找出答案能够积极分享表达通顺流畅****作业分析及设计意图：意在让学生对文章有个整体感知，能快速把握文章的重点。参考答案：完成表格：意外情况心理活动举动火箭和飞船急剧抖动，产生共振痛苦谨慎操作，顽强顶住的错觉靠意志克服眼睛闭着猛想听到神秘敲击声别害怕趴听看找舷窗玻璃出现裂缝紧张惊慌观察判断抛伞时飞船剧烈晃荡让人不知道是怎么回事拽按下【B级】拓展性作业作业2*作业内容：笔随心动不断变化。我们在学习本课时要学会分析文章中人物的心理描写。采。出来。**时间要求：（书面作业）10分钟***评价设计：评价指标水平优秀良好合格能选准题材能表达得体，语言流畅能积极分享****作业分析及设计意图：读写结合，让学生学会心理描写的技法，善于捕捉心理变化，写好内心微波，提升心动，感悟人物伟大的精神；真正崇尚英雄，培育优秀品质。第四课时 地心畅玩，看落日六号永不落【A级】基础性作业作业1*作业内容：规范书写理解词义（1）圈出下面句子中的错别字，把正确的汉字写在括号里。A.你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个带同样传感眼镜的人接收到。（）B.“你那儿很热吧？”我想起了从屏暮上看到的她那窄小的控制舱和隔热系统异常发达的太空服。（）C.好在“落日6号”主仓的船体是可靠的，船上的中微子通信系统仍和地面控制中心保持着联系。（）D.周围是温度高达5000℃，压力可以把炭在一秒内变成金刚石的液态铁镍。（）(2)请从所给词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。A它还能通过 (采集收集)戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。B我感到，她对这个世界的情感已 (丰富丰满)到不正常的程度。C宇宙航行是 (寂寞冷漠)的,但宇航员们能看到无限的太空和壮丽的星群。**时间要求：（1）（书面作业）2分钟（2）（书面作业）3分钟***评价设计：采用学生与教师评价相结合的形式进行。评价指标水平优秀良好合格熟练掌握易读错的字熟悉掌握容易写错的字对重点词的意思做出正确判断总体评价结果：****作业分析与设计意图：“规范书写”意在让学生熟练掌握本文容易读错、写错字词，积累重点字词。【B级】课内提升性作业作业2*作业内容：课文品读1.根据课文，完成知识的理解与巩固（1）根据课文内容填空。带上她的眼睛（崇高的情怀、非凡的想象）开端:① (设置悬念)发展:草原之行白天游草原、② 、看日出(渴望与热爱)高潮、结局:发现小姑娘身份、③ （科学献身精神）尾声:④ (伤感与慨叹)（2）“我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。”这句话在文中起什么作用？**时间要求：（书面作业）（1）5分钟;（2）2分钟***评价设计：采用教师评价形式进行。评价指标水平优秀良好合格能对课文的内容做出正确的理解能用文字概括相关情节能根据格式要求完成填空总体评价****作业分析与设计意图：“知识的理解与巩固”意在让学生了解科学幻想小说的情节，顺着自己的好奇心，去追寻小说的情节线索，并考查学生的总结概括能力。另外，小说情节环环相扣，巧设悬念和伏笔，极具吸引力，这些都使得最后的谜底既出人意料又在情理之中。【C级】创新性作业作业3*作业内容：表达与交流（课后作业）小组合作探究 （1）如果改写这篇小说，要求以女地航员的口吻，按照时间的先后顺序来叙述故事，请你根据原文内容进行构思，在下面横线上补写出相关情节的内容。