摆图形教案7篇

第第页摆图形教案7篇摆图形教案篇1教学目标：1、使同学初步认得生活中的对称现象，认得轴对称图形和对称轴；知道轴对称图形的含义，能判定一个图形是否是轴对称图形。2、会依据轴对称图形的特点，找出相应的对称轴。3、让同学体会理论来源于实践，又在实践中广泛运用这一道理。4、培育同学的察看本领和动手操作本领。教学重点：把握轴对称图形的特点，能判定一个图形是否是轴对称图形。教学难点：会找出轴对称图形的对称轴。教学准备：多媒体课件，剪纸学具准备：长方形纸一张、剪刀、教学过程：一．情景赏识：师：同学们，老师今日给大家带来了一些的图片，请大家赏识，在赏识的同时察看这些图片有什么特点。1．屏幕显现图片（1）自然景观图片师：这景色美吗？生：美师：大自然的景色很美，而且还很有特点，聪颖的设计师和能工巧匠利用大自然的特点设计和建筑了一些美丽的建筑。（2）轴对称建筑图片师：你看到的图形有什么特点？生：有，有的左右一样，有的上下一样。两边一样…师：我们的生活中常常也可以看到具有这种特点的物体和图形。（3）生活中的轴对称图片师：剪纸是我国的民间艺术，历史悠久，流传广泛，它最能体现这种特点。（4）剪纸图片2、对图形进行概括：师：你们所看到的这些图形都有什么特点？生：有的左右一样，有的上下一样。两边一样，有一种对称美。师：上面这些图形给我们一种对称美，这些图形都是轴对称图形。（板书课题：轴对称图形）轴对称这种特点在我们日常生活中，应用很广泛，到底什么样的图形是轴对称图形呢？这就是我们今日要讨论的问题。二．动手操作发觉新知：1、师：我们来做个试验，先看大屏幕老师怎么做（演示课件。折纸——画图——剪纸——打开）师：现在请大家拿出你手中的长方形纸和剪刀，向老师这样也剪出一个简单的图形。2、同学操作（老师巡察引导）师：通过剪纸，你发觉了什么？生：我发觉了我这个图形的两边一样，中心还有一条折痕，师：那你知道它是什么图形吗？生：轴对称图形。师：能用你的话说一说什么是轴对称图形？3、揭示特征。师：老师给大家再演示一下演示课件，概括轴对称图形的概念。假如一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴4、举例：师：你能说一说生活中你见过哪些轴对称图形？生：举例，师点评师：同学们对什么是轴对称图形理解的特别好，现在我们在来讨论一下我们学过的一些图形，看他们是不是轴对称图形。三.合作研讨探究（轴对称图形的探究与提高）（四人小组）1把下面的图形剪下来折一折，看一看那些是轴对称图形？并画出他们的对称轴。2，结论：课件演示通过刚才剪一剪，折一折，画一画，你们又发觉了什么？师：通过合作讨论，我们知道了这些图形中有的是轴对称图形，有的不是；有的轴对称图形只有一条对称轴，有的有两条，三条，四条，还有的有极多条对称轴。四.巩固练习。1、考考你的视力（1）下面的图形那些是轴对称图形？找出它们的对称轴。师：不止这些几何图形是轴对称图形，我们学过的字母、数字、汉字有些也是轴对称图形。（2）下面的字母。数字，汉字那些是轴对称图形？它们各有几条对称轴？acdeftghu123456789王上田大中日人朋两2、填一填（1）、假如一个图形沿着（）对折，两侧的图形能够（）这个图形就是轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做（）。（2）、圆是（）图形，在同一圆里任何一条（）都是圆的对称轴。（3）、等边三角形有（）条对称轴3、判定（1）扇形也是轴对称图形，它和圆一样也有极多条对称轴。（）（2）平行四边形可分成两个完全一样的三角形，所以，平行四边形也有两条对称轴。（）（3）圆上任意两点间的线段都是圆的对称轴。（）（4）有两条对称轴的图形只有长方形。（）4、画出下面每组图形的对称轴，各能画几条？五.课堂小结：1、通过这节课的学习你有什么收获？2、结束语：师：对称是一种美，是数学美在生活中的实在体现，希望大家能运用今日所学学问把我们生活装扮得更美丽、更精彩。感谢同学们的合作，再见。六.板书设计：轴对称图形对折后能完全重合的图形是轴对称图形。