云雀的心愿教学反思

Word版本，下载可自由编辑云雀的心愿教学反思《云雀的心愿》是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明爱护森林的重要性。表述了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。针对教材的特征，本人抓住以下几个方面进行教学：

1、找中心句，仅仅围绕中心句绽开教学

利用第一节课的学习，同学已经知道了云雀的`心愿是什么，依据同学回答直接展示重点段，由云雀的心愿“让沙漠重新变成绿洲”引出课文的中心句——森林实在是太重要了，顺势抛出了“森林毕竟有什么作用呢”这一问题，为接下来的学习制造了悬念，做出了引领。

课文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话绽开的，认识森林的重要性是本文的教学重点，所以我的教学设计围围着这一问题全面绽开，理解森林文中所叙述的森林的三个作用，培育了同学抓住重点词句理解课文的力量。

2、制作课件，借助课件理解课文内容

生动的课件能再现、强化、传递教学内容，动态的画面会引起同学爱好，激活他们的思维、联想、想象、情感的活动。教学中我依据需要适时补充了相关资料，如沙尘暴越来越频繁的文字资料，沙尘暴天气图片，98年洪涝灾难时的录像，98年洪灾时造成的经济损失的数据资料，这些画面给同学带来了深深的震撼，他们在情境中感知了砍伐森林的危害之大，帮忙同学深化理解了课文内容，让他们有感而发，与产生了剧烈的情感共鸣。

3、拓展延长，深化课文重点

课前，同学们也做足了预备功夫，收集了很多有关森林的资料，在学完课文中所叙述的森林的三个作用后，我追问同学“莫非森林只有这么几个作用吗”，回答当然是否定的，那它还有其它什么作用呢?然后让同学相互沟通课前预备的资料，完毕后以小组绽开汇报，深化理解森林重要性。然后顺势提出“既然森林如此重要，那么我们作为学校森又能为绿化祖国，爱护环境做些什么呢?”这一问题，让同学从自身、从小事谈一谈，呼吁同学把语言转化为行动，为祖国的绿化事业做出一份贡献。同时也熬炼了他们搜集信息、整理资料的力量，使语文走向生活大课堂。

4、以读促讲，注意共性化朗读

这是一篇美丽的童话故事。课文以拟人化的手法，以对话描写为主要形式，寓环保道理于生动好玩的故事之中，让同学在不知不觉中受到了教育。教学中，我采纳指名读、自由读、齐读、分角色读等多种形式让同学进行读文，在有感情的朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，同时也感受课文语言的生动形象。这样，同学在朗读中表述出自己的理解和感悟，在相机评价中，更加深同学对砍伐森林危害的熟悉，激活他们对这种行为的痛恨之情。

5、充分利用电子白板的各种功能，有机完成教学目标

为了更好地完成教学目标，突破重点难点，充分利用电子白板的各种功能，充分发挥了它的易操作性、直观性，激活了同学的求知欲望，让同学参与到教学中来，充分调动了同学学习的乐观性。

如：导入新课时，我采纳了寰烁备讲二合一中的探照灯功能，把课题中的“心愿”两个字特写出来，让同学畅谈自己的心愿，然后引出课题，极大地激活了同学学习新知的爱好;在复习环节，我采纳软件中的标识功能，把同学找出的重点句用不同的共性化的线条标识出来，使同学一目了然;在学习森林的蓄水功能时，领先完成的小组能够上台来帮老师完成表格，充分调动了同学积极学习的乐观性，同时也培育了同学使用电子白板的意识和力量;当同学完成当堂训练后，我随便抽取了一份同学的作业，利用实物展现仪当堂和同学进行沟通、判阅，为接下来同学的互判做出引领;教学中，为了避让同学受到不必要的干