开端:“落日六号”飞船被困地核，“我”成为唯一的幸存者。发展:高潮:在与外界即将中断联系时,“我”发送出最后的感言。结局:**时间要求：（合作探究）10分钟***评价设计：采用学生互评的方式，课堂上集中展示评价指标水平优秀良好合格能对课文的内容做出正确的理解能用文字概括相关情节能根据格式要求完成填空总体评价结果：****作业分析与设计意图：这篇小说想象奇特，构思巧妙，读起来令人兴趣盎然。作为一篇科学幻想小说，它创造出一片奇妙而又合理的想象天地。学习本文的大胆想象，鼓励学生也在对地心探索工程的了解下，在一定的科学依据下大胆尝试写作，激发他们对科学的探索欲。参考答案作业1：（1）A带—戴B暮—幕C仓—舱D炭—碳（2）A采集B丰富C寂寞作业2：（1）①带上“她”的眼睛去度假②夜晚观月亮③补叙地航飞船失事情况④我怀念小姑娘（2）设置悬念，体现了小姑娘的不同寻常，激发了读者的阅读兴趣，为下文谜底的揭开做了铺垫。【解析】：如那一支始终飘浮在空中的铅笔，小姑娘做出去“起航前去过的地方”的决定的艰难，窄小的控制舱和隔热系统异常发达的太空服，小姑娘对花草溪水微风的激动不已，等等,这些都使得最后的谜底既出人意料又在情理之中。作业3：示例:借助“眼睛”酣游草原，“我”最后一次感受到地面世界的美好。与地面世界失去联系后，“我”坚持观测以期望为后人留下资料。第五课时 程序清楚，说活字印刷泽万世【A级】基础性作业作业1：*作业内容：夯基达标1.朗读课文读准字音，读出节奏（1）给下面加点的字选择正确的读音，将它的字母填入括号内。AｚｈǐBｚｈī Cｈé Dｈｕò )之Aｙáｎｇ Bｔāｎｇ Cｔàｎｇ )互用之Aｇèｎｇ Bｇēｎｇ Cｊīｎｇ )AｚｈāｎBｎｉáｎ )所得AｗéｉBｗèｉCｙúDｙùEｚòｎｇFｃóｎｇ（2）朗读断句，用∕隔开。①用讫再火令药熔②不用，则以纸帖之③其印为余群从所得2.解释下列句子中加点词的意思。）A.若止印三二本，未为简易。B.若印数十百千本，则极为神速。C.药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。D.每字有二十余印，以备一板内有重复者。4.翻译下面句子。(1)板印书籍,唐人尚未盛为之。译： (2)每字为一印,火烧令坚。译： (3)若印数十百千本，则极为神速。译： (4)有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧瞬息可成。译： 5.阅读课文第2段说明活板印刷的部分，写出层次提纲，理清说明顺序。（1）层次提纲：第一层（其法……火烧令坚）说明 第二层（先设一铁板……则字平如砥）说明 第三层（若止印三二本……瞬息可就）说明 （2）这段文字说明的顺序是（）。A.时间顺序B.空间顺序C.逻辑顺序D.程序顺序过程，分别是哪些方面？**时间要求：（书面作业）10分钟***评价设计：评价指标水平优秀良好合格熟练掌握易错字词积累课文的词语解释，识别说明方法整体把握课文内容，理清说明顺序总体评价结果：****作业分析与设计意图：文化自信。参考答案：1．（1）①B、D②A③B④A⑤B、C、E（2）①用讫∕再火∕令药熔②不用，则∕以纸帖之③其印∕为余群从所得2.混合准备(好了)生僻字完毕3.C4.(1)用雕版印刷书籍,唐朝人还没有大规模地这么做。(2)每个字刻一个字模,用火烧使它坚硬。