当代护理教育的发展及展望课件

当代护理教育的发展及展望

Prospects&DevelopmentforNursingEducation

。当代护理教育的发展及展望

Prospects&Devel1一、我国护理教育概况与发展我国护理教育的发展回顾我国护理教育的发展趋势高等护理教育的全面推广强化在职教育，树立终身学习观一、我国护理教育概况与发展我国护理教育的发展回顾2当代护理教育的发展及展望课件3（一）我国护理教育的发展回顾建国前护理教育概况建国后中等护理教育的兴与衰高等护理教育的蓬勃开展及改革的推进（一）我国护理教育的发展回顾建国前护理教育概况4（二）我国护理教育的发展趋势影响我国护理教育理念转换的因素有：

-护理事业的发展我国加入WTO医学模式的转变医学事业的发展（二）我国护理教育的发展趋势影响我国护理教育理念转换的因素有5（三）高等护理教育的全面推广（三）高等护理教育的全面推广6（三）高等护理教育的全面推广护理教育从单一层次的中等护理教育逐步转向中专、大专、本科、硕士研究生等中等、高等多层次护理教育体系护理教育改革取得成效，办学质量和效益得到提高护理教育的师资队伍不断壮大和提高（三）高等护理教育的全面推广护理教育从单一层次的中等护理教育7二、我国护理教育发展规划规划中提出改革与发展的战略要点-加强护理、药学和医学相关类高等教育与卫生服务市场的联系，形成人才需求对护理、药学和医学相关类高等教育的引导机制-调整层次机构，规范专业设置，建立并完善有中国特色的护理、药学和医学相关类高等教育体系二、我国护理教育发展规划规划中提出改革与发展的战略要点8二、我国护理教育发展规划-深化教学改革，探索、构建有专业特点的应用型高层次人才培养模式

-加强教学基本建设和专业建设，形成一批教学质量高，有特色的示范性院校和专业，提高教育整体水平二、我国护理教育发展规划-深化教学改革，探索、构建有专业特9二、我国护理教育发展规划改革与发展的主要对策与措施

-扩大办学规模，以适应卫生事业的发展要求，调整医学类教育和护理、药学及医学相关类高等教育办学机构比例，使医、护、技人员的比例和结构得到协调发展。-调整办学层次。继续压缩中等教育，发展专科层次护理、药学和医学相关类高等职业教育，发展本科层次和研究生层次护理、药学和医学相关类高等教育。二、我国护理教育发展规划改革与发展的主要对策与措施10二、我国护理教育发展规划-理顺护理、药学和医学相关类高等教育的办学和管理体制。-规范专业设置、制定专业标准。-制定指导性专业指南，完善评估机制。-建立健全护理、药学和医学相关类高等教育学术组织。-深化教学改革，提高教学质量二、我国护理教育发展规划-理顺护理、药学和医学相关类高等教育11三、国外护理教育的发展趋势及对我国高等护理教育的启示美、英、日、澳四国护理教育的发展趋势

-护理学已经发展成为一门独立的学科第一护理人员配备合理第二护士的工作职责全面第三护士公共形象好，社会地位也比较高，收入也算中等三、国外护理教育的发展趋势及对我国高等护理教育12三、国外护理教育的发展趋势及对我国高等护理教育的启示

-护理教育起点高，体系完善，方式灵活。美、英、日、澳四国的护理教育普遍具有起点高、体系完善、方式灵活的特点

第一护理教育的起点高、体系完善第二教育方式灵活多样三、国外护理教育的发展趋势及对我国高等护理教育13三、国外护理教育的发展趋势及对我国高等护理教育的启示-护理课程设置科学、合理，适应了社会发展的要求

第一课程设置适应了社会发展的要求，体现了全新的教育理念第二护理课程科学、全面三、国外护理教育的发展趋势及对我国高等护理教育14三、国外护理教育的发展趋势及对我国高等护理教育的启示国外四国护理教育的特点给我们的启示-提高护理教育层次，完善我国护理教育体系-改革护理教育课程设置三、国外护理教育的发展趋势及对我国高等护理教育15四、21世纪我国护理教育的发展趋势21世纪生命科学将成为当代科学中的带头学科人口老龄化,环境污染,生态平衡的破坏等因素促使恶性肿瘤,心脑血管病,慢性阻塞性肺部疾患等疾病成为威胁人类的主要疾病,使人类的疾病谱发生巨大变化

