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文档简介
打击私挖滥采之我见一营销之我见演讲稿这次课有两个地方值得自己总结,一是古诗文字词的解释积存,是预设与生成的问题。先说第一个问题。几乎全部的语文教师教古诗文时要面临一个问题,就是学生对古诗文感觉困难,很难理解古诗文的字词句。如的解决这个问趣是?我现在还很茫然。上课的时候我给学生充分的时间让他们就不懂的字词句提出疑问,学生提了许多问题,匕方“不遑启处”如何解样, “跪”句话虽然书上有注解,但这个学生不理解单独解释“启”为” 一 ”为“坐”,怎么合起解释就成了“休息。又比方“载渴裁饥”的“载不知道什么意思,实际上在讲《氓》的时候就0经提到了这个字,“载笑载言”,这说明这个学生课后的复习和必要的学问整理没有到位。又比方“彼尔维何”的“维”不知道什么意思,其实后面的“彼路斯何”的“斯”有解释,而这两句话是相像的构造,依据古文对应法则,“维”与“斯”意义一样,这说明这个学生还不知道看古文的根本方法。又比方“戎车既驾”的'既”不知道理解,实际上在《烛之武退秦师》中已经学过了,“既”东封郑,到了这里,学生.又不知道迁移了。所以想到了韩军教师提到的举一” 一”吗?三反,莫非学习语文,学生真的只能是“举三”才能“反要耗扌员多少时守但要解决这个问题,我除了想到再多做几次练习外,没有更多的方法。其次个问題。关于预设和生成,已经有许多文章进展了阐释,我不多说。只说说我这课.是怎么处理的。教学设计是设计成教师提问的,但在上课时,发生了变化,在学生提完了字词句的问题后,觉得学生的思维正活泼,就要求学生就内容进展提问。学生提了两个问题,都很有代表性,个是为什么以“采薇”为标題(由于诗歌的情感主要是思乡),一个是前三章为什么与后三章开头写法不同(比方《蒹葭》自始至终都是回环往复的写法)。我觉得学生提的这两个问题恰好是我设计里的内容。学生对这两个问题绽开了探计,留意到了诗歌中字词的变化,有学生分析到了“作”“柔“刚”与思乡的联系。固然有学生想偏了,认为“薇,是家乡的特色菜,所以采薇来吃,是想借此来抒发思乡心情。明显这个学生没有留意到'薇”是野菜,但仍旧能留意到思乡也不错了。我补充说诗经很多篇目以头为标题七方《蒹葭》、《硕鼠》、《伐槽i.《关雎》等等,这首诗也如此。至于为什么后面不是回环往复的构造了,我让学生先分析了后面所写的内容,都知道是描写战斗场面的,我就请学生进展情景想象,此时已经是战场了,双方都蓄势待发,剑拔弩张,只等将帅一声令下,就锋杀敌了,假如此时突然有一个士兵弯着腰,边走边唱道“采薇采薇,曰归彐归”可能吗?采薇是打仗时做的事吗?学生明白了场景的变化使得诗歌的表达发生了变化,而且学生也明白了诗经中并不是金部的诗歌都是从头至尾采纳回环往复的构造的,是可以有变化的。采薇教学反思(《采薇》不像一般的战斗诗那样简洁地表现人物情感,而是力求表现出人的深层的内心冲突和苦痛,微小真实地写出了人性的多样性和简单性,残酷的战斗究竟与人类文明正常价值趋向相悖,自古以来,人们都对它怀有简单冲突的感情。《采薇》正是为保家卫国而出征玀狁的士兵所唱出的”心声。0疾呼“靡室靡家,玀狁之故,充分说明其所怨恨的是玀狁而非周天子,诗人对侵略者布满了仇恨,诗篇中洋溢着战胜侵略者约激越情熙但同时,“行道迟迟,载渴载饥我心伤悲,莫知我.哀,,又对久战不休布满厌倦总之,战士们约情感深处,交错着重重冲突:对敌人约痛恨与对家乡的思念,保家卫国约豪迈与历尽艰辛的苦涩。其实,人类有一种很普遍的冲突心思大丈去有仗剑远行志在四方的雄心壮志,又有低头思乡胸怀亲人的回归意识。这里的成边战士心扌的冲突,也或多或少地表现出人类共有的,也是无法回避的真实冲突心理所以诗中表现的这种情感冲突,具有超越时空的普过意义。采薇教学反思(本堂课将情感、价值之类丰富的人文目标详细溶化在对文本的解读过程中,通过反复的吟诵、品学、领悟,通过丰富的联想、探究,在精确解读文本的根底上,深入到析诗的人文内核,深刻深入理解诗歌中反映的社会生活和作品表现出来的艺术特色从而提高学生的审美力量,提升人生境地,真正实现文本的教育教学价值引导学生研习文本,培育了学生独立阅读、独立思索的力量,并能表达自己的体验感受点拨得当,培育了学生由表及里,抓住本质,深入探究的力量缺乏之处:《诗经》涉及到大量的文学常识,又因距今时代长远(近三千年),某些词句的理解历来有分歧,今日阅读理解起来在语言方面筮难较大所以我让学生课前预习,收集《诗经》有关的文学学问艺术特色以及有关难字词这对培育学生自主讨探究的力量是很好的但因时问限制,有些内容介绍得过于简单《采薇》一直以其丰富多彩的人文内涵、離以言说的诗情画意、含蓄蕴藉的艺术风格让人拮案叫绝尤其是诗中郁真实简单的冲突情感一对强敌贜寇的愤怒与对故园亲人的思念保家卫国的豪迈与历尽艰辛的苦涩,明0乐景中的哀伤与阴晦哀景中的喜悦,都给人以元穷的想像与叵味,具有水恒的魅力课堂上我尽力引导学生去领会其丰富的内涵,但还是取舍欠当,有些仓促,不太到位。采山教学反罨一:采山《采山》是一首活泼、轻快的歌曲。歌词中的“踩”、“采”、“跑”、“带“飘”等动词,形象的描绘了乡村孩子在雨中采山的形象。在备课时,我首先仔细的熟识了歌曲,认真阅读教参,把握歌韭特点,了解歌盐的难点,确定了以体验欢乐为主的教学目标,然后,笊据教学目标设计这节课。我确定的教学目标是大胆用歌声,舞蹈表现歌曲丰富的情趣。通过学唱歌曲,让学生在听、唱、体验的过程中,欢快地有感情地演唱这首歌这节课的导入,我先解释了“采山”的含义,首先让学生说说听他们平常做什么?孩子们本身就身在农村,对于采花,踩雨这些活动都比拟熟识。一说到玩,孩子们的话匣子就鼉开了,司时积极性被激发,音乐心情也一下子调动起来了。在教唱环节中,我先让学生倾听歌曲两遍,并用身体动作伴奏,感受旋律的欢快心情,使学生对唱曲有肯定的印象,为学唱歌曲奠定了根底。然后让学生跟师读歌词,在读歌词中表达“乐。