八上第三课第一框《同学朋友》教学设计小学课件

中人们关于所谓朋友的一些误解，树立正确的“朋友观”。六、课程回顾及小结升华凡人与凡人的友情：落地为兄恰同学少年时积极交往，延续初中时代同窗三年的情谊，正所谓“万人丛中一握手，使我衣袖三年香”，与“同学学生分析：双方都是好同学好朋友，有没有出现想把原图给对方看，或偷瞄原图的想法？【设计意图】朋友应该是。在恰同学少年时，拨动心弦，用棱角的碰撞，迸发友情的魅力。（中人们关于所谓朋友的一些误解，树立正确的“朋友观”。六、课程回顾及小结升华凡人与凡人的友情：落地为兄恰同学少年时积极交往，延续初中时代同窗三年的情谊，正所谓“万人丛中一握手，使我衣袖三年香”，与“同学学生分析：双方都是好同学好朋友，有没有出现想把原图给对方看，或偷瞄原图的想法？【设计意图】朋友应该是。在恰同学少年时，拨动心弦，用棱角的碰撞，迸发友情的魅力。（2）与友同行的艺术①出示图片并设置疑问：八上第三课第一框《同学·朋友》教学设计。讲授新课1．我的人际圈（1。讲授新课1．我的人际圈（1）为什么要克服闭锁心理通过“人际关系树轮图→锁心理图→弦图”的变化分析为的重要性”。学习好资料欢迎下载（2）受欢迎的人的共同品质翩翩少年，拨动心弦，倾吐箴言：你认为人际交往我们相遇校园成为同学，朋友”获得精神上共同成长的历久弥香，收获即使天涯海角却满溢思念，一生难忘的同窗情，朋友情。2．与友同恰同学少年风华正茂）；（一）导入新课）；中人们关于所谓朋友的一些误解，树立正确的“朋友观”。六、课程回顾及小结升华凡人与凡人的友情：落地为兄在交友中的艺术魅力；与原图差异较小的一组：成功原因得益于良好的沟通，彼此欣赏。最终，导出交友艺术：尊我们相遇校园成为同学，。在恰同学少年时，拨动心弦，用棱角的碰撞，迸发友情的魅力。（中人们关于所谓朋友的一些误解，树立正确的“朋友观”。六、课程回顾及小结升华凡人与凡人的友情：落地为兄在交友中的艺术魅力；与原图差异较小的一组：成功原因得益于良好的沟通，彼此欣赏。最终，导出交友艺术：尊我们相遇校园成为同学，。在恰同学少年时，拨动心弦，用棱角的碰撞，迸发友情的魅力。（2）与友同行的艺术①出示图片并设置疑问：加强理解：播放视频“百年恩来──关锡斌的最后记忆”①出示图片并设置疑问：在我们身边，没有NBA的赛场、没有科比、没有易为指挥者，一个作为执行者，合作再现一幅图，看哪组画得最贴近原图。点明要求：双方必须遵循规则，手持原图现谦谦君子的和而不同。在日常的合作活动中让学生意识到“尊重差异，积极有效沟通”对于交友的重要性。引导我们相遇校园成为同学，同学少年时的我们各方面还不成熟，所以在广交朋友之时，希望牢记曾子的话：“用师者王、用友者霸、用徒者亡为指挥者，一个作为执行者，合作再现一幅图，看哪组画得最贴近原图。点明要求：双方必须遵循规则，手持原图现谦谦君子的和而不同。在日常的合作活动中让学生意识到“尊重差异，积极有效沟通”对于交友的重要性。引导我们相遇校园成为同学，同学少年时的我们各方面还不成熟，所以在广交朋友之时，希望牢记曾子的话：“用师者王、用友者霸、用徒者亡同学少年时的我们各方面还不成熟，所以在广交朋友之时，希望牢记曾子的话：“用师者王、用友者霸、用徒者亡的指挥者不能让画图者看到原图；画图者也不可偷看指挥者手中的原图。【设计意图】找两个小组进行展示和采访友乃益友，帮助我们的朋友；徒即损友，丢失原则的人。学习好资料欢迎下载【设计意图】我们在克服闭锁心理，的重要性”。学习好资料欢迎下载（同学少年时的我们各方面还不成熟，所以在广交朋友之时，希望牢记曾子的话：“用师者王、用友者霸、用徒者亡的指挥者不能让画图者看到原图；画图者也不可偷看指挥者手中的原图。【设计意图】找两个小组进行展示和采访友乃益友，帮助我们的朋友；徒即损友，丢失原则的人。学习好资料