甘肃省定西市陇西二中高一上学期期中考试历史试题

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精陇西二中2015—2016学年度第一学期中期考试试卷高一历史第I卷（选择题50分）1.西周时,齐国国君的妻子为他生了一个大女儿甲，他的妾为他生了大儿子乙，后来妻子为他生了二儿子丙，妾为他生了三儿子丁，继承他王位的应该是A。甲B.乙C.丙D。丁【答案】C【解析】继承他王位的是嫡长子，妻子为他生了二儿子丙是嫡长子，所以选C是符合题意的,正确；选项A、B、D均不是嫡长子,均不能继承王位，不符合题意，排除；故本题选C.点睛：本题解题的关键点在于要明白妻子所生的第一个儿子才为嫡长子。2.西周分封制的积极作用表现在A.扩大了奴隶制的规模B。促进了封建制经济的发展C。巩固和加强了周天子的统治D。避免了诸侯国势力的增长【答案】C【解析】西周分封制的积极作用表现在稳定统治稳定政局方面，即巩固和加强了周天子的统治才是正确的，选C是符合题意的，正确;积极作用是巩固和加强统治而非扩大了奴隶制的规模，选项A不符合题意,排除；是促进了奴隶制经济的发展，选项B不符合题意,排除；分封制不能避免诸侯国势力的增长，选项D不符合题意,排除；故本题选C。点睛：本题解题的关键点在于要明白分封制的积极作用表现在巩固和加强统治。3。封建制与宗法制的关系是A.完全割裂B。互为表里C.前者决定后者D.后者决定前者【答案】B【解析】试题分析:本题主要考察的是对知识的识记能力,比较简单。根据所学知识可知，分封制和宗法制的关系是互为表里,故B项正确,A项错误;CD项不符合题意。所以答案选B。考点：古代中国的政治制度·商周时期的政治制度·分封制和宗法制4。周王把一定的土地和人口,分别授予王族．功臣和古代帝王的后代,让他们建立诸侯国,拱卫王室。这种制度叫做A。王位世袭制B.分封制C.宗法制D。嫡长子继承制【答案】B【解析】试题分析：本题考查学生对所学知识的掌握能力。王位世袭制在夏朝建立后一直沿用，宗法制是强调宗族血缘关系维系宗族的团结而非地方制度,郡县制是在秦统一后在全国推广，分封制是有关解决政治领土问题的制度。因此本题选择B选项.。考点:古代中国的政治制度·商周时期的政治制度·分封制.5.江苏沛县是汉高祖刘邦的故乡。2009年5月18日，世界刘氏宗亲会馆在沛县落成，大批海内外刘姓子弟前来寻根问祖，联谊交流.这一事件与下列哪一思想观念具有一致性A。“四海之内皆兄弟也"(孔子）B.“同姓则同德，同德则同心，同心则同志”(左丘明）C.“富贵不归故乡，如衣绣夜行"（项羽）D.“露从今夜白，月是故乡明”(杜甫）【答案】B【解析】材料反映的是“同姓”子弟的寻根问祖和选B中的“同姓"则同德的思想观念是一致的，选B是符合题意的，正确；四海之内皆兄弟是一个汉语词语，本义是全国的人民都像兄弟一样,出自《论语·颜渊》，选项A不符合题意，排除；选项C的意思是古人一般会在自己发达之后会返回故乡，成为衣锦还乡，不符合题意，排除；“露从今夜白，月是故乡明”是思念家乡的意思，选项D不符合题意，排除；故本题选B。6。秦始皇说：“天下共苦战斗不休，以有侯王.赖宗庙,天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉!"秦始皇为解决上述问题,“求其宁息”的措施是A.焚书坑儒B.推行郡县制C。修筑长城D.统一度量衡【答案】B【解析】试题分析：本题考查学生解读史料获取信息的能力。材料“赖宗庙,天下初定,又复立国，是树兵也”反映了秦始皇认识到分封制造成了割据争霸的局面，为解决上述问题，秦始皇实行“废分封，立郡县”，推行郡县制，故选B.考点：古代中国的政治制度•秦中央集权制度的形成•郡县制7.秦始皇时期，在山东设置了琅琊郡,琅琊郡守的产生方式是A。世代相袭B.皇帝任命C.地方推荐D.