幼儿园大班体育游戏方案实施方案

Word版本，下载可自由编辑幼儿园大班体育游戏方案实施方案一、竞赛目的：为了进一步引领幼儿乐观参与晨间体育活动的爱好，熬炼幼儿体质。

二、竞赛项目：大班组(跳竹竿，跳绳);中班(拍球，跳绳);小班(拍球，踢键子)。

三、竞赛规章及做法

每个项目的第一项为基本项，各班应为90%。

1、大班《跳竹竿》

①每班由四幼儿组成两对各持竹竿向下不断地敲打粗竹竿，随着节奏时开时合，班上其他幼儿随着节奏跳过四根竹竿，有秩序地从一面跳进另一面跳出，可单人跳或双人同时跳，跳时可单脚跳或双脚跳。

②幼儿能按要求跳过竹竿的算积分1分。

2、大班《跳绳》

①单人跳：幼儿能连续跳5个的算积分1分。

②集体跳：每10名幼儿组成一组，老师摇绳，10名幼儿一个接一个成8字跳，完成后算积分10分。

3、中班《拍球》

①原地拍球：幼儿能连续拍5下算积分1分。

②行走拍球：幼儿能边走边拍球10米算积分1分。

4、中班《跳绳》

幼儿连续跳3个以上算积分1分。

5、小班《拍球》

幼儿能连续拍球5下算积分1分

6、小班、《踢键子》

幼儿能带绳踢键子10下算积分1分。

四、竞赛时间：

初赛时间为四月下旬，由班上组织竞赛;决赛时间为4月28日，由幼儿园和各班级组组织，参与《集体跳绳》的派出组数不限，但不能重复参与，其余项目各班派出班上幼儿三分之一的幼儿参与决赛。

五、嘉奖

1、集体奖：竞赛活动结束后，依据各班所得积分打算获奖等次，特等奖大班组、中班组、小班组各一名，一等奖大班组两名，中班组、小班组各一名，其余为二等奖。

2、个人奖：依据幼儿参赛项目及竞赛表现，选出“小小体育明星”大班组12名、中班组10名、小班组8名。

【范例】

一、幼儿园体育运动特色的提出

《纲要》健康领域的“内容与要求”中指出：幼儿园应“开展丰富多彩的户外嬉戏和体育活动，培育幼儿参与体育活动的爱好和习惯，增加体质，提升对环境

的适应力量。”《纲要》健康领域的“指导要点”中也指出：“培育幼儿对体育活动的爱好是幼儿园体育的重要目标，要依据幼儿的特征组织生动好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿积极参与。”可见，在幼儿园开展体育活动对满意幼儿身心进展的需要、增加幼儿体质、培育幼儿的健康心理具有非常重要的意义。

随着经济、社会进展的进程加快，各地都加大了对幼儿园体育活动设施的投入，为幼儿园开展幼儿体育活动制造了优越的物质条件。多年来，一些幼儿园也相继开展了有关幼儿体育活动方面的课题研发，如我___规划课题中的《统整性幼儿户外活动的实践研发》、《幼儿欢乐运动经受园本化的理论与实践》、《2-6岁幼儿肢体——运动智能促进策略研发》等，这些课题从不同的视角和侧面着手，进行了开展幼儿体育活动的某些理论和教育策略的探究，在幼儿身心健康进展以及体育活动开展的爱好培育、内容形式创新等方面均取得了有益的研发成果。但总体而言，幼儿园将幼儿体育活动作为课题研发的还不太多，而把幼儿园体育活动提到课程建设层面、作为特色课程来研发的更是少见。

在运动特色积累和研发的过程中，我园收集整理了很多民间幼儿体育嬉戏的课程素材，并且进行了园本的改编、创编，同时积累了很多民间幼儿体育活动的教学活动设计，形成了具有本园特色的民间体育课程雏形。试图在研发开发民间体育活动资源、培育幼儿参与体育活动的爱好、增加幼儿体质的基础上，把研发的触角延长到园本课程的建设之中，把运动打造成我园体育课程的特色，进一步丰富我园的教育特色内涵，更好地提升我园的办园品位。

