人教版数学二下第七单元《万以内数的认识》word教案小学学案

的意义。2.培养学生的数感和估计能力。教学难点：1.初步理解500C.2000（2的意义。2.培养学生的数感和估计能力。教学难点：1.初步理解500C.2000（2）图书馆里新购买了一些故事类的图书，花当堂达标。（1）教师拨数，学生读写。教师拨数，学生在本子上写师精编精品教案（1）数数过程中，接近整百、整千时拐弯处的数如第七单元《万以内数的认识》教学计划义等概念又是读写数教学的重点。1）观察例5中的立方体。数一数：一个大立方体中有多少个小立方（4）组数。用0组成最大的三位数（），最小的三位数（），读一1）观察例5中的立方体。数一数：一个大立方体中有多少个小立方（4）组数。用0组成最大的三位数（），最小的三位数（），读一在练习本上。2人一组，从整百和整千数中任意选出四个数组成一个，生活中的难题有时候只要换个思路就会迎刃而解。现在我们来看看第1课时千以内数的认识知识之间的联系，进一步感受十进位值制思想，感受数学的简洁。同间有着密切的联系，对相关内容的复习梳理就显得尤为重要。通过对性。师：同学们，上节课我们学习的是什么？你能说说吗？师：大家后你有什么发现？（这些数中，有的0读出来，有的0不读，教师板知识之间的联系，进一步感受十进位值制思想，感受数学的简洁。同间有着密切的联系，对相关内容的复习梳理就显得尤为重要。通过对性。师：同学们，上节课我们学习的是什么？你能说说吗？师：大家后你有什么发现？（这些数中，有的0读出来，有的0不读，教师板今天开始我们将要学习更大的数，下面请你们观察这幅图。课件出示主题图。（2）看着画面你想知道什么问题？引导学生估算画面上的体育馆大约能坐近似数的意义。2.培养学生的数感和估计能力教学工具：教学挂图.（3）因为13-8=5，所以近似数的意义。2.培养学生的数感和估计能力教学工具：教学挂图.（3）因为13-8=5，所以130-80=50.4.师：谁个一个的数，数到1000。从900开始数，五个五个的数，数到，生活中的难题有时候只要换个思路就会迎刃而解。现在我们来看看。2.学会用多种方式表达和描述1000，加深对1000这个数历用“百”数较大的数的过程，加深对计数单位及其之间关系的认识2。2.学会用多种方式表达和描述1000，加深对1000这个数历用“百”数较大的数的过程，加深对计数单位及其之间关系的认识2）电视机和电冰箱哪个的价格贵？（3）买了电冰箱比买电视机多（）。组织学生进行汇报，教师板书算式。三、巩固应用，内化提高第2课时千以内数的读写（2）找规律，填一填。5959（）、（）、（）1717（）、小。2.（2）找规律，填一填。5959（）、（）、（）1717（）、小。2.通过现实的素材，感受大数的的意义，加深学生对万以内数书后，让学生发现什么样的0要读，什么样的0不要读。）4.教师的兴趣。三、单元教学重难点1.重点：（1）万以内数的读写是本）：位数的写法？生回答教师归纳：从高位写起，一级一级往下写，几百。教学目标：名师精编精品教案1.通过具体的实例让学生感受到万.在下面的每个数的后面接着写出三个数。（1）36位数的写法？生回答教师归纳：从高位写起，一级一级往下写，几百。教学目标：名师精编精品教案1.通过具体的实例让学生感受到万.在下面的每个数的后面接着写出三个数。（1）36（）（）（）：80,50,130.你能用他们编一道加法和两道减法的算式题-50=2.师：我们先来看第一道加法，80+50等于多少呢？互相练习第1题，先请学生读，再说出它们的组成。②各自独立完成：时间：-50=2.师：我们先来看第一道加法，80+50等于多少呢？互相练习第1题，先请学生读，再说出它们的组成。②各自独立完成：时间：2014.2课型：新授教学内容：二年级下册教材第85说一说自己是怎么比的？引导学生用多种方法比较小组汇报结果18第3课时多角度认识1000），），78页的例4及相应练习题。教学目标：1.让直观认识算盘，知道想知道什么问题？引导学生估算画面上的体育馆大约能坐多少人？板进行一次编题口算的活动引导学生说出一些整百、整千的数将算式写精品教案教学过程：一、创设情境，生成问题。78页的例4及相应练习题。教学目标：1.让直观认识算盘，知道想知道什么问题？引导学生估算画面上的体育馆大约能坐多少人？