(3)如果印几十本乃至成百上千本，那就极其快速。（4）遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制作成功。5.（1）第一层：制作活字；第二层：活板用法；第三层：活板功效(2)CD6.（1）字活：每字为一印（2）排版活：密布字印（3）印刷活：更互用之（4）字印数目活：每一字皆有数印（5）做法活：奇字旋刻（6）拆板活：火令药熔【B级】拓展性作业作业2*作业内容：文言文比较阅读（课后自选）阅读下面的文字，完成第1—4题。【甲】庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。PAGEPAGE21帝王。功业甚博，不显贤良。簪以为父⑦，管⑧以为母。用时则出，不用则藏。（选自《荀子•赋》，有删改）【注释】②尾:线。③剽(piāo):针尖。④铦达:锐利挑达，畅通无阻。⑤掉缭:摇曳而缠绕的1.解释下列加点的词语。2.把下列句子翻译成现代汉语。(1)每韵为一帖，木格贮之。(2)夫始生巨，而成功者小。3.）。 A.甲段“每字为一印”说明字是活的，“乃密布字印”说明板是活的，“每一字皆有数印”说明字印数目是活的。默默无闻为人们赶制衣裳的可爱特点。C.“铁范置铁板上”和“上饰帝王”中的“上”意思不相同；“不用，则以纸帖之”和“不用则藏”中的“不用”意思相同。D.甲段语言平实，乙段语言华丽，但都充分体现了说明语言的准确性。乙段多用四字句式，因而科学严谨，表意清晰。4.你从古人的发明创造中，获得的启示是什么？**时间要求：（书面作业）20分钟***评价设计：教师评价与学生互评相结合评价指标水平优秀良好合格积累文言词语，翻译文言句子理解、比较、分析、判断选择角度，畅谈启示总体评价结果： ****作业分析与设计意图：手法、语言特色等方面比较分析，作出选择判断；选择恰当的角度，畅谈启示，学习我国古代劳动人民的高度智慧和创造精神。答案：1.(1)同“版”，指印刷版 (2)烘烤 (3)使针尖变得锐利 (4)花纹2.(1)每一个韵部的字做一个标签，用木格子把它存放起来(2)刚开始产生的时候很大，但制作成功后却很小。3.D4.类。第六课时 智创高地，非连续文本巧提升他（她）们值得被铭记们的感人事迹和伟大精神不断地激励我们前行。（一）斯科特：探险家南极罹难1868年6月6日生于德文波特，英国海军上尉，极地探险家，南极归途殉难。1912年1月，斯科特一行5人经过千辛万苦，终于到达南极点，却发现挪覆灭。20有带着16公斤的岩石样本。并追封斯科特为“骑士”。到达南极的两位探险家而命名的。坊主感言：队身上所表现的坚毅执著、为事业献身的精神和强烈的集体主义精神永垂不朽，他们胸怀“心中的海市蜃楼”，用日记抒写的对祖国对亲人的爱和那正直守信、超越国界偏见的绅士风度永远被世人铭记！（二）王亚平： ▲ 作为中国空间站的第一位女航天员，王亚平担任起我国首次“太空授课”的主讲人。我国有6000万中小学生观看了这堂最美太空课。40分钟的“天宫授课”中，王亚平在特殊的重力环境中，演示了弹簧测质有里程碑意义。亚平出色完成了。6轨时间最长的航天员。自己梦想的发射时刻，飞向属于你的浩瀚星空。近日，随着神舟十三号返回舱成功着陆，三名宇航员完成预定任务顺利返来的航天梦。坊主感言：励我们年轻一代勇敢向未来，不断追求卓越，超越自我，创造传奇!（三）顾诵芬:科学家航天报国91岁，飞机空气动力学家，两院院士，国家最高科技奖获得者。