课后小记：摆图形教案篇2【教学内容】人教版小学数学一班级上册第四单元《认得物体和图形》第1课时【教学实录】老师：上课!同学：起立，老师您好!老师：小伙伴们好，请坐!老师：今日这节课呀，李老师邀请了一位小客人，大家想认得一下吗？同学：想。老师：那给点掌声，咱们欢迎欢迎。（同学鼓掌，老师出示课件）（课件动画中显现一位机器人）机器人：小伙伴，你们好，我是机器人。今日特意来和小伙伴们交伙伴的。你们有信念夺第一吗？同学：有。老师：看来同学们今日是信念十足啊。都想得第一、现在，机器人就想考验大家了。首先，请大家把桌面上形状相同的物体放在一起。（同学开始摆东西，一会后，老师播放音乐示意同学坐端正）（音乐停）老师：第一、第三和第六小组的同学动作最快。（老师称赞该三组的同学）老师：同学们都分得很好，谁能说一说你是怎样分的呀？（同学举手回答）老师：来，你来说一说，你怎么分的？同学：他们都是一样的。老师：他们形状都是一样的，对吗？谁再来说说？你来。同学：我这个是正方体，有六个面，每个面都是正方形。老师：正方体，她课前预习了，真棒啊，她都知道这个是正方体了。谁再来说一说？来，你来说一说。同学：我是按图形分类。老师：哦，依照形状相同的分，这些，圆圆的物体，对吗？（老师拿着圆柱形的教具），好，请大家再把它轻轻地放进去。老师：其实，这些形状相同的物体，他们都有一个共同的名字，想知道吗？同学：想。老师：大家拿出数学书出来，翻到32页，看一看，叫什么名字。同学：长方体，正方体，圆柱体，球。（同学一边回答，老师一边板书）老师：大家表现得真好，来，给自身鼓鼓掌。（同学鼓掌）老师：大家都能说出它的名字来了。但是我还是想考考你们，我举起一个物体，请你们告知我，它属于哪一类，好吗？同学：好。老师：（举起一个长方体）这是？同学：长方体。老师：真棒。（举起圆柱）这个。同学：圆柱老师：（举起球）这个？同学：球。老师：（老师举起正方体）这个。同学：正方体。老师：恩，刚刚是我举起来，现在，我说一个物体，你们举起来，好吗？同学：好。老师：请大家举一个长方体。（同学动起来，找出长方体，并举起来）（老师巡堂引导）老师：好，放下，再来，请大家举一个圆柱。（同学动起来，找出圆柱，并举起来）（老师巡堂引导）老师：好，请大家举正方体（同学动起来，找出圆柱，并举起来）（老师巡堂引导）老师：好，放下。1、2、3（老师做出坐端正的动作，示意要同学坐端正）同学：坐端正。老师：好了，刚才我们已经举一举了，待会在小组里面，请小组长出题目，我们再来举一举，好不好啊？同学：好。老师：小组活动。（小组活动热闹地开展起来，学习气氛深厚，老师巡堂）（老师播放音乐，示意同学安静并坐端正）老师：我刚才看了一下，每个小组的同学都积极地参加了活动，特别棒。同学们，我们现在能说出它们的名字了，老师这里有它们的大头贴，谁能对号入座，把它们贴上去呢？（老师举起手，示意同学举手回答）（同学举手）老师：好，来，这位女同学。（同学上黑板贴）老师：让我们来看看这位同学贴得对不对。（同学贴了正方体的图片）请回。再请一个，谁来？（同学举手）老师：好，你来。（同学贴长方体的图片）老师：还有很多照片呢，谁再来？来，你来。（同学贴圆柱的图片）老师：还有一张照片，请那位男同学来。（同学贴球的图片）老师：它们都贴对了吗？同学：贴对了。老师：贴对了。好，刚刚我们认得了长方体，正方体、圆柱、球（老师用手指着立体图形的图片，由同学说出它们的名字）。你们想跟它们交伙伴吗？同学：想。老师：好，请你们选择一个做你们的好伙伴，然后摸一摸，看一看，看看它们是张什么样，摸上去是什么感觉。好，开始。（同学活动起来，老师巡堂引导）摆图形教案篇3教学内容：地毯上的图形面积目标预设：能直接在方格图上，数出相关图形的面积。能利用分割的方法，将较多而杂的图形转化为简单的图形，并用较简单的方法计算面积。在解决问题的过程中，体会策略、方法的多样性。教学过程：一、出示图形，让同学察看讨论：1.地毯上的图形面积是多少？2.图形有什么特点？3.求地毯上蓝色部分的面积有哪些方法？小组讨论求积的方法：（1）数格（2）大面积减小面积（3）分割数格二、练一练1.求下列图形的面积：你是用什么方法知道每个图形的面积？