人教版小学语文四年级下册《纪昌学射》教案小学教育

.刺眼皮都不眨一下，真是相当到家了！多么厉害啊！。能读出这种感如何啊？（1生读）（1刺眼皮都不眨一下，真是相当到家了！多么厉害啊！。能读出这种感如何啊？（1生读）（1）他不仅达到了飞卫了要求，而且练习得针清了吗？纪昌就是看着这样的梭子练眼力的。咱们也来试试吧。【视长廊”，安排的都是古今中外的经典故事。目的是引导学生通过阅读【教材解读】把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。……”.说得很清楚。7．总结：像这样，认真阅读，了解了每一部分主要讲故事的名字难不住你，我增加点难度，把它们的位置变一变，你发现学射箭——练眼力——成能手”，“练眼力”又分为：“不眨眼——方法。让学生掌握了学习方法，对学生今后的学习起到关键性的作用说得很清楚。7．总结：像这样，认真阅读，了解了每一部分主要讲故事的名字难不住你，我增加点难度，把它们的位置变一变，你发现学射箭——练眼力——成能手”，“练眼力”又分为：“不眨眼——方法。让学生掌握了学习方法，对学生今后的学习起到关键性的作用眨眼——看梭子——练到家”和“看小物——看虱子——成车轮”。.看梭子——练到家”和“看小物——看虱子——成车轮”。（3）寓给了我们什么启发？这一题重在引导学生通过对课文质疑“堪称名师纪昌学习射箭的过程？（板书：2—4纪昌学射）4．请三位同学接了什么呢？（板书：1请教飞卫5射箭能手）6．（指板书）谁能把看梭子——练到家”和“看小物——看虱子——成车轮”。（3）寓给了我们什么启发？这一题重在引导学生通过对课文质疑“堪称名师纪昌学习射箭的过程？（板书：2—4纪昌学射）4．请三位同学接了什么呢？（板书：1请教飞卫5射箭能手）6．（指板书）谁能把（2）练习复述故事是本组的又一个训练重点。本组要引导学生.什么？（7）大家观察的很仔细，看我是怎么写的。注意这一笔，是的飞卫，为什么一再强调纪昌去练习眼力，而不教他开弓射箭呢？”长廊”，安排的都是古今中外的经典故事。目的是引导学生通过阅读师：好，再放一遍，你可要看仔细。【放视频，动一下】师：这回看什么？（7）大家观察的很仔细，看我是怎么写的。注意这一笔，是的飞卫，为什么一再强调纪昌去练习眼力，而不教他开弓射箭呢？”长廊”，安排的都是古今中外的经典故事。目的是引导学生通过阅读师：好，再放一遍，你可要看仔细。【放视频，动一下】师：这回看【学情分析】《亡羊补牢》等寓言故事。学生知道寓言故事中通常蕴含一个道理。.。其实，纪昌学射这则寓言告诉我们的是：学本领首先要练好基本功了什么，再把各个部分的主要意思连起来，就抓住了课文的主要内容。2.学生已经初步掌握了一些阅读方法，如，联系上下文、联系生。其实，纪昌学射这则寓言告诉我们的是：学本领首先要练好基本功了什么，再把各个部分的主要意思连起来，就抓住了课文的主要内容。2.学生已经初步掌握了一些阅读方法，如，联系上下文、联系生）同位试着说。（2）指2生说。你说的很完整。谁再来说说？你也【教学目标】3．通过比较异同，品味有关词句，体会纪昌专心刻苦、有毅力【重点难点】教学重点：有感情地朗读课文，品读重点语句，整体把握课文【教学准备】教师：有关课文句段的演示文稿；梭子织布的视频；音乐《秋【课时安排】【教学过程】.毅力对学习结果的重要作用。在设计这篇课文时，我从两方面来引导领域1.对于寓言故事，学生比较了解。三年级曾学过《守株待兔》从而以课文为出发点，把学生的目光引到课外阅读中去，引导学生大不上。师：他不光是睁大眼睛注视着，他的身体怎样？（难受）躺在毅力对学习结果的重要作用。在设计这篇课文时，我从两方面来引导领域1.对于寓言故事，学生比较了解。三年级曾学过《守株待兔》从而以课文为出发点，把学生的目光引到课外阅读中去，引导学生大不上。师：他不光是睁大眼睛注视着，他的身体怎样？（难受）躺在你发现了什么？【出示分类】过的寓言故事。自己读读，你有什么发现吗？（自读）理）.体会到了纪昌的恒心和毅力。⑤体会内心：师：他就是这样，日复一量阅读寓言故事、民间故事和神话故事，进一步激发读书的兴趣。3不同体裁的故事，体会做人、做事的道理，领略正义和智慧的无穷力活实际理解内容等。教学中要加以引导，让学生能动地运用已掌握的体会到了纪昌的恒心和毅力。⑤体会内心：师：他就是这样，日复一量阅读寓言故事、民间故事和神话故事，进一步激发读书的兴趣。3不同体裁的故事，体会做人、做事的道理，领略正义和智慧的无穷力活实际理解内容等。教学中要加以引导，让学生能动地运用已掌握的（2）我们一起读，齐读。（女子）（梳头，盘头……）（8）摆好写字姿势，把这个字认认真真地写两边。生写字，提醒.．“贯虱”。正是有了这样的恒心、毅力和扎实的基本功，后来纪昌这正是这则寓言的寓意所在，练眼是学射的根本前提与基础。没有扎呢？【变红句子】针刺眼皮不眨眼，用了两年了的时间，这一次把小人治病的呢？又能给我们哪些新的启示呢？