2015年山东青岛大学德语综合考研真题

》》》》》》2023年整理历年要考研试题资料《《《《《《》》》》》》2023年整理历年要考研试题资料《《《《《《/》》》》》》2023年整理历年要考研试题资料《《《《《《2015年山东青岛大学德语综合考研真题TeilILiteratur(50P)1.LesenSiedenTextundbeantwortenSiedieFragendarunter.35PKleineFabel(1931)„Ach“,sagtedieMaus,„dieWeltwirdengerundengermitjedemTag.Zuerstwarsiesobreit,dassichAngsthatte,ichliefweiterundwarglücklich,dassichendlichrechtsundlinksinderFerneMauernsah,aberdieselangenMauerneilensoschnellaufeinanderzu,dassichselbstschonimletztenZimmerbin,unddortimWinkelstehtdieFalle,indieichlaufe.“–„DumusstdieLaufrichtungändern“,sagtedieKatzeundfraßsie.FranzKafka(1883–1924)1.1.Angenommen,die„Maus“symbolisiertdenMenschen.WelcheanderenMotive/Gegenstände/Handlungen/Aussagen…könntennocheinesymbolischeBedeutunghaben?ErgänzenSiedieTabelle.15P1.2.Interpretation:ErklärenSieIhr(persönliches)VerständnisdieserFabeltextbegründet.20P2.DieKunstistein„TeleskopinunserInnerstes“(SusanSontag)(Teleskop–Fernrohr,optischesInstrument)ErklärenSiedieBedeutungdiesesZitatsundnehmenSiedabeiBezugaufIhrepersönlicheErfahrungmiteinemKunstwerk/literarischenText.15PTeilIIInterkulturelleKommunikation(50P)1.WasverstehenSieunterdemBegriffnonverbaleKommunikation?WelcheFunktionenhatnonverbaleKommunikation?(10Punkte)2.a)WassindaffektiveWahrnehmungsmuster?(4Punkte).b)NennenSiedreiaffektiveWahrnehmungsmuster!(6Punkte)3.Wasbedeutet„Knigge“?WelcheBusiness-KniggekennenSieinDeutschlandundinChina?(15Punkte)4.ErklärenSiedenUnterschiedzwischeneinemschwachenKontextundeinemstarkenKontextalsKommunikationsstilanhanddesfolgendenBeispieles.(15Punkte)EinJapaner,undeinDeutschersuchenjederfürsichdasselbeHamburger-Restaurantauf.DiezweiGästebestelleneinenHamburger:DerKochinderKücheistausirgendwelchenGründenabgelenkt,lässtdasFleischzulangeanbraten,serviertesaberdennochmitBrötchen,SalatundZwiebel.NatürlichmerkendiezweiGäste,dassdasFleischverbranntist.WiereagierenderDeutscheundderJapaner?DerDeutschewürdewahrscheinlichdasFleischkritisieren.ÜberdenRestwürdeerkeinWortverlieren,zumindestkeinnettes.DerJapanerwiederumwürde,wennihndieKellerinfragt,obesihmgeschmeckthat,denSalat,dieZwiebel,dasBrötchenloben,aberkeinWortüberdasFleischverlieren.IminnerjapanischenDialogwärenunganzklar,dassmitdemFleischetwasnichtinOrdnungwar.DerDeutscheimDialogmitdemJapanerwürdewahrscheinlichdenken,dassderJapanerhochzufriedenwar.Schließlichhaternurgelobt!TeilIII.Sprachwissenschaft(50P)1.VersuchenSiebitte,diefolgendenBegriffezudefinieren.(6Punkte)a.langueb.parolec.Morpheme2.VersuchenSiebitte,nachdemOrganonmodellvonK.BühlerdiedreiFunktionenderSprachedarzustellen.(6Punkte)3.VersuchenSiebitte,MorphemeimDeutschenhinsichtlichihresVorkommnsundihrerEigenbedeutungzuklassifizieren.(7Punkte)4.VersuchenSiebitte,denUnterschiedzwischendenDeterminativkompositaundderZusammenrückungmitHilfevonBeispielendarzustellen.(6Punkte)5.ImDeutschensindfakultativeErgänzungenundfreieAngabenimSatzweglassbar.VersuchenSiebitte,diefakultativenErgänzungenvondenfreienAngabensemantischzuunterscheiden.(6Punkte)6.VersuchenSieeineBeschreibungderValenzundDistributionderfolgendenVerbvariantennachderMethodevonHELBIG/SCHENKEL.(6Punkte)a.gestatten-Ergestattete(uns)denZugang/hineinzugehen.b.zuhören-DieKinderhörendenEltern/demSingenzu.7.VersuchenSiebitte,denUnterschiedzwischenderdenotativen