（讨论）2.下列点图上的面积是多少？请同学说如何分割？为什么这样分割？3.总结：求这类图形的面积有哪些方法？应注意什么？三、作业课堂作业19页第3题第二部分。课外作业在方格纸上设计一个自身爱好的图形，并求出它的面积。摆图形教案篇4活动目标：1.认知目标：通过察看、操作、游戏等活动，初步感知一一交替排序规律。2.情感目标：乐于参加游戏活动，体验到数学排序活动的乐趣。3.行为本领目标：试验按一一交替的方式给图形宝宝排对，并试验大胆的叙述出来，获得确定的操作本领和语言表达本领。4.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。5.引导幼儿对数字产生喜好。活动准备：1.料子准备：大图形宝宝一组，若干组小图形宝宝，盒子一个，颜色交替的闪光纸一串，大的红花一朵，小的红花若干朵，有马车的图片,关于喜羊羊和灰太狼排序的ppt，欢快、有节奏的音乐。2.阅历准备：提前让幼儿认得几种常见的图形，能清楚的知道自身的性别。重点难点：重点：在老师引导下找出图形排序规律。难点：动手操作，能按一一交替的方式排序。活动过程：一、创设情景，初步感知排序师：今日图形宝宝送给了我们宝贝一件礼物，我们一起来猜一猜是什么呢？（老师拿出一个小盒子，幼儿回答）师：到底是什么呢？让我们一起来看一看吧！小结：彩色的闪光纸交替显现，先是蓝色，再是绿色，通过幼儿察看，初步感知排序。二、集体探究（一）图形排队，找出图形排序规律。1.图形宝宝是怎么排队的学习图形间隔排序规律。师：刚才就在我们看完图形宝宝送给我们礼物的时候，图形宝宝说要到我们班上来做客，哪个图形宝宝来了？来了几个圆形宝宝？还来了谁？（三角形），请你排在圆形的后面。（让圆形和三角形交替显现）师：现在我们来告知图形宝宝，它们是怎么排队的？（幼儿回答）师：一个圆形，一个三角形····（老师引导幼儿一起叙述）师：排在最前面的是谁啊？后面又是谁啊？小结：圆宝宝与三角宝宝是一个一个间隔着排队的。2.图形宝宝不见了初步试验图形间隔排序师："这里还有一个三角形宝宝和圆形宝宝没排好队，我请一个小伙伴来帮助，就像前面图形宝宝一样，一个交替着一个排好队，谁乐意？"（幼儿上去操作）师：这两个图形宝宝和前面排得一样吗？让我们一起来检查一下吧，告知图形宝宝他们是怎样排队的吧。（老师引导幼儿一起叙述）3.游戏什么图形不见了。师：你们都将记住图形宝宝是怎样排队的吧，现在宝贝们都闭上眼，不许偷看哟！哪个顽皮的图形宝宝藏起来啦！我们一起把它喊回来好不好？（老师从其中抽去一个图形，然后问幼儿哪个图形宝宝不见了。）三、幼儿自主探究，操作"图形宝宝来排队"师：我们玩到现在正方形宝宝和心形宝宝有些不快乐了，它说为什么你们一直都在帮助三角形宝宝和圆形宝宝排队，都没有帮它们排队。师：宝贝们，我们现在就帮正方形宝宝和心形宝宝排下队吧，就像，刚才三角形宝宝和圆形宝宝那样，一个接着一个，一个间隔着一个。幼儿进行自主操作，老师在旁察看引导，提示幼儿图形宝宝是一个间隔着一个排队。四、交流讨论，总结共享师:我们看一下宝贝们是怎么样帮助正方形宝宝和心形宝宝排的队呢？（幼儿完成后，进行交流讨论，呈现幼儿的作品）小结：图形宝宝要一一间隔的排好队。假如显现二二间隔等的创新排序，应当予以幼儿充足确实定。五、游戏"男女宝宝排排队"师：我给大家看一样东西，你们看下这个是什么？（幼儿回答）师：这个是图形宝宝们回家用的马车。唉，玩了这么久图形宝宝也累了，它们现在要回家了，它们邀请我们去家里做客。除了邀请了我们，还邀请其他小动物去它家玩。让我们看看都是什么小动物呢？（一只喜羊羊，一只灰太狼···，一一排列）。师：啊，它们都准备上马车了。可是我们也要像它们那样排好队才略坐上大马车。我们这里有男孩子和女孩子，该怎么办呢？（幼儿回答）师：我们要一个男孩子和一个女孩子一一间隔的排好队。小结：男孩子和女孩子一一间隔的排好队。六、结束活动那我们现在就乘上马车启程吧！（在音乐中结束）活动延长在本次活动以后，幼儿对一一间隔排列有了确定的阅历。因此在本次活动结束以后可以让幼儿找一找四周的生活环境中一一交替排序的物品，与他人交流共享。