四、21世纪我国护理教育的发展趋势21世纪生命科学将成为1621世纪我国护理教育的发展趋势护理的社会作用越来越显著护理将走出医院,进入社区,成为一种以人群健康为中心,以社区为范围,以家庭为单位,以护理程序为工作方法,以人群保健需求为导向;对个人,家庭,社区整体健康的维护,提供连续,综合,人格化的集预防,保健,诊疗,康复和健康教育为一体的社区全科护理21世纪我国护理教育的发展趋势护理的社会作用越来越显著1721世纪我国护理教育的发展趋势21世纪“人人享有卫生保健”仍然是全球卫生工作的目标我国将面临着一系列新的健康问题,护士的角色也将进一步扩大,这就要求护理教育必须跟上社会需求的发展.护理教育如何适应21世纪"社会发展以人为本,人的发展以健康为本"的要求,将面临新的课题.21世纪我国护理教育的发展趋势21世纪“人人享有卫生保健”1821世纪我国护理教育的发展趋势护理教育体系更加开放护理工作的对象,既包括健康的人,也包括不同疾病,不同社会地位,不同经济状况,不同组成部分的个体和家庭,因此,护理教育体系必须是开放的21世纪我国护理教育的发展趋势护理教育体系更加开放19五、护理教育工作中的多元化发展要求重视基础护理,灌输不断学习的理念,增强学生的科研能力和增设多元化课程

-首先基础护理是各专科护理的基础，是护理服务精神的最直接体现-提高学生自身的素养,要灌输不断学习的理念-护理科研是促进护理学科发展的重要手段，也是反映护理人员业务素质的重要组成部分五、护理教育工作中的多元化发展要求重视基础护理,灌输不断学习20五、护理教育工作中的多元化发展要求教育学生在工作中处理好护患关系,增强责任心五、护理教育工作中的多元化发展要求教育学生在工作中处理好护患21五、护理教育工作中的多元化发展要求教育学生处理工作中可能会遇到的问题,加强思想教育五、护理教育工作中的多元化发展要求教育学生处理工作中可能会遇22五、护理教育工作中的多元化发展要求五、护理教育工作中的多元化发展要求23健康保健系统的转变

以医院为中心以社区为中心健康保健系统的转变

以医院为中心以社区为中心24健康保健系统的转变

强调健康促进和疾病预防减少个人和家庭进入医院急诊的机会个人及家庭慢性病发生率增加：人口老龄化损伤出生缺陷健康保健系统的转变

强调健康促进和疾病预防25健康专业人员的角色转变社区中的新角色医院中的新角色健康专业人员的角色转变社区中的新角色医院中的新角色261、美国护理的基础教育体系注册职业护理教育(LicensingVocationalNursingProgram)证书护理教育项目(DiplomaNursingProgram)大专护理教育项目(AssociateDegreeProgram)1、美国护理的基础教育体系注册职业护理教育(Licensin27基础护理教育的具体培养目标促进个体的健康和独立在个人和家庭经历急性和慢性疾病的时提供照顾将个人的能力和家庭的功能最大化基础护理教育的具体培养目标促进个体的健康和独立28基础护理教育的具体培养目标当个人与家庭经历疾病和治疗时提供健康管理与护理对象或其他健康保健人员进行伦理方面的讨论促进健康的环境以提高健康水平及减少疾病的发生强调提供健康保健系统的质量与花费的控制基础护理教育的具体培养目标当个人与家庭经历疾病和治疗时提供健292、美国高等护理教育体系本科护理教育项目(BaccalaureateNursingProgram)硕士护理教育项目(Master’sDegreeProgram)博士护理教育项目(DoctoralProgram)2、美国高等护理教育体系本科护理教育项目(Baccalaur30学士学位护理本科的培养目标培养评判性思维的能力和技巧（Criticalthinking）在不同的健康保健的环境中实施护理利用多学科的知识进行护理科研具有协调和沟通的技巧学士学位护理本科的培养目标培养评判性思维的能力和技巧（Cri31本科护理教育项目

