《建筑艺术赏析》课程标准

《建筑艺术赏析》课程标准【课程名称】建筑艺术赏析 【课程编码】【课程类别】专业基础课 【适用专业】建筑设计、环境艺术、室内设计等相关专业【授课单位】 【总学时】44【教材】陈孟琰、马倩倩、强晓倩，《建筑艺术赏析》，江苏大学出版社，2022年9月【编写执笔人】 【编写日期】一、课程定位和课程设计1.1课程性质本课程是建筑设计、环境艺术、室内设计等相关专业的专业基础课，它是一门将艺术性、实用性结合起来的综合性很强的课程。其主要任务是通过学习建筑艺术自身的发展历史与风格嬗变，对大学生进行优秀文化教育、建筑艺术审美教育，提高大学生的建筑艺术审美情趣，提升大学生的建筑艺术赏析能力，补充和完善大学生的知识结构，对大学生的人文品位、艺术修养和情感的陶冶等，具有重要价值。1.2课程设计思路本课程在阐明建筑学意义的基础上，从分析建筑艺术的要素入手，解析建筑艺术的内涵，阐述欣赏建筑艺术的方法，着重讲解了东西方古代建筑艺术的精粹，概括介绍了现代建筑的艺术特征，并对当代建筑的特点进行了客观的评价，同时也对建筑艺术的发展趋势做出了较为科学的分析。二、课程目标1．知识和能力目标（1）初步了解建筑艺术发展的历史，了解建筑艺术与人类文化史的关系。（2）掌握主要风格特征建筑艺术的特点、成就及其影响，具有一定的赏析建筑艺术作品的能力。（3）运用建筑艺术审美经验迁移，提高学生对生活、艺术的审美能力。（4）认识建筑艺术赏析的基本过程、方法和技巧，善于从不同的角度赏析建筑艺术作品，提高对建筑艺术的审美层次。（5）通过对不同时期、不同国家建筑艺术的学习，积极探索建筑艺术的实用价值和审美价值。（6）养成严谨的科学态度和独立思考的学习习惯，能对所学的内容进行较为全面的比较、概括和诠释。。2．素质（思政）目标（1）通过对建筑艺术赏析学习，感受不同建筑艺术作品中所表达出来的思想、情感和艺术魅力，感受建筑艺术的辉煌灿烂，领略建筑艺术不同时期、不同国家、不同民族的风格，拓展学生的艺术视野，培养学生审美情操，提高学生审美能力和艺术素养。（2）通过对建筑艺术赏析的学习，使学生明确人生目标，树立正确的世界观、价值观、人生观。努力追求实现自身社会价值的人生境界，确定积极进取的人生态度。三、课程内容与课时分配本课程主要讲述建筑历史、民俗风情等，共分七个部分，分别介绍了建筑与建筑艺术、如何欣赏建筑艺术、西方古代建筑艺术撷英、东方建筑文化探秘、中国传统建筑艺术寻踪、现代建筑艺术赏析和当代建筑的发展方向，其课程内容和课时分配如表1所示。表1《建筑艺术赏析》课程内容及课时分配表所用教材课程内容学时（44）建筑艺术赏析第一章建筑与建筑艺术第一节建筑1244第二节建筑艺术1第二章如何欣赏建筑艺术第一节建筑艺术与社会审美14第二节建筑艺术的美学规律1第三节建筑艺术的欣赏方法2第三章西方古代建筑艺术撷英第一节和谐优美—古希腊建筑110第二节壮丽辉煌—古罗马建筑1第三节宏伟绚丽—拜占庭建筑1第四节崇高神秘—哥特式建筑1第五节古典优雅—文艺复兴建筑2第六节富丽堂皇—巴洛克建筑2第七节严谨理性—法国古典主义建筑2第四章现代建筑艺术赏析第一节辉煌的古埃及建筑艺术210第二节神秘的西亚古代宫殿33和空中花园2第三节异彩纷呈的伊斯兰建筑2第四节日本的传统建筑艺术2第五节印度与东南亚的古代建筑特色2第五章中国传统建筑艺术寻踪第一节中国传统建筑艺术特征26第二节传统建筑艺术作品荟萃4第六章现代建筑艺术赏析第一节现代建筑的诞生26第二节现代主义建筑的发展2第三节现代建筑艺术经典作品2第七章当代建筑的发展方向第一节当代建筑文化的发展趋势24第二节21世纪初的中国建筑艺术新成就1第三节世界建筑的新突破1机动22四、课程实施4.1教学条件我校十分注重建设和完善本课程的教学设施，如多媒体教室、活动室、网络教学平台、网络数据库等。