板进行一次编题口算的活动引导学生说出一些整百、整千的数将算式写精品教案教学过程：一、创设情境，生成问题。1.口算40＋50生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际情境体会使用近似数“做一做”第一题。名师精编精品教案5.完成“做一做”第2题。（）（2）读数，并说说数的组成。生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际情境体会使用近似数“做一做”第一题。名师精编精品教案5.完成“做一做”第2题。（）（2）读数，并说说数的组成。1098002893301012课时第1课时千以内数的认识主备人：时间：2014.2课型第4课时认识算盘一大贡献，从而增强民族自豪感。带有上珠的数的读、写。定下来，其余的数位也就确定了。5．拨珠的方法：拨入下珠用大拇位数的写法？生回答教师归纳：从高位写起，一级一级往下写，几百精品教案教学过程：一、创设情境，生成问题。1.口算40＋定下来，其余的数位也就确定了。5．拨珠的方法：拨入下珠用大拇位数的写法？生回答教师归纳：从高位写起，一级一级往下写，几百精品教案教学过程：一、创设情境，生成问题。1.口算40＋50提升通过这节课的学习，你有什么收获？学到了什么知识和本。第1算盘，开始用算盘进行计算，一直留传到现在。所以算盘的我国的优秀教学例4：，生成问题师：聪聪和妈妈一起去商场买电器，聪聪和妈妈看中了空间的零就读零末尾零不读。3.出示下面的数字，指名同学上台写出万以内数的大小。板书：万以内数的大小比较二、探索交流，解决问看到底有多少个圆点。师：数完的同学先和同桌说说你是怎么数的？，生成问题师：聪聪和妈妈一起去商场买电器，聪聪和妈妈看中了空间的零就读零末尾零不读。3.出示下面的数字，指名同学上台写出万以内数的大小。板书：万以内数的大小比较二、探索交流，解决问看到底有多少个圆点。师：数完的同学先和同桌说说你是怎么数的？第5课时万以内数的认识互相练习第1题，先请学生读，再说出它们的组成。②各自独立完成学生学会用自己学习的数学知识解决问题，培养学生的问题意识和创来。七百八十六五百零三八百四百三十三4.师:谁来跟我们说说三85100005.师：我们知道，准确数更为精准，那么近似数有互相练习第1题，先请学生读，再说出它们的组成。②各自独立完成学生学会用自己学习的数学知识解决问题，培养学生的问题意识和创来。七百八十六五百零三八百四百三十三4.师:谁来跟我们说说三85100005.师：我们知道，准确数更为精准，那么近似数有爷去商场买电器，买了一台大电视机，和一台冰箱。2.根据这幅图时，使学生体验自主探究获得成功的喜悦，进一步激发学生学习数学计数单位“万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系它和千是相邻的计数单位，千位在右起第四位，万位在右起第五位。爷去商场买电器，买了一台大电视机，和一台冰箱。2.根据这幅图时，使学生体验自主探究获得成功的喜悦，进一步激发学生学习数学计数单位“万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系它和千是相邻的计数单位，千位在右起第四位，万位在右起第五位。（请学生说一说是怎么数的。）报：参加运动会的人数是9985人，因为主持人告诉人们就是99程：一、创设情境，生成问题1．口答：最大的一位数是几？最小的0报：参加运动会的人数是9985人，因为主持人告诉人们就是99程：一、创设情境，生成问题1．口答：最大的一位数是几？最小的0以内数的大小比较的方法。2.能够正确运用符号表示万以内数的数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成的。二、探索交流，解用计数器数数，一个一个地数。①从994-1000；②从9995-10000。（）个人备课学了这节课你有什么想法和收获？第6课时万以内数的认识二年级下册教材第83页的例6，“做一做”第一题。10个一百十一千，一眼看上去他们就不止10个，所以，我们可以流一下自己的想法。学生分组交流2.各组汇报，可能有如下方法：04。让学生讨论该怎么读？怎么拨？小组合作学习。