刺客列传教师学案

.z.刺客列传学习目标：

1、

学习掌握“爱〞“报〞“蹊〞“却〞“造〞“厌〞“顾〞“坐〞“诣〞等重要实词的意义。

2、

学习掌握“虽〞“之〞“以〞“因〞等虚词的用法。

3、

了解古代有关乐律等方面的文化常识。

4、

翻译时能依据句式特点并能落实句中重要文言实词和虚词。

5、

学习课文通过人物的语言、行动、表情、神态，在锋利复杂的矛盾冲突中来表现人物的形象的艺术。第一课时一、导入今天我们学"刺客列传"，进一步体会"史记"刻画人物的艺术。原文分别写了四个刺客，本文节选的是其中荆轲刺王的局部。另外三个刺客是：专诸是春秋时期吴国人，家住阳山之野，靠为人屠猪维持生计，当时伍子胥隐居于此，与其交好。后来，吴公子光欲刺其兄吴王僚，来见伍子胥，请其荐一勇士，伍子胥荐了专诸。为了刺杀吴王僚，专诸于是隐太湖学治鱼三月。藏鱼肠剑于鱼腹，成功地刺杀了吴王僚。当时，吴王僚之子公子庆忌与其手握兵权的母弟掩余、烛庸均被派出征楚国，因此，公子光谋成王位，即吴王阖闾。要离是春秋时期吴国人，因其折辱壮士丘迮，被推为天下勇士。自吴王僚死后，阖闾立国，公子庆忌逃往艾城，招纳死士，接连邻国，欲待时乘隙，伐吴报仇。公子庆忌骨腾肉飞，走逾奔马，手能接飞鸟，步能格猛兽，矫捷如神，万夫莫敌。因此阖闾日夜忧虑。时伍子胥又荐赢弱体细的勇士要离刺杀庆忌。要离献计残身灭家，取得庆忌信任，终于成功刺杀了庆忌。〔典故“壮士断臂〞即来源于此〕专诸和要离成就了一代霸主吴王阖闾〔春秋五霸之一〕。

