部编版小学语文六年级上册作业设计（第七单元）《月光曲》

PAGEPAGE10/29部编版小学语文六年级上册作业设计（第七单元）作者：高秀云 卢 秀 钟 旭龚雪单位：安徽省马鞍山市含山县环峰第四小学小学语文六年级上册第七单元作业设计马鞍山市含山县环峰第四小学本本息文编出版社出版）组式然单元重组单元课时信息号称对应教材内容1》第22课2》第23课3》第24课5《聊聊书法》口语交际6》习 作7》语文园地七二、单元分析

高秀云 卢 秀 邢应珍 钟 旭 龚 雪课标要求《义务教育语文课程标准（2022版）》中对第三学段有明确要求，语文课程应继承语文教育的优秀传统，要面向现代化，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，并注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文素养.新版语文课程标准尤其重视综合性学习，培养学生查找资料、运用资料的能力。教材分析本单元以“艺术之美”为主题，语文要素是“借助语言文字展开想象，体从音乐、绘画、戏曲等不同的角度折射出艺术的魅力。《文言文二则》中的《伯牙鼓琴》表现了音乐艺术的魅力和朋友间的真挚情谊；《书戴嵩画牛》揭示了绘画要尊重事实的道理。《月光曲》告诉我们美好乐曲的产生不仅来自丰富的想象力，更来自高尚而真挚的情感。《京剧趣谈》表达了作者对京剧的喜爱和对传统文化的自豪。本单元习作内容紧扣单元学习内容，先从课文阅读中感受艺术之美，进而练习现实生活，表达自己在学习艺术或技能方面的感悟。引导学生展开想象是小学阶段阅读教引导学生展开想象是小学阶段阅读教学的重要内容。六年级上册第一单元中，我们已经学习了“阅读时能从所读的内容想开去”提示学生在阅读时可以基于课文内容、联系生活经验想开去。而本单元的侧重点引导学生借助语言文字从不同角度展开想象，进入课文的境界，感受艺术的魅力。这一语文要素，为本单元学习“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”奠定了基础。三、单元学习与作业目标字词句♦会写“哉、巍”等15个字，会写“谱写，钢琴”等12个词语。♦了解“亮相、行当”等15个词语的意思，并选一两个说句子。♦了解“高山流水、天籁之音”等12个成语的意思，并背诵积累。阅读♦能正确、流利的朗读课文。背诵《伯牙鼓琴》。♦能说出对《伯牙鼓琴》最后一句话的理解，并结合“资料袋”说出自己的感受。♦能用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事。♦能有感情地朗读课文，了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他在创作过程中的情感的变化，感受他对兄妹俩的同情和关爱。♦能边朗读边想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙，并背诵指定段落。♦默读课文，能说出自己对京剧的了解，感受京剧艺术的魅力。♦修改说明书，练习把话写清楚。口头表达♦能有条理的表达。♦能深入交谈感兴趣的话题。书面表达♦仿照例子，列提纲，写自己的拿手好戏。♦能把重点部分写具体，写之后能修改自己的习作。♦学习如何做课堂笔记，养成做课堂笔记的良好习惯。四、单元作业设计思路根据“落实育人目标、夯实语文基础、促进融会贯通、发展创新思维”的作业宗旨，本单元的作业设计主要从以下几个方面进行思考：1.作业层次。主要分为“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”三个板块。基于单元一体化的视角，各板块的作业既独立承担功能，又相互联系，梯度推进，形成完整统一的作业体系，促进本单元学习目标的达成。2.作业评价。评价坚持思想性、科学性、整体性、针对性、多样性原则，坚持立德树人，采用师生、生生、自评等方式多元化评价，以巩固知识与技能，发展学习能力，提升品德修养，培养良好学习习惯。五、课时作业22.