顾诵芬生于书香门第，7岁在北平时，目睹日军轰炸城市，立志投身航空事1956年起，顾诵芬先后参与、主持我国第一款自主设计的喷气式机的过程。惭愧，你后面的事做不动了，上了轮椅还能做多少事？”颁奖辞：像静水深流，静水里涌动报国的火；似大象无形,无形中深藏着强国梦。心无旁骛,一步一个脚印，志在冲天。振长策，击长空，诵君子清芬。（四）刘慈欣：小说家幻想成真多远就看多远,但越看越神秘。”刘慈欣在他的科幻小说《三体》中如是说。从最初的信息交流到最终的生死搏杀，以及两个文明在宇宙中的兴衰历程。•科佩切克所带领的团队提出：如果我们能将海藻糖和人类的血液有机结合在一起，那么我们献出的血液将可以像三体人一样，通过脱水大幅延长保存的时间。预示着男色时代在我们这个时代已经有提前来临的趋势。是我国文化成功走出国门的典范。刘慈欣成为风靡全球的第一个获得“雨果奖”的亚洲人。文化大步地走向了大众文化与国际舞台。小说中的几句经典语句“不要回答!不要回答!不要回答!”“给岁月以文明，而非给文明以岁月”在网上疯狂流传,而作者刘慈欣本人更是时常在网上与科幻爱好者们进行友好的交流讨论。作家乔治•马丁感言：寻常的书，混合了科学和哲学思辨，以及政治和历史，阴谋论和宇宙学。*作业内容：1.浏览材料，请你把文段（二）的标题补全。（2分）2.下列对文本的理解分析和判断与原文最相符的一项是（ ）。（3分）A．“他（她）们值得被铭记”这一主题，突出了文本所涉及的人物的事迹感人，精神动人，成就羡人。B．四个文段形式上均是“事迹＋评价”，一事一议，叙议结合。月3D.重大意义和影响。头好，华哥认为文段（二）的开头好，你赞同谁的看法？说说理由。（4分）4.引用别人的话，叫作“引语”。请你从【甲】【乙】两处引语中任选一处进行点评。（4分）组委会让你拟写一段颁奖词，语言简明生动，不超过150字。（5**时间要求：（拓展创新性作业）25分钟***评价设计：教师评价，赋分量化检查。1.快速浏览文本，提取文本信息，仿照拟写标题。2.筛选、对比有效信息，理解分析，巧妙作出判断选择。3.品评段落的好处，发表自己的看法。4.对“引语”的内涵、表达作用进行点评。5.读写结合，撰写“颁奖词”，语言简明生动，突出人物贡献和精神。****作业分析与设计意图：参考答案：1.宇航员太空授课（2分） 2.D（3分）3.（4身份、主要事件，点化小标题，交待悲剧结局，引出下文叙事。次“太空授课”内容的具体报道；激发读者的阅读兴趣。4.（4分）示例：容更加丰富，读来真实可信。这句话内涵丰富，富有哲理。开篇劈空而来，制造悬念，激发读者的阅读兴趣。5.示例：给王亚平的颁奖词680后女航天员第一人！（5本中选择自己喜爱的一名航天员，评述人物的成就和精神，语言简洁优美。）第七课时 删繁就简，谱写未来锦绣华章【A级】基础性作业作业1.*明白。晖之中。①②③**时间要求：（书面作业）6分钟***评价设计：采用学生与教师评价相结合的形式进行。评价指标水平优秀良好合格语言是否重复啰嗦内容不要旁生枝节切勿堆砌词语总体评价****作业分析与设计意图：需要注意的事项，培养学生修改锤炼文章语言的良好习惯。参考答案：①我和队友 【B级】拓展性作业作业2.*作业内容： 我们一起向未来 （原创真题）锻炼、拼搏、奋进、超越。请以2022北京冬奥会主题词“我们一起向未来”为题，写一篇不少于600字的文章，文体不限。【写作指导】1.审清题目，吃透导语提示和要求。“一起”是共同、协手、一道。“向”是面向。“未来”，原本是个时间概念，机遇和挑战等。