考试选拔【答案】B【解析】秦始皇时期是郡县制，郡守和县令均由皇帝任命，选B是符合题意的，正确；秦始皇时期不再是世代相袭和地方推荐，选项A、C不符合题意，排除;考试选拔是后来隋唐时期开始的科举制度,选项D不符合题意,排除；故本题选B。点睛：本题解题的关键点在于要明白郡守和县令的产生方式是由皇帝任命。8。20世纪90年代，陕西出土了一些秦代封泥(密封信件文书时加盖了印章的泥块)，上面有上郡、代郡、邯郸等郡名和蓝田等县名。这一发现可以印证秦朝A。政治上四分五裂的事实B.出现了造纸业的事实C.实行了郡县制度的事实D。用泥制陶的事实【答案】C考点：古代中国的政治制度•秦中央集权制度的形成•郡县制9。史书记载:“主父偃说上曰：‘愿陛下令诸侯得推恩分子弟以地，侯之。'于是上从其计。"文中“上”指A。汉高祖B.汉文帝C。汉景帝D.汉武帝【答案】D【解析】推恩令是汉朝汉武帝时期推行的一个旨在减少诸侯的封地，削弱诸侯王势力范围的一项重要法令。故选D。10.三省六部制确立并完善于A。秦汉时期B。隋唐时期C.宋元时期D.明清时期【答案】B【解析】根据所学，三省六部制的确立与完善是在隋唐时期，所以正确的是B，CDA错误。11.宋朝形成了“中书主民，枢密院主兵,三司主财，各不相知”的局面.这反映出A。宰相职权范围扩大B.专制皇权达到顶峰C。君权对相权的制约D。中央对地方控制加强【答案】C【解析】试题解析：宋朝加强皇权的措施。本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力.由材料可知宋朝通过中书分割宰相的行政权，用枢密院分割宰相的军权,用三司分割宰相的财权，由此消弱相权加强君权，所以本题选C，A与材料不符,B是清朝军机处，D材料没体现。12.下令废除丞相，由皇帝亲自掌管六部的是A。明太祖B.明成祖C.宋太祖D。宋太宗【答案】A【解析】明太祖朱元璋为了加强皇权而下令废除丞相，由皇帝亲自掌管六部，选A是符合题意的，正确；选项B不符合题意,排除；下令废除丞相的是明太祖而非明成祖，宋太祖、宋太宗均未废除丞相，选项C、D不符合题意,排除；故本题选A.13。唐朝时有一读书人贾六进士及第后，被分配到审议军国大政的部门工作，他应就职于A。中书省B。门下省C。尚书省D.吏部【答案】B【解析】本题主要考查学生准确解读材料信息的能力和对教材识记能力。由材料“唐朝……审议……”等关键信息可知,这是门下省的职能。所以答案选B。尚书省——最高行政机构,负责执行国家的重要政令；门下省——审议机构，负责审核政令；中书省-—决策机构，负责草拟和颁发皇帝的诏令.中书省主要负责与皇帝讨论法案的起草，草拟皇帝诏令。门下省负责审查诏令内容，并根据情况退回给中书省.这两个部门是决策机构，通过审查的法令交由尚书省执行。14.宋太祖从地方军队中挑选士兵编入禁军主要是为了A。加强中央集权B。消灭割据政权C.防御辽兵进攻D.节省军费开支【答案】A【解析】试题分析：本题考查历史现象与实质的认识。审题时要注意题干的限定语是“为了”的含义，实际上是指达到的目的或现象的实质。而限定语中“主要"一词，是提示目的或带有根本性的或长远的含义，提示有程度性的区别.前三个选项中,都体现了一定的目的。而宋太祖建国后，为巩固自身统治，首要的是要加强中央集权，于是从地方军队中挑选精壮士兵编入禁军，所以本题答案选A项；B项是直接原因;C项不是主要的目的；D项不是目的。考点：古代中国的政治制度·汉到元政治制度的演变·北宋加强中央集权【名师点睛】评述本题属辨析式选择题，要注意题干中限定语的要求，“为了"可从原因与目的的关系理解,“主要"可从首要或根本要求与目的的关系理解。要从程度上进行区分.如本题题干中“主要”的限定语改为“直接原因”，则要选消灭割据政权的内容。15.元朝“……河南江北行省则合淮水南北为一；中书省直辖地区却跨太行山东西两侧，兼有山西高原、华北平原和山东丘陵三种不同的地理区域;至于江浙行省，乃从江南平原逶迤直到福建山地”。对上述关于行省制度材料的理解正确的是A。