BSNProgram

培养护理学生在不同的临床场景中专业实践的能力，并为进一步接受研究生教育做好准备为护理学生提供普通教育和专业教育，使学生能够在科学的和人文的基础上为护理对象提供护理本科护理教育项目

BSNProgram

32本科护理教育

（RNtoBSNProgram）是为大专注册护士提供学士学位护理教育的机会。课程设置根据成人护士的特点开设，满足不同的教育需要。

本科护理教育

（RNtoBSNProgram）是为大专33硕士护理教育的培养目标在护理的各个临床领域进行深度研究参与和评价护理临床的质量管理获得在健康保健系统进行领导的技巧硕士护理教育的培养目标在护理的各个临床领域进行深度研究34不同的临床领域内外护理（Medical-SurgicalNursing）老年护理（GerontologicalNursing）精神健康护理（Psychiatric-MentalHealthNursing）不同的临床领域内外护理（Medical-SurgicalN35不同的临床领域社区健康护理（CommunityHealthNursing）母婴护理（ParentChildNursing）护理管理（AdministrationofNursingofPatientCareServices）不同的临床领域社区健康护理（CommunityHealth36护理实践专家项目成人护理专家（AdultNursePractitioner）儿科护理专家（PediatricNursePractitioner）妇女健康专家（Women’sHealthNursePractitioner）老年护理专家（GeronotologicalNursePractitioner）护理实践专家项目成人护理专家（AdultNursePra37护理实践专家项目家庭护理专家（FamilyNursePractitioner）护理助产士（NurseMidwiferyProgram）急诊护理专家（AcuteCareNursePractitioner）护理实践专家项目家庭护理专家（FamilyNursePr38成人护理实践专家（TheAdultNursePractitionerProgram）在健康保健系统与医生及其他健康保健专家合作，为成人护理对象提供医学诊断，开处方，施实治疗措施以及调整护理措施。

成人护理实践专家（TheAdultNursePract39个案护理专家（ClinicalCaseManagement）对个人和家庭实施个案管理的过程中起到领导者的角色个案护理专家（ClinicalCaseManagemen40护理教育专家（NursingEducation）在护理教育中承担大专教育，本科教育的教育者角色，同时，在职员培训，继续教育和社区教育中起到教育者的角色。护理教育专家（NursingEducation）在护理教育41博士护理教育项目护理哲学博士（DoctorateofPhilosophyPH.D)护理理学博士（DoctorateofNursingScienceD.N.S)博士护理教育项目护理哲学博士（DoctorateofPh42博士护理教育的培养目标具有进行学术研究和独立的科研能力通过科研的过程提高自身的知识和技能研究和测试当前的和正在发展的护理理论的效度发展建构护理新理论的能力博士护理教育的培养目标具有进行学术研究和独立的科研能力43博士护理教育的培养目标在建构护理科研的过程中起到领导者的作用参与州政府和整个国家的健康保健计划的制定博士护理教育的培养目标在建构护理科研的过程中起到领导者的作44博士后护理教育项目（PostdoctoralProgram）护理教育新的发展趋势最近十年有了很快的发展为护理专业人员提供一个发展科研生涯的机会博士后护理教育项目（PostdoctoralProgram45博士后护理教育项目项目为更多的研究者提供很大的研究空间和机会培养年轻研究者的深入研究的技能可以得到更多的基金支持博士后护理教育项目项目为更多的研究者提供很大的研究空间和机会46博士后护理教育项目的研究方向ResearchinVulnerableWomenChildrenandFamiliesNursingOutcomesResearchNursingResearch:PsychosocialOncologyandHIV/AIDSNursingSleepResearch

博士后护理教育项目的研究方向ResearchinVuln47（四）我国护理教育的状况1887年护士训练班1888年第一所护士学校1921年学士学位护理教育开始1950中专教育为主体1983恢复高等教育1992硕士护理教育（四）我国护理教育的状况1887年护士训练班48二、影响护理教育发展的因素护理学科的发展护理概念的演变现代护理学发展的三个主要阶段现代教育的发展科学技术的发展二、影响护理教育发展的因素护理学科的发展49现代护理学发展的三个主要阶段以疾病为中心的护理阶段以病人为中心的护理阶段以人的健康为中心的护理阶段现代护理学发展的三个主要阶段以疾