导语中的三个“未来已来”句，提示了三个选材视角：（1）冬奥会场，冰学一起学习、锻炼、拼搏、奋进、超越的故事和成长的体验。2.提供几个有效“支架”，帮助你立意构思，完成谋篇布局。疑解惑，让人走出困惑，赢得信心，共赴美好未来。（2）写散文：立足新时代，一起向未来。文章立足点高，充满洪荒之力。持初心，砥砺前行，为家国为自己拼出一个美好的未来。（3）写演讲辞（议论文）：开头简洁，起势不宜太高，切口要小，从生活尾有号召力，收束演讲，引发听者深入思考。3.做到语言简明。（1）去次留主法——围绕一个中心，突出重点。（2）删繁就简法——避免词句的重复，删除多余。（3）巧用替代法——善用概括，巧用指代，表达更简明。**时间要求：（课后书面作业）40分钟***评价设计：教师评价与学生互评相结合的形式进行评价指标水平优秀良好合格立意高远，选材典型、鲜活、有表现力。结构思路清晰，叙事简洁，情节美，曲折动人。文采和张力。去次留主，删繁就简，修改润色，使语言简明。书写规范、工整、美观。总体评价结果****作业分析与设计：挑战，团结、拼搏、奋进、超越。满怀希望，脚踏实地，努力学习，努力锻炼，达能力,用语言文字表现美、创造美，提升审美品位，增强文化自信。第八课时 诗意栖居，展现语文生活天地综合性学习：我的语文生活作业1*作业内容：“正眼看招牌” (1）同学们分若干组，每组各选一条街，记录下所有商店招牌；(2）留意招牌中有无错别字，如有，记录下来；(3)口语交际：发现招牌中的错别字，你打算如何向老板说？**作业时间：6***评价设计：教师评价评价指标水平优秀良好合格收集招牌是否全面记录是否详细口语交际语言是否委婉得体总体评价结果文；口语交际题锻炼学生与陌生人交流的能力以及语言表达能力。参考答案：作业2*作业内容：我来写广告分组搜集不同广告，并挑选一句最喜欢的仿写一句。**时间要求：5分钟***评价设计：教师评价与学生互评相结合评价指标水平优秀良好合格收集种类齐全喜欢这句广告的理由仿写是否够创意总体评价结果告，并且要说出理由，有利于培养学生的思辨能力和创新能力。参考答案：示例：（1）某眼镜店广告：眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请为您的窗户安上玻璃。（2）某交通安全广告：请记住，上帝并不是十全十美的，它给汽车准备了备件，而人没有。作业3*作业内容：寻找“最美对联”（1）查找与对联有关的幽默趣事；（2）请你为学校门口的晨光文具店设计一副对联；（3）请对下联上联：青春挥洒育桃李下联：**时间要求：10分钟***评价设计：教师评价与学生自评相结合评价指标水平优秀良好合格找故事说故事对联是否适合场景、有创意下联对得是否工整总体评价结果的知识，培养学生的创造力。参考答案：（1）略 （2）略 （3）下联：花朵芬芳谢园丁作业4（创新性作业）*作业内容：诗意生活，跨科学诗（1）飞花令功晋级者有奖。（2）诗歌中的科学说说下列诗句中蕴含的科学原理。①人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。②落红不是无情物，化作春泥更护花。③朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。**时间要求：（1）(口头对诗)6分钟(2)（口头品诗）6分钟***评价设计：教师评价与学生自评相结合评价指标水平优秀良好合格所对诗句数量对诗速度科学知识把握准确总体评价结果典的魅力，培养学生跨学科运用知识的能力。