二、教研组成员

组长：张倩倩

副组长：李萌萌刘楠楠、王蓉、卢娜

成员：张英英、杨芳、秦文、周小叶、胡莲莲、李群、杨莲莲、付旭旭、刘海凤、孙庆华

韩美、孙莎

三、概念的界定

我园构建了以“运动”为主题，以省编教材为依据，努力打造体育运动特色，利用丰富多彩的体育嬉戏和教育活动，增加幼儿体智、陶冶幼儿情操、磨炼幼儿意志、进展幼儿交往力量，让幼儿在体悟胜利和欢乐中获得健康和谐进展。

四、研发目标

利用

试验，初步建构我园幼儿户外体育教育活动的一般操作样式。

促进幼儿体格、体能的进展，增加对环境的适应力量。

培育幼儿的健康人格，有责任、有意志，能经受挫折与失败的良好心态以及学会交往、合作和自主自信的精神。

萌发幼儿初步的制造意识，挖掘幼儿的制造潜能。

利用试验研发，形成一支具有探究、钻研精神的老师队伍，提升老师的科研力量。研发对五、研发对象及研发方法

研发对象：博奥幼儿园全体幼儿。

研发方法：

(1)行动研发法：老师针对实际的教育活动或教育实践中的问题，不断提出改进教育的方案与方案，用以指导教育活动，并依据我园实际，总体设计，分阶段进行总结活动效果。

(2)观看研发法：在自由活动、集体活动中，有目有、有方案地对幼儿的行为表现进行观看、分析，跟踪记录幼儿在各试验阶段的进展事实(动作、言语、性格、感知等)进行分析、研发，得出幼儿动作、心理进展的特征和规律。

(3)个案研发法:建立个案研发制度，并进行追踪记录。

六、主要研发内容

⑴合理支配每个活动的内容，确定活动的目标。老师要掌控幼儿生理负荷量的测量方法，合理支配户外体育活动的密度，尤其是幼儿的练习密度，确定新教的学问和技能，保证幼儿的运动负荷和心理负荷的宜合程度，真正达到增加幼儿体质的作用。

⑵对幼儿的动作进展赐予科学的评价。在进行评价时，老师要考虑不同幼儿之间的差异，并对不同幼儿提出不同的要求，避让用单一的标准评价不同的幼儿，力争让每位幼儿在原有基础上都有提升。在评价幼儿时，应少用横向比较，多引领幼儿与自己进行纵向比较，让幼儿看到自己的进步，从而提升幼儿参与户外体育活动的乐观性。

⑶以幼儿感爱好的方式组织户外体育活动。制造被人接受的气氛，让幼儿带着开心的心情参与体育活动，进而产生高度的心理自由和轻松开心感，以保证幼儿在活动中体悟胜利，发挥创新意识。全课题组老师要以课题研发和实施为导向，仔细学习，确立现代教育观、儿童观，在幼儿集体活动中，老师要作为一

个引领者，支持者准时确定幼儿的成果与进步，在自由活动中老师要充当幼儿的合作伙伴，真正融入幼儿的活动中去，要充分敬重每个幼儿的需要，以观赏的眼光看待和发觉每一个幼儿的乐观变化，引领幼儿乐观探究。

七、研发原则：

⑴敬重幼儿的原则：师要敬重幼儿的合理意愿与要求，敬重幼儿在活动中所做的努力和成果，不随便否定幼儿的行为，乐观为幼儿创设力量表现和展现自我的机会。

⑵主体性原则：只有当儿童作为活动的主体，以发挥其主观能动性，其力量才能得以更好

的进展。因此，在体育活动中要运用各种方式，引领幼儿积极探究，把儿童置于活动的主体地位，充分利用园内可行的活动场所、各种自制的体育器械，让幼儿大胆试试，动脑动手、积极进展。

⑶因材施教原则：老师日常要留意观看，创设自主活动的条件，并针对幼儿的进展状况设计可行的教育活动，使每个幼儿在原有基础上获得限度