体现了元朝统治者实行省界犬牙交错，以北制南的治国理念B.使地方享有更充分的军事行政管理权C.借鉴了秦汉时期的地方管理方法D.体现了肥瘠搭配的划界原则【答案】A【解析】试题分析：本题考查古代中国政治制度。从材料信息中分析,元朝行省界限打破了地理标志范围，说明省界犬牙交错。材料中中书省是都城所在地，根据提干信息分析所占低于面积较为广阔，其余各省面积范围均没有超过的，体现了中书省的地理位置重要，“陕西行省越过秦岭而有汉中盆地”体现了以北制南的治国理念，没有体现D项。B项在材料中没有体现，C项中秦汉时期实行郡县制,元朝实行行省制度。考点：古代中国的政治•汉代元政治制度演变•行省制16。有人评价说，宋朝一代，官员多如天上银河里的星星；又有人说，宋朝一代，目不见官。导致这一局面的主要原因是A.北宋官员人浮于事B。北宋科举考试的发展C。北宋强化中央集权D.北宋吸取了前代的教训【答案】C【解析】根据题干“官员多如天上银河里的星星；又有人说，宋朝一代，目不见官”说明北宋官员很多，但实权少，越来越不具备“管事”的职能,也就“目不见官”了，这是宋朝强化中央集权造成的，C项正确。人浮于事是题干中官员多的体现,并不是原因,排除A。科举考试的发展，官员的增加，但不是题干主旨的出现主要原因,排除B.鉴于五代十国时期的藩镇割据,宋朝实行分化事权，但不是题干主旨的出现主要原因，排除D。综上所述，本题正确答案选C。17.“以后子孙做皇帝时，并不许立丞相，臣下敢有奏请立者，文武群臣即劾奏，将犯人凌迟，全家处死。"明太祖朱元璋制定这一制度的的主要目的是A.提高办事效率B。强化君主专制C。让“群臣”监督皇帝D。强化监察制度【答案】B【解析】试题分析:材料内容叙述的是明太祖废除丞相制度的相关史实.他废除丞相制度是因为丞相的权力过度膨胀威胁到了皇权，为了强化皇权，所以他废除了丞相制度，故答案选择B项考点：古代中国的政治制度·明清君主专制制度的加强·明朝加强中央集权的措施18。关于明清专制主义中央集权的表述不正确的是A。阻碍资本主义萌芽的成长B。压制人民思想,阻碍社会变革C。使人民毫无政治地位和民主自由D.始终有利于国家统一，有利于经济的发展【答案】D【解析】明清专制主义中央集权始终有利于国家统一但不始终利于经济的发展，选D是符合题意的，正确；明清专制主义中央集权的确阻碍了资本主义萌芽的成长，选项A不符合题意，排除；明清专制主义中央集权大兴文字狱压制了人民思想，阻碍了社会变革，选项B不符合题意，排除；明清专制主义中央集权使人民毫无政治地位也毫无民主自由，选项C不符合题意,排除；故本题选D.19。明太祖设置殿阁大学士，作为侍从顾问；康熙帝设南书房，挑选翰林院学士入值A.说明明清饱学之士享有政治特权B.明太祖和康熙帝处于权力危机境地C.明清皇帝重视文人附庸风雅D.都是君主专制制度的产物【答案】D【解析】根据题干可知，都反映了专制主义中央集权制度的加强,D项正确。题干信息无法体现饱学之士享有政治特权，排除A。B项说法不符合史实,排除。题干信息无法体现明清皇帝重视文人，排除C。综上所述，本题正确答案选D。20.某一本历史著作有这样的叙述：“在万历的祖父嘉靖皇帝以前，大学士为三至六人，皇帝可能对其中的一人咨询较为频繁，但从名义上说，他和另外的几位大学士仍处于平等的地位.这以后的情况发生了变化，张居正名为首辅或称元辅，其他大学士的任命则出于他的推荐。”文中所指的制度是A。汉代内外朝B。唐代三省制C。明代内阁制D.清代军机处【答案】C【解析】材料中的万历与嘉靖皇帝都是明朝的皇帝，所以材料所指的制度应该是在明朝建立的政治制度。A、B两项的制度内容不符合材料中制度的特点,D项内容虽然符合材料制度的特点,但朝代不相符。所以答案选C选项。21。在雅典民主政治的发展进程中，梭伦改革、克里斯提尼改革和伯里克里改革被视为三大里程碑式的事件，这三次改革的共同方向是A。逐步提升妇女的政治地位B.从治“公民"到治“万民"C。