聂政是战国时期国人，原居轵地深井，因得罪乡里，带母及其姐窨避居齐国都城临淄，乃吴起好友。后吴起因私利将其荐给豪富严遂，聂政到达国都城平阳后，成功的刺杀了忘恩负义的相国侠累。二、简介背景战国末期，并天下，势不可挡。军灭破，大兵直压燕境。燕太子丹既出于个人恩怨，更出于国家的危难，派荆轲行刺王，以图最后孤注一掷，延缓燕国危机。三文言现象梳理1．加点字注音盖聂(gě)曩者(nǎng)不称(chèn)嘿而逃去(mò)处士(chǔ)舍之(shè)樊於〔wū〕期惛然(hūn)雕鸷(zhì)偻行(lǚ)间〔jiàn〕进揕(zhèn)其匈忤(wǔ)视变徵(zhǐ)嗔目(chēn)夏无且(jū)提荆轲(dǐ)蓟城(jì)衍水(yǎn)矐其目(huò)擿〔zhì〕二百溢(yì)2.一词多义：其先乃齐人，徙于卫。先：祖先。而之燕，燕人谓之荆卿。前一“之〞字，是动词，到。使使往之主人。之：用作动词，到。荆卿则已驾而去矣。去：离开。荆轲既至燕，爱燕之狗屠及善击筑者高渐离。爱：喜欢。其所游诸侯，尽与其贤豪长者相结。结：结交。归而求为报王者，国小，力不能。报：报复。擅巴汉之饶。擅：拥有，据有。是谓“委肉当饿虎之蹊〞也。蹊：小路。乃造焉。造：拜访。太子逢迎，却行为导，跪而蔽席。却：退。跪：两膝着地。蔽：拂拭。丹所报先生所言者，国之大事也。报：告知。今太子闻光壮盛之时，不知吾形已不逮矣。逮：及，到。非尽天下之地，臣海之王者，其意不厌。厌：满足。彼大将擅兵于外而有乱。擅：独揽，掌握。车骑美女恣荆轲所欲，以顺其意。恣：听任，听凭。进兵北略地，至燕南界。略：侵占。今行而毋信，则未可亲也。信：信物。之遇将军，可谓深矣。遇：对待。臣左手把其袖，右手揕其匈。把：握。揕:直刺于是荆轲就车而去，终已不顾。顾：回头。就：上荆轲顾笑舞阳，前曰。顾：回头。：罪。王发图，图穷而匕首见。发：翻开。穷：尽。见：同“现〞。时惶急，剑坚，故不可立拔。坚：紧，此指剑插得紧。轲自知事不就。就：完成，到达。赏群臣及当坐者各有差。坐：治罪，办罪。于是王大怒，益发兵诣。诣：到……去。举坐客皆惊，下与抗礼，以为上客。举：全部，所有。文言虚词：荆轲虽游于酒人乎，然其为人沉深好书。虽：虽然。居顷之，会燕太子丹质亡归燕。之：助词，用于词尾，无义。王之遇燕太子丹不善，故丹怨而亡归。之：用于主谓间，取消句子独立性。虽然，光不敢以图国事。虽然：即使这样。则不可，因而刺杀之。则：如果。因：趁机。唯荆卿留意焉。唯：希望。则虽欲长侍足下，岂可得哉？虽：即使。微太子言，臣愿得谒之。微：没有。丹不忍以已之私而伤长者之意。以：因为。於期每念之，常痛于骨髓，顾计不知所出耳。顾：只是。因左手把王之袖，而右手持匕首揕之。因：于是。词类活用盖聂怒而目之。目：名词用作动词，瞪视。会燕太子丹质亡归燕质：名词用作动词，做人质其后日出兵以伐齐、楚、三晋日：名词做状语，天天稍蚕食诸侯蚕：名词做状语，像蚕吞食桑叶一样北有甘泉、谷口之固，南有泾、渭之沃北、南：名词做状语，在北面，在南面亡之燕，太子丹受而舍之。舍：名词用作使动词，使……住下来请西约三晋，南连齐、楚，北购于单于西、南：名词做状语，在西面，在南面膝行流涕膝：名词做状语，用膝盖非尽天下之地，臣海之王者，其意不厌。尽：形容词做动词，吞并完臣：使动用法，使……臣服。太子前顿首前：名词做动词，走上前太子日造门下日：名词做状语，每天进兵北略地至燕南界北：名词做状语，向北於期乃前曰前：名词做动词，走上前乃遂盛樊於期首函封之。函：名词用作状语，用匣子装。太子迟之，疑其悔过。迟：形容词意动用法，以为迟，嫌迟太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。白衣冠：名词做动词，穿上白衣戴上白帽又前而为歌曰前：名词做动词，走上前发尽上指冠上：名词做状语，向上王闻之，大喜，乃朝服朝服：名词做动词，穿上朝服至陛，舞阳色变掁恐，群臣怪之。怪：形容词意动用法，觉得奇怪。倚柱而笑，箕踞以骂曰。箕：名词作状语，像簸箕一样。更容貌而前前：名词做动词，走上前下与抗礼下：名词做动词，走下堂宋子传客之客：名词做动词，以客礼招待稍益近之近：形容词做动词，接近终身不复近诸侯之人近：形容词使动，使……接近天雨粟，马生角雨：名词做动词，落下5．句式奈何以见陵之怨〔被动句〕然则何由〔宾语前置句〕是固丹命卒之时也〔判断句〕此所谓‘资怨而助祸’矣〔判断句〕丹所报，先生所言者，国之大事也〔判断句〕燕小弱，数困于兵〔被动句〕此丹之上愿〔判断句〕此国之大事也〔判断句〕父母宗族皆被戮没〔被动句〕然则将军之仇报而燕见陵之愧除矣〔被动句〕此臣之日夜切齿腐心也〔判断句〕仆所以留者，待吾客与〔之〕俱〔判断句〕〔省略句〕太子及宾客知其事者〔定语后置句〕嘉为先言于王曰〔状语后置句〕燕王拜送于庭〔状语后置句〕使〔之〕得毕使于前〔省略句〕群臣侍〔于〕殿上者不得持尺寸之兵〔定语后置句〕〔省略句〕事所以不成者，以欲生劫之〔判断句〕所以尤追燕急者，以太子丹故也〔判断句〕今王诚杀丹献之〔于〕王〔省略句〕从者以〔之〕告其主〔省略句〕彼庸乃知音〔判断句〕高渐离乃以铅置〔于〕筑中〔省略句〕甚矣吾不知人也〔主谓倒装句〕6．通假字吾曩者目摄之摄通“慑〞。威慑，震慑荆轲嘿而逃去嘿通“默〞，沉默北购于单于购通“媾〞，媾和，讲和心惛然惛同“昏〞，糊涂王必说见臣说通“悦〞，快乐右手揕其匈匈同“胸〞。胸膛樊於期偏袒扼捥而进曰捥同“腕〞，手腕于是太子豫求天下之利匕首豫同“预〞，预备燕王诚振怖大王之威振同“震〞，恐惧图穷而匕首见见同“现〞，出现卒起不意卒通“猝〞，突然乃引其匕首以擿王擿同“掷〞。投掷而赐夏无且黄金二百溢溢同“镒〞，古代重量单位高渐离变名姓为人庸保庸同“佣〞。被雇用的人举筑朴皇帝朴同“扑〞，撞击第二课时一.研读课文第一局部：〔1——9〕分析这一局部，主要写到了哪些人，哪些事，有什么作用？明确：写到了荆轲、盖聂、鲁勾践、高渐离、鞠武、田光等。写这些人有的是为了交代背景，为情节开展提供铺垫，有的是为了引出主要人物荆轲，有的是为了反衬荆轲。二.研读课文第二局部：(10——12)