《文言文二则》（第一课时作业）作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业一、选择正确的读音，用“√”标出。shào）选之间而志在流水。tang）汤乎若流水。者。二、句子朗诵节奏划分错误的一项是（ ）A．伯牙/鼓琴，锺子期/听之。B．善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山。C．伯牙/破琴绝弦，终身/不复鼓琴者。D．以为/世/无足复为鼓/琴者。三、按课文填空。伯牙鼓琴， ，。”少选，，。本题主要考查学生对本课基础性知识的了巩固了多音加深了对课文有节奏的朗读和背诵。评价主体：学生：□教师：评价方式：5分钟提升性作业下，伯牙还会想到哪些动人的场景呢？锺子期又会怎样称赞呢？子期曰：善哉乎鼓琴，。，， 。 生自己作画二、借助语言文字展开想象，体会艺术之美。读着“巍巍乎若太山”，你仿佛看到了读着“汤汤乎若流水”，你仿佛看到了本题主要是训练学生借助语言文字展开想训练了学生的语言表达能力。评价主体：学生：□教师：评价方式：5分钟评价主体：学生：□教师：■评价方式：综合性作业一、搜集与积累：友情有关的诗句的成语本题主要是一些拓内容和写法容上主要是积累一些历史上交友的佳话以及与友情有关的有关的成语。写法上训练学生的侧面描写。评价主体：学生：□教师：■评价方式：10分钟综合性作业解他们的故事，完成树状图。（）之交——伯牙和锺子期生死之交——（）和 （ ）之交张飞 ——（ ）（ ）之交——孔融和 管鲍之交—祢衡 —（三、《伯牙鼓琴》中没有直接写伯牙的琴艺高超，而是通过锺子期对伯牙琴声的赞叹来间接地表现其琴艺精湛，这样写可以使伯牙的形象更加鲜明，试一试。善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山通 某伯 过 同牙 别 学琴 人 专善哉乎 湛 去 注鼓琴， 烘汤汤乎 托若流水评价主体：学生：□教师：评价方式：综合性作业三、借助“资料袋”，深入理解文本。，终身不的传说，《吕氏春秋》《列子复鼓琴，》等古书均有记载，也流传与以为世无民间。由于这个传说，人们把足复为鼓真正了解自己的人叫作“知音琴者”的”，用“高山流水”比喻知音意思 难觅或乐曲高妙。子期的传说，如：—孟浩然《示孟郊》—李白《月夜听卢子顺弹琴》自知。——王安石《伯牙》结合“资料袋”，你的感受：评价主体：学生：□教师：评价方式：22.《文言文二则》（第二课时作业）基础性作业1.看拼音，写词语jǐnqín( ) ( ) ( )shàn zú wēi é( ) ( ) ( )2.给加点字选择义项。）A．大腿B．股份，指集合资金的一部分C．量词，用于气味，力气等②处士笑而然之（ ）A．以为他说得对B．代词，这样，如此C．词尾表示状态3.请选择对下列句子解释正确的一项。（ ）以自随。（ ）A．有一幅戴嵩画的斗牛图，尤其喜爱，用锦缎作一画囊，用玉作画轴，经常带在身边。B．杜处士最喜欢戴嵩画的《斗牛图》，因为用锦缎和玉装饰，非常珍贵，所以经常带在身边。②处士笑而然之。（ ）A．杜处士笑了，然而没有作声。B．杜处士笑着点头，认识他说得对。4.杜处士和牧童分别给你留下了怎样的印象？杜处士 牧童本题主要考查学生对单元基础性知识的了解和考查了对字握情况。评价主体：学生：□教师：评价方式：5分钟提升性作业1.想象补白“好书画”“尤所爱”情态：“拊掌大笑”语言：语言：“笑而然之”动作：此题主要训练学生对文中的内创造性的复又训练了学生的语言表达能力。评价主体：学生：□教师：评价方式：5分钟提升性作业2.引用古人的话，说明艺术创作离不开细心观察，尝试补充填空。（ ）。3.用自己的话讲讲，《书戴嵩画牛》的故事。要求：过、结果去展开情节，并适当加入自己的想象。起因 经过 结果评价主体：学生：□教师：评价方式：综合性作业1.查找后人对戴嵩的评价，和同学交流 的评价： 的评价： 的评价：2.阅读其他题跋的作品，和同学分享你的体会。 3.类文阅读匡衡凿壁借光主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。