参考答案：（2）①示例：环境（高度）对植物（花期）的影响。②示例：生态系统的物质循环。③示例：光的色散（或“顺流而下水流的速度”）PAGEPAGE31第九课时 海底探秘，鹦鹉螺号险象迭生【A级】基础性作业作业1*作业内容：速读览要，梳理关键1．《海底两万里》是国科幻和探险小说家的三部曲之一，他的另两部作品是《》《》。船长、自然科学家、仆人、捕鲸手，“亚伯拉罕•林肯”号驱逐舰舰长，只在小说开头部分昙花一现，姑且算半个。3．《海底两万里》主要讲述（）号潜艇在大海自由航行的故事。这艘潜艇用发电作动力，最快时速是。4．《海底两万里》一书，情节跌宕起伏，悬念丛生，具有强烈的可读性，而且书中还包含了大量的方面的知识，使读者在阅读引人入胜的历险故事的同时，还能够轻松地获取科学知识。5．凡尔纳的作品形象夸张地反映了19世纪“”人们征服自然，改造世界的意志和幻想，并成为现代小说的先河，我国的科幻小说大多也受到他作品的启发和影响。**时间要求：（书面作业）6分钟***评价设计：教师评价与学生自评相结合评价指标水平优秀良好合格识记文学常识梳理人物、情节关注评价影响总体评价结果经典的兴趣。参考答案：凡尔纳 《格兰特船长的儿女》 《神秘岛》阿龙纳斯 康塞尔 尼德•兰 法拉格特海水 50海里每小时4.地理、历史、生物、物理、地质、气象西方和日本科幻【B级】拓展探究性作业作业2*作业内容：内容理解，探究评析1．这是整本书阅读计划“种子教师”绘制的“诺第留斯号”海底航行的路历了许多险情，请概括3次，并作标注。（1）（2）（3）2．《海底两万里》是一部纯虚构的科幻小说，你觉得这部书最吸引你的地说与科技发展的某些关系吗？3《海底两万里一书包罗万象又神秘有趣作品主题人物形象科学幻读探究卡片。（示例）《海底两万里》阅读探究卡片探究问题作品主题是什么？探究方法合主要人物形象理解作品主题。探究结果民压迫，追求平等、正义的美好理念。《海底两万里》阅读探究卡片探究问题①探究方法②探究结果③**时间要求：（书面作业）20分钟***评价设计：教师评价与学生自评相结合评价指标水平优秀良好合格分析人物形象绘制航海线路图标注几处险情科学与幻想的关系总体评价结果当角度，探究感兴趣的问题，培养学生良好的阅读经典的习惯。参考答案：（任写3注略）2．示例：海底世界充满异国风情和浓厚的浪漫主义色彩。海底潜艇，人类上促进科学的发展。3．示例1：①尼摩船长是一个怎样的人?②结合具体事件与人物描写来分析尼摩船长的形象。底层人民，支持被压迫民族反抗殖民统治的斗争。示例2：①作品是如何展开合理而丰富的科学幻想的?②分类整理书中科学幻想的内容，体会其精妙。③海底环境，潜艇的构造和功能，以及食物、的合理性和丰富性。作业3*作业内容：精读名段，合理推想（课后拓展）扬林肯号的，它用不屈不挠的精神进行了这次恶斗。我估计，在11月6日这倒了。可是我错了。晚上十点五十分，电光又在战舰前面三海里的海面上亮起来，•兰也不止一次在鲸鱼昏睡的时候叉中了它们。加拿大人又到了船头斜桅下，走的眼睛发昏。这时候，我伏在船头前面的栏杆上，看见尼德•兰在我下面，一手撞了一下，我没来得及站稳，从船栏杆被抛掷到海中去了。1．为什么说那条独角鲸是“古怪的动物”？2．“在11月6日这倒霉的一天里”，为什么说这一天是倒霉的？3．“接着船被狠狠撞了一下，我没来得及站稳，从船栏杆被抛掷到海中去了。”后来，“我”怎么了？请简要概述。**时间要求：（书面作业）15分钟***评价设计：教师评价与学生自评相结合评价指标水平优秀良好合格探明真相关注细节合理推想总体评价结果合理推想，培养学生深入阅读经典的能力。