1．荆轲刺王是在怎样的形势下发生的？课文写当时形势的语言有何特点？

明确：奏军破，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕。课丈写形势，连用几个动词短语，以短促的语气交代逼人的形势，渲染了紧、危急的气氛。“尽收其地〞的“尽〞，写出了军之“强〞，也应了太子丹“今有贪利之心而欲不可是也，非尽天下之地，臣海之王者，其意不厌〞的判断。太子丹认为“兵旦暮渡易水〞，“日已尽矣〞，因而催促荆轲实施刺王的方案，意图抵抗军的大举进攻，同时也报“见陵〞之仇。

2．荆轲刺王的谋划，表现了怎样的性格特点？写太子丹“不忍〞，有何作用？

明确：荆轲的谋划抓住了如何见王这个关键问题。他提出用樊将军首与督亢地图为信物骗取王信任，具有超人的胆识和气魄。他在太子心急如焚时才提出这个方案，可见城府很深。太子“不忍〞，反衬了荆轲智谋非凡。

3．荆轲私见樊於期，为什么能使樊於期大方献身？

明确：荆轲三问樊於期，首先从王的刻毒残忍说起，动之以情，进展初步试探；进而从“解燕国之患，而报将军之仇〞方面晓之以义，引而不发，进一步观察反映；在樊将军急于知晓的情况下，他才和盘托出行刺打算，征询意愿。荆轲胆大心细，自知知人，对樊将军有着深刻的了解。荆轲舍身取义的精神，更使樊将军冲动得“偏袒扼腕而进〞。樊将军自刎献身，既表现了他的义勇刚烈，也表现了对荆轲的理解与信任。

