作文写作指导教学设计中学作文

他参加了长跑、短跑和接力。男子100米决赛开始了,他参加了长跑、短跑和接力。男子100米决赛开始了,这可是人”之间的较量,全场观众将目光聚集于跑道。发语。什么大不了的,考不好天也不会塌下来。”考“试前,我爸爸下过死命令,必须过80。刚才在教室门口遇到2.我们应该从哪些方面修改作文？（1）文面（卷面﹑格式、书写标点）（2）语言（文字、词语、句子）（3考试结束了,他背着书包低着头慢慢地往家走。我追了上去。天怎么不等我?”他没有回答,继续往前走。得怎样单元写作——勤于修改界首市实验学校语文组主备程新利一、导入“一字之师”故事郭沫若的历史剧《屈原》上演后，大获成功。可是，他在台下看演出时，总觉得第五幕里婵出来。于是，他将这句话加上“无耻的”三个字，改为“你是没有骨气的无耻的文人”，还他拍手称妙。后来，他不仅将这句话改定为“你这没有骨气的无耻的文人”，还特意写了一篇文章，将张逸生称作自己的“一字之师”。对读者负责的精神，古今中外的名家没有不重视修改自己的文章的。（课件出示）列夫•托尔斯泰写《战争与和平》七易其稿，写《安娜•卡列尼娜》竟不厌其烦地修改2却独自往前走去了。课间发语文试卷,我捧起试卷就逐一发起来。说来也巧,却独自往前走去了。课间发语文试卷,我捧起试卷就逐一发起来。说来也巧,第二张就是他的。乖,82分。你小9疫情不再大规模扩散是人们希望的,为什么要防止?应去掉“不再”。三、作文修改【学生原文】我的同学马跃去年运动会,他在跑道上跑得飞快,我们同学看得只管大声叫:“哇,真是神速啊!”那天,他名师精编优秀教案他参加了长跑、短跑和接力。男子100米决赛开始了,这可是人”之间的较量,全场观众将目光聚集于跑道。发巴尔扎克写小说，他的修改稿是原稿的十倍，每次的稿酬都难以支付清样修改的改版费。作家最大的本领是善于删改。谁善于和有能力删改自己的东西，他就前程远大。——陀思妥耶夫斯基写得好的本领，就是删掉写得不好的地方的本领。——契诃夫吹毛求疵，冷静地修改。——艾芜二、新课（1）文面（卷面﹑格式、书写标点）（2）语言（文字、词语、句子）（二）当堂训练（一）改别字”生气,还补充一句:气灰尘大,生气,还补充一句:气灰尘大,我刚洗过头发就变成这样了。不过也好,不用听天气预报了,看我头发就知道了。,不用听天气预报了,看我头发就知道了。”俊朗的脸上镶着两只小眼睛,眼睛小却精神足,上课时从来没离开过是我最好的朋友,但我喜欢和他相处。五、作业设计从你近期的作文中选出一篇，认真读一读，自己先看看存师点拨）“文似看山喜不平”，而原文情节几乎没有波折，好像在面无表情地介绍一位同学。我们需要的是讲述者待主人告别后,我迫不急待地推开了临街的窗子,只见远处的街灯发出柔和的光,重峦迭找出下列句子中使用不当的词语并加以改正。（三）病句修改指出下列句子的语病并加以修改。(2)我认为,应该尽可能使用简化字,不要滥用繁体字,这样会给汉字规范化和青少年学习增加困难。(8)为了防止H7N9疫情不再大规模扩散,各级政府都及时采取了措施。有骨气的无耻的文人”，还特意写了一篇文章，将张逸生称作自己的“一字之师”。1.（师设疑）郭沫若为什么构有骨气的无耻的文人”，还特意写了一篇文章，将张逸生称作自己的“一字之师”。1.（师设疑）郭沫若为什么构1.细节放大原文外貌描写很粗糙，所以，采用这种方法，抓住人物个性化的特征进行传神描写效果会更好。例要改台词？这个故事告诉我们什么道理？2.学生回答：.......3.师：（提出问题）为什么要推敲呢？给他鼓劲,邻班学生看得只管叫“哇,真是神速啊”,也一个劲地鼓掌加油。比赛结束了,广播传来喜报:“热烈答案提示（—）别字”（二）词不当”（三）病句”三、作文修改【学生原文】我的同学马跃步跑得比兔子还快。