不断健全民主政治D.城邦政权向所有的人开放【答案】C【解析】试题分析：本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。梭伦改革为雅典民主制度建立奠定了基础，克里斯提尼改革标志着雅典民主制度的正式建立，伯利克里时期的改革使雅典民主制度达到了顶峰.他们的努力都是在不断地完善雅典的民主制.故选C。A项错误，雅典妇女无民主权利；B项说的是罗马法；D项说法错误,妇女外邦人和奴隶等没有民主权力。考点：古代希腊的罗马的政治文明·雅典的民主政治·方向22.雅典民主政治体现了古代希腊的辉煌。执政官克利斯提尼执政时期，他将平原、海岸、山地三大区各分为10区，然后每三种不同地区的小区又组成一个行政区，共组成了10个行政区。其做法产生的最大影响是：A。基本上实现了各阶层公民的平等B。进一步削弱了氏族贵族的势力C.激发了公民参与政治生活的热情D。使雅典的民主政治发展到顶峰【答案】B23..雅典民主政治发展到顶峰时代的首席将军是A.梭伦B.伯利克里C.克里斯提尼D。凯撒【答案】B【解析】雅典民主政治发展到顶峰时代的首席将军是伯利克里，选B是符合题意的,正确；梭伦是雅典民主政治的奠基时期，选项A不符合题意，排除；克里斯提尼是雅典民主政治发展时期，选项C不符合题意，排除；凯撒是罗马共和国的，和雅典无关，选项D不符合题意，排除；故本题选B.24。.史学家修昔底德在《伯罗奔尼撒战争史》中写下了“男人就是城邦”之句。根据雅典民主政治的特点，以下属于公民范畴的“男人”是A。温杜德男,35岁，没有读过一天的书,大脑轻度智障，居住在雅典的自由民B.麦克卡男，28岁，满腹经纶,文武全才，来自波斯帝国,现暂住在雅典C。索斯丹男，33岁，武艺超群，因无钱给父母治病，被迫卖身为奴D。艾梵德男，11岁,雅典自由民，公认的神童【答案】A【解析】试题分析：本题设问雅典公民范畴的“男人”。结合所学知识，按照雅典传统，凡父母祖籍均属于本城邦、拥有一定财产、能自备武装服兵役的成年男子，才享有公民资格，而广大的妇女、奴隶和外邦移民被排除在民主之外,因此选A。B、C、D三项错误。考点：古代希腊罗马的政治制度·古代希腊民主政治·公民25。有学者指出，中央集权制应当肯定，因为它适应了当时中国的国情，所以为历代王朝所继承，而且行之有效。该观点认为中央集权制度A.贯穿中国古代始终B.被历朝历代完整传承C.有它的合理性与生命力D.是由分封制演变而来的【答案】C【解析】试题分析：本题主要考查专制主义中央集权制度。从材料的内容可知，学者认为：中央集权制度适应了中国古代社会发展的需要,且行之有效，是应当肯定的。这说明中央集权制度有它的合理性和生命力。分析选项，A错在“始终"，中央集权体制出现于春秋战国时代；B错在“完整传承”,与史实不符;C符合题意;D说法错误，中央集权制是对分封制的否定。考点：古代中国的政治制度·秦朝中央集权制度的形成•专制主义中央集权制度的影响第II卷（非选择题50分）26.阅读下列材料：材料一汉武帝“初令郡国举孝廉各一人”。汉举贤良，自董仲舒以来，皆对策三道。……当时未有黜落法，对策者皆被选，但有高下尔。此后，郡国每岁荐举孝廉,由朝廷加以考核，任命为官，成为定制。—-阎步克《察举制度变迁史稿》材料二曹魏黄初元年,魏文帝采纳吏部尚书陈群的建议“乃立九品官人之法：州郡皆置中正,以定其选；择州郡之贤有识鉴者为之，区别人物,第其高下”——《通典》卷一四《选举二》材料三随着门阀世族的衰落，九品中正制在开皇年问被隋文帝废除，改为主要通过察举选拔官员。唐人杨绾云：“近炀帝始置进士之科，当时优试策而已。”科举由应试人于一定时期，投牒自进,按科应试，共同竞争，试后有黜落，中试者举用之,然后为真正考试。……秀才.明经等科是由察举转化而来，进士科为新设科目。—邓嗣禹《中国科举制度起源考》请同答：（1）根据材料，联系所学知识简要概括我国古代选官标准的演变过程。