田家四季歌教学设计

《田家四季歌》教学设计教学目标：1.认识17个生字；会写10个生字；掌握“场、了”2个多音字。2.正确、流利地朗读课文，初步了解四季的特征。3.体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。教学重点：学习生字，并能正确、流利、有感情的朗读儿歌。教学难点：了解相关农事，同时激发热爱大自然的情感。教学课时：2课时教学过程：儿歌引入1、播放歌曲《四季歌》，你听出来儿歌中有几个季节了么？（4个）哪4个呢？（春夏秋冬）2.今天咱们学的课文就和四季有关，板书：四（季），并且出示字卡，说一说，有什么好的方法记住它呢？那怎样写好它呢？小眼睛看老师，举起小手跟着老师一块写一写吧！预设：①对比识字，“季”和“李”很像，比“李”多了一撇。②加一加识字，上边“禾”，下面“子”，合起来就念“季”，季节的“季”。3.今天学的四季就和田家有关，板书“田家四季歌”，你去过田家么？是哪里？（农村），课题补充完整。那我们一起走进农村的四季，去领略一下农村的田园生活吧！（齐读课题）5.接下来咱们就一起走近农村的四季，去领略一下农村的田园生活。二、初读课文，整体感知1.出示阅读提示（1）自由朗读课文，读准字音，读通课文。（2）思考：这首歌谣共有几个小节？每个小节写了什么内容？2.初读反馈（1）课文一共有几个小节呀？（2）4个小节分别写了什么内容呀？（4个小节分别抓住农家生活的特点，依次写了四季的农事；第一节描写的是春季田家活动；第二节描写的是夏季田家活动；第三节描写的是秋季田家活动；第四节描写的是冬季田家活动。）三、细读课文，随文识字（一）学习第一小节1、谁愿意来读一读第一小节？纠正“麦苗儿”、“桑叶儿”，不能读成儿化音。（评价：你读得非常流利！能融入些感情就更好了，谁愿意再来读一读？）2、谁来读一读第2小节呢？（出示词语卡片“采桑”、“养蚕”），连起来读一读，采桑养蚕又插秧。出示词语卡片“耕作”，“勤耕作”，指名读一读。3、第3小节，谁想来读一读？这里有一个难读的字是“场”，出示字卡，还有一个音念chăng，谁来组一个词语呢？（操场）而在文中读第二声，表示平坦的空地，多半用来晒粮食用。4、最后一个小节，谁来读一读？这个小节中也有一个多音字是“了”，出示字卡，谁能把这句话读好？来，我们齐读一遍，读liăo的时候，表示全部结束了，而读le的时候，表示动作或者变化已完成，例如：下雨了、好了。过渡：咱们班的小朋友真了不起，不仅读准了字音，还读通了句子，咱们的字宝宝也替我们高兴呢！看，它开着车要带着我们去田家看一看。四、理解课文内容（一）学习第一小节1、课件出示：蝴蝶、麦苗、桑叶、肥胖、农事、归来、戴月光，出示课件图片，花草蝴蝶图，你看到了什么？出示蝴蝶，你认识这个词语么？它的部首是“虫”字旁，蝴蝶是一种昆虫，右边是它的读音，这样的字叫做形声字。那你还知道哪些这样的字呢？（蜘蛛、蜻蜓、蚂蚁）2、刚才小朋友们说的很美，那谁能读得更美呢？从你们的读声中，我仿佛看到了五颜六色的花，翩翩起舞的蝴蝶可真美啊！齐读一遍吧！3、出示图片（麦苗），你看到了什么？什么样的麦苗？你是如何记住这两个字的呢？（组词）4、出示图片（桑叶），有小朋友认识么？你看到了什么样的桑叶？（碧绿碧绿）那你是如何记住它的呢？三个“又”加“木”；上面的三个“又”像桑树的叶子，桑树上长了很多桑叶如果我是蚕宝宝，看到肥肥的桑叶，也会特别的想吃。5、出示字卡“肥”，有没有识字高手？告诉老师你是怎样记住这个字的呢？预设：(1)换部首识字：“把”去掉“扌”，换成“月”，就是“肥”，肥胖的“肥”。(2)字理识字：(课件出示字理图)左边“月”字形像一大块肉，右边的“巴”像一条缠绕的大蛇，合起来，表示大蛇肉很多，很“胖”。你能给它组个词吗？哎，这里的“肥”是指桑叶儿很胖吗？（不是，是长得很多，很茂盛！）6、现在请小朋友和自己的同桌合作一下，边读边做动作。谁来试一试？7、齐读第一小节，试着背一背吧！过渡句：春季悄悄过去了，夏季来临了，那夏季的田家人又在干什么呢？读一读。(二)学习第二节。1、谁来分享一下呢？他们都在干什么？课件出示“采桑、养蚕、插秧”。2、采完了蚕桑，农民伯伯还要干什么啊？“插秧”。谁见过插秧？怎么样的？出示图片，理解“插秧”。你觉得秧插完了就好了吗？以后就能等着收获了吗？农民伯伯还要做什么？（除草、施肥、排水、撒农药……）3、用第二节中哪一个字最能概括农民夏季干农活的特点？(忙)4、小结，引出生字“归”：为了完成这么多的农事活动，农民们每天都很忙，这一节中哪一句话体现了农民忙？(早起勤耕作，归来戴月光。)5、交流：读一读这句话，这句话是什么意思？（早上很早就起来去田里耕作忙碌了，晚上回来的时候月亮都出来了。起早贪黑，披星戴月）6、“归”这个生字宝宝，你能给它找个近义词吗？（回）。“戴”这个生字宝宝你有什么好办法记住它吗？（拆一拆：十、戈、田、共）课件演示。这个生字宝宝写的时候你觉得要注意些什么呢？教师板书示范书写“戴”7、我们以前还学过一个另外的“dai”，谁记得？（带鱼的带），这两个“dài”我们怎么区分他们呢？（戴：穿戴在身上后，不需要再用手的，比如“戴手表”“戴眼镜”“戴帽子”“戴项链”“戴红领巾”；带：只是随身携带，可能在包里，口袋里，可能拿在手里。）12.春天里，农民们忙着播种，炎炎夏日里农民们采桑、养蚕、插秧，田家生活充满了辛勤和忙碌，我们再一起读一读这两段。（拍手朗读、齐读、男女生分读、背诵）过渡句：词语会读了，课文会背了，下面我们一起来写一写生字吧！五、巩固识字，书写生字1、开火车读一读（出示字卡苗、麦、农、归、戴、桑、蝴蝶肥季）2、今天所学的两小节中还有这四个字“农”“戴”要求要会写，想一想需要注意些什么呢？3.学生书写，教师巡视4.学生书写展示，提意见，修改。六、作业1、书写生字“戴”“季”“农”。2、通过阅读书籍、使用互联网等多种途径了解农事活动的有关知识。总结：小朋友们，这节课