的心情。在简洁试唱歌曲后,又进展师生对唱,男生女生对唱,表演唱等活动加深学生对唱曲的印象。课堂效果明显好转。为了娴熟歌曲,在练习中我通过表演启发学生音乐创编一些采巫菇`采野菜等动作来表现歌曲心情,熟识歌曲的旋律;通过让学生简洁律动演唱歌曲,帮忙他们感受歌曲的节奏和句式。听赏《牧童短笛》,我分为三个环节(一〕牧童骑牛〔二〕牧童嬉牛(三)牧童回家,这样分环节的教学,让学生对于学习目的更加的确。层次感也七拟清楚,加上第三段对弟一段的反复,心情的把握也简单让学生来区分。这节课的某些细节还有许多需要完善的地方。通过这堂课的教学我信任在以后的教学中会设计出更加精彩的教学活动,来丰富我和学生们共同的音乐课堂。篇二:采山教学反思《采山》是一首活泼、轻快的歌曲,在备课时,我首先仔细的熟识了歌曲,认真阅读教参,把握歌曲特点,了解歌曲约难点,确定了以体验欢乐为主的教学目标,然后,依据教学目标设计这节课。我确定的教学目标是通过学唱歌曲,让学生在听、做、体验的过程中,感受仿佛自己在蒙蒙的细雨中光着小脚丫去采山的开心心情,并指导学生欢快地有感情地演唱这首歌曲;在学唱《采山》的过程扌,使学生感受并把握多样化的节奏。这节课的导入我用奇妙的大自然风景图片吸引孩子们的眼球。然后通过一糸类设计好的问题来激发同学们的兴趣,让他亻门在布满奇怪中期玢这一在教唱环节中,我先让学生倾听歌曲两遍,使学生对唱曲有肯定的印象,为学唱歌曲奠定了根底。然后我把比拟难的地方先教给学生,学生的承受力量还是很快的,教学目标到达了。在节奏训练前我让学生自己找到采蘑菇乐句以此加深印象,然后哼唱这个乐句的旋律。在节奏训练时争取让大局部学生明白这个十六分节奏而且能打好这个节奏型。为了娴熟歌曲,在练习中我通过表演启发学生音乐创编一些采菇、采木耳、采山菜等动作来表现歌曲心情,熟识歌曲的旋律;通过让学生用拍手、跺脚的一些简洁律动演唱歌曲,帮忙他们感受歌盐的节奏和句式。这节课的某些细节还有许多需要完善的地方。通过这堂课的教学我信任在以后的教学中自己会设计更加精彩的教学活动,来丰富我和学生们共同的音乐课。在这节课中我没有将歌词发给同学们,使得他们在边唱边表演的时候都遗忘了歌词,这一点需要改良。教学过渡语还不够精炼。我想通过不断的努力会取得更大的进步的。稿三:采山教学反思这节课,不管教师还是学生,都从中体辁到了欢乐。一:在导入时,我实行了情景创设,播放了一组美丽的图片,从学生的不断“哇”的感慨声中,我得到了满意,变了一个小魔术,在课前也起到了很好的效果,孩子兴奋的不得了。我自0也觉得把课堂中的表演派上了用场。三年级的课堂,应当是好玩,生动的。,在评价环节,我给了学生很大的空间,单独以一组孩子为评委,让他们为别的几组的小朋友评价。为了这个竟赛,我还制定了评价标准,告知了学生什么样的声音才是好的声音,怎样唱才能唱的更好听,更整齐。,在这一课的难点处理上,我以嬉戏作为铺垫,和孩子练习了16分音符的节奏型,学生也在嬉戏中把握了学问点。这课上完以后,我觉得虽然让没接触过音乐的孩子学到了许多学六也收获了欢乐,但是司样有缺乏。在处理嚡点节奏型上,虽然在嬉戏中学生已把握,但在带入歌曲后,还是处理的不抱负“在以后的教学中,我将连续改良,将教材挖掘的更深,上的更加精彩,学生在音乐课中也能收获到更多的欢乐和学同。采松果教学反思篇一.采松果作为一名教师,在教学中要敢于放手,信任学生能通过自主探究和合作沟通有所感悟、有所进展,有所创新。课堂上比拟满足的是以下几点。1、学生学习兴趣深厚,思维活泼,课堂气氛和谐。本节课以学生喜爱的童话为详細情境,引导学生发觉其中的数学信息,自己提出问题,解决问题。学生不再是被动地承受,而是枳极主动地去思索、去探究`去沟通,教师不刻意地去牵引学生的留意力,学生也不用刻意地去调整自己的留意力,在自然平和的气氛中学会了学问,真正成为学习的仆人。厶关注学生进展,注意学科间渗透。由于教材主题图供应的相关数学信息相对较少(只有25和们,因此賜予学生表现的时机相对就较少。于是学生在提出问遜时,只能从语言的不同表述方式上与别人有所区分,才会消失了一个减法问地的三种不同的提问方法,教师给以高度评价并全部呈现。这也表达当前的学科理念.学科本身并不是核心内容,它们只是一种促进学生进展的媒介。另外如编故事、述自己的想法、对自已和他人的评价等,都是在关注学生的进展,已超越原来所谓“数学”学科的范畴。3、了解学生原有认知水平,促进学生主动地,共性化地学习。本节课内容相对简洁,学生在课前已经有了初步的认知,因此,在课上完全放手让学生自己去探究讨论,体验学问形成与获得的过程。在算法的探求上,让学生依据自己的特点自我选择口算、摆小棒或是拨计数器,使得不同水平的学生获得不同层次的进展。收获的多少可能不同,却都能获得胜利的体验。篇二:采松果教学反思《采松果》这节课,我以学生喜闻乐见的故事导入新课,穿插拟人化的动物语言,激发学生的学习兴趣,活泼课堂的学习气氛。结合主题图,引导学生观看、思索、争论、探1寸,用为已的语言表达两位数加减一位数的算法。用布满民主气氛的课堂,给学生供应一个宽松的学习环境,让学生自主学习,为主探充,为已去领悟。在教学中,既鼓舞学生独立思索、积极竟争,又让学生柜互合作,采纳小组合作沟通的形式,培育学生的合作意识,并留开阔学生的思维,培育学生的发散思维,从而更好地培育学生提出问题,解决问题的力量。这节课总体来说算理比拟清楚,作度高。教师不仅关注了自己的活动,也关怀了孩子的活动。整个课堂以孩子为主,熬炼了孩子完整的语言和思维。我觉得在一节课当中提高教学的有效《生就能够削减学生产生的错误,怎样做才能提高一节课效率的凹凸,很大程度取决于教师的课前预备,所以教师的备课非常重要。数学新课程提出“让学生在生动详细的情境中理解和熟蒸数学学问”。所以在开课时我选择讲故事的形式。激发了学生学习兴趣、培育学生数学思维力量、开阔学生的数学视野、提高小学数学课堂教学质量。孩子上课仔细听讲了在课后才不会消失错误。