活动反思：我觉得幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习喜好。由于这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未进展，于是就需要老师在选择和设计数学活动时要多花心思，接受游戏的形式，让幼儿在寓教于乐的氛围中学习。在日常活动中，我发觉有的幼儿已会按确定规律排序，但大部分幼儿还不知道按确定规律排序，为此，我依据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。本次设计的小班数学《给图形宝宝排队》是要求幼儿能够按形状特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的注意力，提高活动的喜好，依据小班幼儿的年龄特点，设计了五个环节：黄蓝椅子间隔排队，引起幼儿活动喜好图形排队，找出图形排序规律游戏"什么图形不见了"幼儿操作"图形宝宝来排队"幼儿操作，老师引导。我用一红一蓝的凳子摆放引起了幼儿的注意力，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的喜好，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探究欲望。开始部分幼儿的的思维很活跃，能把自身的发觉自动的用语言表达出来。使幼儿的本领得到多方面的进展。第二环节图形排队，找出图形排序规律。利用红花和一条直线的特征，进行依次出示圆形、三角形、圆形、三角形图片，让幼儿发觉其图形的排序规律。大部分幼儿能够发觉其规律，能够大胆的参加进来。而个别有幼儿却说："接下来是小花！"在红花的设计上有所欠缺，误导个别幼儿找寻图形规律的特点，或许可以不设计红花，只供应直线；这样让幼儿更加清楚察看；在第二个环节过程中，我和幼儿的互动比较的多，幼儿参加性也比较高。在第三环节幼儿游戏"什么图形不见了"时，看着孩子们快乐的游戏，我感到很快乐。孩子们能积极自动的举手想叙述哪个图形宝宝藏起来了，说明这节课的教育目标已经实现。在活动过程中，我将圆形宝宝藏起口袋中，借此将幼儿的注意力吸引集中过来，再请幼儿找出规律来排排队，让幼儿感受到自身才是活动的主体，在活动过程中我适时称赞幼儿，幼儿得到了老师确实定，在活动过程中更加积极自动起来。前两个环节中通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达本领，反应本领和察看本领能得到进展。但我也有做的不足好的地方，首先我的语言不足精炼，再是给幼儿动手操作的时间不足多。在今后的活动中，我将尽量做到最好，做到意简言骇，尽量给幼儿充足多的操作机会。最后一点就是在集体操作时，我缺乏一点快捷性，活动有点死板化。一直围围着圆形、三角形、圆形、三角形等等的规律进行教学，小班的幼儿本领也在渐渐的加强，我在考虑是否可以在多一些的图形，让幼儿更加快捷自主的去发觉其中的规律，这样也让幼儿更加快速的把握。操作活动结束了，我用结束语结束了本次活动。是不是可以让幼儿把图形宝宝都收了起来，不但磨练了幼儿的动手本领，还培育了幼儿良好的习惯。每一次的活动，都给我吸取了很多的阅历和引导自身自身存在的不足，希望自身在教育教学的道路上更上一层楼！摆图形教案篇5一、设计意图：托班幼儿爱好各种各样的图形，但对图形的认得很模糊，往往把图形张冠李戴。为了让幼儿对图形有初步的认得，针对本班低龄幼儿对新奇事物特别感喜好的特点，我利用纸盒做成小动物，让幼儿依据小动物嘴巴的形状给小动物喂食，在这基础使幼儿对图形有个初步的认得。二、活动目标：1.在认得圆形和方形的基础上，初步认得三角形。2.初步学习将图形按形状分类。3.在老师引导下能按游戏规定活动。三、活动准备：1.方方、圆圆、三角娃娃各一个。2.圆形、方形、三角形若干个。3.三个有正方形、圆形、三角形标记的小动物纸盒。四、活动过程：1.情境导入，引起幼儿活动喜好。圆圆唱“大家好呀，大家好呀，小伙伴们大家好“出场，并向小伙伴问好：小伙伴们早上好！”