红色美术文化融入小学美术教学中的路径探析 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选红色美术文化融入小学美术教学中的路径探析摘要：红色美术题材作品再现了中国近现代史中发生的重大事件，讴歌了中国人民在中国共产党的领导下不畏艰险，艰苦奋斗的革命精神和爱国主义精神，具有重要的爱国主义教育意义，本文重点分析红色美术文化资源的开发和利用，也是现代美术教学的重要组成资源，将其融入到小学美术教学中，帮助小学生了解近现代历史，继承和发扬革命先辈的光荣传统，树立正确的价值观和理想信念，加强爱国主义教育，推进美育课程的发展有着重大意义。关键词：红色美术文化，小学美术，课堂教学，路径探析引言：红色美术文化是凝结在红色美术作品中的革命精神、优秀的革命传统以及一切有价值的精神和物质财富。发扬红色传统、讲好红色故事、弘扬红色文化、传承红色精神以及如何将其更好的融入到小学美术教学中，使其发挥更大的作用。根据《艺术课程标准》进行对课程的设计和运用分析，以达到优化美术课程，丰富小学美术教学内容，这一教学活动还能够辅助实现小学美术课堂教学目标，提升美术课堂教学有效性，提高美术教学效果的同时培养学生爱国主义品质和精神，提升学生对红色美术文化的认知，传承和发扬红色文化。一、红色美术文化的概述指1921年至今反映中国共产党领导下的革命历史题材美术作品以及反映新中国成立之后社会主义建设题材的美术作品[1]。建筑等，都是红色美术文化的重要载体和组成，具有重要的历史价值和美术价值。二、红色美术文化融入小学美术教学的重要意义第一、红色美术文化中蕴含的教育意义丰富，对小学生的价值观以及思想意识培育12022年安徽省中小学教育教学论文评选小学美术的教育内涵和价值能够被激发和提升，切实做到对小学生的审美教育、美育熏陶以及正确引导，帮助学生在学习和成长中树立正确的价值观和思想意识，培养学生的民族自豪感和爱国主义精神，在提高学生美术素养的过程中进一步加强思想政治教育。化的效用得以最大化发挥，能够实现对学生思想以及价值观念的正确引导。第三、将红色美术文化融入到小学课堂教学中，还可以促进校园文化建设，使得红社会主义先进文化的传承[2]，使校园文化更具特色，内容更加丰富。三、红色美术文化融入小学美术教学中的路径探析1.引导学生观察生活中的红色美术，体会红色文化之美小学美术教学，要培养学生具有敏锐的观察能力，通过欣赏美术作品，让学生掌握基本的美术理论知识，并在观察实践中将美术知识活学活用，提高学生的审美力，并能慢慢体会美术作品背后的深层含义和表达，让学生通过美术学习能够养成细心观察生活、热爱生活的良好品质，并能培养学生良好的学习习惯，学会独立思考和探究。将红色美术文化融入到小学美术教学中也要讲究方法和策略，由于小学生自身的知识储备和进行文化渗透，效果不佳，为了更好的培养学生的思想意识和价值观念，锻炼学生的艺术观察能力，需要深入挖掘生活中的红色美术素材，让学生留心观察生活，通过自己的发现加强理解。心保护大湿地”主题绘书画颂党恩”师生绘画大赛、学习贯彻习近平总书记考察中22022年安徽省中小学教育教学论文评选握和理解红色美术文化，在生活中体会红色文化之美，教学促进作用显著[3]。 2.结合生活中的红色文化，激发学生课堂兴趣为了更好的实现红色美术文化与小学美术教学的融合，需要在教学过程中立足生活以千里淮河第一闸王家坝为例，组织学生参观王家坝抗洪纪念馆，开展红色学习教育活不息精神、军民团结，干群同心的同舟共济精神，是淮河儿女精神风貌的真实写照，是围绕淮河的防汛抗洪工作形成的一中向上精神，无论时光怎么流转，王家坝精神的内核一直没有变，而每次奉献都在淬炼中注入新的时代精神，进而讲好阜南红色故事，弘扬优秀传统文化。再以《我编草鞋送亲人》为例进行手工制作，首先让学生了解草鞋的背景以及为什么要编织草鞋送给最亲爱的解放军，只有让学生真正了解了红色文化，才能深刻理解“我编草鞋送亲人”的深意，实现对学生的爱国主义教育，也使得美术手工课程与劳动教育相结合，提升了学生的审美能力、动手能力。为了达到此教学目标，教师可以借助多媒体技术给学生播放一段红军长征的视频，让学生了解二万五千里长征的艰辛，将编织草鞋的历史背景讲清楚，同时将金寨当地的红色文化进行深入讲解，体现老32022年安徽省中小学教育教学论文评选区革命精神，将红军顽强的拼搏精神，艰苦朴素的优良传统以及老区人民对红军的支持和革命的决心展现出来，让学生深入了解了草鞋的深意，它不仅是一双草鞋，更是一种精神的寄托和红色文化的真实展现。接着深入实际生活，让学生利用手中的材料在教师的指导下亲自体验一下如何编织草鞋，然后再以情景再现的方式演绎一下老区人民如何将一双草鞋满怀深情的交到红军叔叔的手中，并亲自体验一下穿着草鞋走路是什么感觉，让学生在生活中真正感受体验一下革命斗争的不易，要好好珍惜今天的幸福生活，通过情境再现和现实生活的紧密相连，给学生上了一堂生动的美术课，让学生在学会编培养学生的创造力和创新能力，提高学生的审美情趣和劳动意识，坚持五育融合。学生在学习红色经典美术文化及作品的实践活动中彰显出文化自信，创新的教学模式顺应时代发展，将教学的思想内涵融合进艺术内涵和文化内涵，实践教学模式培养学生的创作成为文化的传承人和发扬人。3.创作红色美术作品，开展美育思政教育质，从而达到“以美育人以文化人”的效果。42022年安徽省中小学教育教学论文评选4.弘扬红色美术文化，创造新时代新美育为了更好的弘扬红色美术文化，发挥红色美术在小学美术教学中的教育意义和作育目标，助推学生更好地发展进步，开拓学生视野，让学生深入了解红色文化的内涵，课程的发展有着重大意义。 四、结束语52022年安徽省中小学教育教学论文评选结合起来，提高小学生对红色美术资源的感悟能力和审美能力，提高学生的探索热情，用，进一步落实“双减”政策、强化学校美育育人功能，推进学校素质教育全面发展，育教育优质均衡发展。参考文献：[1]白润祥.聚焦红色美术经典奏响新时代主旋律[J].美苑,2016(5):10-12.[2]刘文进.红色文化融入小学美术教育教学活动初探[J].当代家庭教育,2021(21):153-154.[3]王艳红.红色文化在小学美术课程教学中的实践研究[J].教