反思整个教学过程,这节课还是有以下几点缺乏的地加减法意义讲的不多。由问题引出的算式25+4,必需要孩子们能够说出为什么用加法。或者为什么用减法。这一课的学习标中就有体会加减法意义。细节扌匚的还不够,首先是没有单位名称。对孩子没有评价,低年级的孩子特殊需要评价,肯定要给与鼓舞题说对了还是说的不够精确肯定要给出明确的评价。在课上肯定要用专业术语来说,孩子在前一节课上已学习了加法算式中各个位置的名称,所以在讲解时肯定要用加数、和来进展表达。在操作中没有讲清晰25一4不是从25里去掉4个。而是在进展比多少环节肯定要说清晰。活动设计的比拟到位,孩子们也很协作,但还是一点走过场的感觉。课上的活动必需要和课堂教学内容融合贯穿。7、情境图的利用还不够。一年级教材中每一课的重点内容就是都是有情境图引出来的,教师应当好好利用,从图中抽离出算理和思维方式还有分析过程。三:采松果教学反思本节课的教学,我是依据新课改要求进展各课,授课。在授课过程中是从学生生活阅历和已有学问动身,创设一些适合几童特点的、生动好玩的情境,使学生积极的参加数学学习活动1在彼此合作沟邇和活动中逐步形成数学学同,把握学习方法。胜利之处:通过创设“采松果”这样的情境,引导学生提出有关加减法的问题,激发了学生学习欲望,使学生都积极欲试,强化了学生的思维。通过实行小组合作探究的学习方法,促使学生能够主动去发觉问题、解决问题。同时也讠上学生学会了学习,把握了学习方法。缺乏之处]鼓舞学生算法的多样化。在本节课中,一些强调计算方法的总结,好像牵制了学生的思维,不能留出时空让学生解释算法的敏捷性、合理性。新理念强调适合学生的方法才是最好的方法,教学充分信任学生,让他们去讨论`去发觉不同的算法,鼓舞学生运用多种方法解决问题,这样就有利于培育学生的发散维和创新意识。要引导学生在“趣”中感悟和发觉,教师的教学首先要注意激发学生学习兴趣,但更重要的是要让学生在感兴趣的同时,有所感悟和发觉。否则就会使我们的教学流于形式,妄让我们的学生在罨维训练层面上得到更有价值的东西。3,教学节奏太缓慢,学生的语速不够,语言的完整性还没有训练到位。巛过于强调口诀的伊正,口诀是强化记忆的帮助,只要计算正确就可以了采菱教学反思篇一:采菱这学期我担当一、四、五年级音乐课的教学,在短暂的中,我体会到在小学音乐教学中,音乐观赏往往被无視,但学生假如缺少必要的音乐观赏力量,那么音乐的美感就不能为学生所感受,更谈不上到达陶冶性情,培育情操的目的。在音乐观赏中应充分发挥学生的主体作用,表达教师的主导性,二者相互结合,从而到达教学目的。就四年级第一课《采菱》的教学,做以下反思:、了解曲内容,增加学问储藏《采菱》这苜歌曲是一首富有江南水乡颜色的歌曲,在教学过程中,我发觉学生对菱是怎么来的,如何采菱很有兴趣,很想去了解它,甚至有一个班的一个学生还从家里拿了一棵菱的植物来给大家欣赏,所以我给大冢介绍了菱的外型,生长环境,以及它的道是怎么样的等一些关于菱的学问另外我还让学生从书本上的图片想像水乡孩子采菱的情景,当学生们了解了菱的学问以后,他们学习歌曲的兴趣也就大大提升了。、分层练习,解决节奏难題歇的节奏较为简单,在演唱过程中,我发觉学生对十六分音符和切分音符这两个节奏很难把握,因此,我先让学生学习这两个节奏,并设计了两条节奏让学生练习,让他们拍手打节奏,使他们熟识节奏的特点,再用到歌中,这样学生在学唱的时候脑子里就有了初步的印象。另外,四年级学生的识谱力量较弱,在看到旋律的时候不能一下就反响出来,尤其是这种旋律和节奏较为简单的歌所以,我尽量让学生以听范唱为主,跟着录皆一起把歌曲唱好。、情感提升,抒发爱乡之情通过多层次的倾听和观赏,由教师范唱、录音范唱、学生演唱等途径,让学生通过倾听与感受和教师的讲解与范唱活动,学生体会到歌曲的美丽心情和对家乡对生活约喜爱之情,较好地把握了歌曲的演唱风格。因此,难点的突破要留意选择适宜的教法。最终学生一各自扦发了对自已家乡的喜爱之情,都盛情邀请教师和同学们有时机去巡游自已的冢乡。这堂课在一幅和谐和美妙的气氛下,伴着美丽的《采菱〗旋律声扌完毕通过本单元的学习我感到学生的演唱表现力有了很大进步,但是这首歌是一首富有江南地方颞色的歌,旋律流畅、动听,音七拟高,演唱有肯定的难度。有些学生的演唱还存在高音上不去、音色不统一的现象。因此,如何训练出美丽的音色和统一的声音将是我今后教学努力的方尚之一蔼二:采菱教学反思这是一首富有江南水乡噸色的歌曲,在教学过程中,我发觉学生对菱是怎么来的,如伺采菱很有兴趣,很想去了解它,所以我给大家介绍了菱的外型,生长环境,以及它的味道是怎么样的等一些关于菱的学问,另外我还让学生从书本上的图片想像水乡孩子采菱的情景,当学生们了解了菱的学问以后,他们学习歌曲的兴趣也就大大提升了。在歌曲学习中,由于歌曲节奏疏密相问,运用了很多十六分音符构成的节奏型以及切分节奏,因此节奏是个难点。在演唱过程中,我发觉学生对十六分音符和切分音符这两个节奏很难把握,因此,我先让学生学习这两个节奏,并设计了两条节奏讠上学生练习,让他们拍手打节奏,使他们熟识节奏的特点,再用到歌曲中,这样学生在学唱的时候脑子里就有了初步的印象。另外,四年级学生的识谱力量较弱,在看到旋律的时侯不能一下就反响出来,尢其是这种旋律和节奏较为简单的歌曲,所以,我尽量让学生以听范唱为主,跟着录音一起把歌曲唱好。为了解决歌曲中切分节奏,我采纳请学生仿照教师拍节奏、师生对拍、接龙拍击等万式解决,在活动扌适时地填入歌词〔山中的清泉香喷赉湖里的水菱甜又杳),并参加小间奏边扌白边读(学生简单无视小间奏);听教师演唱学生在小间奏处扌白手;最终过渡到学生听琴演唱而小间奏处用高八度音伴奏等,学生在和教师的互动中不仅学得津津有味,而且效果特是好。三:采菱教学反思第一课歌曲《采菱》每个班的孩子们都特别喜爱,特殊是对采菱的奇怪心当孩子们了解了采菱的学问,后,兴趣都大大的提升了。课前,我先问孩子们,吃过菱《角吗?它长的什么样子?他的味道是怎样的?你喜爱这种来道吗?