幼儿向娃娃问好：“圆圆早上好！”接着由“方方”“三角娃娃”出场向小伙伴问好。2.认得三角娃娃三角娃娃自我介绍：“小伙伴们好，我是新来的图形宝宝，我是三角形。”引导幼儿察看三角娃娃的样子：尖尖的下巴，头上一边一个尖尖的角，有三条边。3.和三角娃娃手拉手，感受三角形的特征。出示三角娃娃，逐一和小伙伴拉手问好。4.游戏：给小动物喂食：小动物肚子饿了，要吃跟自身嘴巴相同的饼干，让我们来喂小动物吧！五、教学反思：幼儿看到图形娃娃都很快乐，很积极向娃娃问好。给小动物喂食，幼儿很兴奋，积极参加，每个幼儿都动手。大部分幼儿认得圆形、三角形、正方形，其中三角形的名称说不出来，在以后图形游戏中要加强对图形的认得。摆图形教案篇6活动目标：1、括图形间的两个相同点,并会用标记进行记录。2、在找图形活动中体验包含关系。3、体会同样的问题可以有多种不同的解答。活动准备：1、教学挂图（一）中大的红圆、小的红圆，大的红正方形；的绿正方形、小的绿正方形，大的绿圆；大的蓝三角形、小的蓝三角形，小的蓝圆。标记卡片（大小标记、颜色标记、形状标记），画好的“房子”。2、幼儿人手1份：幼儿用书第1页的几何图形片、第9页《数物拼图》、第14页“看标记贴图形”，第22页《连一连、圈一圈》、第23页《给图形做标记》的操作料子，不干胶料子，彩色水笔。活动过程：（一）游戏“按标记找图形”。1、老师出示图形片（大的红圆、大的红正方形，大的绿圆）和房子，引导幼儿察看。老师：这里有哪些图形？每个图形都是什么样的？（引导幼儿说说图形的大小、形状、颜色）它们有相同的地方吗？这是图形的家，住在一起的图形必须有两个地方是相同的，想一想，哪两个图形可以住在一起？老师请个别幼儿操作。2、老师引导幼儿进行验证。老师：住在一起的图形有哪些相同的地方？我们可以用什么样的标记来表示它们相同的地方呢？3、老师出示各种标记，引导幼儿用标记记录每组图形的相同点。4、师幼共同检查。（二）概括图形间的相同点。1、老师有选择地出示两个标记（如大标记和圆标记或红标记和方标记等），幼儿按标记选择相应的图形。2、老师引导幼儿发觉：同样的两个标记，可以找出不同的图形片。（三）幼儿操作。1、第一、二组：“看标记贴图形”。老师：看看图上有什么标记，请小伙伴依照标记的要求，选择合适的图形贴在空格中。2、第三、四组：给图形做标记。老师：看看图中的两个图形有什么相同的地方，请你用标记把相同之处记录在空格里。3、第五组：“数图形”。老师：小伙伴要认真地看图，数数每幅图里面藏着几个图形。请你在正确的数字上画圈。4、第六组：数物拼图。老师：请小伙伴按数字找实物卡片，找到后将实物卡片与相应的数字拼在一起。（四）评价。老师呈现“给图形做标记”的作业单，引导幼儿验证所做的标记是否包含2个图形的共同特征。活动反思：喜好是幼儿学习的源泉，活动中一开始，我直接出示了身份证，一下子激起了孩子们对活动的喜好。孩子们在认真察看的过程中，知道了身份证表明的一些特征，使得为下面的环节——做好铺垫。《指南》中也指出“利用生活和游戏中的实际情境，激发幼儿的认得喜好和探究欲望”。活动中我引导幼儿积极参加，自动探究，使幼儿知道图形有不同的特征。我供应给大量的操作料子，让幼儿在充足的料子中欢乐操作、自由探究，感知图形的特征，尽量以倾听者、引导者的身份参加活动，让每一位孩子想说，敢说，有机会说，把枯燥的数学学问变更成幼儿乐于接受的、有趣味味的形式。在活动中供应幼儿呈现的机会，很好地磨练了幼儿的语言表达本领。整个活动中，孩子们积极性较高，也乐意参加操作活动，在介绍自身制作的身份证时，幼儿上来时能大胆大方精准地叙述，活动目标也基本实现。另外孩子们们积极参加学习讨论，通过自身的努力，最后找到了“礼物”，让他们既有了成功地体验，也建立了孩子们的自信念。摆图形教案篇7教学内容：小学数学人教版第十一册121123页《轴对称图形》（1）素养教育目标：使同学理解轴对称图形和对称轴的概念，能精准判定一个图形是不是轴对称图形；能找出和画出轴对称图形的对称轴；培育同学的察看、比较、抽象、概括及实际操作本领；培育同学的团结协作精神。（2）教学重点：理解轴对称图形和对称轴的概念，