高三上学期10月语文试卷汇编：古代诗歌阅读

古代诗歌阅读高三10月联考语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共两小题，9分）阅读下面这首唐代词作，完成小题。酒泉子·买得杏花①司空图（唐）买得杏花，十载归来方始坼②。假山西畔药阑③东，满枝红。旋开旋落旋成空，白发多情人更惜。黄昏把酒祝东风，且从容。【注】①这首《酒泉子》词作于公元881年（唐僖宗广明二年）春。上年冬，黄巢攻入长安，僖宗奔蜀。司空图扈驾不及，只好避居故乡河中（今陕西永济）。②坼：绽开，词中指花蕾绽放。③药阑：篱笆、花栏。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.词的一二两句叙述栽种杏花的经过，三四句描述杏花开放的景象。B.上阕四句虽然没有直接描写作者对杏花的态度，但爱杏之心已不言而喻。C.三个“旋”字，突出“花开花落花空”之快，极言好景不长，韶华易逝。D.词人面对杏花虽有惜时之感，但总体上从容淡定，心情愉悦。16.司空图在其《二十四诗品·含蓄》中提出“不著一字，尽得风流；语不涉难，已不堪忧”的理念，即要求文学作品要做到含蓄蕴藉、意在言外。请联系整首词，谈谈你对这一创作理念的理解。高三10月月考（一模预演）语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这组宋诗，完成小题。物理六首(选二)林希逸其一以鸟养鸟尽性，惟虫能虫知天。万物与我为一，反身乐莫大焉。其六非鱼知鱼谁乐？梦鹿得鹿谁诬？若与予也皆物，执而我之则愚。【注】①梦鹿得鹿：典出《列子·周穆王》，郑人采樵，毙鹿之后，十分高兴，为不让人知，他把死鹿藏匿在土坑，盖上蕉叶，后来他找不到所藏之鹿，就怀疑是个梦。②诬；假象。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.其一中“以鸟养鸟”的道理与《种树郭囊驼传》中的道理一样。B.根据诗歌句式对仗的特点可以推知“尽性”“知天”语义相近。C.其六第一句中的“谁乐”，包含了“鱼的欢乐”和“观者的欢乐”。D.其六借用“梦鹿得鹿”的典故所表达的哲理和庄周梦蝶不一样。16.这两首诗提出了“物”“我”的概念，强调要知物、知我。请结合诗句谈谈“知物”“知我”的内涵。高三上学期限时训练语文试题（二）古代诗歌阅读（本小题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。送陆务观编修监镇江郡归会稽待阙①（其一）范成大宝马天街②路，烟篷海浦心。非关爱京口，自是忆山阴。高兴③余飞动，孤忠有照临④。浮云付舒卷，知子道根⑤深。京尘⑥成岁晚，江雨送人归。［注］①宋孝宗隆兴元年（1163）六月，枢密院编修陆游（字务观）因不满朝政罢归会稽故里，待阙镇江郡通判。待阙：等待补缺任命。②天街：都城的街道。③高兴：情致高远。④照临：上天（兼指皇帝）照察。⑤道根：道德的根基。⑥晋人陆机有“京洛多风尘，素衣化为缁”的诗句，以表现其游宦晋都洛阳的情景。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.第一、二句，“天街”“海浦”分别交代出行地与目的地，呼应标题中“送”“归”二字。B.第三、四句，紧承第二句中“心”字，指出陆游不爱京口，而只是怀念故乡。婉转道出罢归一事，关切得体。C.第七、八句，写陆游看淡得失荣辱，又言深知陆游深植立身之本，肯定了陆游的品节德性。D.第九句运用典故，暗示京城的官场充满尘俗。多年后，陆游在《临安春雨初霁》中也用到了这个典故。15.请简要分析本诗第五、六句表达的思想感情。高三上学期第一次联考语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。