第14课《走一步再走一步》教学设计 统编版语文七年级上册

《走一步，再走一步》教学设计教学目标：1、快速默读课文，梳理记叙文六要素，再现故事内容。2、借助关键语句，说出“我”的心理成长过程。3、在朗读中感悟和思考生活哲理，激发勇于克服困难、战胜困难的决心和勇气。教学重难点：1.通过自己阅读这篇课文去把握文章的大体部分信息。2.品读心理描写，把握人物心理成长过程；结合生活体验，探讨人生。教学步骤：（一）情境导入预设情景，本篇课文以《心语访谈室》访谈节目的形式呈现。谈话导入：亲爱的观众朋友们，大家好！欢迎来到今天的《心语访谈室》！我是节目主持人黄老师。很荣幸，今天我们的访谈室邀请到了二战时期的“孤胆英雄”莫顿亨特先生和他的父亲，也就是在座的各位同学。先让我们通过一个视频来认识他的传奇经历。【播放视频】二战期间，飞行员莫顿亨特先生接受了一项艰巨的任务：驾驶没有任何武器装备和防护设施的战斗机深入到德军本土执行侦察任务。这几乎无法完成，但他最终却成功了。在接受嘉奖时，他说：“我之所以能成为孤胆英雄，完全是因为小时候在悬崖上的那一课！”展示学习目标（访谈目标），学生齐读。（二）心灵回忆厅:讲述心灵故事师：莫顿亨特先生提到：“悬崖上的一课”对您的人生有着深远的影响，相信大家也很好奇。学生活动：概述文章内容：莫顿先生，您能简要地跟我们说说，当时在悬崖上发生了什么吗？（概述方法：梳理六要素、勾画关键词）【明确】叙述文章内容：在一个酷热的八月天，“我”的小伙伴们厌倦了玩弹珠的游戏，打算去爬悬崖。“我”内心犹豫，但不甘被嘲笑于是也加入他们。其他孩子很快离开了，只留下无助、恐惧的“我”陷入险境，进退两难。后来杰里带着爸爸来找“我”，“我”在爸爸的帮助和引导下，一步一步独立爬下了悬崖，脱离险境。这段经历让“我”在收获成就感的同时，也积累了应对困境的人生经验。（三）心灵品悟厅:了解人物心理师：您的叙述详细生动，对每一个细节的印象都非常深刻，让人感到那可真是惊心动魄的一夜啊！在父亲的帮助下，您成功“脱险”。而在走下悬崖的过程中，您的心理又发生了怎样的变化呢？学生活动：再次快速默读文章19--28段，请分别用一个关键词来概括自己“脱险”过程中各阶段的心理变化，并在相应的文句旁做批注。（要求：2分钟内完成。请学生结合文本说明理由。）师总结：回顾您的“脱险”经历，我们看到了您逐步重建自信，一步一个脚印，一步一个目标，踏踏实实逐步走向成功，相信通过这件事您已脱胎换骨，成为了更好的自己！（四）心灵演读厅:再现心灵重建师：我们也注意到，您能顺利从悬崖上下来，离不开一个人对您的帮助，他就是——您的父亲！（学生齐答）学生活动：接下来，让我们一起走进“心灵演读厅”，请各同桌间分角色朗读莫顿先生与父亲的对话，2分钟后我们邀请莫顿·亨特一家与我们交流分享。大家准备好带我们重温那个步步惊心的悬崖之夜了吗？请展示。1.明确学生身份角色：请两位嘉宾先向收看节目的观众朋友打个招呼吧！2.节选文本对话，并对学生做朗读指导：父亲喊道：“现在，下来。要吃晚饭了。”我大哭着说：“我不行！我会掉下去！我会摔死的！”父亲安抚地说：“你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。”我怒吼着：“不，我不行！太远了，太困难了！我做不到！”父亲鼓励地说：“听我说，不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个你能做到。看着手电光指的地方，看到那块石头没有？看到了吗？”父亲坚定地说：“好的，现在转过身去，然后用左脚踩住那块石头。这就是你要做的。它就在你下面一点儿。你能做到。不要担心接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我。”