4．太子丹求“天下之刮匕首〞并“以药淬之〞、“令武阳为副〞为何略写？

明确：不是主要情节，因而只作必要的交代。详略得当，剪裁合理。

5．荆轲怒叱太子的原因是什么？显示了什么性格？

明确：荆轲“有所待〞，遭到太子的猜疑。太子的不信任对侠义之土来说，无异于人格侮辱。“士可杀而不可侮〞。荆轲忍无可忍，怒叱太子，显示了刚烈的性格。小结：第二局部写行刺王的准备工作，包括商议计策、求取信物、准备匕首、配备副手、怒叱太子五个场面，其中荆轲与太子丹有三次分歧。这些分歧既表现了荆轲的足智多谋，果敢勇决，也暴露了太子丹急躁多疑、谋事不周的弱点。三．研读课文第三局部：〔13〕1．太子及宾客为什么“皆白衣冠以送之〞？

明确：与荆轲永诀，鼓励他冒死行刺，不负重托。

2．音乐描写有什么作用？

明确：表现荆轲的思想感情，渲染悲壮的气氛。

3．作者是怎样描写易水诀别这一场面的？

明确：①抓住特点：如对送行者的描写，抓住“白衣冠〞这个特点；②突出重点：在众多的人物中，重点写荆轲；“既祖，取道〞略写，重点写大方悲歌；③顾及全面：太子、宾客、高渐离、士等在场人物都顾及到，而且通过写“士皆垂泪涕泣〞“士皆？目，发尽上指冠〞渲染凄凉悲怆的气氛和同仇敌汽的气势；④有条不紊：人物活动按时间顺序描写；⑤结合写景：“风萧萧兮易水寒〞，给人以身临其境的感觉。

4.．小结：易水诀别，表现了荆轲视死如归的英雄气概四.研读课文第四局部：〔14〕

1．廷行刺这一局部可分几个层次？明确：廷行刺这一局部可分为五层：计见王、顾笑武阳、廷搏击、倚柱笑骂、遇难去世2．作者是怎样描写这一惊心动魄的场面的？

明确：ａ．通过斗争双方的动作描写，展示生死搏斗的曲折过程：荆轲“取—奉—发—把—持—逐—提〞，主动进攻未遂，仍进展最后一次努力；王“惊—引—起—拔—走—击〞，由惊慌失措转为有效还击，动作描写，层次清楚。

ｂ．通过语言、神态、表情描写，栩栩如生地刻画人物形象。荆轲“顾笑武阳，前为曰〞、“知事不就，倚拄而笑，箕踞以骂〞，读之使人如见其形，如闻其声。

c．运用间接描写的方法渲染气氛，衬托荆轲的英雄形象。写“年十二〞就杀人的武阳“色变振恐〞，衬托荆轲镇定自假设；写王“恐急〞，“群臣惊愕〞，“尽失其度〞，“不知所为〞，衬托荆轲英雄虎胆，威慑廷；最后荆轲事败身亡，王仍“目眩良久〞，这寥寥数语，从反面衬托了荆轲的威武壮烈。五．研读课文第五局部〔15——17〕1．为什么要交待燕国的灭亡？明确：作为史书，司马迁必须尊重历史事实，燕国最终为泰国所灭。2.燕国的灭亡,是不是因为荆轲刺王而招致的"明确：统一天下已经是大势所趋,当时已经消灭了、、等国，消灭燕国只是时间问题。3．为什么要写高渐离隐姓埋名，并再次刺杀王？明确：一是为了照应前文，二是为了说明荆轲刺王的影响。六．研读最后一节〔18〕司马迁对荆轲刺王持什么态度？明确：作者充分肯定了荆轲，称其“立意较然〞“名垂后世〞。第三课时本课主要讨论"史记"对人物形象的刻画1．本文成功地塑造了荆轲的形象。对荆轲其人，历来仁者见仁，智者见智。你认为荆轲是怎样一个人？速读课文，根据课文谈谈你的看法。