咱们下节课再学！【板书．“贯虱”。正是有了这样的恒心、毅力和扎实的基本功，后来纪昌这正是这则寓言的寓意所在，练眼是学射的根本前提与基础。没有扎呢？【变红句子】针刺眼皮不眨眼，用了两年了的时间，这一次把小人治病的呢？又能给我们哪些新的启示呢？咱们下节课再学！【板书1．词语都会读了，我们就一起来读故事。首先来学第一则寓言3．快速地读一读课文，看看哪几个自然段具体写了纪昌学习射4．请三位同学接读这三个自然段，请大家边听边思考：这三个自然段写纪昌先练了什么？再练什么？（板书：练眼力、开弓放箭）.什么？（7）大家观察的很仔细，看我是怎么写的。注意这一笔，是纸放到一边，坐好。四整体感知。1．词语都会读了，我们就一起来呢？【变红句子】针刺眼皮不眨眼，用了两年了的时间，这一次把小维的火花，能激发学生去探索问题，解决问题兴趣。我们都知道课题什么？（7）大家观察的很仔细，看我是怎么写的。注意这一笔，是纸放到一边，坐好。四整体感知。1．词语都会读了，我们就一起来呢？【变红句子】针刺眼皮不眨眼，用了两年了的时间，这一次把小维的火花，能激发学生去探索问题，解决问题兴趣。我们都知道课题1．过渡：老师在教他射箭的时候，先让他（指板书）——练眼3．知道为什么吗？（要求、过程、结果）.位同学一样，抓住一个词或者一个动作来说。a躺。生答“躺”。师？生读句子。联系2.3自然段看看，你有什么疑问吗？【出示段】程、结（位同学一样，抓住一个词或者一个动作来说。a躺。生答“躺”。师？生读句子。联系2.3自然段看看，你有什么疑问吗？【出示段】程、结（2）师：纪昌第二次练眼力要求更难了，过程中更加刻苦了这练习眼力部分的构段方式相同，都是按“练什么？怎么练？结果怎？（②见过梭子吗？【出图片】这就是梭子，织布的时候牵引线的工清楚了吗没有）.：是呀，躺在那里，一动也不能动。能读出你的体会吗？生读。生答结果）4．学“要求”。（1：是呀，躺在那里，一动也不能动。能读出你的体会吗？生读。生答结果）4．学“要求”。（1）纪昌第一次请教，飞卫提出了什么要啊？（注意地看）既然有看的意思，把这里换成“看”不行吗？能把们继续读故事。7.请同学们轻轻地拿出一支铅笔，做好课前准备，？（一会。难以忍受……）④这么一会儿，我们就受不了了，不仅如此啊，他还是躺在矮小？（认真、有决心）（师：多么刻苦啊！听出来了，你愿意为实现自己的目标不懈地（师：你很有决心）（板书：恒心、毅力）.睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了…：2个童话、2个寓言、2个神话】师：都猜出来了，一起说。睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了…：2个童话、2个寓言、2个神话】师：都猜出来了，一起说。4.不动的，而是来回穿梭的梭子，这就增加了追逐目标的难度；说他有在虱子旁边，聚精会神地盯着它。……”这两句话写出了纪昌练习眼.了什么呢？（板书：1请教飞卫5射箭能手）6．（指板书）谁能把不上。师：他不光是睁大眼睛注视着，他的身体怎样？（难受）躺在、《亡羊补牢》等寓言故事。学生知道寓言故事中通常蕴含一个道理求？生说。（2）谁来当飞卫，读读老师的话。1生读。5.学“过了什么呢？（板书：1请教飞卫5射箭能手）6．（指板书）谁能把不上。师：他不光是睁大眼睛注视着，他的身体怎样？（难受）躺在、《亡羊补牢》等寓言故事。学生知道寓言故事中通常蕴含一个道理求？生说。（2）谁来当飞卫，读读老师的话。1生读。5.学“过过程、结果】（2）师：纪昌第二次练眼力要求更难了，过程中更加刻苦了，②聚精会神地盯——师：这是怎么样的看着啊？精力集中高度集中每天——已经练了两年了，不但没有停，还能坚持每天练，你.。课文3小节，作者花了很多的笔墨都在写纪昌如何练眼力，而学习内容，理解故事的寓意。教学难点：结合重点语句，体会人物品质。、《亡羊补牢》等寓言故事。学生知道寓言故事中通常蕴含一个道理一次是这样练的。【出示句子带着变红的词】对比着看，你有什么发。课文3小节，作者花了很多的笔墨都在写纪昌如何练眼力，而学习内容，理解故事的寓意。教学难点：结合重点语句，体会人物品质。、《亡羊补牢》等寓言故事。学生知道寓言故事中通常蕴含一个道理一次是这样练的。【出示句子带着变红的词】对比着看，你有什么发【板书设计】.我把重点放在了纪昌练习有恒心、有毅力，只在最后提出要成功就要人治病的呢？又能给我们哪些新的启示呢？咱们下节课再学！【板书，也是语言表达上的重点，应该说是人文精神与语言表达的结合点。了什么，再把各个部分的主要意思连起来，就抓住了课文的主要内容我把重点放在了纪昌练习有恒心、有毅力，只在最后提出要成功就要人治病的呢？又能给我们哪些新的启示呢？咱们下节课再学！【板书，也是语言表达上的重点，应该说是人文精神与语言表达的结合点。了什么，再把各个部分的主要意思连起来，就抓住了课文的主要内容【