定风波·次高左藏使君韵①【宋】黄庭坚万里黔中一漏天，屋居终日似乘船。及至重阳天也霁，催醉，鬼门关外蜀江前。莫笑老翁犹气岸，君看，几人黄菊上华颠②。戏马台③南追两谢，驰射，风流犹拍古人肩。【注】①黄庭坚贬谪黔州期间创作的一首词。②华颠：白头。③戏马台：项羽所筑，今江苏徐州城南。刘裕北征，会僚属于此，赋诗为乐，谢瞻和谢灵运各赋《九日从宋公戏马台集送孔令》一首。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.上阕首二句起调高昂，“一漏天”“似乘船”用比喻生动地表明秋雨不止，叫人苦不堪言的状况，写出贬谪之地环境的恶劣。B.上阕后三句写久雨放晴，又逢重阳佳节，在蜀江之畔，畅饮狂欢，“及至”“也”二词充分体现出词人喜出望外的心情。C.下阕最后三句乃全词高潮，“风流犹拍古人肩”中“拍肩”一词意为与古人并驾齐驱，表现词人“风流”不逊古人的情怀。D.全词结构一抑三扬，笔力遒劲，于颠沛流离之中发出动人心魄、豪迈慷慨之言，且铸词造句新颖生动，用典自然贴切。16.清代学者翁方纲评黄庭坚诗云：“坡公（苏东坡）之外又出此一种绝高之风骨。”请结合全词从情感角度加以分析。第二次联考语文试卷（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成15-16题。兰陵王·赋一丘一壑辛弃疾一丘壑。老子风流占却。茅檐上、松月桂云，脉脉石泉逗山脚。寻思前事错。恼杀晨猿夜鹤。终须是、邓禹①辈人，锦绣麻霞坐黄阁②。长歌自深酌。看天阔鸢飞，渊静鱼跃。西风黄菊芗③喷薄。怅日暮云合，佳人何处，纫兰结佩带杜若。入江海曾约。遇合。事难托。莫击磬门前，荷蒉人过④，仰天大笑冠簪落。待说与穷达，不须疑著。古来贤者，进亦乐，退亦乐。［注］①邓禹：东汉中兴名将，佐刘秀称帝，二十四岁即官拜大司徒。②黄阁：借指宰相官署。③芗：同“香”。③“莫击”两句：勿效孔子击磬于卫，惟恐不为人知，遭他人嘲讽。磬（qìng）：古时一种打击乐器。荷蒉人：挑草筐之人。15．下列对词作内容的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.词作以占尽丘壑的风流自我形象领起全篇，接着以茅屋上“松月桂云”，和山脚下清泉脉脉的优美风景，衬托占尽这一丘一壑的美景者的风流意态。B.词中“鸢飞”“鱼跃”既可看作现实景象，也可视为内心幻象，而“西风黄菊”一句点明了作词时间，营造出一种秋风肃杀、菊花孤冷的清寂氛围。C.第二阕写了作者对一位曾约定同游江海、而今不见踪迹的“佳人”即知音的盼望，这位像屈原那样身佩芳香饰物的佳人，可视为作者自我精神的化身。D.全词语言豪放，采用拟人、用典、借物抒情等手法，体现了作者的非凡志趣与精神风采，结尾呼应开篇“风流占却”，使包孕丰富的长调结构更为圆满。16．有人说：“诗是心绪的传达。”本词与《永遇乐·京口北固亭怀古》相比，抒情主人公的心绪不完全相同，请作简要分析。（6分）古代诗歌阅读高三10月联考语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共两小题，9分）阅读下面这首唐代词作，完成小题。酒泉子·买得杏花①司空图（唐）买得杏花，十载归来方始坼②。假山西畔药阑③东，满枝红。旋开旋落旋成空，白发多情人更惜。黄昏把酒祝东风，且从容。【注】①这首《酒泉子》词作于公元881年（唐僖宗广明二年）春。上年冬，黄巢攻入长安，僖宗奔蜀。司空图扈驾不及，只好避居故乡河中（今陕西永济）。②坼：绽开，词中指花蕾绽放。③药阑：篱笆、花栏。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.