小学语文骨干教师培训

小学语文骨干教师培训小学作文教学黑旺中心小学郝素萍.作文教学现状长期以来，作文教学不断是小学语文教学中的重点和难点，其根本义务是以口语训练为根底，提高学生用书面语表达情意的才干。当前小学作文教学的现状是，教师命题，学生苦于“无米下锅〞，这种做法使学生作文程度难以提高。.小学作文教学的战略一、创设气氛

激发兴趣

二、拓宽渠道

丰富素材

三、加强训练

培育才干

.一、创设气氛

激发兴趣心思学家罗杰斯：“发明良好的教学气氛，是保证有效进展教学的主要条件。〞.1、必需创设一个民主、调和、愉悦的写作心思环境。如写雪的作文，就可让学生选择本人喜欢的体裁进展创作。如<夸夸我们组>、<我的好同伴>等的写作，又可突破传统的教学组织方式，以小组为单位开展集体创作。.2、教师要充分发掘教材兴趣因子，诱发学生的写作动机。在平常有目的地搜集课本上有关作家、诗人的生活阅历、写作成就的故事、特写和日记，向学生引见并让学生联络作家、诗人的成才道路，学习名人精神，激发写作热情。.二、拓宽渠道

丰富素材

小学生怕写作文以及作文中经常出现“假〞、“空〞、“抄〞、“改〞的景象，其最突出的缘由就是觉得没东西好写。可经过开展各种有效的语文实际活动，以丰富学生的生活，为学生提供更多的写作素材。

.1、开展活动摆素材。2、留心生活挖素材。3、

敞开记忆追素材。4、多读多听借素材。.三、加强训练

培育才干

小学作文训练的本质就是培育学生认识才干，提高对客观事物的认识程度，培育言语文字的表达才干。传统的程序化、封锁式、单一性的作文训练方法，很难激发学生的写作兴趣，写作程度难以提高。.〔一〕注重听、说、读、写的共同开展新课标中明确指出：“语文教学必需使学生听、说、读、写的才干得到全面的训练，忽视其中任何一种才干的训练，都会减弱其他才干的提高……〞。.1、以课文为载体读写结合，适时迁移运用2、听说一体，学会自在表达.〔二〕与其它学科相联络写出具有个性的作文1、与品德与生活学科的结合2、与体育学科的结合.〔三〕分类指点

方法引领1、作文前的指点2、教会学生如何把作文写得有条理3、作文终了后要进展评选4、在改上下功夫.(四)仿写的巧妙运用仿写是根据范文提供的内容或方式．计学生进展模拟或自创的作文训练。仿写对于初学写作的小学生来说，具有奠定写作根底、加强写作兴趣的作用。当学生在写作中感到一筹莫展时，提供范文，就能使他们找到一个起点，寻到一处门径，经过仿写的桥梁到达独立写作的此岸。

.1、方式(1)部分仿写指照一篇文章中某个精彩片断写一段话。(2)全篇仿写是指效法某一篇范文进展写作训练。.2、指点(1)指点学生仔细阅读范文(2)指点学生有重点地仿写(3)指点学生写本人的生活.这次，我看到了草原。那里的天比别处的天更得意，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我的愉快。在天底下，一碧千里，而并不苍茫，四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花，那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，四处翠色欲流，悄然流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人温馨，既愿久立回望，又想坐下低吟一首奇而的小诗。在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好象回味着草原的无限乐趣。资料.下面是一位同窗的仿写：郊外，阳光是那么明丽，风光是那么温顺，空气是那么清新，真令人心旷神怡。田野里、麦苗儿漾起绿色的波浪，菜花儿跳起了优美的舞蹈。桃花开得笑盈盈的，远远望去，就象是一大片红霞落在枝头上。我一溜烟跑到桃树下，仰起脸高兴地看着，花儿是粉红的，分发出浓郁的芳香。香气分散开采，连空气也变得甜丝丝的。我贪婪地呼吸看，连心都醉了。这种境界，既叫人赞赏，又叫人温馨，既愿久立四望，又想坐下来低吟一首小诗。忽然，一阵“叽叽嗽嗽〞的叫声传进我的耳里，我手声望去，啊，族子曾经从千里迢迢的南方飞回来了。它们有的在向阳的柳枝上呢确细语，有的在翠绿的柳条间妙舞轻扬、好象