小学语文教学计划六年级大全(四篇)

第页共页小学语文教学方案六年级大全(四篇)光阴的迅速，一眨眼就过去了，很快就要开展新的工作了，来为今后的学习制定一份方案。什么样的方案才是有效的呢？这里给大家分享一些最新的方案书范文，方便大家学习。小学语文教学方案六年级篇一认真贯彻学校新学期工作方案与教学方案，认真学习《老师法》、《教育法》、《义务教育法》、《老师职业道德标准》及《未成年人保护法》等法律法规，使自己对各项法律法规有更高的认识，做到以法执教。忠诚于党的教育事业，立足教坛，以课改为中心，以科研为导向，注重课堂常规教学，强化集体备课，在学习中成长，在反思中进步。以培养学生“探究学习”、“自主学习”、“合作学习”为核心，创造合适学生开展的空间，张扬学生个性，全面提升学生的科学素养。加强教学常规管理和教学研究，开拓教学改革新领域，进一步让教学成为施行素质的教育的重要阵地。新学期里，本人将积极承受学校分配给自己的各项教育教学任务，以强烈的事业心和责任感投入工作。遵纪守法，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，及时更新教育观念，施行素质教育，全面进步教育质量，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝不苟。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真修改作业。我注重推行素质教育，坚决把施行素质教育落实在行动上。关心保护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教诲，不挖苦、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、安康开展。学案在目的要求、课堂角色、教学方式等方面不同于教案。它着眼于如何调动学生学习的主动性，如何引导学生获取知识、培养学习才能，它侧重使学生“会学”。本学期侧重学习学案的制作。“学案”的设计，关注学生学习的全过程，关注学生学习的有效性，关注老师教学的针对性，关注课堂师生共同成长的互动性。其核心是：根据学生的有效学习的需要，以及班级授课的特点，设计和组织课堂学习。学生的学习根底、学习兴趣及学习才能，是老师设计教学的出发点，理解学生的学习意向，体察学生的学习情绪，诊断学生的学习障碍，从而确定有效的、实在可行的教学对策。吃透和挖掘教材的育人因素，立足学生的全面开展，解决全面育人问我将积极引导我校老师参加教学研究工作，不断对教法进展探究和研究。谦虚慎重、尊重同志，互相学习、互相帮助，维护其他老师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。对于素质教育的理论，进展更加深化的学习。在平时的教学工作中努力帮助后进生，采取各种措施使他们得到进步。我将积极从进步课堂教学效益的各个侧面讨论进步课堂教学效益的因素。我将积极学习，翻阅有关资料，对教育理论、目的教学、教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等进展再认识，进步用理论来指导理论的才能。积极实行目的教学，根据教材和学情确定每节课的重难点。平时备好课，上好课，向40分钟要质量。坚持周前备课，努力做到备课标、备教材、备学生、备教具，备教法学法。从知识才能两方面精心设计教案，并积极地使用各种电教器木才，进步课堂教学效益，坚决杜绝课堂教学的盲目性和随意性。在课堂教学方面我力争课堂解决问题，在教学中抓关键，突重点，排疑点，讲请教法，浸透学法，既教书更育人，使学生的身心得到全面和谐的开展。课堂上语言准确简洁，突出重点，打破难点，精讲多练，充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，使学生的听、写、读等综合才能都得到进步。1.协助校长组织老师学习和贯彻《中国教育改革和开展纲要》、《小学教学大纲》。制订教诲处详细管理教学工作方案，认真组织施行，全面完成学校教学任务，努力进步素质教育质量，期终做好教学工作总结。建立学校教学质量检查验收制度和各种常规要求，努力进步教学质量。2.负责学校教学的详细组织领导工作。指导、检查督导3.制定并施行全校教育工作方案和教学常规，建立正常的教学秩序，审查，批准各教研组制订的教研和教学工作方案。指导教研组开展教研活动，组织公开教学，不断进步老师群体的教学程度，坚持经常性听课，并做有方案培养青年老师。4.协助校长做好老师的思想工作。有方案得组织老师学____和国家的教育方针、政策，学习教育科学理论和教学、教改理论，安排好老师的理论、文化进修和根本功训练。5.配合学校少先队做好学生的思想政治工作，协助做好学生的体育、卫生工作等等。6.制定学校的教科研工作方案，领导教研组工作，组织和指导各科老师，进展教学改革实验，进展教育教学科研，讨论教学规律和进步教学质量的途径，定期召开教研组长会议，学习教育理论，研究教学工作中存在的问题以及加强教学工作的措施。组织安排公开课、观摩课、研究课，帮助老师改良教学，总结交流教学经历，进步质量。小学语文教学方案六年级篇二103班共有学生38人，其中女生20人，男生18人。学生因为刚从幼儿园过渡到小学，对于学校的常规纪律不理解，心中集体观念还未形成，对于学习目的尚未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。班上个别男孩子比拟活泼好动，注意力难以集中。许多学生在幼儿园或是幼小衔接班上初步接触过汉语拼音，但不系统、不标准，某些发音也不够准确。由于家庭教育、幼儿园等一些客观因素的影响，学生的知识经历、认知程度和语言表达才能都有比拟大的差异。个别学生在幼儿时期已认识一些汉字，具有主动识字的愿望，但也有局部学生还未认识汉字。一局部学生能就感兴趣的内容提出自己的见解或问题，具有一定的表达自信心，而局部学生那么较为害怕，不愿发言。本班大局部学生都可以用普通话进展根本语言交流，声音清楚。因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性开展和语文素质的进步。本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字与写字、课文、语文园地、口语交际”六个局部。