(2）比较材料一和材料三，概括在察举制和科举制中考试所起的作用有何不同？并说明两者的关系。（3）根据材料二和材料三，结合所学知识说明隋朝创立科举制的社会原因.综合上述材料，概括科举制的特点.【答案】（1)由以德行为标准，到以门第为标准,直至以考试成绩为标准。(2）不同：察举制:考试不决定取舍，而只决定高下.科举制:主要以考试成绩决定取舍。关系:科举制由察举制发展而来。(3）原因:门阀世族的衰落，庶族地主的势力增强；打破门阀世族政治上的垄断,扩大统治基础.特点：自由报考、分科考试、按成绩取舍。（任答两点即可;4分）【解析】（1）通过仔细阅读材料并结合所学知识不难发现我国古代选官标准的演变过程主要突出从依据德行到依据门第再到依据成绩，此问关键在于准确表达出选官的依据即可。（2）察举制和科举制中考试所起的作用的不同主要突出察举制的考试不决定去舍而科举制的考试则决定取舍，换句话说就是察举制的考试没有实际作用而科举制的考试则起决定作用。两者的关系主要突出在一定程度上科举制其实是由察举制发展而来。（3)朝创立科举制的社会原因主要按照材料三分层次概括即可,例如，门阀世族的衰落而庶族地主的势力增强、九品中正制已经被废除等均是可以作为答案的。科举制的特点主要强调自由报考、按科应试、共同竞争、按成绩取舍之类的答案均可。27.阅读下列材料：材料一

“论中国政治制度，秦汉是一个大变动。唐之于汉，也是一大变动。但宋之于唐,却不能说有什么大变动，一切因循承袭。有变动的,只是迫于时代,迫于外面一切形势，改头换面，添注涂改地在变。纵说它有变动，却不能说它有建立。"

—-钱穆《中国历代政治得失》材料二

唐代宰相是委员制。最高议事机关称政事堂。一切政府法令，须用皇帝诏书名义颁布者，事先由政事堂开会议决。送进皇宫划一敕字，然后由政事堂盖印中书、门下之章发下。没有政事堂盖印,即算不得诏书，在法律上没有合法地位……必得中书、门下两者共同认可，那道敕书才算合法.

-—钱穆《国史新论》材料三“倘使我们说，中国传统政治是专制的，政府由一个皇帝来独裁，这一说法，用来讲明清两代是可以的。”

—-黄仁宇《中国大历史》请同答：(1）结合所学知识，说明材料一中秦汉和唐朝政治制度“大变动"分别指什么？（2）据材料二说明唐朝中央行政体制的特点。（3）请用明清时期相关史实说明材料三中“政府由一个皇帝来独裁”的观点。(4）综合上述材料，说明唐朝到明清时期政治制度变化的特点。【答案】（1)秦汉：建立专制主义中央集权制度(皇帝制度的确立、三公九卿、郡县制)。唐朝：完善专制主义中央集权制度(或三省六部制）。（2)唐朝中央实行皇权专制下的民主，在一定程度上进行集权决策，及独立分工，又相互合作，相互制约，提高了行政效率，又防止了宰相专权。（3)明朝废丞相、设内阁;清朝设军机处.（4)相权不断削弱至被废,皇权不断强化,地方权力不断被分割削弱，中央集权不断得到加强.【解析】（1）通过仔细阅读材料并结合所学知识不难发现秦汉政治制度“大变动”是指专制主义中央集权制度的确立,唐朝政治制度“大变动”回答出三省六部制的确立即可，当然回答出专制主义中央集权制度的发展完善也是可以的.（2）唐朝中央行政体制是指三省六部制，唐朝中央行政体制的特点就是回答出三省六部制的特点,例如，三省六部制既独立分工，又相互合作，相互制约,既提高了行政效率，又能防止宰相专权之类的答案即可.（3）“政府由一个皇帝来独裁”在明朝时要用废除丞相这个史实来说明，而清朝时则要用到军机处设立这个史实来说明,就是用皇权加强的史实说明即可。（4）唐朝到明清时期政治制度变化的特点有两个，一是皇权不断加强相权不断削弱,二是中央权力不断加强地方权力不断削弱，需要注意的是但本题反映的特点只是第一个，所以只能回答第一个特点。28.阅读下列材料：材料一雅典每年举行特别公民大会,投票决定民主威胁者的命运。此项行动使用一种特殊的“选票",即陶片或贝壳。人们把威胁者的名字刻在陶片或贝壳上，投入会场的陶缸

中。如某人