然后介绍他的形状,生长的环境,并且许诺等同学们都唱好了,教师会带一些给唱的好的同学们尝一尝。学生听后,立刻更加有精神了,学习歌曲的速度也比原来快多了。学生能很好的唱准歌曲的节奏,重点和难点都能很好的把,并且能用美丽的歌声表达歌曲,每个班的孩子都很喜爱这首歌曲,很情愿演唱。在歌曲学习中,由于歌曲节奏疏密相问,运用了很多十六分音符构成的节奏型以及切分节奏,因此节奏是个难点。在演唱过程中,我发觉学生对十六分音符和切分音符这两个节奏很难把握,因此,我先让学生学习这两个节奏,并设计了两条节奏讠上学生练习,让他们拍手打节奏,使他们熟识节奏的点,再用到歌曲中,这样学生在学唱的时候脑子里就有了初步的印象。另外,四年级学生的识谱力量较弱,在看到旋律的时候不能一下就反响出来,尤其是这种旋律和节奏较,为0羊的歌曲,所以,我尽量让学生以听范唱为主,跟着录音一起把歌曲唱好。为了解决欹曲扌切分节奏,我采纳请学生仿照教师拍节奏、师生对拍`接龙拍击等方式解决,在活动扌适时地填入歌词〔山中的清泉香喷赉湖里的水戔甜又香),并參加小间奏边拍边读(学生简单无视小间奏)0通过本课的学习,我发觉学生对音乐课兴趣较大,乐于参加音乐活动,能够作教师完成教学目标。同时感到学生的演唱的表现力量需妄进一步培育。歌曲《采菱》是一首富有江南地方噸色的歌曲,旋律流畅、动听,音比拟高,濱唱有肯定的难度。有些学生的演唱还存在高音上不去、音色不统一的现象。因此,如何训练出美丽的音色和统一的声音将是我今后教学努力的方向之一。《采菱》虽幅不大,但节奏多变,需要扌L实的气息和演唱方法,有肯定的难度,我的教学目标是培育孩子们的学习兴趣,带着他们用音乐的进展规律去理解和探求音乐事实1感受音牙的魅力,加深对音乐的喜爱。这种美育的情感心情气氛,既溶解在教师的教之中,也溶解在学生领悟和训练之中。培育学生美妙的情操和健全的人格是音乐学科的特色,也是我在音乐教学中所迫求的的。秘书之我见书之我见×众所周知,作为一个秘书,我们应当具备以下根本力量:1.要有肯定的文字0底,计算机操作力量和外语力量;2.作为总经珲秘书,有时候缄默比能言善道更适合这项二作,所以,面试时应表现出言语精干,说话恰到好处3、作为总经理秘书,需能很快理解老总说话或布命令的意思,并(巭多精彩文章来自“书不求人")能顺畅传递相关信息,这就需要理解与沟通力量;可是做秘书难,做女秘书.更难。怎样才能左右逢源,做个人见人爱的女棂书呢?]一要有寻常心。2、强化工作力量。3.端庄大方,举止得体。4·口风要严。5.有亲和力。6.擅长人际沟通。7.有外交家的平衡术。8.无情。天下最愚蠢最可悲的女人就是爱上自己上司的女秘书。这种爱情的将来必定不被看好。假如你是幸运的,你的上司还是单身贵族,结果意味着你必需完毕在这家公司的职业生涯,何况这种几率少之又假如你是不幸的,你的上司早有家室,你将不得不预备打一场旷日长久的、特别艰难的、让你身心俱疲心灰意冷的战役,并且,这场战役注定要以你的惨败收场,并且,你的苦痛是不被怜悯的。采气厂工作体会采气了路曼曼其修远兮,我将上下而求索我叫李“,2023年6月毕业于辽宁看油化工大学,2023年7月参与工作,2023年来到“采气厂,2023年3,的通过聘请考试来到了地球物理勘探讨论院综合办公室“在**采气厂工作的三年半时间里,曾先后担当静设备技术员,安全员`政二员;同时担当净化站宣讲工作,屡次迎接上级领导视察及中外大型参观团。在担当设备技未员初,正值长岭气田一工程建立阶段。对于刚刚走进净化站的我,虽然大学时的化工原理学得很棒,但当上百条不同走向的管线消失在我的而前时,真的蒙了!这个自然气净化工艺一下子让她的心里布满了生疏感。为了尽快让自己不再觉得“蒙”,白天一有空我就深入现场,拿着流程图一条管线一条管线地对,不懂得地方就问身边的教师傳,老前辈,晚上没事就拿着笔在自己的小本上画流程图,熟识工艺。作为设备技末员,了解设备是根本工作。那个时候的一期还没有完全建成,交工资料并不完全。为了尽快拿到设缶根底资料,了解每一台设畚的根本性能,我在现场学习流程的同时,对比每一台设备的名牌,采集第一手资料,并将全部记录建成台账。日子一每天过一天气也一每天冷,自小身体不好的她,时常就会感冒、咳嗽,但她依旧抱着学习的心态始终坚持着现场采集。有人说我是在做无用功,由于全部的设.备资料都会苤着交工资料的完善而变得齐全,但功去不负有心人,这种坚持还真起了点小作用。在贐立一期新建装置设备档案时,在交工资料里竟然没有污水处理系统过滤装置上搅拌机的相关信息,开工在即,建立完善的设备台账是必需的,年轻的我没有慌,由于我有现场采集约第一手资料。在担当设备技木员期六她建立并完善了净化站试采、一期、二期工程的设备档案;,2023年由于工作需要,环境专业毕业的我被领导任命为安全员。参与工作近两年,我深知安全的重要性。虽然领导安排给我的工作是HSE体系完善及HSE信息系统的维护,大局部是依据现场实际状况建立完善安全资料,但初次接触安全工作的我还是缺乏信念。为了尽快让工作上手,下班闲暇时我常常捧着《安全治理手册》认真阅读。在全站大检修期问,为了多学习业务学问,我深入检修现场,在另一名安全员同事的带着下和检修人员一起拆卸装置每一个安全阀,同时完善相关安金根底台账,为以后的工作打下了良好的根底。2023年年中,由于身体缘由,在领导的照看下,开头从事政工工作,工作难度性不大但却很杂乱,但我都尽力做到最好,上交的材料屡次受到上级部门的表扬,我积极参与了里廾展的各项活动,并在保密学问竟赛、建党90周年学问竞赛中分别获得第一名、其次名的好成绩。在领导的指导下,曾筹划并主持了五四青年节联欢晚会。自2023年底,我开头担当着净化站宣讲工作。有时占用周六周日休息时问,也从.来没有怨言。身、为宣讲员的她几乎成了净化站的代言人。每一次接到宣讲任务,她都将自已从头到脚认真端详一遍,从头发到服装再到鞋子,永久都要把自己最干净的面貌呈献给访人士。再冷的云,她都会带着亲切的笑容迎接着每一位来访者。