词的一二两句叙述栽种杏花的经过，三四句描述杏花开放的景象。B.上阕四句虽然没有直接描写作者对杏花的态度，但爱杏之心已不言而喻。C.三个“旋”字，突出“花开花落花空”之快，极言好景不长，韶华易逝。D.词人面对杏花虽有惜时之感，但总体上从容淡定，心情愉悦。16.司空图在其《二十四诗品·含蓄》中提出“不著一字，尽得风流；语不涉难，已不堪忧”的理念，即要求文学作品要做到含蓄蕴藉、意在言外。请联系整首词，谈谈你对这一创作理念的理解。【答案】15.D16.①词人离家十年归来，杏花“方始坼”，言外之意是花亦多情，竟知待归始放。②“旋开旋落旋成空”，富有意蕴。一为韶华易逝，二为十年功名成空。蕴含怅惘、失意和痛楚。③尾句表面写祝春风护花，实暗含对个人前途与国家命运的思虑与期愿；最后三字，看似漫不经心，实则饱含焦虑、忧思。④全词写种花、赏花、惜花，始终未离杏花一步，而忧国之思蕴含其中。【解析】【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“从容淡定，心情愉悦”不当，词人借花抒怀，面对个人前途与家国命运，不乏悲伤、忧思与期待。故选D。【16题详解】本题考查学生赏析诗歌语言风格的能力。①“买得杏花，十载归来方始坼”买得杏树，直到十年后我归来它才开花。词人离家十年归来，杏花“方始坼”，言外之意是花亦多情，竟知待归始放。②“旋开旋落旋成空”，富有意蕴。三个“旋”字，把花开花落花空三个阶段飞快扫过，极言好景不长，韶华易逝。悲物也是悲己，暗含十年功名成空的怅惘、失意和痛楚。③尾句“黄昏把酒祝东风”黄昏时举酒畅饮，从容酹酒，遥祝东风，愿留春光暂驻。表面写祝春风护花，实暗含对个人前途与国家命运的思虑与期愿；最后三字“且从容”，“从容”舒缓，不急进，看似漫不经心，实则饱含焦虑、忧思，寄寓了忧国之思。④全词感时伤世，借花抒怀，由种花、赏花、惜花，写得祝告东风，乞驻春光护花，寄寓了忧国之思。画意诗情，耐人寻味。高三10月月考（一模预演）语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这组宋诗，完成小题。物理六首(选二)林希逸其一以鸟养鸟尽性，惟虫能虫知天。万物与我为一，反身乐莫大焉。其六非鱼知鱼谁乐？梦鹿得鹿谁诬？若与予也皆物，执而我之则愚。【注】①梦鹿得鹿：典出《列子·周穆王》，郑人采樵，毙鹿之后，十分高兴，为不让人知，他把死鹿藏匿在土坑，盖上蕉叶，后来他找不到所藏之鹿，就怀疑是个梦。②诬；假象。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.其一中“以鸟养鸟”的道理与《种树郭囊驼传》中的道理一样。B.根据诗歌句式对仗的特点可以推知“尽性”“知天”语义相近。C.其六第一句中的“谁乐”，包含了“鱼的欢乐”和“观者的欢乐”。D.其六借用“梦鹿得鹿”的典故所表达的哲理和庄周梦蝶不一样。16.这两首诗提出了“物”“我”的概念，强调要知物、知我。请结合诗句谈谈“知物”“知我”的内涵。【答案】15.D16.①知物：认识事物的本性，遵循事物发展的规律。如“以鸟养鸟”是说要按鸟的生活规律去养鸟。②知我：认识到我即是物，万物与我为一体、人与自然和谐统一。“万物与我为一”“若与予也皆物”都是强调了人不是高于自然的，而是与自然和谐统一。【解析】【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“所表达的哲理和庄周梦蝶不一样”错，这两个典故所指的内涵有异曲同工之妙，都体现物我合一、真假难辨的唯心主义思想。故选D。16题详解】本题考查学生理解诗歌内容的能力。①知物：认识事物的本性，遵循事物发展的规律。