父亲继续鼓励说道：“很好。现在，往右边下面一点儿，那儿有另外一个落脚点，就几英寸远。移动你的右脚，慢慢地往下。这就是你要做的。只想着接下来的这步，不要想别的。好了，现在松开左手，然后抓住后面的小树干，就在边上，看我手电照的地方，这就是你要做的。”师：两位的演绎让我们看到了一个手足无措的孩子和一位淡定睿智的父亲。我们的节目也因各位的表演而更加精彩！请送上热烈的掌声！（五）心灵守望厅:感悟心灵成长师：让我们关上记忆的阀门，将时间线拉到今天。当今社会，发朋友圈已成为我们记录生活的重要方式。总有一些美好瞬间是值得我们留恋的，何不把自己的思考和感悟化成如沐春风的文字呢？学生活动：假如当时也有朋友圈，在经历此事之后，您会发一条怎样的动态来记录您的成长？（出示课件，让学生写一写自己的启示和感悟。）【预设】（1）这次爬悬崖的经历，使我明白了在人生的道路上，艰难险阻并不可怕，只要将大困难化整为零、化难为易，走一步，再走一步，一步一步走下去，最终能战胜一切困难。（2）以后再遇到困难，我一定不要惊慌失措，而要保持冷静，树立自信，勇敢坚强。（3）我相信要朝着目标专心致志，脚踏实地，循序渐进，不懈努力。（4）感谢爸爸帮助我走下悬崖，他还教会我做事情要善于大处着眼，小处着手。师总结：谢谢你们的分享！如果我也有幸成为您的微信好友，一定会给您点一个大大的赞！师：通过大家的分享我们都明白了同一个道理，不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。学生活动：接下来的给大家一点时间制定一个近期想要达成的学习目标，稍后我们再做分享。（请学生分享）感谢大家的分享，有了目标就要去实践，就要有面对一切困难的勇气，相信大家终会到达成功的彼岸。（六）课堂小结师：节目最后，我不禁感慨万分。这次的冒险经历最终化为了一笔宝贵的精神财富，助您成为“孤胆英雄”。人生之路漫漫，绕不开，躲不过的“悬崖”又何止这一座呢？但我想，您一定能轻松应对，因为——（学生齐读课文最后一段）“此后，我生命中有很多时刻，面对一个遥不可及的目标，或者一个令人畏惧的情境，当我感到惊慌失措时，我都能轻松应对——因为我回想起很久以前悬崖上的那一课。我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。这个时候，再回头看，就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和骄傲。”师：同学们，本期《心语访谈室》到此就结束了，感谢莫顿·亨特先生及其家人对本节目的大力支持！好，感谢同学们！再见！（七）作业设计访谈作业：“向心灵对话”。这次事件后，您想对之前的自己说些什么呢？动笔写一写.（八）板书设计《走一步，再走一步》课后反思我在上这节课时，主要是通过创设情境，以《心语访谈室》为情景引导学生深入文本当中，去体验文章的人物情感，感悟生活哲理。本节课主要先让学生简要概括文章内容，可以采用记叙文六要素的方法并且圈画关键词进行概述。讲解课文时，我主要让学生抓住脱险这个环节，通过对脱险经历的体会，更深一步地感受到巨大的成就感，感悟那永远忘不了的人生经验。其次，这部分的体验还是为了感受“我”在父亲的帮助下，怎样从一个毫无信心的孩子到顿生信心再到信心大增，继之获得巨大的成功感，获得生活的哲理。接着让学生分角色演读莫顿先生与父亲的对话，重现当时那个步步惊心的悬崖之夜，在学生朗读时指导学生读出人物不同的心理，进而再次体会此番冒险经历带给我的巨大的心灵成长。最后再设情境，让学生以发朋友圈的形式分享成长感悟，并制定一个近期要达成的学习目标。总之，这节课我创设情境放