自2023年底,我开头担当着净化站宣讲二作,屡次迎接上级领导视察及中外大型参观团一身为宣讲员的我几乎成了净化站的代言人,常常占用周六周曰休息时间迎接来访团。每一次接到宣讲任务,我都将自己从头到脚认真端详一遍从头发到服装再到鞋子,永久都要把自己最干净的面貌呈献给来访人士。长岭自然气净化站拥有着中国石油第一套胺法脱碳裝置和国内第一套大型C02收集裝置,并建立中国石油第一套膜分别脱C02试验裝置。全部的这些'第一”使这个站备受世人瞩目,常常有各级领导视察,或相关行业司仁组成的大型参观学习团在临净化站。记得有几次,一云之内竟然来了四个来访团。当时单位司事就打趣地诜丫头今日生意不错啊,一连接了四个团,发了发了!冬每夭气严寒,别人迎接都戴着棉安全帽,但我从来都不,不情愿由于自己的一点暖和而影响整个站的形象,有一回,站长看着实在心疼就对我说,戴上棉帽吧,没人会介意的。但靠着这份坚持,再冷的天,我都会带着亲切的笑容,整齐利落地迎接着每一位柬访者。净化站这几年来始终处于边建立边生产状态,所以宣讲稿总会不时的依据站内实际状况发生许多变动。每当这个时候,我都会一遍一遍地在裴置区练,晚上回到寝室始终背到半夜,其次天早上5点再爬起柬接着背,为的就是不在宣讲任务中出错。宣讲任务不出错,背熟稿子是一方面,临场不紧急也很重要。有一次,中国科I办名誉主席、两弹之父一一周光0新争化站视察,一听到这个名字,当时单位同事就说,这可是国冢领导人啊。周老来访却天,在站门口等待迎接的时候,同事问我紧急不,我笑笑答复]河老和我外公同岁,我就当迎接我外公了。就是这轻轻的一句答复,让在场全部的人笑了,同时也缓解了大家的紧急气氛。我很感谢在采气厂的这3年半,他磨练了我的意志,令我成长,使我成熟,让我一个从不谙世事的小女孩成长为一名合格的职场新人。也是他给了我士气,给了我自信,让我在2023年3月通过局里聘请考试,顺当调到了地球物理勘探讨论院工作。今后的日子里,我将带着采气厂给我的这份士气与自信,连续努力下去。路曼曼其修远兮,我将上下而求索!城市精神之我见城市精神之我见城市精神之我见近来,全市上下正深入开展城市精神大争论活动。城市精神是一个城市经济社会进展的内在动力和重要支撑,是社会主义先进文化的重要组成局部,是人民群众精神风貌的集中表达。城市不能没有精神。一个精神缺失、文化贫瘠、境地庸俗贫乏的城市,即使有兴旺的经济、过硬的现代化硬件设施,也不能成为现代化城市。作为长三崗中一颗灿烂的明珠,靖江曾有过辉煌的历史。今曰,面对领先进展的目标,我们依旧责任重.大。如何把城市精神落到实处,特殊是落实到(更多精彩文章来自“秘书不求人,)争创“两个领先”的实际行动之中,关系到富民强市目标的实现。而对于每个靖江公民來说,既是一种政治责任,更是一种使命。我认为新时的靖江的应当是“自强不息、和谐奋进"。同时,要结合我市当前沿江开发的实际,通过广阔公民的参加、实践,不断给予城市精神以新的内涵,促进婷济社会全面协调进展。因此,城市精神还贵在实践。一是要在“三个文明”建立中表达城市精神。城市精神离不开“三个文明”的支撑。物质文明为精神文明,政治文明供应物质根底;政治文明打算精神文明的性质和枷质文明进展的方向;精神文明可以为枷质文明、政治文明供应思想引导、精钟动力和智力耋持。因此,要以争创“文明城市”为基点,以人为本,坚持不懈地抓好公民道德诚信文化素养、文明行为等提高,通过人们的详细行为展现我们的城市精神。二是要在落实科学进展观中表达城市精神。科学进展观就是要促进经济社会全面协调进展,就是要既要发扬传统,又要廾拓创新。因而,我们要抓好经济构造整,大力进展农村经济、循环经济、高新产业链经济等,推动产业构造优化升级,培育和进展新的经济增长点。要求真务实,坚决不搞“政绩工程”、“明星工程”,在统筹进展中演绎峭江精神。三是要在领先进展中表达城市精神。靖江之所以能成为苏中苏北门户、长三角的明珠,不仅与历史的文化积淀有关,更与人民群众团结奋进亲密相连。今土我们提出跨江联动开发、争创“两个领先”目标,更离不开自强不息`和谐奋进的城市精神。因此,每个公民`各行各业都要有践行城市精神的意识,在工作中展现城市精神,在生活中表达城市精神,社的确、详的城市精神成为靖江一张闪亮的城市“名片六《物权法》学习之我见、《物权法》出台的背景和意义《物杈法》自XX年年10月1日起施行。这是我国政治经济生活中的一件大事。物权法是标准财产关系的民事根本法律,调整因物的归属和利用而产生的民事关系,包括明确国家、集体、私人和其他权利人的物权以及对物权的爱护。《物权法》第2条:因物的归属和利用而产生的民事关系,适用本法。本法所称物,包括不动产和动产。法律规定权利作为物权客体的,依照其规定。本法所称物杈,是指权利人依法对特定的物享有直接支配和排他的杈利,包括全部权、用益物权和担保物权。獄年,李某注跚了一家公司,自任月球大使馆馆长,出售月球土地,颁发全部权证,很快就被工商部门取缔。月球土地是李某无法直接支配和排他的,不是法律意义上的物,不受法律爱护。起草背景:在物权法通过之前,我国的民法通则、土地治理法,城市房地产治理法、农村土地承包法、担保法等法律对物权作了不少规定。但我国始终没有一部完整的民法典,在一些问题上无法可依,拆迁`土地承包、物业氵台理等方面的社会、冲突非常突出。意头物杈法是标准则产关系的民事根本法律,与《合同法》共同构筑市场经济的两大.支柱。财产权分为物杈`债权和学问产权三种。” ”物权法的作用:“定分止争、“物尽其用”关于“定分止争。商鞅在《商君书》中说:一兔走,百人逐之,非以兔可分以为百也,由名分之末定也,夫卖兔者满市,而盗不敢取,由名分已定也,故名分耒定,尧,舜、禹`汤且皆如鹜焉而逐之,名分已定,贫盗不取。”其中所谓“名分”,就是“权利归属”。名分0定,解决纠纷就有了依据,社会才有正常的秩序。关于物尽其用。通过明确权利人对物享有的权力和对物的爱护,发挥物的作用,有利于鼓舞人民制造财宝,实现民富国强。孟德斯鸠认“政治法使人类获得自由:民法使人类获得财产。”