“入学教育”共两局部，主要通过图画让初入学的儿童认识校园，理解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，目的在于帮助学生理解学校生活，理解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时熟悉70个经常使用字。而后是识字(一)、识字(二)，共20篇课文，按由浅入深的顺序分4组编排，且每个单元的课文在内容上有一定的联络。每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六局部组成。课文局部具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的特点每个单元以后设语文园地，以丰富的内容和多样的情势，稳固语文知识，开展语文才能。另外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进展口语交际的练习。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为根据，表达了课程标准提出的根本理念和根本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、兴趣性、广泛适用性等特点。〔一〕汉语拼音1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。〔二〕识字与写字1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2.认识常用汉字400个，其中100个会写。3.掌握汉字的根本笔画，能按笔顺规那么写字。字写得正确、端正、整洁。4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。〔三〕阅读1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2.学惯用普通话正确、流利地朗读课文。3.学习借助读物中的图画阅读。4.对读物中感兴趣的内容，乐于与别人交流。〔四〕口语交际1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2.能认真听别人讲话，努力理解讲话的主要内容。3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4.有表达的自信心。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。〔五〕综合性学习1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。〔一〕重点1.培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。2.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。3.掌握汉字的根本笔画，能按笔顺规那么写字。字写得正确、端正、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。4.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。〔二〕难点1.汉语拼音比拟抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比拟困难，因此拼音教学是难点。2.识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何稳固汉字更是一个难点。3.引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。〔一〕学习习惯1.掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。2.掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学惯用品的习惯。〔二〕汉语拼音1.对于刚上一年级这一年龄段的孩子来说，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有兴趣性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。2.通过各种形式的读，让学生多读、多练，配合一定的游戏、音频、卡片等辅助措施，激发学生学习拼音的兴趣。〔二〕识字写字1.识字是阅读和作文的根底，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些详细的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意向，学生就能掌握所学的汉字。2.采用各种形式的教学手段进展识字教学，如“加一加”、“减一减”、“猜字谜”、象形字、会意字、按事物归类等方法来激发和培养学生的学习兴趣，通过指导学生在生活中识字，建立识字本、识字卡来充分调动学生的学习积极性。3.举一反三，在考虑中识字。在教学中不是孤立地教学生识字，而是要创造一种情趣，一种气氛，让学生有兴趣学。4.勤于理论，在生活中识字。鼓励同学们在生活中识字，一方面从衣食住行入手，仔细观察生活，拓展识字。另一方面，还可以从互联网上认识新字，学习成语。5.走近大自然，在大自然的气氛中识字。通过观察大自然及其事物的变化，认识生字、生词，说一句完好的话。〔三〕阅读1.“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者亲密结合，协调开展阅读才能。2.充分运用多媒体教学，把视听与考虑相结合，使学生的认识从感性阶段向理性阶段开展，由形象思维向抽象思维转化，老师要设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。对于一些有时代气息的课文内容，通过有趣的故事浸透，理论活动让学生体验到学习的乐趣，受到良好的思想教育。3.在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中进步口头表达才能。