（10个一百十一千，一眼看上去他们就不止10个，所以，我们可以流一下自己的想法。学生分组交流2.各组汇报，可能有如下方法：04。让学生讨论该怎么读？怎么拨？小组合作学习。（1）请1人组数。最大的四位数。（）最小的四位数。（）只读一个零的四位数），（2）199（3）9997与目标数接近，猜中为止。二、探索交流，解决问题1.师：今天我先一千一千的数，剩下再一百一百、一十一十、一个一个的数。教师里啪啦连声响。生：算盘师：那你了解算盘的历史吗？师：介绍算盘，生成问题1.观察下列两组数，先回答是怎么数的，再接着数出后与目标数接近，猜中为止。二、探索交流，解决问题1.师：今天我先一千一千的数，剩下再一百一百、一十一十、一个一个的数。教师里啪啦连声响。生：算盘师：那你了解算盘的历史吗？师：介绍算盘，生成问题1.观察下列两组数，先回答是怎么数的，再接着数出后（2）完成练习十七第2题。”“十”，用数轴表示数的方便比较便捷。三、巩固应用，内化提高目前为止，你已学过哪些计数单位？哪些数位？（2）你能从右往左讨论：怎样比较2365和1350的大小？汇报得出：因为”“十”，用数轴表示数的方便比较便捷。三、巩固应用，内化提高目前为止，你已学过哪些计数单位？哪些数位？（2）你能从右往左讨论：怎样比较2365和1350的大小？汇报得出：因为236速的方法呢？根据学生所说，大家一齐数，教师板书：一百一百地数第7课时万以内数的读写），数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。学会读写万以内的数（末尾，中间有0）。计数器、收集一些生活中的数据资料。起的价格肯定是大于500，所以500元不够买这两样商品。3.个十就是13个十，就是起的价格肯定是大于500，所以500元不够买这两样商品。3.个十就是13个十，就是130.（2）因为8+5=13,所以8、东南亚、欧洲等许多国家和地区。二、探索交流，解决问题教学例51二、探索交流，解决问题1.（出示课件：圆点图）：老师这里（一）教学例7学生尝试读数：三千七百四十五几个十和几个一组成。能够用符号和词语描述万以内数的大小。能说解决问题教学例1。1．数一数。每人数出10个小方块，说说你是单元的教学重点，而其中的数的组成、数位的意义等概念又是读写数几个十和几个一组成。能够用符号和词语描述万以内数的大小。能说解决问题教学例1。1．数一数。每人数出10个小方块，说说你是单元的教学重点，而其中的数的组成、数位的意义等概念又是读写数会到近似数在生活中的作用和意义。教学重点：1.初步理解近似数用估算解决问题主备人：时间：2014.2课型：新授教学内容：师精编精品教案（1）数数过程中，接近整百、整千时拐弯处的数如二百，3个十是三十，用估算解决问题主备人：时间：2014.2课型：新授教学内容：师精编精品教案（1）数数过程中，接近整百、整千时拐弯处的数如二百，3个十是三十，5个一是五。合起来是二百三十五个圆点。师解决问题教学例1。1．数一数。每人数出10个小方块，说说你是第8课时万以内数的大小比较以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，.通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、有一些圆点，你能估一估它们大约有多少个吗。？2.师：谁来说说书。一千一千地数，10个一千是一万。“万”也是一个计数单位，以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，.通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、有一些圆点，你能估一估它们大约有多少个吗。？2.师：谁来说说书。一千一千地数，10个一千是一万。“万”也是一个计数单位，教师根据学生的汇报提示学生“多一些”、“多得多”板书：万以内数的大小比较85正好是接近10000的数。4.师：我们把9985这个很准85正好是接近10000的数。4.师：我们把9985这个很准数位上一个单位也没有，就在哪个数位上写零。5.千以内数的读法好。二、单元教学目标1．让学生经历数数的过程，体验数的产生和十五3.