小学体育-济宁市2020年度课 一课一名师活动教学设计学情分析教材分析课后反思

前滚翻教案教材内容1、前滚翻；

2、小皮球，跳跳跳教学目标1、认知目标：使学生了解前滚翻的动作要领。2、技能目标：模仿前滚翻的基本方法。使95%左右的学生初步学会前滚翻的动作，发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。3、情感目标：通过本课的模仿和游戏练习，培养和发展学生的想象力和活泼、上进、刻苦、善思、团结友爱等优秀品质。过程教学内容组织、教法次数强度小目标及要求激发兴趣活跃情绪探究学习情感释放情绪恢复一、课堂常规：（1）集合整队，观察队形，检查常规，与学生亲切问好。安排见习生。（2）宣布本课的内容与要求二、热身活动：（1）、障碍跑（2）、徒手操（4×8）：①扩胸远动②振臂运动③头部运动④体转运动⑤弓步压腿⑥手腕脚腕三、辅助练习：小皮球跳跳跳：教师喊“小皮球”学生迅速低头下蹲双手撑垫，双脚原地蹬地跳，同时喊“跳跳跳”前滚翻动作要领：蹲撑，双手撑垫，与肩同宽。双脚用力蹬地，重心前移，使头后部、肩、背、腰、臀依次着垫，当背部着垫时，迅速屈膝，两手抱住小腿，团身向前滚动成蹲立。口诀：一蹬二撑三低头，团身滚动像皮球。二、抱垫接力跑各组学生把垫子抱在胸前，教师发令后，快速跑到相应位置把垫子放下快速返回，用手拍一下下一名学生的垫子进行接力，然后到队伍最后站队，直到最后一位同学完成，将手举起。1）放松操：2）课堂小结3）下课，收拾器材1、整队，向教师报告，师生问好，安排见习生。2、教师导入：教学目标、教学内容、教学要求。﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡

﹡3、教师讲解热身方法。4、学生跟着老师绕着圆圈，遇到障碍物跨越过去。5、教师领做徒手操。6、教师讲解示范“小皮球跳跳跳”的练习。7、学生根据动作提示做小皮球跳跳跳跳的练习。一、前滚翻教学1）学生观看插图，初步了解前滚翻动作。2）学生说一说前滚翻动作要领。3）教师总结动作要领，并示范前滚翻动作。4）学生初步尝试，引出辅助练习“滚元宝”。5）再次找学生尝试动作，引出保护与帮助的学习，讲解保护与帮助在技巧类体育项目中的重要性。把垫子抬高，把动作难度降低。6）学生两人一组，进行探究合作练习。7）找学生上前演示。指出不足8）突破难点练习：把垫高的垫子放平。熟练的学生可以不用助力。9）找学生再次上前演示动作，全体学生一起做动作。二、抱垫接力跑1）教师讲解游戏方法与规则，并示范。2）教师组织学生进行游戏。3）判定各组名次。4）总结点评。师生配乐练习教师小结收回器材1、教师组织学生成体操队形，和老师一起做集体放松操。2、学生跟着老师的语言动作提示，一起进行放松练习。﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡52333338-108-1011小中小中中小中大大大小初步活动身体；积极、投入增加兴趣；预热身体为前滚翻学习做好铺垫；按要求做动作提高团结协作的能力掌握重点，突破难点团结协作；安全第一放松活泼、缓解情绪、愉快地消除运动疲劳。场地器材场地：操场器材：小垫子40块；小皮球1个；录音机1台预计负荷平均心率：110--120次

最高心率：150次/分；

教学反思：通过本课教学，学生基本掌握前滚翻的动作方法，能合理运用正确的发力顺序，运动能力和身体素质都得到了提高。在学习过程中，学生自主学习的能力得到锻炼，积极探究的意识进一步激活，团队精神及自信心都有不同程度的提高。在教学中，我发现有几个问题，有个别学生的协调性很不好，由于是新授课，学生练习的时间比较短，有一些学生要领没掌握好。滚动必须要团身，但个别学生都做不到。通过这节课，我自己也感受很深，在以后的教学实践中，要不断研究教法和课的上下结构，应根据学生各自不同的身体条件、运动能力和兴趣爱好，做到因材施教，改变传统死练、狠练的教学模式。注重个体差异，使每一个学生都能掌握动作。前滚翻学情分析四年级学生正处于生长发育的关键时期，年龄小、好动、好玩、性子急是他们突出的个性表象之一,他们善于观察、善于表现，喜欢模仿，个性活泼、思维反应敏捷，接受能力强，并乐于参加体育活动。而且对什么都显现出极大地兴趣，自信心特别强，对于新鲜的事物敢发表自己的意见。而且学生的竞争意识很强烈，不但表现在个人方面，在团体竞争上也有不甘落后、勇夺第一的思想，他们很在乎老师和同学们的评价，都想在课堂上有突出的表现。这个阶段的学生已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与同伴团结合作，完成活动任务。但由于心理因素的原因，该阶段的学生也有自我约束能力差的特点，因此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习。前滚翻效果分析1．学生基本掌握了前滚翻的动作要领和该技术动作的练习方法。2．90%以上的学生前滚翻时能做到团身滚动、控制好平衡，能够较标准的完成前滚翻的技术动作，发展了滚翻能力。3.个别学生顺然知道动作要领，但是还不能完成前滚翻动作，需课下多加练习。4．培养了学生刻苦锻炼，顽强拼搏的意志品质。前滚翻教材分析前滚翻是小学体育教学中的一项重要内容，是小学生非常喜欢的体育项目之一，是一种垫上运动。它是技巧的基础动作，也是一种自我保护的方法。技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。前滚翻做起来灵活、轻巧、连贯，符合小学生的身心特点，易于教学，锻炼身体的价值比较高，学生也乐于学。学好它有助于提高学生的柔韧性、协调性、灵活性。对于培养学生勇敢、顽强、团结拼搏的优良品质具有促进作用。前滚翻评测练习通过对堂学生的测试得出以下结论：1.百分之九十同学掌握前滚翻动作要领。个别同学存在动作不连贯、两腿用力蹬地团身不连贯，前滚翻后蹲不起来。2.个别优秀的同学上下肢协调滚动速度较快基本稳定。一是因为先天素质较好，动作比较协调；二是平时有舞蹈基础的。3.一至二个男生滚不过去。一是因为力量素质特别是爆发力方面较弱；二是动作不够协调。前滚翻教学反思通过本课教学，学生基本掌握前滚翻的动作方法，能合理运用正确的发力顺序，运动能力和身体素质都得到了提高。在学习过程中，学生自主学习的能力得到锻炼，积极探究的意识进一步激活，团队精神及自信心都有不同程度的提高。在教学中，我发现有几个问题，有个别学生的协调性很不好，由于是新授课，学生练习的时间比较短，有一些学生要领没掌握好。滚动必须要团身，但个别学生都做不到。通过这节课，我自己也感受很深，在以后的教学实践中，要不断研究教法和课的上下结构，应根据学生各自不同的身体条件、运动能力和兴趣爱好，做到因材施教，改变传统死练、狠练的教学模式。注重个体差异，使每一个学生都能掌握动作。前滚翻课标分析本课依据体育课程标准，在设计教学过程中，坚持以“健康第一”为指导思想，在学生积极、主动参与运动的基础上，充