参考答案1．因为它不怕炮弹，不知疲倦，其实，它是一艘不为人所知的潜水艇。2．因为他们搜寻了几个月的目标终于出现，但追逐了一整天却一无所获。3．后来，“我”被潜艇俘虏，跟着潜水艇周游各大洋。十个月之后，在极其险恶的情况下逃脱，并把这件海底秘密公诸于世。六、单元质量测试作业七年级（下册）第六单元质量检测作业时间：80分钟（含作文）一、语文知识积累与运用1．默写：（1）黄梅时节家家雨，。（赵师秀《约客》）（2），贾生才调更无伦。（李商隐《贾生》）（3）杜牧的《泊秦淮》中表达诗人对那些不以国事为重，只知寻欢作乐的达官贵人的忧虑和愤慨之情的诗句是，。2.下列加点字的注音全对的一项是()。3.依次填入下列句中空缺处的词语恰当的一项是()。①青蒿素对鼠疟、猴疟疟原虫的抑制率达到100%，屠呦呦这一重大发现，每了数以百万计疟疾患者的生命。②“十三五”规划五大理念之一是创新，即不断推进理论、制度、科技、文党和国家一切工作。③实现传统文化的创造性转化、创新性发展，使之与现实文化相融相通，进而涵养和凝聚共图民族振兴的伟大精神力量，这是 优秀传统文化的本意所在。A．挽救贯串传扬B．拯救贯串传扬C．拯救贯穿弘扬D．挽救贯穿弘扬4．阅读下面的文字，完成(1)～(3)小题。正欲咬死不幸的采珠人的鲨鱼，突然发现冒出个新对手，便翻过身子，迅速地冲着尼摩船长扑上来。我现在都还记得尼摩船长那勃发英姿。他立即俯下身子，以无比的沉着镇静等待着朝他猛扑过来的那条可怕的大鲨鱼；待它扑上来时,船长敏捷地一闪，躲过了鲨鱼的攻击。与此同时，他将匕首刺中鲨鱼的腹部。但这只不过是人鲨大战的开端，恶战还在后面。(1)以上文段节选自名著《》，作者儒勒•凡尔纳被人们誉为“”和“”。(2)下列短语的结构类型与文中画线的“沉着冷静”相同的一项是（）。A.阳光灿烂B.美丽传说C.欢声笑语D.展望未来(3)请结合原著回答：①文中的“我”是谁？②文段中尼摩船长所表现出来的优秀品质有哪些？二、阅读阅读下文，回答下列问题。

(一)徒步穿越南极（节选）9月27日的天气是我见过的最坏的天气。浓雾里，狂风夹着大雪向我们袭来。前一天，舟津圭三的狗死了。情况越来越糟，只剩下两天的狗食，而下一个食品储存点也肯定被雪埋掉了。这时失去无线电联系已有一个星期了。况且，这种天气飞机也不可能找到我们。走过的路程还不到全程的三分之一。晚上我们聚在路易斯的帐篷里讨论下一步计划。大家一致同意，精简随身所带物品，从登山工具、望远镜到缝衣针，甚至一些科学仪器。随后，我们进入所谓的“不可接近区”地带，这里的海拔已达3475米，眩晕感和呼吸困难使得驾雪橇和扎帐篷都要费很大力气。同时还遇上了雪地波纹——表面已冻成波浪状的冰雪面，在这种冰面上雪橇很难走，滑雪几乎不可能。此外，我们还要防止紫外线的照射，防晒霜之类的东西根本没有用，只有戴上面具才行。……“不可接近区”地带的环境在许多方面都是非常恶劣的，不但有风暴，而且无线电联系也几乎不可能，我们又一次感到自己被现代文明抛弃了。……日复一日，周复一周，单调和寂寞又开始向我们挑战。我一个劲儿地绘制太阳系图谱，试图摆脱这单调的银白色世界。路易斯则想象着他每天都在做着不同的事情，今天是矿工，明天是法国总统。大河说他要重建他的整个人生观。舟津圭三想起了日本，他的家，他的女朋友，他想高歌。杰夫还是那样有条理有计划，计算着剩下的里程数和食品量。1月18日我们到达苏联的东方站科学考察基地，成为第一批横穿“不可接