人教版小学语文四年级上册《猫》教学设计小学教育

点上节课，我们从课文中认识了老舍先生家的那只古怪却又很可爱的样，不管怎样，无论如何）小猫出走一天一夜了，任凭谁怎么呼唤，所有美好的情感都源于爱与尊重！人与人如此，人与动物也是如此!点上节课，我们从课文中认识了老舍先生家的那只古怪却又很可爱的样，不管怎样，无论如何）小猫出走一天一夜了，任凭谁怎么呼唤，所有美好的情感都源于爱与尊重！人与人如此，人与动物也是如此!课题教学目标（总）教学重点教学难点教学亮点课时目标教学重点教学难点教学亮点课前准备1、认识“凭、辟”等7个生字，掌握“的、和、了、折”；正确理解“任凭、尽职、屏息凝视”等词语的意思；会写13个生字。2、能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。体会作者是如何把猫的性格古怪的特3、表达文中“人爱猫，猫亲人”的情感，激发课外观察动物的兴趣。体会作者是如何把猫的特点写具体的。体会文中“人爱猫，猫亲人”的情感。运用先总后分的结构写写你喜欢的一种小动物。凝视”等词语的意思。2能有感情地朗读课文，体会作者是如何把猫的性格古怪的特点写具体。3表达文中“人爱猫，猫亲人”的情感。体会作者是如何把猫的特点写具体的。体会文中“人爱猫，猫亲人”的情感。运用先总后分的结构写写你喜欢的一种小动物。课件制作教学流程（步骤简洁明了）激趣，导入课题感知教学要点（预设具体明确）绍作者）①读准生字，读通课文。②找出文中的中心句，想想老舍先生家的猫有什么特点？2、检查预习①检查生字词：性格乖巧任凭遭殃开辟丰富多腔枝折花落无忧无虑没完没了生气勃勃屏息凝视②词语积累点：③再读课文：把老鼠等出来不可！提示：读读比较不同处“一定要”与“非……不喜欢哪些动物？请用总分结构写你喜欢的一种小动物？范例：（1）全源于我们喜欢它，爱它。“古怪”看似贬义，却包含了老舍先生对把老鼠等出来不可！提示：读读比较不同处“一定要”与“非……不喜欢哪些动物？请用总分结构写你喜欢的一种小动物？范例：（1）全源于我们喜欢它，爱它。“古怪”看似贬义，却包含了老舍先生对古怪在哪里呢？（可以用文中的句式；可以运用自己的句式；还可以；；受猫的性格古怪？（猫的性格古怪到底表现在哪里呢？今天这堂课我们就重点来研（2）找出句子品味猫的性格古怪，用自己的语言说说古怪之处。3、预设一：课文第一自然段随机板书重点词语：老实贪玩尽职师引读：猫的性格实在有些古怪，说它老实吧——可是它决定要出去玩玩——可是它——◆随机交流一：它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么理解“任凭……也”的意思就是——（无论怎样，不管怎样，无论如何）回来呢？怎么呼唤？想象师引述）老舍先生搁下笔，大声地喊：老舍先生的夫人温柔的唤着：◆创设情境，感受爱猫情怀：．想象引述;第二天，这只猫终于回家了，老舍先生笑着对家人说——老舍先生笑着对邻居说——；朋友来了，老舍笑着说——？今天这堂课我们就重点来研究这个问题。自读1——3？今天这堂课我们就重点来研究这个问题。自读1——3自然段。导的猫，老舍先生却是注意观察，传神描绘，足可见老舍先生是个多么然段在围绕这句话来写？（1—3自然段）那就让我们学习课文1—◆让我们也和老舍先生一样，说说这只贪玩的小家伙吧！师引读：可是，它要是决定出去玩玩——师导：就是这样贪玩的一只猫，只要听到——又是多么尽职！随机交流句子二：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等可我们的猫却——屏息凝视，一连——就是几个钟头，非把——。可见这是一只多么尽职的猫。◆“非……不可”是什么意思？（一定，双重否定句）把句子换个说法：它屏息凝视，一连就是几个钟头，一定要把老鼠等（猫的决心、毅力）句式练习：他下了决心，一定要把这件事做好。既然答应了别人，就一定要做到。明看到的是一位——（保家卫国的战士；忠于职守的保安；保护人民的警察，尽职尽责的职工……）◆师：学到这里，一只既老实乖巧、又贪玩任性、有时又尽忠职守的猫，就这样出现在了我们的脑海里，让我们不得不感叹——齐读：猫的性格实在有些古怪！然而透过文字，古怪的背后，我们分明感受到的是老舍先生对猫的——（喜爱之情）师引读：老舍先生家的毛性格实在有些古怪，你瞧，它要是高兴——要是不高兴—随机品味句子感受猫的温柔可亲：（1）用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。