1.翻译下面的句子。（1）衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。（2）衡乃与其佣作而不求偿。的人，关于他的故事有一。此题主要拓展一些对戴嵩作品，以及题跋的是运用这两节学古文的自主学习一篇小古文。评价主体：学生：□教师：■评价方式：10分钟3.读了这个故事后，你有什么体会？23.《月光曲》第一课时作业设计作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业基础题必做：1、在正确的读音下面画“√”。乐(lè yuè) 入场券(quàn juàn)微弱(ròu ruò) 纯熟(shú shóu)恬(tián qià)静 飞奔(bèn bēn)2.根据语境和拼音写字词。著名的音乐家贝多芬在láiyīn（ ）河边听到了钢琴曲，走近后发现弹奏者是一位mánɡɡūniɑnɡ（ ）。在得知她买不起音乐会的入场券后，贝多芬特意为她弹奏曲子。她静静地听着，táozuì（ ）在琴声中。3、选词填空。幽静 恬静 安静声音。美丽 美好 美妙根据新课程标准，第三学段的学生要有较强的独立识字能力，感受汉字的构字特点。本题主要考查学生对单元基础性知识的理解和掌握，既巩固生字词，又加深对课文内容的理解。评价主体教师□评价方式教师评价□10分钟44、据文成。1《光》者之称课写。2月曲课默写著名音有、班级： 姓名：.皮鞋匠着妹月正照在 ，照着她睁得大眼。仿也看了看 。皮鞋匠静静地听着。他好像，。 的海面上，。，。忽然，海面上，。23.《月光曲》第二课时作业设计作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长提升性作业作业自选超市（3选2）1、完成下面关于“月光”的练习。(1)观察月光:（ ）的月光（ ）的月光（ ）的月光(2)与“月光”有关的诗句： (3)补充下面与“月光”有关的比喻句。①月光照进窗子，茅屋里的一切好像2、按要求完成句子练习。(1)贝多芬说:“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”(改为转述句)”。是真的想听贝多芬的演奏。便说说”，说明了她对哥哥的体谅和理解。多纯熟哇!感情多深哪!您，您就贝多芬先生吧？”盲姑娘猜出弹奏者是贝多芬的原因是。整体感知概括文章内容，丰富学生的想象力，采取图文结合的方式，体现了科学性、整体性。字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。评价主体评价方式10分钟2、的人，因为综合性作业作业自选超市（3选1）展开联想和想象，把想到的情景写下来。作业要与学生生活紧密联系，加强与音乐学科的联系。课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的评价主体学生□评价方式10分钟膀，丰富自己的人生吧！填写表格。潜移默化中提高学生的语文综合素养。本题通过音乐训练学生的联想，培养了学生合理想象的能力和语言组织表达的能力。我喜欢的音乐作者乐器理由自己生活实际，写下你脑海中的画面。备注：综合性作业结合音乐实践活动，完成时间可以不受课时限制。23*京剧趣谈作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业搜集小能手1.我知道有哪些剧种？2.中国的国剧是什么？（国剧，指京剧。现中国台湾地区仍称京剧为国剧。京剧作为国粹和中华文化在海外的象征，被称为国剧，并与西方的歌剧齐名。），巢湖地，含山的地方戏是 。、 、 、、 。5.我会读词语大声读一读下面的词语，给加点字选择正确的读音。省(shěngxǐng)略 亮相(xiāngxiàng)行（xíng háng）当 戛（gá jiá）然而止仆（pǔ pú）人预习中通过字词的认读与书写，让学生掌握基础知识，选择重点字词和较难读的句子进行自我检测和生生评价，为课堂学习奠定坚实的基础。评价主体：学生教师□评价方式：自我评价生生评价教师评价7分钟提升性作业牛刀小试一、画去括号里不合适的词语。