财产是人类生产、生存的物质根底,又是人类社会文明进步的物质根底。人与人之间的社会关系,最根本的就是财产经济关系。物权法对广阔人民群众最关注的问题,如征收补偿、拆迁标准、房屋买卖中的预报登记、物业治理中的各种权利义务关系确实定`住宅建立用地使用权的自动续期等问题,都赐予了特殊的关溢物权法也高度重视农夫权益的爱护,将与农去的生产.生活关系最为亲密的两项权利,即农村主地承包经营权与宅基地使杈第一次明确地规定为物杈,这就有力地爱护了农夫最根本约财严权利0匆杈法还规定了确认物权的规韋,如规定了建筑物区分全部权中小区各项设施产权的属,实现了定分止争;物杈法关于柜邻关系的规定为正确处理.物杈纠纷供应了法律依据。物杈法对于征收、0用的条件和程序以及补偿也都作出了相应的规定。可见,物权法是构建和谐社会的法律保障。《找权法》起草人之一王轶教授认为,《物权法》出台的真正意图是让巫人财产在与商业利益、公共利益发生冲突时,能得到合理,恰当的补偿。物权法的布可以说是中国在走向民主与法治的道路上的一个里程碑。物权思想起源于罗马人,在17世纪被德国完善。18世纪英@首相威廉%26#H226;皮特的有句名言:“即使是最穷的人,在他的寒舍里也敢于对抗国王的权威。风能进,雨能进,国王不能进“.”在私人居所,不经允许,国王也不能进入。这与中国“普天之下,莫非王土,率土之滨,莫”非王臣”的观念是不一样。在西方国家,民法被称为社会生活的“圣经,是公民、法人的权利宣言。在世界上有].10多个国家有民法典,但中国至今没有。中国《民法通则》只有巧6条,但在2XX年前,法国《拿破仑法典》就有1000多页。今年三月份,《南风窗》一杂志发表一篇文章,说物权法“不仅仅是杈利保障法,它更是一部转变社会观念,重塑文化心理,再造政治文明的法律。、物权法的主要内容物权氵去共五编一个附则,共四章247条。从内容上分析,物权分为两局,一局部是自物杈,就是全部杈,另一局部是他物杈。前者是物的归属法律关糸问题,后一局部是物的利0法律关糸问题,包括,甲益物权和担保物棂。总则一一概括起来,有两个棂本原飓物杈法定原则和公平爱护原则。物权法定原则。第5条规定:物权的种类和内容,由法律规定。什么是物权,必需由法律来规定。国务院和地方政府都不行,不能自行创设扫权。比方公房的租赁权是不是物杈,在拆迁中如何的护。也有的法学界人土认为学问产杈也是物权。虽然在物权法中学问产杈不是物权,但学问产杈中的财产权可以作担保,在作担保时就是担保物权。物权的设立、变更、转让和毁灭一一重点有两个制度:不动产登记制度和动产交付制度。这两个制度贯穿着一个,原燕那就是公示原则。全部权一一是物权体系中的核心性的权利类型。全部权的定全部权是指权利人彻底支配物,并因此排斥他人干预的权利总称,包括占有、使用、收益、处分的权利。如何理解这四科杈利。处分权是全部权四項权能中的核心权能。关于全部杈的内容主要有.1、国家全部杈和集体全部权,私人全部杈(第五章)、2、业主的建筑物区分全部权(第六章只3、相邻关系(第一h章)、4、共有(第八章〕。5、全部权取得的特殊规定〔第九章)用益物权一一是指杈利人依法对他人的不动产或者动产享有占有、使用和收益的权利。包括土地承包经营权(第十一章〕、0地使用杈〔第十二章)、宅基地使用棂(第十三章),地役杈(第十四章)O同时,在第十“一般规定”中,还规定了自然资源使用棂,海疆使,甲棂`探圹極一采矿权`取水杈`捕捞杈等0益物杈的杈利和义务。土地承包经营权一一耕地的承包舞为三十年,林地的承包期为三十年至七十年等土地承包经营权人依照农村土地承包法的规定,有杈将土地承包经营权实行转包`互换`转让等方式流转。流转的期限不得超过承包期的剩余期限。但这种转讠E是有条件的,经发包人同意,受让方是从事农业经营的。未经依法批准,不得将承包地用于非农建立。承包期内发包人不得调整承包地。目前,四88年宪法修正案規定,我们国家存在两种土地全部权形态:土地国家全部制和农村土地集体全部制,集体土地需要征收为国家全部后才能出让。在物权法起草过程中,对集体土地征收问题,专家组也提出集体土地直接出让,由农夫直接获得土地收益,但最终没有被接受,建立用地使用权一一住宅建立用地使用权期问届满的,自动续期。非住宅建立用地使用权期问届满后的续,依照法律规定办理。该土地上的房屋及其他不动产的归属,有商定的,根据商定没有商定或者商定不明确的,依照法律`行政法规的规定办理。依据城镇国有土地使用权出让和转让暂了条例的规定,立用地使用权出让的最高年限为:居住用地70年,建立知地50年,教育、科技等50年,商业、旅游、消40年,综合或其他用地50年。宅基地使用杈一一主要是农村人口依法对集体全部的土地享有的有权利用该土地建筑住宅及其附属设备的杈利。只是4条,比拟简浩。取得宅基地使用权是无续的,因而宅基地具各集体经济组织利和社会保障的功能。但现在有一个社会现象:就是现在有一些城市人口也到农村买宅基地建房。我们淮北这一现象也很突出。物权法对转让的说法是适用土地治理法等法律和国家有关规定。依据有关规定,这种转让是不合法的,产权部0也是不记的。物权法在担保权一章中还规定,宅基地使用权不能抵押。依据我的理解,这也是爱护农村弱势《体的利益,防止贫富差距过大的必要措施。担保物权一一指在借贷、买卖等民事活动中,债务人或者第三人将自已全部的财产作为履行债务的担保,债务人到期未履行债务时,债权人依照法律规定的程序就该财产优先受偿的杈利。包括三种权科抵押权(第十六章)一质权(第十七章〕、留置杈(第十八章)。占有一一是指占有人对不动产或者动产的实际掌握。有的专家说它实际上不是一种民事权利,也不是一科物杈,而是属于一种羊纯的事实。在一般法律意义上,占有有两种有权占有和无杈占有。比方租赁人对租赁物的占有,留置权人对留置物的占有,就是有杈占有。小偷偷的物品,就是无权占有,固然这种行为还受治安惩法和刑法的约束。无杈占有,又分善意占有和恶意占有。物杈法的占有就指无权占有。由于有权占有前面约条款已作了规定。