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。4.激发课外阅读的兴趣。每周安排一定的时间讲童话故事，结合校本阅读《经典诵读》的学习交流来激发学生的学习兴趣，因势利导，介绍一些好书让学生阅读，如《猜猜我有多爱你》、《红鞋子》等儿童课外读物来丰富学生的文化生活。周次起止日期主要工作安排19.1.-9.5一年级新生入学常规教育、29.9-9.121.汉语拼音aoe的教学〔3课时〕2.汉语拼音iuu的教学〔3课时〕3.拼音写字教学〔1课时〕39.15-9.191.声母bpmf的教学〔3课时〕2.声母dtnl的教学〔3课时〕3.复习一〔2课时〕4.单元练习〔1课时〕49.22-9.261.声母gkh的教学〔3课时〕2.声母jqx的教学〔3课时〕3.声母zcs的教学〔3课时〕59.29-9.301.声母zhchhr的教学〔3课时〕2.单元练习〔1课时〕610.1-10.71.国庆放假710.8-10.111.复韵母aieiui的教学〔3课时〕2.复韵母aoouiu的教学〔3课时〕3.复韵母ieueer的教学〔3课时〕810.13-10.171.复韵母ieueer的教学〔3课时〕2.复习三〔1课时〕2.复韵母aneninunun的教学〔3课时〕3.复韵母angengingong的教学〔3课时〕910.20-10.241.复韵母angengingong的教学〔3课时〕2.复习四〔3课时〕3.拼音局部检测〔2课时〕3试卷校对查漏补缺(1课时)0.27-10.311.一去二三里〔3课时〕2.口耳目〔3课时〕3.在家里〔3课时〕3.操场上〔3课时〕1111.3-11.71.操场上〔3课时〕2学习园地一〔2课时〕3.有趣的游戏〔1课时〕4.单元检测〔2课时〕5.画〔2课时〕1211.10-11.141.四季〔2课时〕2小小竹排画中游〔2课时〕3.哪座房子最漂亮〔2课时〕4.爷爷和小树〔2课时〕5.语文园地二〔1课时〕6.我们的画(1课时)1311.17-11.211.单元检测〔1课时〕2.静夜思〔2课时〕3.小小的船〔2课时〕4.阳光〔3课时〕5.影子〔2课时〕1411.24-11.281.比尾巴〔2课时〕2.语文园地三〔2课时〕3.这样做不好(1课时)4.单元检测〔2课时〕4.比一比〔2课时〕1512.1-12.51.自选商场〔2课时〕2.菜园里〔2课时〕3.日月明〔2课时〕4.语文园地四〔2课时〕5.我会拼图〔1课时〕1612.8-12.121.单元检测〔2课时〕2.我多想去看看〔2课时〕3.雨点儿〔3课时〕4.平平搭积木〔2课时〕1712.15-12.191.自己去吧〔3课时〕2.一次比一次进步〔3课时〕3.语文园地五〔2课时〕4.该怎么办〔1课时〕1812.22-12.261.单元检测〔2课时〕2.小松鼠找花生〔3课时〕3.雪地里的小画家〔3课时〕4.元旦放假1912.29-1.21.借生日〔3课时〕2.雪孩子〔3课时〕3.小熊住山洞〔3课时〕201.5-1.91.语文园地六〔3课时〕2.小兔运南瓜〔1课时〕3.单元检测〔2课时〕4.开场期末复习211.12-1.16期末复习221.19-1.23期末检测231.24-休学式，寒假开场。小学语文教学方案六年级篇三本班现有学生55名，男生29人，女生26人。转出2名，新生转进12人。本班学生来自五湖四海，知识根底参差不齐，绝大局部学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。学生具有了一定的阅读才能、口语交际才能和写作才能，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生根底较差，家长又疏于催促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。本册教材是以语文知识和读写才能训练为序编排的。教材的构造与思路有一定的继承性，表达整套教材的延续性，同时又有开展变化。如：课文既保存传统繁荣优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文；引导学生考虑；改良“综合性学习”，培养学生的综合理论才能；拓展学习资，加强课内外语文学习的联络。第一单元：我爱阅读。学习这组关于读书的课文，要把握主要内容，体会作者的思想感情；还要围绕“我爱读书”这个专题进展综合性学习，体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。第二单元：月是故土明。阅读课文的时候，要用心体会作者表达的感情，并想想作者的感情是通过那些景物或事情表达出来的。第三单元：学习说明性文章。要把握本单元课文的主要内容，并在阅读中结合生活实际，深化理解事物弄清科学道理。要理解根本的说明方法，并试着加以运用。并通过学习此单元课文《假设没有灰尘》，施行环保教育活动，使学生认识保护环境对人类生存的作用，理解环境污染、来及种类，增强保护环境的意识，自觉做一名环保小卫士。第四单元：深化生活的启示。学习本组课文，要把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示；抓住【关键词】：^p句，体会这些词句意义以及表达效果。第五单元：遨游汉字王国。学习本组课文，要开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，理解汉字文化，并为纯洁祖国____些力所能及的事。第六单元：父母之爱。教学中，引导学生通过读课文，感受父母的爱。他们的爱是慈祥的笑容，诗亲切的华语；是热情的鼓励，是严格的要求。从而感受到父母之爱的深沉与宽广。同时理解作者是怎样通过人物特点的描写表现父母之爱的。第七单元：不忘国耻、振兴中华。学习本组课文要用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情；还要通过多种途径搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在语文学习中加以运用。第八单元：走近毛____。学习本组课文，要体会作者的思想感情，领悟描写人物的一些根本方法。有条件的同学读读相关的文章、书籍，看一看相关的影视作品。