《庄子·至乐》篇说了这样的故事：有一只海鸟飞到鲁国城郊，鲁侯叫人把它擒住养于庙堂，给它享受食“太牢”(整头牛)与奏“九韶”的最高级待遇，海鸟却不敢吃一口，三日后饿死了。庄子感叹说：“此以己养鸟也，非以鸟养鸟也。”“以鸟养鸟”，就是要按鸟的生活规律去养鸟，让它栖息山林，浮游江湖，食小鱼，伴群体止息，以适应生存环境(尽性)。《庄子·庚桑楚》有同样意思的话：“惟虫能虫，惟虫知天。”“虫”，泛指一切飞鸟走兽，它们各具天性秉赋(能虫)，无论是飞、走、鸣、跳，都得之天授，契合自然(能天)。②知我：认识到我即是物，万物与我为一体、人与自然和谐统一。后两句化用《孟子·尽心》篇的话：“万物皆备于我，反身而诚，乐莫大焉。”“万物皆备于我”(即“万物与我合一”)，就是说万物之理，我都具备，只是人们“习焉不察”；如果能反诸身而求其实，“尽其心，知其性”，加强自身修养，那么人心就会与物理一致，达到“四十不动心”(孟子)、“五十而知天命”、“七十而从心所欲不逾矩”(孔子)的至乐境界。“若与予也皆物”，“若”，你也，承首句“鱼”，泛指一切生灵；“予”，我也，泛指人。万物皆有相同相异、相通相隔之处，人也不例外。这是超脱“鱼乐”深一层的理解。人心物理的底蕴均在“尽性”、“知天”，如果“执而我之”，像郑人“梦鹿得鹿”那样，汲汲于对外占有的私欲，得失观念过重，则既害人性，又悖物理，那就是愚蠢了。这里的“万物与我为一”“若与予也皆物”都是强调了人不是高于自然的，而是与自然和谐统一。高三上学期限时训练语文试题（二）古代诗歌阅读（本小题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。送陆务观编修监镇江郡归会稽待阙①（其一）范成大宝马天街②路，烟篷海浦心。非关爱京口，自是忆山阴。高兴③余飞动，孤忠有照临④。浮云付舒卷，知子道根⑤深。京尘⑥成岁晚，江雨送人归。［注］①宋孝宗隆兴元年（1163）六月，枢密院编修陆游（字务观）因不满朝政罢归会稽故里，待阙镇江郡通判。待阙：等待补缺任命。②天街：都城的街道。③高兴：情致高远。④照临：上天（兼指皇帝）照察。⑤道根：道德的根基。⑥晋人陆机有“京洛多风尘，素衣化为缁”的诗句，以表现其游宦晋都洛阳的情景。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.第一、二句，“天街”“海浦”分别交代出行地与目的地，呼应标题中“送”“归”二字。B.第三、四句，紧承第二句中“心”字，指出陆游不爱京口，而只是怀念故乡。婉转道出罢归一事，关切得体。C.第七、八句，写陆游看淡得失荣辱，又言深知陆游深植立身之本，肯定了陆游的品节德性。D.第九句运用典故，暗示京城的官场充满尘俗。多年后，陆游在《临安春雨初霁》中也用到了这个典故。15.请简要分析本诗第五、六句表达的思想感情。【答案】14.B15.①“高兴余飞动”是说陆游情致高远，虽遭贬谪罢归，仍激昂慷慨，不堕青云之志；②“孤忠有照临”是说陆游忠心耿耿，虽一时得不到理解，但皇天可鉴，总会有眷顾起用之时。③两句诗写出了诗人对陆游的赞赏、安慰和勉励。【解析】【14题详解】本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。B.“指出陆游不爱京口，而只是怀念故乡”错误，诗句意为：并非不爱京口山川美，只不过家乡时时浮现脑海中。可见并非“不爱京口”。故选B。【15题详解】本题考查学生赏析诗歌思想感情的能力。“高兴余飞动”的意思是“情志高远而余飞动”。结合“待阙”可知，陆游此次归去是贬谪之后等待补缺，本该是失意之时，却依然情绪高昂，不堕青云之志。可见作者之赞赏。“孤忠有照临”的意思是“忠心孤单却有照察”。“孤忠”是得不到理解的忠诚，而“有照临”指这一片忠心总会被皇天察知，定会有被眷顾、被起用之时。此句叹陆游以忠获罪，语重心长，包含着对陆游的安慰和勉励。