0~3岁儿童动作发展的观察评价-儿童动作发展的评估要求及评价量表

儿童动作发展的评估要求及评价量表儿童动作发展的评估要求及评价量表动作发展评估的要求和使用的相关量表儿童动作发展的评估要求及评价量表一、评估过程的要求（一）明确评估目的，特别是年龄段和评估内容。（二）评估对象：具体有针对性，比如“倒着走”、“双脚离地跳跃1-2次”。（三）选择评估方法：简单、科学、易操作，适合幼儿年龄特点。（四）选择评估人员：专业、敬业。（五）制定评估计划（方案）：科学细致，完成度高。（六）评估资料收集和分析：细致科学，全面客观。（七）评估结果的解释和应用：科学准确，指导性强。儿童动作发展的评估要求及评价量表二、常用的评估量表常用发育评定量表的性质包括筛查性量表、诊断性量表和专项测试量表等。评定内容分为：有结构的和无结构的量表。儿童动作发展的评估要求及评价量表（一）格赛尔发展量表（二）丹佛发育筛查表（三）贝利婴幼儿发展量表（四）peabody运动量表（五）0-6岁儿童神经心理发育量表儿童动作发展的评估要求及评价量表儿童动作发展的评估要求及评价量表（一）格赛尔发展量表格塞尔婴幼儿发展量表（GesellDevelopmentalSchedules）是由美国耶鲁大学的心理学家格塞尔及其同事制定的婴幼儿发展测量工具。发表于1925年，测试对象为出生至5岁幼儿、重点是3岁以下的幼儿，测试时间约30分钟。儿童动作发展的评估要求及评价量表（1）应人能：测试幼儿对周围人的应答能力和料理自己生活的能力；（2）应物能：测试幼儿看物、摘物和绘画等能力；（3）言语能：测试幼儿听、理解和言语能力；（4）动作能：测试幼儿坐、步行和跳跃的能力。结果以发展商数评价幼儿的发展水平。儿童动作发展的评估要求及评价量表发展商数儿童动作发展的评估要求及评价量表（二）丹佛发展筛查表丹佛发展筛选测验是美国丹佛学者弗兰肯堡(W.K.Frankenburg)与多兹(J.B.Dodds)编制的，操作简便，容易掌握。一次检查时间不超过30分钟。检查对象为出生到6岁的婴幼儿。筛选性测验，并非测定智商儿童动作发展的评估要求及评价量表（1）个人—社交能区：项目内容表明婴幼儿对周围人们的应答能力和料理自己生活的能力。

（2）精细动作—适应性能区：项目内容表明儿童看的能力和用手取物、画图的能力。

（3）语言能区：项目内容表明儿童听、理解和运用语言的能力（4）大运动能区：项目内容表明小儿坐、步行和跳跃的能力。正常、可疑、异常及无法解释儿童动作发展的评估要求及评价量表（三）贝利婴儿发育量表美国心理学家N.贝利等人1933年发表该量表。适用的年龄范围：2个月到30个月的婴儿。儿童动作发展的评估要求及评价量表贝利婴儿发育量表（1）智能量表，包括感知---运动项目，如辨别形状、搭积木、放置形状板等共163个项目。（2)运动量表，主要是大运动和精细动作项目，如俯卧抬头、坐、站、走、翻身、跑等共81个项目。（3）社会行为量表，主要记录每个月龄儿童的个性特征，如做测验时的情绪反应和合作行为。儿童动作发展的评估要求及评价量表（四）Peabody运动发育量表Peabody运动发育量表（PeabodyDevelopmentalMotorScale，PDMS）是目前在国内外康复界和儿童早期干预领域中被广泛应用的一个全面的运动功能评估量表。适用于评估6～72个月的所有儿童（包括各种原因导致的运动发育障碍儿童）的运动发育水平。儿童动作发展的评估要求及评价量表由粗大运动功能和精细运动功能2部分考查，结果以粗大运动、精细运动和总运动的发育商来表示。总运动商由粗大运动商和精细运动商两部分组成。儿童动作发展的评估要求及评价量表该量表是特别为残障儿童设计的，采用了将运动功能从低级到高级的分类方式，并考虑到各种运动障碍的特点，还配套有运动发育干预训练方案，根据评测结果可以确立训练目标和训练方案。不仅可以用于儿童发育干预的临床研究，也适合在基层作为适宜技术推广。儿童动作发展的评估要求及评价量表（五）0~6岁儿童神经心理发育量表神经发育理论认为婴儿运动发育取决于中枢神经系统的成熟度。运动技能的出现按其在大脑中已有的排序，随着中枢神经系统的成熟逐一获得。儿童动作发展的评估要求及评价量表儿童动作发展的评估要求及评价量表育儿小贴士：以上评测量表均属于专业性较强的评估方式和手段，需要专业人员、在特定环境和条件下进行操作，才能保证评估结果的客观性。如贝利评估量表，受知识产权保护，需要有资质的评估人员对样本进行分析评估，且评估过