◆“蹭”什么意思？什么时候你会蹭谁呢？感情读句子一个“蹭”字蹭出了——（猫的可爱、温柔、对老舍的亲热、猫起认识了他们家的猫，现在你能看着板书，说说老舍先生家的猫到底：不得不不能不无不没有一个不……（第四步视情况加以拓展）板书还不稳，已经学会淘气。（从淘气中可以看出可爱）⑵一根鸡毛，一猫，就这样出现在了我们的脑海里，让我们不得不感叹——齐读：猫起认识了他们家的猫，现在你能看着板书，说说老舍先生家的猫到底：不得不不能不无不没有一个不……（第四步视情况加以拓展）板书还不稳，已经学会淘气。（从淘气中可以看出可爱）⑵一根鸡毛，一猫，就这样出现在了我们的脑海里，让我们不得不感叹——齐读：猫与老舍一家人的亲密、蹭出了猫与人的和谐关系、人爱猫、猫爱人）◆想象：猫还会用那些动作表示他对老舍先生的亲热？（舔脸蛋、咬裤腿、喵喵叫着、躲到怀里……）让我们想象那温暖的画面，感情读句子。◆师：在老舍的眼里，即使是脏脏的猫脚印，都是一朵朵淡淡盛开的——梅花。真是“我家小猫脚爪印，各个梅开淡墨痕”呐！一起读读预设三：课文第三自然段学生交流又是那么勇猛——总结，感受性格古怪4、巩固性促学，作业着板书，说说老舍先生家的猫到底古怪在哪里呢？说古怪之处）出示文中句式：猫的性格实在有些古怪。说它可它说它它又是多么它高兴时1、再次出示句子：猫的性格实在有些古怪。——怪异、奇怪、令人难以捉摸，如果这是一个人，一个性格怪异、任性、爱耍小性子……2、其实猫还是一只普通的猫，之所以在我们眼中变得富有灵气通了人性，全源于我们喜欢它，爱它。“古怪”看似贬义，却包含了老舍先生对猫发自内心的喜爱。这让老师想起一句话：人爱猫，猫亲人，自然界所有美好的情感都源于爱与尊重！人与人如此，人与动物也是如此!3、完成课堂作业本1-3题。自然段，找出中心句。②猫的“可爱”表现在哪些地方？认真读读，：不得不不能不无不没有一个不……（第四步视情况加以拓展）板书读准生字，读通课文。②找出文中的中心句，想想老舍先生家的猫有◆师：学到这里，一只既老实乖巧、又贪玩任性、有时又尽忠职守的尽职自然段，找出中心句。②猫的“可爱”表现在哪些地方？认真读读，：不得不不能不无不没有一个不……（第四步视情况加以拓展）板书读准生字，读通课文。②找出文中的中心句，想想老舍先生家的猫有◆师：学到这里，一只既老实乖巧、又贪玩任性、有时又尽忠职守的尽职不高兴教学目标教学重、难点教学亮点课前准备1、理解第四段，体会小猫的淘气可爱，感受作者的情感。2、积累语言，背诵自己喜欢的段落。学懂第四段，背诵自己喜欢的段落，学写一段话。运用先总后分的结构写写你喜欢的一种小动物。课件教学流程（步骤简洁明了）复习导入教学要点研读第四自然段，体会满月小猫的可爱、淘气出示：老实贪玩古怪高兴对于这么古怪的猫，老舍先生却是注意观察，传神描绘，足可见老舍先1、导学单：键句子。2、体会满月小猫的可爱、淘气。⑶……再跑再跌……——小猫敢于尝试，不怕失败，真是生气勃勃。⑷……撞疼了也不哭。——小猫勇敢、坚强。a“开辟”是什么意思？生养花的地方）b这句话在文中起什么作用连接上文）⑹……花盆摔跤，抱着花枝打秋千——在新的游戏场所里，小猫又找到了新玩具，玩什么呢？b这对于花草来说就是——遇到了祸害，遇到了不幸。课文中用了一个毛茸茸的大脚挟着花团、花粉，乐得“嗡嗡”直嚷，好像生怕人家不◆随机交流一：它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么C的结构，且第二和四个字是近义字。③再读课文：思考：老舍先生毛茸茸的大脚挟着花团、花粉，乐得“嗡嗡”直嚷，好像生怕人家不◆随机交流一：它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么C的结构，且第二和四个字是近义字。③再读课文：思考：老舍先生解词语，整体感知教学要点（预设具体明确）同学们，通过预习，大用总分结构写你喜欢的一种小动物完成作业改写双重否定句指导：板书设计：⑻有感情地朗读：试读——个读——齐读1、出示1、3两段，说说这两段话在写法上有什么特点？（总分结构）子缩得紧紧的，十分害怕。（2）蜜蜂儿好勤快哟，赶集似地飞来飞去。来的蜂毛茸茸的大脚挟着花团、花粉，乐得“嗡嗡”直嚷，好像生怕人家不知道似的；去的蜂，薄纱一样的小翅膀扇呀扇呀，风风火火的，就像要赶去上课似的。（3）那只鸽子简直像一位高雅华贵的夫人。它长着洁白如雪的羽毛，红褐色的小尖