小学语文-部编四年级下册《天窗》教学教学课件设计

3天窗学习目标1.自主学习字词。会认课后的3个生字，会写课后的10个生字。理解字义，识记字形。2.抓住“小小的天窗是唯一的慰藉。”这句话理解课文内容。了解天窗给乡下小朋友们带来的无尽遐想和无穷快乐。3.体会作者对天窗的特殊感情，激发自己通过“窗户”看世界的情趣。天窗

作家名片：茅盾（1896—1981），中国作家、社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。浙江嘉兴桐乡人。他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人之一。主要作品：长篇小说《子夜》《腐蚀》等，短篇小说《春蚕》《林家铺子》等。作者简介慰藉卜落锐利河滩帐子闪烁蝙蝠霸气猫头鹰慰藉

卜落锐利河滩帐子闪烁蝙蝠霸气猫头鹰预习反馈鹰里面是两个“单立人”组词：雄鹰老鹰造句：雄鹰在天空中展翅飞翔。yῑng重难点字书写指导预习反馈猛烈、指气势盛，力量大。只有一个，独一无二。奇异而虚幻，奇异变幻。专横的气势。安慰。彻底清除。【扫荡】【慰藉】【猛厉】【唯一】【奇幻】【霸气】预习反馈天窗在哪儿？乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。预习反馈为什么要开天窗？因为

，

，所以

。风雨天或者冬天，木板窗会关起来屋里就没有了光线，黑得像地洞一样

要开天窗预习反馈

《天窗》首先交代了（），接着写了当（夏天阵雨来了）时和（晚上被逼上床“休息”）时，这小小的天窗是孩子们在屋里的（唯一的慰藉），最后想到应该（感谢发明天窗的大人们）。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路预习反馈天窗的由来夏天阵雨来了晚上被逼上床“休息”唯一的慰藉感谢发明天窗的大人们

在什么样的情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？默读课文4-7自然段，圈画相关语句，并做批注。重点探究夏天阵雨时（4-5段）晚上被逼着“休息”时（6-7段）重点探究

唯一的“慰藉”

夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”跟着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。不许在雨中玩耍屋里像地洞需要慰藉天窗不开心唯一的慰藉重点探究

从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！眼睛看头脑想丰富想象体现喜爱重点探究

透过那小小的天窗，你会看到（雨脚在那里卜落卜落地跳），你会看到（带子似的闪电一瞥）。你会不由自主地想象到（这风，这雷，怎样猛厉地扫荡了这世界），你想象（它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍）。朗读训练

透过那小小的天窗，你会看到（雨脚在那里卜落卜落地跳），你会看到（带子似的闪电一瞥）。你会不由自主地想象到（这风，这雷，怎样猛厉地扫荡了这世界），你想象（它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍）。背诵积累

“扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？扫荡：彻底清除。通过天窗（安静孤独）=雨+闪电

+风

+雷

风雨雷电的威力很大。露天=雨+闪电丰富的想象威力感受更大雨脚在那里卜落卜落跳带子似的闪电一瞥风雨雷电想象锐利

风雨雷电怎样猛厉地扫荡了这个世界，作者没有具体描写。想象一下，说说这会是怎样的一个画面？重点探究

夏天阵雨来了时，这一方小小的天窗抚慰了孩子们沮丧孤寂的心灵。因而，作者说—发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！

晚上，当你被逼着上床去"休息"的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩，你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。重点探究无奈不甘你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……眼睛看头脑想排比排比：把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子（三句或三句以上），成串地排列的一种修辞手法，可以起到加强语势的效果。一粒星一朵云无数闪闪烁烁可爱的星无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩美丽神奇一条黑影蝙蝠、夜莺、猫头鹰

你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……丰富想象，体现喜爱

当我们扫兴地躺在床上，面对那一方小小的夜空……我们的思绪又会是怎样的呢？让我们展开想象的翅膀，描绘出一幅幅奇妙的画面吧！当堂练笔（1）我会从那小玻璃上面的一朵云，想象到无数奇幻的云彩，有的像（

），有的像（

），有的像（

）......（2）我会从那小玻璃上面的一粒星，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，它们也许是（

），也许是（

），也许是（

）......（3）我会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到.......................................。

晚上，躺在床上，孩子们的思想却没有“休息”。这一方小小的天窗让孩子们想象出了一个美丽而又广阔的世界。因而，作者说—发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！雨脚无有虚实雨、风、雷，电（猛厉扫荡）闪电……一粒星无数星一朵云无数云彩一条黑影蝙蝠、夜莺、猫头鹰（美丽神奇）表现出孩子们对天窗的喜爱。

发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出