提示：可从思想、性格、才能、精神方面分析：

思想：为国分忧，雪耻报仇，报效太子。他对樊於期说，刺王的目的是“解燕国，“报将军之仇〞，除“燕国见陵之耻〞。行刺失败，他仍宣称欲生劫王，“必得约太子也。〞

性格：深沉，刚毅，大方。准备信物，深谋远虑。迟发见疑，他怒叱太子。取道易水，大方悲歌。

才能：工于心计，善于言辞。事前胸有成竹，周密筹划，义激樊於期。临危沉着不迫，遮掩搪塞，机智过人。

精神：不畏强暴、不避艰险，不怕牺牲、视死如归的大无畏精神。明知“一去不复还〞，仍然一往无前，“终已不顾〞，行刺不就，身受重伤，仍拼死一搏，英雄气概，值得称道。

2.其他人物形象

王，贪婪，专横，凶暴，但又外强中干。是崇尚暴力的国家，长平之战，坑降卒四十万人。王在诸国人民的眼中是一个极大的暴君。樊将军的“父母宗族，皆为戮没〞，还以“金千斤，邑万家〞悬赏捉拿樊於期。何等刻毒。一旦得樊於期首和燕督亢地图，立即“大喜〞，多么贪婪。当荆轲逐时，王狼狈不堪，威严扫地。斩了荆轲，还“目眩良久〞。

太子丹，不以燕国弱小无力抵御国的侵略而坐待灭亡，急起发奋，图谋保卫国家。孤注一掷，诚不得已也。但急于求成，“始速祸焉〞。欲速则不达。

樊於期，身为将，但因得罪王，“父母宗族，皆为戮没〞，逃亡燕国。他对国之恨，是刻骨铭心的。但是为了报仇，能不能献出自己的头，这确是一个考验。樊将军为解燕国之患，为报自己之仇，毅然决然自刎。不失为一个对抗强暴的英雄。

高渐离，是荆轲的朋友。易水送别时，他只是“击筑〞。从他击筑的情调，可以看出他是相当激奋的。荆轲刺王失败，五年后，前222年，燕国为所灭。兼併天下之后，下令捉拿太子丹和荆轲的客人。高渐离逃到宋子〔今县东北〕给人家做傭工。一天听到堂上客人击筑，他在旁批评，主人命他击筑，才露出本相。始皇知道后，命人用马粪燻瞎他的眼睛，教他击筑给始皇听。高渐离把铅放在筑里，举筑击始皇，替燕国报仇，没有打中，被杀。这都反映了六国人民对抗强暴的要求。

武阳，“年十二杀人，人不敢与忤视〞，但毕竟是个孩子，没有见过世面，所以“至陛下〞，“色变振恐〞。这是一个少年的性格特点。

3.刻画人物的艺术手法

本文在写作上的一个突出特点，就是通过人物的语言、行动、表情、神态，在锋利复杂的矛盾冲突中表现人物形格。

如：

太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之。〞一句话，太子丹仁慈之心可见。

荆轲与樊於期的一席对话，荆轲动之以情，晓之以理，告之以谋，大智大勇；樊於期，痛于骨髓，切齿拊心，复仇之心，溢于言表。樊於期的“仰天太息流涕〞的神态，“偏袒扼腕〞，“自刎〞的动作，使他的语言形象化了。

“荆轲有所待，欲与俱，其人居远未来，而为留待。〞似乎“万事俱备〞了，但荆轲迟迟不动，不动也是一种行为。太子迟之，荆轲叱之，但均未名其妙处。直到“至陛下〞，“武阳色变振恐〞，方才省悟到荆轲为何“留待〞。这就是通过行为来表现荆轲的性格。

荆轲易水一曲，名垂千古。人物的神态、表情，大方悲壮。

“至陛下，武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为曰：‘北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿少假借之，使毕使于前。’〞“色变振恐〞的神色，写出武阳的年幼害怕；“群臣怪之〞的神态，说明荆轲一行行迹可疑。荆轲一“顾〞，一“笑〞，一“〞，竟然化险为夷。

王“还柱而走〞的狼狈，以剑击轲的残酷，以行动说明王是一个色厉荏的暴君。

荆轲被断左股，虽然，仍“引其匕首提王〞；