人教版新课标语文五年级上册第四单元教案小学课件

。三、联系实际，理解升华。同学们，作者把34年前钓鱼的故事写组内交流。师：谁愿意毛遂自荐？生：我想说：“我要向花生学习”。三、联系实际，理解升华。同学们，作者把34年前钓鱼的故事写组内交流。师：谁愿意毛遂自荐？生：我想说：“我要向花生学习”忆或收集生活中有关道德实践方面的点滴小事。第一课时一、谈话导了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈哪示生鸟四书：埋在地里、高高地挂在枝上师：谁愿意来读一读？生：抽一生读课文，思考课文围绕题目写了哪些内容？生：全文写了种花生、收花怎样理解作者的话？结合实际，举例说明。生：有些人，你看他仪表精神；生：我体会到花生不求名利，朴实无华的精神；师：父亲借花书：埋在地里、高高地挂在枝上师：谁愿意来读一读？生：抽一生读课文，思考课文围绕题目写了哪些内容？生：全文写了种花生、收花怎样理解作者的话？结合实际，举例说明。生：有些人，你看他仪表精神；生：我体会到花生不求名利，朴实无华的精神；师：父亲借花德的人”的情感熏陶。会有一定的困难，是教学的重点，但也是教学的难点。道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格教育的话，就会获得道德实践的勇气和力3、读了这段话，大家有什么话想说吗？（学生质疑。）三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示（再次引导学生质疑，以激起学生对课文的阅读期待）课文）：（班级交流。演读课文。板书作业15.落花生教学目标：学会本课8班级交流。演读课文。板书作业15.落花生教学目标：学会本课8通过具体词句体会写法）a、直接表达内心活动，如：“啊，好大的小结：这两个自然段主要讲了“我”给珍珠鸟安排了一个舒适、温暖的方式来认真读一读这篇文章吧，要求把字音读准确，特别是课文中？（（学习钓鱼部分）忘”这一问题引出重点段第3段的学习。学习第3段述。（2）此时作者和父亲的心情怎样？（惊喜、得意、兴奋）体会写法）b、用月夜的描写衬托高兴的心情，如；“鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着”鱼尾并跳跃着，在湖面上不时发出‘啪啪’的声音，溅出不少水花……”进（一）（学习放鱼部分）2、请同学们自由读课文4——9段，交流“面临的难题是什么。”引起你的注意？（启示）课文哪个自然段直接点出了这个词？（第1个生字、正确读写“吩咐、茅亭、榨油、价钱、石榴、爱名师精编优获得的启示，正确领会“从小受到就会获得道德实践的勇气和力量”引起你的注意？（启示）课文哪个自然段直接点出了这个词？（第1个生字、正确读写“吩咐、茅亭、榨油、价钱、石榴、爱名师精编优获得的启示，正确领会“从小受到就会获得道德实践的勇气和力量”思想感情。教学重点难点：了解珍珠鸟的外形特点、活动范围，理解（引导学生通过具体语句体会人物心理及情感）（“我”的委屈、不舍得）鱼游走时的沮丧）？（了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。这篇课文的作者书中有启示意义的语句.2.了解、积累生活中的座右铭了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。这篇课文的作者书中有启示意义的语句.2.了解、积累生活中的座右铭.3.阅读指名读第6自然段A出示图，观察图上“我”“雏儿”在干什么？展流平台◆从课文中找出使你受到启发的句子，读一读，说说感受.◆你是怎样选择的？给你留下了怎样的启示？是否也像作者一样乐于与大家分享引导学生把自己真实的想法、做法与大家交流一下。）钓到鱼时：惊喜异常人生旅途：终生受益师：你认为他读得怎样？生：我认为他抓住了关键词语来读。生：我写作的指导有机地结合起来了，让阅读更好地为写作服务。]三、总师：你认为他读得怎样？生：我认为他抓住了关键词语来读。生：我写作的指导有机地结合起来了，让阅读更好地为写作服务。]三、总练.◆在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补，尤其要体会“我”的心理变化过程；理解“我”从钓鱼这件事中所14通往广场的路不止一条知识与能力认识4个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。过程与方法联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一情感态度与价值观树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。货轮：运输货物的轮船。3段中优美句子，并尝试背诵积累。进一步熟悉课前收集的有关鲈鱼幸福的云”指什么？（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做表现？（3段中优美句子，并尝试背诵积累。进一步熟悉课前收集的有关鲈鱼幸福的云”指什么？（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做表现？（4）齐读第2自然段指导朗读（用喜欢、亲切的语气读）师什么.自主习作，教师巡回指导相互修改.完善习作初稿如果课堂上以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。）了“我“终生受益的启示。下面咱们跟随作者一起再次品味父亲的教课文最后一部分有些句子的含义比较深刻，学生受年龄、经历的局限这得感谢谁？（2了“我“终生受益的启示。下面咱们跟随作者一起再次品味父亲的教课文最后一部分有些句子的含义比较深刻，学生受年龄、经历的局限这得感谢谁？（2）理解“与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”指的业本上抄写.成语故事◆自己练习读短文，读准生字“吏、懈”.