《兰亭集序》试讲稿 统编版高中语文选择性必修下册

《兰亭集序》试讲稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天我试讲的篇目是《兰亭集序》，下面开始我的试讲。一、导入师:同学们，今天我们要学习一篇新的课文，在学习之前，我们来做一个竞猜小游戏。请看大屏幕，猜一猜这几幅书法是哪几位书法家的?说一说你猜测的依据。第--排这位同学，你的眼神充满自信，你来。师:嗯，第三幅是王羲之的《兰亭集序》。师:你从哪里看出的?从内容上猜出来的，课前预习过这篇课文。师:看来你预习的效果不错。师:第一幅图呢?是颜真卿的书法。师:答对了，你从哪儿看出的?师:原来你初中临摹过名家书法，其中就有这篇颜真卿的佳作《多宝塔碑》。师:恩，下次可以把你的作品带过来展示一下。还有哪位同学来猜猜看。你的手率先举起来，你说一说。师:第二幅是怀素和尚的狂草。不错，这是怀素和尚的《自叙帖》。你是怎么鉴赏出来的?师:请坐。这位同学用词特别精准。他从这幅书法的笔法看出来的，笔法瘦劲，如骤雨旋风，飞动自然。师:概括得很到位。看来大家对书法名家都有一定的研究。师:书法是中国的国粹，我们从这些精美的书法作品中感受到了中国书法艺术的美，也读出我们中国象形文字的古雅与优美。今天我们不仅欣赏到书法美，还要跟大家一起来欣赏文章的美。下面我们看看王羲之的《兰亭集序》，它不仅是王羲之书法艺术登峰造极的佳品，更是我国古代散文的上乘之作，今天我们就来一起欣赏其文的精美绝伦。二、初读师:课前大家已经预习了这篇课文，谁能来说说对作者王羲之的了解?师:靠窗的女生，请你师:哦，王羲之，字逸少，东晋时期书法家，有“书圣”之称。官至右将军，故后世称为“王右将军”。当时与会者共有42人，饮酒赋诗一共写下了37首诗，后来王羲之将这些诗汇集成册，并写了一篇序文，这就是被称为天下第一行书的《兰亭集序》。师:你的课前预习工作做得很扎实，老师真心地为你点一个大大的赞，不仅把作者介绍了，而且说清楚了当时的写作背景。请大家向她学习!师:我们再来朗读一下课文，找一找本文文章从哪几个部分表达情感的，用简洁的语言概括每部分的要点。师:你已经快速找到了，大声说出来!师:很准确。课文点叙宴集盛况、抒发人生感慨、交代作序目的这三个部分表达情感的。你的概括和归纳能力很好，想必平时坚持了好的阅读习惯，请坐!三、析读师:现在请以小组为单位合作讨论交流:这课文中体会到了作者怎样的情感?结合课文内容具体说说。一会我会找小组代表来分享。师:大家的讨论声渐渐小了，心中都有自己的讨论成果，哪个小组想第一个来分享呢?师:第一组全员神采奕奕，请你先来，师:哦，你要分享的是乐，哪部分写“乐”?师:是的，课文的第一部分点叙宴集盛况。师:那你说说作者在文章谈到了几“乐”呢?师:嗯，这次聚会“群贤毕至，少长咸集”，是为一乐，这是“人贤之乐”;而聚会是在“暮春之初”,“天朗气清，惠风和畅”可谓良辰，是为二乐，你们称之为“良辰之乐”;聚会之地“崇山峻岭，茂林修竹”，“清流激湍，映带左右”，可谓景美，是为三乐，这是“美景之乐”。师:宴会之中“一觞一咏，亦足以畅叙幽情”，可谓情真，是为四乐，这是“情真之乐”;而“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”，可谓极视听之娱，是为五乐。这是什么乐?哦，“赏心之乐”。大家说他们归纳得怎么样?师:非常完美!这位代表发言很有条理，也很有见解。掌声在哪里?师:作者感到人贤、辰良、景美、情真、赏心，五事齐备，所以认为这次聚会“信可乐也”。“信可乐也”这句话在第一部分中起到什么作用?师:嗯，突出了情感的基调——“乐”。师:大家再次自由朗读第一部分，读出这种逍遥自得的快乐心情来!师:我邀请一位同学为我们朗读一下这部分。师:大家觉得她读的怎么样?师:真是声情并茂呀!师:接下来，请第三组代表来说说吧师:哦，他要分享痛，第一部分作者记叙了兰亭宴会的盛况，表达自己的快乐心情，俗话说:“好花不常开，好景不常在。”面对即将散去的宴会，王羲之发出了无限的感慨，心情一下子转入痛中来。作者因何而痛?师:请你找出能体现作者“痛”的语句来体会作者内心的痛，并用自己的话概括要点。师:哦，这一处一“人之相与，俯仰一世;修短随化，终期于尽。师:这是作者因何而痛?师:嗯，人生短暂，世事无常。师:是啊，人生何其短暂。古往今来的人都在感叹生命之短暂。师:作者由兰亭盛会的“乐”转入到人生的短暂，世事的无常之“痛”中来。师:你能读出这种痛吗?师:请试着语速再缓一点，语气再深沉些地读一读。师:嗯，这次有点韵味了。来我们一起来读一读，体会作者心中的痛。四、品读师:作者在文中提到了两种人对待世俗生活的两种不同的人生态度，谁能来读一读相关的句子?师:“或取诸怀抱，悟言一室之内”、“或因寄所托，放浪形骸之外。师:找得很准确。这两种人生态度可取吗?那他们为什么不去社会。上施展自己的人生抱负呢?师:老师要补充一-个背景知识。东晋政治动荡，许多文人都死在残酷的权力斗争中，对生命常常有恐惧之感。因此，他们的首要任务是保全性命。因此，他们崇尚老庄.(一种十分虚无的人生观)，大谈玄理，思想虚无，不务实际,.追求清静，无为自由放任的生活。师:我们深切地感受了作者的痛，朗读这部分，应该用怎样的一种音调和语气呢?师:大家把握的很准确。低沉的、慨叹的，悲痛的。师:作者发表人生忧乐和生死问题的看法，故应该以和缓低沉的语调读出感叹语气。重读的词语有“死生亦大矣”中的“大”、“岂不痛哉”中的“痛”。带着作者的感叹，再次声情并茂地朗读一遍。五、小结作业师:这遍朗读，大家走入了作者的内心。正所谓人生代代无穷已，悲痛年年总相似，那么面对着无尽的悲痛，王羲之能选择做些什么呢?我们下节课分析王羲之的情绪再次变化。师:下面，我找一位同学概括一下