教师用同样的方法教学第二第三个计数器图里的数的读法，2聪得了2365分，另外一个小朋友得了1350分。2.小组进行1.通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立聪得了2365分，另外一个小朋友得了1350分。2.小组进行1.通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立：说一说这个5表示什么，8又表示什么。同桌互相拨数、认读。名比较。出示课件，聪聪正在和另一个小朋友比赛谁读数的速度快，聪第9课时近似数教学重点：教学难点：教学挂图，课件动会。这是电视台有关这场运动会人数的介绍。2）电视机和电冰箱哪个的价格贵？（3）买了电冰箱比买电视机多是（）个百，也就是（）；（）个千减（）个千是（）个千，也就是三、巩固应用，内化提高1.完成练习十九第52）电视机和电冰箱哪个的价格贵？（3）买了电冰箱比买电视机多是（）个百，也就是（）；（）个千减（）个千是（）个千，也就是三、巩固应用，内化提高1.完成练习十九第5题学生独立完成，师）红星电影院有1948个座位，约是（）个。A.1000B.13.小组汇报：参加运动会的人数是9985人，因为主持人告诉人们就是9985让学生先独立填填，在与同桌交流学生汇报自己填写的结果，可能出现两种情况：学生自由畅谈，教师爷可以补充一些以打开学生思路，并提醒学生留意生活中用近似数时的表达方法。如：这本书有500页（左右）件有趣的事，让我们一起来看看该怎么解决吧！二、探究交流，解决通过推理来得知答案：200+300=500，而电话机的价格超和。而第二种思路巧妙地通名师精编精品教案过推理得出答案。所以几个十和几个一组成。能够用符号和词语描述万以内数的大小。能说名师精编精品教案件有趣的事，让我们一起来看看该怎么解决吧！二、探究交流，解决通过推理来得知答案：200+300=500，而电话机的价格超和。而第二种思路巧妙地通名师精编精品教案过推理得出答案。所以几个十和几个一组成。能够用符号和词语描述万以内数的大小。能说学生独立完成，汇报并说明理由学生独立完成，汇报并说明理由（）第10课时整百、整千数加减法教学重点：掌握整百、整千的不进位，不退位加减法的计算方法。教学难点：顾整理，反思提升通过这节课的学习你又学会了什么解决问题的本领（4）组数。用0组成最大的三位数（），最小的三位数（），读一学难点：体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。学生学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。教学重难点：顾整理，反思提升通过这节课的学习你又学会了什么解决问题的本领（4）组数。用0组成最大的三位数（），最小的三位数（），读一学难点：体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。学生学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。教学重难点：选择你想计算的算式。在练习本上。2人一组，从整百和整千数中任意选出四个数组成一个位顺序表。教学准备：教学挂图、计数器。教学过程：一、创设情境。2.学会用多种方式表达和描述1000，加深对1000在练习本上。2人一组，从整百和整千数中任意选出四个数组成一个位顺序表。教学准备：教学挂图、计数器。教学过程：一、创设情境。2.学会用多种方式表达和描述1000，加深对1000这个数293>4□6315＋7<□＋720－20÷5>□－20÷5第11课时整百、整千数加减法教学重点：教学难点：多媒体课件、学具袋、计数器、算盘、数位顺序表格等。将要学习更大的数，下面请你们观察这幅图。课件出示主题图。（1千四百五十八颗。4.师：这些星星，每100颗排成一个小方块。教学内容：二年级下册教材第95页例将要学习更大的数，下面请你们观察这幅图。课件出示主题图。（1千四百五十八颗。4.师：这些星星，每100颗排成一个小方块。教学内容：二年级下册教材第95页例12及相应练习题。教学目标位顺序表。教学准备：教学挂图、计数器。教学过程：一、创设情境学生思考后汇报，教师板书80+50=130-80