小学体育-单踏双落教学设计学情分析教材分析课后反思

单踏双落教学设计一、指导思想：本课以健康第一为指导思想，在练习过程中培养学生的参与能力、交往能力、团队合作的意识，增强学生体质，强健学生体魄。二、教材分析：

急行跳远是水平二重要的田径类内容，由于学生已经具备“助跑几步向远处跳”的动作经验，教学中可根据学生腿部力量和助跑的速度较慢的实际，采取循序渐进的方法，引导学生以较慢、中等速度进行联系，重点体会向远处的身体的感受。三、学情分析：水平二的学生的快速反应能力正逐步上升，跳远教学主要是让他们体会动作的基本过程，能够尽自己努力的向远处跳，感受跳得元带来的自信和喜悦。教学中，对技术动作只要求初步建立正确的动作概念，尽力去模仿、体会即可。三、教与学的方法：１.本课我主要采用任务驱动法、激励法、引导讲解法、游戏竞赛等方法。２.学生的学习主要采用合作探究法、体验学习法等。四、教学过程：内容单踏双落任教年级三年级人数32人教学目标1、可以让学生尝试蹲踞式跳远练习，为水平三阶段法人学习。远处2、利用不同形式的练习，激发学生对急行跳远的练习兴趣，游戏方式进行练习方法激励学生增强下肢的力量。3、培养学生相互合作的能力，在活动中体验合作的过程和成功的喜悦，同伴之间能够相互鼓励、相互包容。教学内容下肢力量的练习团结合作的小游戏重难点重点：上下肢动作的协调配合。难点：弹性屈伸与快速有力起跳结合。器材矿泉水瓶32个垫子32块音响设备等教学过程顺序教学内容教师活动学生活动组织形式时间开始与热身部分一、课堂常规1.集合整队2.师生问好3.激发兴趣，宣布任务4.安排见习，排除不安全因素二、热身活动（边跑边做）三、舞蹈1.教师集合队伍，清点人数2.宣布本课内容，提出课堂要求1.教师带领学生绕圈慢跑，进行热身活动2.教师带领学生进行舞蹈练习1.学生四列横队集合，要求：快、静、齐2.向老师问好，声音响亮3.认真听讲，注意力集中1.开“舞蹈”等热身练习2.跟老师积极地进行热身练习组织：♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂☆7技能学练部分一、根据任务单进行练习1.单脚跳2.双脚跳3.原地后蹬练习等等。1.给学生提供学习任务单2.指导学生小组之间相互配合练习，提醒注意安全3.指导、参与学生练习1.学生学习任务单2.分组进行练习3..自己组内创编的跳的练习4、分享各组的跳跃练习１.在一个正方形的场地之间进行练习2.教师指导22教学过程顺序教学内容教师活动学生活动组织形式时间技能学练部分2.徒手进行跳跃的的练习。a.原地跳b.各种走的练习等等。二、利用游戏进行跳跃练习1.“过小河”2.“跳远接力”3.“快种快收”4.指导提示学生用都会怎么跳，练习并提出注意安全等要求3.适时指导和评价1.老师讲解各个游戏的规则和方法2.在比赛中提示各种注意事项，并负责监督游戏规则1.学生根据自己的情况进行跳跃练习。2.根据不同跳跃练习，互相学习。3.小组内完成。1.通过“过小河”帮助学生练习跳跃。2.跳远接力进行练习。3.通过“快种快收”的游戏，进行练习。要求：1.清楚比赛规则2.小组内认真讨论如何进行游戏3.相互鼓励，公平竞争组织：四个小组之间配合练习组织形式：分组按划定场地进行练习6放松活动1.放松操2.总结收获3.回收器材4.师生再见1.领学生一起做放松操2.对本课进行评价、总结3.布置回收器材4.宣布下课1.跟老师一起做放松活动2.积极发言评价与总结3.