善意占有人和恶意占有人所担当的杈利和义务是不同的。比方,张三从李四处借了一个自行车,张三后来去世了。但张三的儿子不知道车是李四的,就作为遺产继承。这就是善意占有。李四后来要求返还,并要求支付磨损费。由于是善意占有,张三的儿子要返还,但不需支付磨损费。但懸意占有,就要支付磨损费。假如丧失、损坏,懸意有还要担当赔偿责任。因损坏取得的保险金,赔偿金,要支付给权利人,不够的,恶意占有要赔偿,而善意有不需赔偿。通过对物杈法的学习,我感到学习法律,可以使我们更清晰地理解社会现象,明确自己的杈剂,确立自己的行为准则,个人修养经过法律严谨精神的熏陶也会得到提高。销售工作之我见销售工作之我见内容显示中文章标题:销售工作之我见做为一位产品销售工作人员,我始终以提高工作效能.为自已的目标,而不单是工作效率,换句诟说就是学会如何掌握自已将有限精力集中在一些有价值客户的身上,重点而有序地分层次跟进尚处于边缘的客户。至于如何让自已到达这种推断力,除了囱身的阅历外,更重要的是自已的一种心态。在这里我也只能与大家共享下阅历,信任许多在公司工作的同事,也会有他们独特的见地的。博众长而用之,方能为自已在翻开一片夭地。法宝一主动一一一 一信任只有主动出击的人,才会有胜利约时机在我开头做销售员的时候,我每次接待完客0之后,一旦被客户推拒或同事问我为什么没有签成单,我有个恶习就是会对大家解释说“我不会由于由于一"我总是在找借口,在埋怨。但我从米意识到给自已找借口的同时,我已经变得相当的消极了。一旦陷入这种自已挖好的心理的井中,有时候自然而然的怨天忧人,相应而来的很多你认为很倒莓的事在你身上发生,其时源头就是你自已。应当以很积极的心态来对待客户,肯学着动脑去想方法跟进客人,事实证明的确比以前胜利了很多。法宝二:以终为始一一给自已在不司时期制定引标在做为一个新的销售人员时,我一开头,就把开单做为一村首要《标,而不会不切实际去梦想要如何的一呜惊人,假如这样,很可能最终把自已逼入到一个自已设定的心理死角中去。由于你一廾头就为自已选择了一条极其难行的路,还没轮到你发挥的时候,你已经精疲力竭了。我赞成循序渐进的方式,固然得给自己设定一个时间表,这样才会有压力。在对待自已的业绩上,我会为自已每个月的目标或每一阶段的目标设好一个量,哪怕在这个月我是增长了几块钱的销售额,我也会觉得我在增长中,也由于这样,我始终保持着一种乐观的态度对待工作。法宝三三赢思维一一 一一公司、客户、自身三方力求平衡在整个销售过程中,最忌晦的是社客户觉得我们是处在一种销售方的位置上。买和卖天生就是一种对冲突体,问题在于买卖的过程中,做为我们销售员如何因势利导,让客户觉得我们在他的位置上始终为他着想。我觉得在这个问题上,我们要直面它,有时可以通过言语直接告知我们的客户,我们做为一个公司的销售人员我犷肯定会鈷在顾客0}司与自身的角度,去力求三者利益到达一种平衡(这样对客户直说有时很简单让客人觉得我们坦诚,由于他们最惧怕是一些不恳.力的人),让你的客户加深对你的信任度,为自已下一步的铺平路子。而且这样贴心的话,一而再,再而三的说,加深他对你的感知度。让他喜爱上你“那也就快胜利了。固然,我说得是薹需真得发自内心的诚意对待客.户,尽可能设身处地帮他想。别忘了,假的永久.装不成真的,永久别把客人当傻瓜,要不然就会适得其反。我们与他们永久是公平互礻刂的。法宝四:不断更新,不断超越一一不斩成长,蓄势待发锯用久了会变钝,只有重新磨后,才会锐利再现。我们做为一个销售人员,假如不懂得随时提升自已,有一天我们也将从旧日所谓的辉煌中跌入低谷。对于我们来说准时的吸取新学问原素相当重要,盼望我的这几点心得体会,能给大家带来些实质性的帮忙,也期望能有时机共享到大家的阅历!《销售工作之我见》来源于免费网,欢送阅读销售工作之我见。学问治理之我见学问治理之我见学问治理其实已不是一个什。么新奇的话,我还没来北京之前,作为对新奇事物的渴望,我也已有所接触。那时约我,更多的认为,学问治理其实强调的就是用什么样的手段来治理学问。我原先在公司是从事治理工作,由于我的专业原是经济治理,而现在转行到计算机,是巧合也是机缘。而此次北京之行,对我以往的思想简直是一个高度性的提升,并且帮忙我整理了许多的思路,我现在好像明白了许多,又好像有更多的需要再去思索。对!学问治理是积存、控掘,制造`和再利用,我想那是从学问治理的形来说的,而我认为学问治理还应有一种“神”,可谓是形神皆备才对。那么它的“神”在里呢?许多的专家们都在想定义学问治理,想对其作一最全面的解释,包括我们的公司也是其中一员。真不错,出了一套学问治理的产品,在天的学习中,我们了解到其产品功能的强大及涉及面的广泛,我飞它完成了或者说根本完成了学问治理的形的过程,它将学问治理详细形象化了,并以这种方式告知人们,如何来接触学问治理,我想那也只能用接触两个字,由于至今无人也无法将学问治理的神表达出来,或者可以就那么做出来,那么学问治理的“神”倒底在哪呢?我思索!再思索!我想学问治理不应是我们所认知的某一领域的宠物,它是一个社会性的产物,或者由于我们的祛会已经进入了这一时期,或者说正在召唤这一时期的到来。人类社会烃受了漫长历史时约转变,才来到我们如今约社会形态,那么我们以后的社会又会是什么样的呢?人们会汾望是什么样的猊?进步!比今曰更迸步!我想那是人类社会所要求的共性,我亻门假如认真分析一下不难发觉这共性之中包括了对以往的积存`对目前的挖掘和再利用,对将来的制造。社会最0要的问地将不再是“将事情做好”,而是要做“最好”的事情。我认为,学问治理是一个社会性的过程,它有主体、有阶段,有载体、也应有它的方尚。我看了些关于学问治理的文摘,我发觉目前人们围绕的学问治理仅在企业范畴内争论并讨论,对,我们企业有很多值得讨论的案例,并有相当多的信息作为载体,因此也就会产生关于学问治理的战略性的阶段描述,那么这一切的一切都得有学问治理的主体来操作,那就是人,人制造了学问,制造了社会,制造了学问治理,所以要让学问治理.的成果再效劳于人及人类的社会。