如果写“自勉”也可以。高三上学期第一次联考语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。定风波·次高左藏使君韵①【宋】黄庭坚万里黔中一漏天，屋居终日似乘船。及至重阳天也霁，催醉，鬼门关外蜀江前。莫笑老翁犹气岸，君看，几人黄菊上华颠②。戏马台③南追两谢，驰射，风流犹拍古人肩。【注】①黄庭坚贬谪黔州期间创作的一首词。②华颠：白头。③戏马台：项羽所筑，今江苏徐州城南。刘裕北征，会僚属于此，赋诗为乐，谢瞻和谢灵运各赋《九日从宋公戏马台集送孔令》一首。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.上阕首二句起调高昂，“一漏天”“似乘船”用比喻生动地表明秋雨不止，叫人苦不堪言的状况，写出贬谪之地环境的恶劣。B.上阕后三句写久雨放晴，又逢重阳佳节，在蜀江之畔，畅饮狂欢，“及至”“也”二词充分体现出词人喜出望外的心情。C.下阕最后三句乃全词高潮，“风流犹拍古人肩”中“拍肩”一词意为与古人并驾齐驱，表现词人“风流”不逊古人的情怀。D.全词结构一抑三扬，笔力遒劲，于颠沛流离之中发出动人心魄、豪迈慷慨之言，且铸词造句新颖生动，用典自然贴切。16.清代学者翁方纲评黄庭坚诗云：“坡公（苏东坡）之外又出此一种绝高之风骨。”请结合全词从情感角度加以分析。【答案】15.A16.①身处逆境，却不消极。诗人虽被贬谪，但重阳放晴，照例纵饮狂欢，足见其潇洒豁达。②壮心不改，不服老。老翁簪菊，本不合时宜，以“莫笑”“君看”的自负，表现出不服老的气概。③比肩古人，豪情满怀。末尾引用典故，表明诗人骑马射箭，气概直追古时名流的豪情与壮志。【解析】【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。A.“首二句起调高昂”说法有误。本诗前两句为“抑”，应为起调低沉。故选A。【16题详解】本题考查学生评价作品的思想内容的能力。结合诗句上片前两句“万里黔中一漏天，屋居终日似乘船”可看出，黔中秋来阴雨连绵，遍地是水，人终日只能困居室内，不好外出活动。诗句不说苦雨，而通过“一漏天”“似乘船”的比喻，形象生动地表明秋霖不止叫人不堪其苦的状况。“乘船”而风雨喧江，就有覆舟之虞，所以“似乘船”的比喻是足不出户的意思，又影射着环境的险恶。而联系“万里”二字，又有去国怀乡之感。这些描写，充分展现了贬谪环境的恶劣。身处如此穷困险恶的处境，作者却并没有向命运屈服，而是转而描写自己于重阳登高痛饮的景象。说重阳天霁，用“及至”“也”二虚词呼应斡旋，有不期然而然、喜出望外之意。词句中“鬼门关”这里是用其险峻来反衬一种忘怀得失的胸襟，颇有几分傲兀之气。由此可见，作者身处逆境，却不消极、潇洒豁达的胸襟。本词下片三句写重阳赏菊。古人重阳节有簪菊的风俗，但老翁头上插花却不合时宜，即所谓“几人黄菊上华颠”。作者借这种不入俗眼的举止，写出一种不服老的气概。“君看”“莫笑”云云，全是自负口吻。从这里，可以看出作者壮心不改，不服老的气质。本词最后三句中，作者说自己重阳节不但照例饮酒赏菊，还要骑马射箭，吟诗填词，其气概直追古时的风流人物。此处巧用晋诗人谢瞻、谢灵运戏马台赋诗之典。末句中的“拍肩”一词出于郭璞《游仙诗》“右拍洪崖肩”，即追踪的意思。从这里可以看出他比肩古人，豪情满怀的气魄。第二次联考语文试卷（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成15-16题。兰陵王·赋一丘一壑辛弃疾一丘壑。老子风流占却。茅檐上、松月桂云，脉脉石泉逗山脚。寻思前事错。恼杀晨猿夜鹤。终须是、邓禹①辈人，锦绣麻霞坐黄阁②。长歌自深酌。看天阔鸢飞，渊静鱼跃。西风黄菊芗③喷薄。怅日暮云合，佳人何