1.京剧里还有一些(虚伪 虚拟)的道具，但一样感觉可使用。2.京剧(继承 传承)、发展了中国传统戏曲的表现手法。3.杂技成分的存在，(显现 凸显)人物的英雄气概。.评价主体：学生教师8分钟京剧中不同人京剧中不同人物通常使用不同颜色的马鞭，猜一猜下面这些人物分别使用哪种颜色的马鞭，连一连皇帝红色西楚霸王粉色吕布黄色刘备黑色穆桂英白色二、按要求写句子。以小组合评价方式1.这种表演方式十分符合中国的美学。(缩句)作学习的方式：2.这哪里还像戏剧?(改为陈述句)，利用利用已自我评价2.因为道具是虚拟的，所以演员的表演比真实的经学过的品读□更好看。(修改病句)文本的方法，抓住关键词，生生评价教师评价突破教学难点三、读课文，填空。。1.《京剧趣谈》一文通过描写马鞭的作用，说明了_ ;作者对“ ”这一特色的描写使我们了解了京剧艺术有很多高妙之处。2.虛拟的道具“但在演员手里，‘无’远远胜过了有’。”句中_，句中的“有”指_ 。四、认真阅读课文连一连综合性作业作业自选超市：下面几组活动，小组自选一个活动合作完成活动一：畅谈京剧历史道具流派脸谱……活动二：我知道的京剧经典剧目，试唱其中的一小段。作业自选超市为拓展性作业，旨在拓宽学习的边界激发探索京剧之美、感受艺术之美的兴趣，将语文学习引向生活，将生活的活水引向课堂。评价主体：学生教师评价方式：自我评价小组评价教师评价15分钟活动活动：绘制你喜欢的京剧脸谱。活动：国宝档案袋我们组研究的是：京剧之（脸谱、表演方式，服饰，唱腔，角色，唱……）搜集途径□书籍资料呈现方式□□搜集整理料:□采访思维导图文本□网络 □□表格PPT备注：1.基础性作业5内容较为简单，可以考虑免做，或分层完成。2.综合性作业“作业自选超市”包含大量社会实践活动，完成时间不受课时限制。名名称位置书法老师练字年数擅长字体备注口语交际：《聊聊书法》作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长拓展性作业搜集小能手本大题作评价主体：121.我知道的大书法家有（ ）。2.搜集大书法家的小故事。为课前预习作学生☑3.我了解的字体有（ ），业完成，旨在教师☑分我们常见的字体有（ ）。培养学生搜集钟4.调查采访附近的书法培训班，看资料的能力、评价方式：看老师们教的是哪几种字体？综合实践能力自我评价，同时欣赏书生生互评☑法的艺术美。教师评价☑语言响亮语言响亮表流畅仪态大方分点来介绍回答别人提问……综合性作业大展身手有许多想聊的内容吧，课后可以和你的同学对感兴趣的话题进行深入地交星。2.我是书法宣传员。请你去低年级给学弟学妹们宣传看看能得几颗星。3.我会点评张手抄报。第1、2两题旨在将课堂上学到的交际方法延伸到课外，巩固口语交际能力。本题旨在让学生把搜集的资料通过手抄报展示出来，充分锻炼学生搜集资料、整理资料的能力以及艺术审美能力。评价主体：学生☑教师☑评价方式：自我评价☑生生互评☑教师评价☑18分钟习作《我的拿手好戏》作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长课后巩固提升作业妙笔生花一、尝试列提纲、画思维导图我的拿手好戏 手工制作 艺术特长二、朋友们，成长是发现自我了解自我的过程，我们参与生活并创造生活，我们都有自己的小绝活和小绝招。那些让你自豪的绝活是多么可贵啊!像体育项目打篮球，踢足球，还有讲笑话，模仿秀，更有生活小技能，像钓鱼、包饺子等等。作业提示:1、叙述自己拿手好戏的练成过程，及与拿手好戏的有关故事。2、安排好详略。本题旨在将本单元所学学以致用，写出自己在生活中的本领特长，能将重点写具体，把省略安排得当。评价主体：学生教师评价方式：自我评价□生生评价教师评价30分钟语文园地作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业1.课堂笔记需要记录哪些方面的内容（ ）A老师讲的重点内容B把老师讲的话都记下来C听课时产生的想法D有疑问或者需要查找资料的内容。2.选择正确的读音。