试想你生活的环境假如没有进人学问时代,你身边的人们没有学问治理的概念,那么这学问治理的产品及方案将如何去影的并转变人们的生活及工作的习惯呢?不然,学问治理是一个社会性的过程,那么得到二社会的共识那是必不行少的阶段性任务,在学问治理中有这样一个概念要形成学习性的组织,我认为这又恰恰是我们,社会所需要的,形成学习性的社会,形成具有学问战略的社会模式,只有在建立好大气候的前提下才能将小气候营的更好。学问治理的方向也应是社会的进展方向,正所谓我们应先把一整块空地规划好,再去设计其中的每一建筑的详细式样及花圃的点缀;,我知道现在有许多关于学问治理的文可以下载,但我不想做这样的跟者,我也不想去重复我们已经理解的的内容及方法,我只想就我们有的学问治理的样子进展分析及思索,试的想找到一些我的观点。我们都知道,学问不是一种能被治理的东西。它是为了迎接新的挑战和机遇,在交谈中不断产生和更新的人和组织的力量,但我认为学问治理是可以被治理的,从内都来说,学问治理需要系列的支持做为根底,这些根底包括战略和领导层支持一文化0则量和技术因(更多精彩文章柬自“秘书不求人”〕素等,人们在这些根底上通过手段及方法对学问治理进展治理;从外部来说,学问治理是协作沟通的平台,人们通过这一平台跨越了地域及国界,也跨越了无知与有知。我们更知道,在现如今的社会,只要谁先在某一领域领先半步,只要你仍在努力,那么你那半步就会为你带来巨大的收获。我想很好的例子就是的学问治理产品,凭借其优秀的协同工作平台及领先的技术推出了、一等产品堪称学问治理产品的先驱,我认为在这样的时期,公司应更加大力度在宣传上,也就是炒作,从市场运作的角度来说,只,有这样才能先声夺人,并取得市场的标准性认可,一旦市场把你的产品作为业界标准,那么你的生意可就有得做了。另外,我认为在做市场时肯定要立意高,把企业与彗会的进步联系在一起,产品是我们为社会作献的一个手段。我在设想,学问治理作为社会性的过程,它可以根据传播期、成长期、进展的阶段来进展,每一个阶段都会有它的战略性0标,我们的企业是在社会环境中生存的,那么这样我们每一个人都会在这样的大环境中受益,会成长。由此看来学问治理必定会掀起一汤社会全员的大转变,由于那将会转变我们生存的环境及我们的社会导向,人类也就.又进了一步。自从北京回苏以后,公司认为我们学习了应当会有很大的收获及更多的可制造《生才能,所以打算升我的职,可是正是由于我学习了学问治理,我婉言谢绝了,若在以前我想我会承受,可是现在我觉得我自已太缈小了,我主动要求调到基层,由于我想换个#度看问题,以前我总在治理别人的度,全部的方法也是凭借的书本所学及阅历,但我现在不同,我认为,我们的企业需要新的思想,需要新的治理模式,我肯定要变换一下角色,这样我才能更好的为我的企业效劳。、也才能更好的将我所学变为我所用。在现有学问治理的根底上,我想我们企业现在需要的是更多的带入新奇的血液这血液中包括学问、方法和才智。课堂评价之我见教学评价,是贯穿课堂和整个教学过程始终的的一项活动。有效、恰切、机灵的评价能成为推动教学的助燃剂。下面以阅读教学为例谈谈为已的一点想氵去。`评价内容要充实,不要只摆花架子。对学生的课堂表现,教师的评价语言肯定要有点内容,不要一味地0'很好'、“不错监“精彩'、“可以"等这样的放之四海而皆准的词摆花架子,这样久而久之会让学生对教师的评价不存任何玢和重视。要想让评价内容由“空”走向“实”,需要教师认真倾听(关注)学生的答复,并能敏锐地捕获学生答复的关键点、闪光点,结合学生的答复就某一点进展评价,这样既使评价有了时效性,与会让学生会觉得教师对我的发言(表现〕这么在乎,也就会更加在乎教师的评价。例如在朗读评价中,教师可以评价某个词或某句话通过某种读法(重音,停顿、语速、语调等)读出了某种情感,而不是笼统地说读得很好、很有感情。这种评价既真实又会给学生以方法的引导。、评价要讲究时机。适宜的评价时机对评价的效果会有重要影响。我曾有过一次失败的评价经受。在一次优质课评比中,我讲的是杜甫的《茅屋为秋风所破歌》,其中的一个环节是一一体会诗人的遭受,当时是这样设计的,通过前面的朗读体悟,学生渐渐进入诗中境地,一组一组展现的声情并茂,很是精彩,教师这时候最适合当个缄默的观众,只需最终发表一下自己的感受不可,而我偏偏“奈不住孤独”,每小组展现完毕我都会自以为负责地点评几句还讠上其他学生也“步我的后尘,',结果,评课的时候许多教师都感觉,本应是课堂助剂的评价却着实拖了整节课的后腿,教师不合实际的评价破坏了好不简单营造的气氛。由这次经受,我感受教师约评价肯定要把握好时机,否则会起反作用。`评价主体的多样性。参加课堂的除了教师,更主要的是学生,除了教师评价外,学生0是评价“客体,0又能充当评价“主体”。在阅读教学中,我常常采纳的是,同学互评或小组互评。尤其是在朗读展现时,可以让展现一样内容的同学就自己和双方的表现评价,也可以让其他同学就两人的表现作比照评价,这样的评价更真实、有效,更能激发学生参加课堂的意识和积极性。固然,和教师评价语言一样,我们也妄引导学生的评价有内容,教师在课堂评价上作有意识地引导和示范,避开学生消失'还行“可以”、“很好”等空洞的评价。但愿,通过我们十智、恰切的评价使我们的课堂更精彩、有效“十九大之我见十九大之我见十九大点亮组织工作新明灯]℃月18日,聚焦了世界目光的中国共产党第十九次全国代表大会在北京启幕。在接下来的7天里,超过1800名境外记者会通过文字、图片和画面,将向全世界报道中国正在经受的“超级一周"把握大局要立足于“新,。首先,熟悉大局要看到新变化。站在新的历史起点上我们要糊涂熟悉党和国家事业发生历史性变革带来的新变化,适应全面从严治党约新要求,进一步把党贐立好。其次,听从大局要表达新标准.,政治路线确定之后,干部就是打算因素。组织部0要自觉提高政治站位,从大
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