小学语文-父爱之舟教学设计学情分析教材分析课后反思

课题父爱之舟课型讲读课文

授课时间第2课时

教学目标1.朗读课文，从课文中的具体描绘中感受到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。2.学习本文以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。教学重点朗读课文，把握课文主要内容，并从中体会到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。教学难点领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。教具准备

课件第二课时

教学设计设计意图导入（5）分钟复习导入。1.在上课之前，我们先来回忆一下第六单元的单元导读部分。（出示课件1）（从中我们可以知道本单元的课文是围绕父母之爱进行编排的，单元导读还告诉我们学习这类文章的两种方法：一是体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情；二是用恰当的语言表达自己的看法和感受。大家看本单元的三篇课文《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》）都是关于父母之爱的，上一课我们学习了母爱的真挚伟大，这一课我们一起来看一看父爱的深沉厚重。请大家齐读课题——父爱之舟。（出示课件2、3）2.走进课文之前，我们先来回顾一下本课的词语，谁来当小老师领读?(大家听要求：小老师读一遍，大家跟着读两遍)。（出示课件4、5）3.我们中国的汉字结构优美，具有灵动性，每个汉字的结构都有它的灵魂，下面我们给这些汉字的结构分分类吧。（出示课件6）4.在第一课时中，我们了解到这是一篇散文，散文的特点是形散神聚、意境深邃、语言优美。接下来，我们一起领略散文那优美的语言，深邃的意境。（出示课件7）【设计意图：回忆上节课的内容，能让学生加深对课文的印象，从而把握课文内容，同时，也为进行下面的内容打下基础。】新课教学（

）分钟二、品读感悟，体会父爱。1.由于篇幅长，老师请大家快速默读课文，看要求：边读边思考：在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景？（出示课件8）2.交流场景。（出示课件9）①深夜喂蚕，卖茧买枇杷②旅店住宿③吃豆腐脑糊万花筒④背我上学⑤攒钱缴学费为我铺床⑥送考无锡⑦入学途中缝被板书：点滴小事（出示课件10）3.默读课文第三自然段，找同学说一说：父亲为什么要摇船送“我”上学？从这里可以看出父亲怎样的性格？（勤俭节约）(姑爹是姑父的意思)（出示课件11、12）相关语句：他同姑爹一同摇船送我。带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和住店钱。4.同桌一起找一找：第三、四自然段中，哪些地方还可以表现出父亲勤俭节约，不舍得花钱？（出示课件13）①有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈……②……庙会中……父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。……卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。（出示课件14、15）5.父亲如此“吝啬”，那么父爱又表现在哪里呢？请同学们速读第2-9自然段，在文中找出相关句子（出示课件16）①朦胧中，父亲和母亲半夜起来给蚕宝宝添桑叶……每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃。（便：立刻，马上）②有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，半夜我被臭虫咬醒，身上都是被咬的大红疙瘩，父亲心疼极了。（心疼极了，住旅店花钱，体验也不好，所以之后父亲就坚持划船送我，可以看出父爱之深。）③吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。④卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿……回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒……⑤读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学。⑥不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。（出示课件17——28）板书：父爱伟大6.父亲对我是如此的关爱，而我对父亲又抱有什么样的情感，又是怎样做的呢？（出示课件29、30、31）7.“新滋味”指的是什么？“我”为什么要哭？（出示课件32）想到了父亲与我生活的点点滴滴。（如，背我上学，报考学校，筹措学费，给我缝被子等），现在我就要脱离父亲的怀抱迈上一个新台阶了，所以我要哭。这是一种伤感的哭，不舍的哭。8.我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！从这句话中，你体会到了作者对父亲怎样的情感？作者对父亲怀着深切的怀念和真挚的感激之情。（出示课件33）9.思考：父爱与舟有又有什么关系？课文为什么以父爱之舟为题？（出示课件34）这条小渔船是文章的线索。父亲摇着姑爹的小渔船把“我”带到一个个人生的驿站，这条船承载了父亲的爱与无尽的期望。以“父爱之舟”为题，紧扣主题，突出了父爱的伟大。10.品读开头和结尾，感悟其作用。（出示课件35）首尾呼应：表达了对父爱的感激和对父亲的思念，升华了文章主题。三、感受写法。讨论：这篇文章所选取的都是日常小事，你觉得这样写好不好？为什么？总结：这篇文章选取的都是生活中的小事，这些琐碎的小事中，蕴含着父亲对儿子深切的爱，同时也蕴含着儿子对父亲的爱和感激。这种写法叫做以小见大。（出示课件36）