四、单元重点、难点第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深沉情感；二是在阅读中要可以结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。第二单元：一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；二是通过比照阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不一样的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。第三单元：让学生理解一些科学知识，唤起学生探究自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性。引导学生学习说明文根本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。第四单元：凭借【关键词】：^p句，引导学生深化体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示──这也是本单元重点要培养的语文才能和需要落实的情感、态度、价值观的目的。第五单元：本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进展综合性学习，初步理解汉字的特点和开展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，进步正确运用汉字的自觉性。同时培养学生筹划和开展活动、查找和运用资料的才能。第六单元：紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资，把阅读、口语交际、习作等语文理论活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联络生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。习作应在联络生活，表达真情上下功夫，让习作于生活，效劳于生活，通过习作加强与父母的沟通。第七单元：引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的让学生理解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；要从文中领悟写作方法，进步表情达意的才能。同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，进步搜集与处理信息的才能。第八单元：走进毛____，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目的，同时，在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些根本方法。1、对学生加强思想教育，帮助他们明确学习目的，端正学习态度，学会正确的学习方法，教育学生认真学习，打下扎实根底。2、改变传统教育“一言堂”式教学所使用的陈旧教案，集体备课，不断学习，勇于创新。把学生作为教育教学过程的主体，从而形成主体参与型课堂教学形式所需要的新型教案。3、在主体教育理论的指导下，充分调动学生的积极性，解决好老师为主导、学生为主体的辨证统一，建构学生在认识过程中的主体地位，形成在老师指导下的学生自主学习、自我教育、自我评价的新型育人形式。4、多采用讲故事、做实验、猜谜语……等学生喜闻乐见的手段创设情景，课前导入多样化，课后作业设计创新化。5、开展各种语文活动，在兴趣中学知识。6、“与好书交朋友”的课内外阅读活动要贯穿始终。7、加强观察指导，帮助学生选择材料，指导学生详细、生动地写作。加强学生课外阅读的辅导，努力学习别人的写作方法，积累丰富的语言材料，使学生的阅读程度和写作程度互协开展。8、关注对中下生的辅导，及时为他们“排忧解难”。详细做法：⑴课堂上多关注；生活中多关心；辅导时多耐心；作业修改时多细心。⑵多与家长利用各种信息平台进展沟通，及时发现他们的进步，给与“夸大”表扬。⑶学习中因材施教，对他们放低要求，使他们也能尝到成功的快乐。1、树立典范的作用。让学习习惯好的学生介绍学习经历，并推广其好的学习方法。2、完善鼓励机制。多进展鼓励和表扬，对习惯好学生多进展表扬。3、开展帮助活动。让学习习惯好的同学结交一个学习习惯差的学生，互相帮助，共同进步，定期比比谁的同桌进步最快。1、虚心向同行学习，积极参与听课，取人之长，补己之短。每期听课10节。2、不断学习业务书籍，认真做好笔记，及时理解教学动态，更新观念，加强理论知识学习。小学语文教学方案六年级篇四本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个单元包括导读、课例和语文园地三大局部。教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。它们依次是：神奇美丽的大自然、观察与发现、国际理解和友好、作家笔下的动物、神奇的科技世界、我国的世界遗产、人间真情、民间故事寓言故事和神话传说。三年级共有90名学生，从上学期的学习情况来看，三分之二的学生较聪明，可以较好的承受新知识，作业能认真完成，有一定的互相竞争意识。但是个别同学根底差，没有很好的学习习惯，如：做事情太拖拉，上课思想不够集中，作业不能自觉完成，学习积极性不够，跟不上全班步伐等。这也是学生中存在的一个严重的问题。由于存在学生的心理特征及思维开展不一致，这就需要老师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。1、让学生在语文学习过程中，感受大自然的美妙；观察生活，体验发现的快乐；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好友情；体会作者对动物的喜欢与赞美之情；留心科学技术的最新开展，增强探究和创造的意识；理解中国的世界遗产，感受中华文化的魄力；感受人与人之间互相关爱的美妙情感；阅读神话、寓言故事和民间传说，理解传统文化，丰富想象才能。在开展语言才能的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、擅长考虑、有所发现和创造的才能。2、认识260个字，会写___