向老师道别组织形式：♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂☆5练习密度45%――50%运动负荷中等学情分析：水平二的学生在初步立定跳远有了一定的基础，由于学生已经具备“助跑几步向远处跳”的动作经验，教学中可根据学生腿部力量的助跑速度较慢的实际，采取循序渐进的方法，引导学生以较慢、中等速度进行练习，重点体会向远处跳的身体感受。在教学过程中老师尽量少讲一些专用的动作数语，用一些显而易懂的练习内容去帮助学生掌握动作，降低对学生动作细节的评价，也不完全以成绩高低为准则，这样才能激发学生的练习兴趣。同时发挥水平二学生对集体主义感强的心理特点，让小组之间相互帮助，共同进步！效果分析：一、达到教学目标：学生立定跳远的基础上进一步学习急行跳远动作，通过同学间的帮助和老师的指导让那些水平稍差的同学有了明显的进步，完成了教学目标。二、学习方式有效：小组之间能够相互探讨、合作学习，根据任务的要求相互帮助和促进，小组长能够发挥事带头和示范作用，使同学们能够在一个宽松、愉悦的环境中学习。三、运动强度适宜：本课虽然练习强度稍弱，但练习密度达到40%以上，特别是后来的快种快收的游戏和强度练习，大多学生比较疲惫，很多学生已经流汗，达到了身体练习的效果。四、学习兴趣浓厚：学生的练习积极性比较高，按照老师的设计，开始让学生自由练习，后来进行讲解练习以及游戏环节环环相扣，不停地吸引学生进行，增强了学生的练习兴趣。五、社会适应得以发展：本课中通过采用学生自由即兴分组的形式进一步增强学生体验人际交往的能力，师生和学生之间能够相互鼓励、学习、帮助，创造了有利于学生学习的环境。教材分析：跳远内容在中小学体育与健康课程标准中占有重要地位，主要分为立定跳远、单踏双落和跳远。水平二的学生主要以发展学生上下肢的协调为主。本课以跳远为主要内容，后面穿插游戏比赛中的运用，发展学生的上下肢协调、腿用力蹬地然后团身的能力。通过教学促进学生合作探讨、相互帮助、共同提高的意志品质。三年级的跳远可分为三课时：第一课时：立定跳远第二课时：单踏双落第三课时：跳远评测练习：通过对堂学生的测试得出以下结论：1.多数同学比课前练习有明显进步，特别是水平较差的同学。通过对个别同学存在动作不连贯、两腿用力蹬上下肢的协调，力量不够，跳的不是很理想。2.个别优秀的同学上下肢协调滚动速度较快基本稳定。一是因为先天素质较好，动作比较协调；二是平时有舞蹈基础的。3.跳远是女生的较弱。一是因为力量素质特别是爆发力方面较弱；二是动作不够协调。课后反思：通过本节课的教学个人感觉以下几个方面值得肯定：一、学生课堂上的热情比较高，能积极的投入到练习中去，引领学生参与，学生能和组内一起合作探究，一起相互帮助练习，课堂气氛较好。二、练习的整体效果良好，学生对本节课的游戏较感兴趣，就能一步增强了不同学生进行交流的能力。三、练习的密度比较合适，学生练习的时间和次数比较高，增强了学生的体质。本节课主要主要学习的内容是《单踏双落》，我在这节课的设计过程中，结合我校的器材采用怎样过小河的动作引出跳远的动作要领。我发现有几个问题，有些学生的协调型很不好，由于是新授课，学生练习的时间较短，有很多学生要领没有掌握好，学生上下肢不够协调家长腿部力量不够。在做游戏巩固动作时，学生忙着比赛，根本不顾动作的正确性。上完这节课，王老师对我这节课的点评，也发现了本节课的设计存在几点不足：因为学生的练习比较单一，时间较短，练习跳远比较累，又比较单调，需要激发孩子的兴趣为出发点。在设计课的同时，要备好学生的课，能达到什么