【设计意图：从各个场景入手，引导学生感悟人物的情感，有利于帮助学生把握人物感情，体会作者的中心意思。】【设计意图：明确文章的写作方法，并指导学生根据这种方法进行习作，有利于提高学生的写作能力。】课堂小结及拓展延伸（

）分钟四、激情升华，拓展延伸有一段话是这样说的：父爱，是世界上最厚重而深沉的情感。父亲是火，在冰天雪地里给予我们温暖；父亲是树，用身躯为我们遮挡风雨；父亲是灯，在成长路上为我们指引方向。有这样一位父亲，为赎回城里的儿子，徒手攀岩十余年，却因无钱治病而去世。这位父亲，用生命向我们诠释了父爱的真谛。（出示课件37）五、作业布置。（出示课件38）1.课下，让我们运用以小见大这种写作方法，通过一两件小事，表达一下你对父亲的爱，我很期待你们优美的文字。2.另外，老师推荐《傅雷家书》这本书，希望你们在文字中去感受那浓浓的亲情。【设计意图：把知识转化成技能是我们教学的最终目的。我们在感受父爱的基础上，在把握文章写法的基础上完成写作，理论联系实际，能让学生提高写作能力。】板书内容【板书设计】父爱之舟点滴小事父爱伟大《父爱之舟》学情分析《坐井观天》是一篇语言优美、意境深邃的散文。五年级学生情感的内容进一步扩大、丰富，他们能逐渐意识到自己的情感表现及随之可能产生的后果，并且控制和调节自己情感的能力也逐步加强。文章语言质朴，感情深沉而浓烈，从小事中发掘伟大的情感，感人至深，便于学生理解和体会。《父爱之舟》效果分析本节课围绕训练重点和难点设计教学流程，切实有效地提升了学生的综合素养。首先，引导学生自读自悟，感知场景，知道本文是以梦境呈现的形式来回忆父亲的点点滴滴来抒发情感的。接着，聚焦场景，感受情深。最后，合作交流，探究感悟：文章为什么以“父爱之舟”做题目，从文章中找出相关的语句谈一谈。学生的阅读一下子又深入了一步，交流中思维的火花不断迸发，感受能力可窥见一斑。个人觉得，本节课学生已经完成了教学目标。对故事所表达的寓意也是理解深刻。《父爱之舟》教材分析《父爱之舟》是部编教材五年级上册第六单元的一篇课文，它是一篇回忆性叙事散文，全文以“舟”为线索，紧紧围绕父爱这一主题，按照时间顺序进行描写，以从梦中醒来、泪湿枕边结束，首尾圆合。从选材方面看，文章所选取的，都是些平凡的小事，但却小中见大，表现出了父爱之伟大与深沉。《父爱之舟》评测练习基础知识达标基础知识达标一、辨字组词。订（）兼（）陪（）钉（）廉（）赔（）二、写出下列词语的近义词。盛大----（）珍贵----（）领略----（）轮换----（）心酸----（）启迪----（）三、下列对父亲的说法正确的一项是（）A父亲爱儿子，处处为儿子着想。B父亲溺爱儿子，家里条件那么差，还想方设法满足儿子。C父亲非常懦弱，不懂得反抗儿子。参考答案：一、订书兼顾陪着钉子廉政赔钱二、宏大珍惜领会倒换心痛启发三、A《父爱之舟》教学反思1.从显眼的词句中深入：在研读时对重点字、词、句、段上是必须要下功夫细细体会的，不能轻易放过。《父爱之舟》这篇课文中，把握重点词句，同时对含义深刻的句子进行深入细读，从句子中落实到重点字上，都是值得推敲和品味的。在课堂上，引导学生通过理解词句，对文章有更深刻的解读。2.从熟知的知识点深入：在初读，研读后，从学生能够熟知的知识点切入课堂教学，那一定能给学生自信心，培养好整堂课的气氛。在这篇文章的处理中，“父爱”这个主旨是学生最为熟悉的知识点，以此作为解剖处，让学生自我概括文章，并围绕“父爱”的事件进行梳理就简单得多了。美中不足的是对学生激励性评价不及时，导致一些学生的兴致有点低落。在今后的教学中，要注意及时对学生进行激励性评价。《父爱之舟》课标分析部编语文五年级上册，吸纳语文课程改革的最新成果，遵循语文教育的基本规律和学生身心发展的特点，继