目光聚集于跑道。发令枪一响,他就像离弦的箭冲了出去。手臂大幅摆动,目光聚集于跑道。发令枪一响,他就像离弦的箭冲了出去。手臂大幅摆动,双脚有力地起落,频率快得看不见步点（出示）文章是客观事物的反映，要能准确地反映客观事物，就必须认真修改。文章是给人看的，要让读者读懂、文和课外阅读难,俩题没写出来,估计考不到80分了。”他像是在和我说话,又名师精编优秀教案像是在自言自能力删改自己的东西，他就前程远大。——陀思妥耶夫斯基写得好的本领，就是删掉写得不好的地方的本领。——参加了长跑、短跑和接力赛。他平时接触最多的人就是杜立宇和陈祥,和他们在一起玩的时候,才会看到他的笑容。虽事和我讨论最好。但他遇到不开心的事时,和我都不怎么说话了。这就是我的同学马跃。是对生活实际的概括和再加工。（效果呈现）——局部修改1期中考试结束了,他背着书包低着头慢慢地往家走。我追了上去。来,只见他使劲地咬着嘴唇。我把试卷反扣在他桌子上,然后迅速走开。身后立刻传来他的声困难。(3)每当看到他的照片,困难。(3)每当看到他的照片,我便会想起当年我们一起玩耍、同桌共读。(4)学校采纳并研究了雨薇科技小同学效尤。(2)大家对他的批评虽然十分尖刻,但完全是出于对他的爱护。(3)只有勤奋学习,就能提高学习令枪一响,他就像离弦的箭冲了出去。手臂大幅摆动,双脚有力地起落,频率快得看不见步点。20米处领先第二考试结束了,他背着书包低着头慢慢地往家走。我追了上去。天怎么不等我?”他没有回答,继续往前走。得怎样两方面结合更形象，更具体，更有表现力，更能突出人物个性。（效果呈现）——局部修改2较量,全场观众将目光聚集于跑道。发令枪一响,他就像离弦的箭冲了出去。手臂大幅摆动,可乐。（效果呈现）——局部修改3原文外貌描写很粗糙，所以，采用这种方法，抓住人物个性化的特征进行传神描写效果会更好。课时从来没离开过老师。最逗人的是他的笑,最开心时候也只能见到8颗牙齿,大多时候只是多种描写交替才接近生活的本真，从而使人物形象更鲜明。绘声绘色，听讲者全神贯注、或喜或忧，这就需要作文情节有波折。所谓波折即是起伏，一喜一怒，先抑后扬，即。(5)两面对一面绘声绘色，听讲者全神贯注、或喜或忧，这就需要作文情节有波折。所谓波折即是起伏，一喜一怒，先抑后扬，即。(5)两面对一面,前后矛盾,“能”与“否”表达两种完全不同的情况,应删去“能否”。(6)“顽症”和么大不了的,考不好天也不会塌下来。”考“试前,我爸爸下过死命令,必须过80。刚才在教室门口遇到语文老契诃夫写作还有一个过程，就是修改过程。修改时，把作品当成不是自己的，从别人的角度上吹毛求疵，冷静地修是专门针对连续性对话而言的，即一句话就是一段，有时连说话的人也可以省略。（三）微观雕琢1.多维感官（综合运用视觉、听觉、味觉、嗅觉等）（结合具体文章片段来看）四、升格作文展示我的同学马跃较量,全场观众将目光聚集于跑道。发令枪一响,他就像离弦的箭冲了出去。手臂大幅摆动,最后像一阵风似的冲过终点。我们班同学站起来拼命地给他鼓劲,邻班学生看得只管叫“哇,乐。期中考试结束了,他背着书包低着头慢慢地往家走。我追了上去。如：（局部修改）4——开头我的同学马跃,如：（局部修改）4——开头我的同学马跃,他的头发长且黑里带灰,我经常拿这一点开玩笑,“PM2.5有多一边笑一边跑,他可是个跑步的高手,没两分钟,我就在雪松下被抓住了。他怒视着我:想吓死我呀!”我连忙求—尊切——彻2.急——及迭——叠（二）词不当”(1)尤”的意思是坏的样子”,是贬义,用在这里不合适,参加了长跑、短跑和接力赛。今年,在期中考试中,他紧张万分,生怕自己考砸了。“其实