行头（háng xíng） 压轴(zhóu zhòu)行当（háng xíng） 车轴(zhóu zhòu)3.连一连。知音 天籁之音高山流水乐声庄严 黄钟大吕余音绕梁4.填空，并选一个词说一个句子。（）笔（）花 画（）点（）（）（）龙蛇 轻（）曼（） （）（）天工积累词语，培养学生的理解能力，培养迅速的语感，不断提高学生的语言表达能力。评价主体：学生教师评价方式：自我评价□生生评价教师评价评价主体：学生教师评价方式：自我评价□生生评价教师评价5分钟5分钟提升作业5.写出下列词语的反义词南腔北调 （ ）半路出家 （ ）鼓鸣人聚 （ ）”和“ ”方面告诉我们小台灯的制作过程。钻小洞做灯罩捏红泥做灯泡让学生学会认真读文，并提取关键信息。5分钟5分钟综合性作业7．制作一个竹节人，并写出竹节人的说明书。（图文并茂更好哦）动手制作能充分调动孩子的积极性，并能锻炼他们的动手动脑能力。写说明书让学生在掌握已有知识的基础上训练自己的表达能力。评价主体：学生教师家长评价方式：自我评价□生生评价教师评价备注：综合性作业7为动手制作实践性作业，制作过程可以和家人、朋友一起合作完成，完成时间不受课时限制。单元质量检测作业一、基础作业1.正确、工整地抄写句子。锺期一见知，山水千秋闻。——孟浩然《示孟郊》2.给下面加点的多音字选择正确的读音。（填序号）行：①xíng②háng）））轴：①zhòu②zhóu）））3.选词填空建 健 键（ （ ）设 （ ）康淘 陶 掏（ ）醉 （ ）出 （ ）气盲 育 肓（ ）人 教（ ） 病入膏（ ）4.指出下面句子中修辞手法。））（3）这，不是太像杂技了吗？您说得太对了，这就是京剧中的杂技成分。（ ）二、积累与运用1.先将下面的词语补充完整，再完成练习。（ 黄（ ）大吕画龙点（ ） 惟妙惟（ ）轻歌（ ）舞 行（ ）流水笔走龙（ ） （ ）如生①与“伯牙鼓舞”的故事相关的词语是：②可以用来形容书法作品生动有气势，风格洒脱的词语是：③以上词语中意思相近的两个是 和 。）的服装，包括盔头、靠把、衣服、靴子等。也泛指服装（含诙谐意）]作。比喻用来摆花瓶的架子。）说话、做事很有条理。）3.阅读下面的说明书，回答问题。产品名称：产品名称：神效粉主要成分：效洗优质料。使用效果：能水，~件衣只2，衣功效当普洗粉倍。特别提示：用丝织物涤若食或入，用水洗及时诊。、 等说明方法。）A．这种高效洗衣粉的节能省水。B．小明奶奶用这种洗衣粉清洗羊绒衫。C．这种产品应该注意防止误食或入眼。三、阅读理解（一）①皮鞋匠静静地听着。②他好象面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。③微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。④月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。⑤忽然，海面上刮起了风，卷起了巨浪。⑥被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……⑦皮鞋匠看看他妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。⑧她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。1.请用“ ”画出皮鞋匠和妹妹的联想和相像的语句。，第④句描写表现了乐声 ，第⑤句描写乐声 。A．气势逐渐增强 B．舒缓柔和 C．高昂激越）A．她在月光下看到了波涛汹涌的大海。B．音乐艺术的巨大感染力给她带来无穷无尽的想象，她想象自己被琴声带到了月光下的大海。（二）

光明的心曲①傍晚，最后一抹斜阳穿过窗外的绿叶，幽幽地照到我写字桌旁的白墙上，开始是许多斑驳的橙色光点，恍若一片微波荡漾的湖泊，然后暗下来，暗下来，光点由橙色转为暗红，并且奇怪地凝成两个椭圆的光团，无声无息地闪烁着……②无意中见到的新鲜的形象，总是会引起我的遐想。对着墙上这两团闪闪烁烁的夕晖，我发愣了，总觉得它们像什么，像什么呢？③