同时，我校有一支强大的师资队伍，可以为本课程的教学出谋划策。4.2教学方法建议本课程遵循“教师引导，学生为主”的原则，采用讲解、多媒体演示、场景模拟法、讨论、翻转课堂等多种方法，努力为学生创设更多知识应用的机会。（1）讲解法：主要用于讲授本课程的基础知识、行业岗位知识等理论性较强的知识。（2）多媒体演示法：在讲解过程中，借助音频、视频、图片等直观手段来呈现教学内容，在激发其学习兴趣和积极性的同时，不断提高其知识储备能力和综合文化素质。（3）场景模拟法：针对所教内容布置任务，引导学生通过情景化的模拟训练来提升知识的实际应用能力和职业素养。（4）讨论法：根据知识点，鼓励学生运用所学知识进行主题讨论，使其在讨论中逐步提升交际能力、思辨能力、解决实际问题的能力等。（5）翻转课堂法：坚持学生的主体地位，鼓励学生在课上对自己学到的知识点进行分享和讲解，并对其讲解进行补充和评价，不断完善学生的知识结构，加深其对所学知识的理解。教师在教学过程中，可根据学生的实际情况灵活选用教学方法，因材施教，尽量照顾到每一个学生的学习需求。4.3教学评价与考核要求课程的教学评价由形成性测评（40%）和终结性测评（60%）组成，其考核要求如下：1．形成性测评形成性测评考核学生在学习本课程过程中的学习情况和实际应用能力的发展情况，包括出勤考核（10%）、课堂参与程度考核（10%）、作业完成质量考核（20%）等。（1）出勤考核：本项考核通过课前点名考核学生的课堂出勤率。迟到15分钟以内每次扣1分，迟到15分钟以上或无故缺勤一节课每次扣2分，该项考核累计最多扣10分。（2）课堂参与程度考核：本项考核主要通过课堂提问和课堂积极发言来评判学生的学习态度、学习主动性、课堂参与程度，以及学生的思辨能力、问题解决能力及其对课堂教学知识的掌握情况等。只要学生能按时上课听讲，即可获得5分的基本分。学生上课发言一次，即可另外获得0.5分，课堂发言最多可得5分。学生的最后成绩为“5+课堂发言得分”。（3）作业完成质量考核：本项考核主要通过学生作业来检测其对教学主体内容的掌握与理解程度、实际应用知识的能力、自主学习能力、信息收集与处理能力等。每次作业成绩按照相应标准而定，学生作业质量划分为优秀（10分）、良好（8分）、中等（7分）、及格（6分）和不及格（0分）五个档次。最后的作业成绩为学生作业完成质量成绩的平均数。2．终结性测评终结性测评主要考核学生在学完本课程后所达到的水平，通过期末考试进行考核。期末考试由闭卷笔试（60%）组成，主要评估学生对本门课程基本知识的掌握情况与综合运用能力。五、课程资源开发与利用5.1教材使用1．建议教材陈孟琰、马倩倩、强晓倩，《建筑艺术赏析》，江苏大学出版社，2022年9月。2．参考书目刘先觉，《中外建筑艺术》，中国建筑工业出版社，2014年。王烨，《中外建筑赏析》，中国电力出版社，2011年。刘古岷，《现当代建筑艺术赏析》，东南