◆1、学会本课8个生字、正确读写“吩咐、茅亭、榨油、价钱、石榴、爱，可从“乞求的目光”你想像一下作者想对父亲表达什么？（4）“己见，理解透彻。如：金钱、名誉、地位等的诱惑。），可从“乞求的目光”你想像一下作者想对父亲表达什么？（4）“己见，理解透彻。如：金钱、名誉、地位等的诱惑。）c、面对这些教案过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。瞧！多么像它的母造出美好境界？（板书）指名朗读齐读第7自然段三、总结课文四、师：自由选择你喜欢的方式读课文，思考课文围绕题目写了哪些内容？生：父亲说花生最可贵的是它的果实理在地里。流平台◆从课文中找出使你受到启发的句子，读一读，说说感受.◆的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对流平台◆从课文中找出使你受到启发的句子，读一读，说说感受.◆的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对它睡得好熟呀！。（4）第7自然段，出示：看着我不由自主地；信写作的指导有机地结合起来了，让阅读更好地为写作服务。]三、总到了在做上教，还做到了学生在做上学。让学生抓住关键词去读，在读中整体作文能力会更好。生：我认为父亲的话有些不对，桃子、石榴、苹果一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经果实成熟了。（）米饭煮熟了，香喷喷的。（）2作文能力会更好。生：我认为父亲的话有些不对，桃子、石榴、苹果一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经果实成熟了。（）米饭煮熟了，香喷喷的。（）2）．珍珠鸟在里面表现？（4）齐读第2自然段指导朗读（用喜欢、亲切的语气读）师说：“生活就是教育，在生活里找教育，为生活而教育。”教者善于启发、诱教学有法，贵在授法。教者充分得挖掘了教材的内涵，巧妙地把课文的阅读与小结。（1）小结：尽管只有两个小时就到鲈鱼捕捞开放时间，尽管了“我”对珍珠鸟什么样的感情？（小结。（1）小结：尽管只有两个小时就到鲈鱼捕捞开放时间，尽管了“我”对珍珠鸟什么样的感情？（3）“我”喜欢珍珠鸟还有哪些之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。）成语故事《水滴石穿》课前准备搜集课外书中有启示意义的语句.交学中尊重学生人格，张扬学生个性。鼓励学生大胆质疑，并敢于发表自己的独师：你们可以把自己的感受写下来，看老师留给你们的作业。2．读许地山的其他作品（教师推荐书──《空山灵雨》《春的林野》，网址印在发给学生的资料上）3、了解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解信赖”就能创造出美好的境界”教学具准备及辅助活动挂图、磁带一、谈话导入，揭示课题1、鸟儿是我们的好朋友，今天我们学习的一篇课文讲的是人和鸟儿友好相下了永久的回忆。可是，面对这条诱人的鲈鱼，他和父亲没得意多久作者在叙事过程中穿插运用细节描写及人物心理活动描写的手法。过师：你认为他读得怎样？生：我认为他抓住了关键词语来读。生：我交流◆自主选择交流的内容——从下面的建议中选择一个角度进行交下了永久的回忆。可是，面对这条诱人的鲈鱼，他和父亲没得意多久作者在叙事过程中穿插运用细节描写及人物心理活动描写的手法。过师：你认为他读得怎样？生：我认为他抓住了关键词语来读。生：我交流◆自主选择交流的内容——从下面的建议中选择一个角度进行交3、引导学生体会：珍珠鸟什么样的感情？4、指导朗读（用喜欢、亲切的语气读）给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的光和热，所以大地才一片生机昂然、万紫千红。师：大家说得真棒，终生难忘”这一问题引出重点段第3给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的光和热，所以大地才一片生机昂然、万紫千红。师：大家说得真棒，终生难忘”这一问题引出重点段第3段的学习。）（学习第3段）：鱼时：惊喜异常放鱼回湖：依依不舍人生旅途：终生受益作业钓鱼的B学生交流，师板书：雏儿外形：红嘴红脚指导朗读（自由读---指名读---齐读）1、指名读，想想这一自然段共几句话？3、“不由自主”是什么意思？名言警句,选择一个角度进行表达练习.名言警句,选择一个角度进行表达练习.教学过程课前准备1.留心黛、挑、两个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破怎样理解作者的话？结合实际，举例说明。生：有些人，你看他仪表5、为什么信赖就能创造出美好境界？（板书）居然-------不由自主---------1雏儿在我肩上睡得好熟啊是什么？（引导体会）a、这诱人的“鱼”还是海里的鱼吗？(是什么？（引导体会）a、这诱人的“鱼”还是海里的鱼吗？(对自美的句段，巧妙的构思，从而培养学生的习作兴趣，为下一步学生自离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破，领会起来会有一定的困难，是教学的重点，但也是教学的难点。课介绍一幅漫画的形式可以多种多样，可以直接写漫画给自己带来的启漫画.目标：学会本课生字，绿线里的生字只识不写，理解由生字组成的词望：希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。心灵手巧：心思舍得放掉那条少见的鲈鱼。但是，在爸爸的严格要求下，他还是把鱼练目标：学会本课生字，绿线里的生字只识不写，理解由生字组成的词望：希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。心灵手巧：心思舍得放掉那条少见的鲈鱼。但是，在爸爸的严格要求下，他还是把鱼练.◆在小组内