2023-2024学年福建省南平市建瓯芝华中学高二上生物期末综合测试试题含解析

2023-2024学年福建省南平市建瓯芝华中学高二上生物期末综合测试试题考生须知：1．全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2．请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1．下列关于共同进化与生物多样性形成的叙述中，正确的是（）A.物种之间的共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的B.生物多样性的形成也就是新的物种不断形成的过程C.一个物种的形成或灭绝会影响到若干其他物种的进化D.不同物种之间在相互影响中不断进化发展，这就是共同进化2．植物的向光性是由生长素分布不均匀造成的，分析下列单子叶植物幼苗的生长状态（注：K暗箱中幼苗随暗箱旋转，L暗箱中幼苗能转而暗箱不旋转，G图切除的是画线的三角形部分），下列说法正确的是（）A.幼苗保持直立生长的只有A、E B.幼苗向左弯曲生长的只有F、GC.幼苗向右弯曲生长的只有C、D、I D.幼苗不生长不弯曲的只有B、H、G3．生态位指种群在时间空间上的位置及其与相关种群之间的关系。生态位不仅包括种群在空间上的位置、活动时间、食物、天敌和种间关系等内容，还包括影响种群的每个条件和种群能够利用的每种资源。下列说法错误的是（）A.群落中不同种群在形态结构和生活方式上的不同导致了它们生态位的不同B.若两个种群的生态位相同，在资源有限的条件下，两者会展开竞争C.在一个稳定的群落中，也会存在着生态位完全重合的两个种群D.同一群落中的不同种群的生态位越接近，竞争越激烈4．科学家用灭活的病毒把骨髓瘤细胞与B淋巴细胞融合，得到杂交瘤细胞，灭活病毒的作用是（）A.病毒比较小，可钻入细胞内B.灭活的病毒已完全死亡，死亡的病毒可以让细胞聚集C.灭活的病毒已失去感染活性，对各种动物细胞不造成破坏，但所保留的融合活性，使不同的细胞进行融合D.灭活的病毒带有目的基因，通过融合可以让杂合细胞带有目的基因5．下图是生态系统的能量流动图解，N1~N6表示能量数值，下列有关叙述中错误的是（）A.蜣螂同化的能量属于生产者的能量B.最高营养级同化量的去向是：呼吸作用散失，用于生长、发育和繁殖，流入分解者C.第一营养级和第二营养级间能量的传递效率可表示为：N5/N2×100%D.生态系统中能量流动是单向的、逐级递减的6．长白山北坡从山麓到山顶依次出现针阔混交林、针叶林、岳桦林和高山冻原。针阔混交林中的乔木层有红松、红皮云杉、白桦等多种植物，在林冠层生活着小杜鹃、大杜鹃、黑枕黄鹏等鸟类。判断下列表述合理的是（）A.针阔混交林中的红松和红皮云杉存在种间竞争的关系B.从山麓到山顶依次出现不同的森林类型，是群落的垂直结构C.小杜鹃的生态位是指小杜鹃主要生活在林冠层D.如果要调查山顶土壤中小动物类群的丰富度，应选择样方法二、综合题：本大题共4小题7．（9分）为研究生长素在水稻根负向光性反应中的作用，研究人员进行了有关实验，其中丙、丁、戊三组用含有IAA的琼脂块贴附在竖直向下生长的根尖表面的一侧，得到了部分实验结果如表所示。组别处理方式弯曲角度/°备注甲黑暗0竖直向下生长乙单侧光照39．6负向光性生长丙对贴有琼脂块的一侧光照43．7负向光性加剧丁黑暗（贴有1mg/LIAA的琼脂块）37．5向含有IAA的琼脂块方向生长戊黑暗（贴有5mg/LIAA的琼脂块）41．3向含有IAA的琼脂块方向生长回答问题：（1）生长素在细胞水平上具有________和诱导细胞分化的作用；少量的生长素即可对植物的生长发育有显著影响，但是植物体还要源源不断合成生长素的原因是________。果实中的生长素主要来源于________。（2）根据实验结果可以推测：水稻根的生长方向受________调控。（3）植物根的生长与IAA、光照等多种因素有关，某小组做了以下实验。实验一：将45Ca2+均匀外施于水平放置的根上，发现45Ca2+向根的下侧移动。实验二：如图，将豌豆幼根分为A、B、C三组，其中A、C组根冠完整，B组切除一半根冠，C组将根一侧运输阻断。箭头所示为IAA的运输方向。回答下列问题：①实验一中使用了同位素标记法，表明________________。②实验二通过________（填“A、B”“A、C”或“B、C”）的对照表明，根的弯曲生长与根冠有关。此实验必须在________（填“单侧光照”或“黑暗”）的环境下进行。③请解释C组根向左侧弯曲生长的原因：________________。8．（10分）白洋淀湿地是华北地区重要的湿地生态系统。近年来，由于入淀污水增多，水体重金属污染加剧。研究人员发现可通过定期收割沉水植物地上部分，修复镉等重金属污染水体。（1）沉水植物属于生态系统组成成分中的________，其根部能从底泥和水中吸收________，净化水体，体现生态系统具有________能力。此湿地由浅水区向陆地方向依次生长着芦苇、破蓬、柽柳等，这体现了群落的________结构。（2）为筛选适合白洋淀镉污染修复的沉水植物，用不同浓度镉溶液处理本地4种沉水植物4天后，检测其对镉（Cd）的耐受性和富集能力，结果如表和图。沉水植物半数抑制浓度（mg•L-1）黑藻0．51狐尾藻0．81金鱼藻0．03菹草0．12（半数抑制浓度是指抑制沉水植物半数生长的外部Cd浓度）表数据显示4种沉水植物中对镉的耐受性最大的是________。结合图1的实验结果，选择黑藻和菹草作为进一步研究的对象，不选用狐尾藻和金鱼藻的原因是_______。（3）富集镉的沉水植物必须及时收割并无害化处理，一是因为镉等重金属能够通过________逐级积累和浓缩，在高营养级生物体内富集。二是因为________而造成水体的二次污染。9．（10分）下图表示燕麦胚芽鞘进行的向光性实验，请写出1-8各个胚芽鞘的生长情况（锡箔套不透光，云母片不透水）。（1）_____________________________（2）_____________________________（3）_____________________________（4）______________________________（5）_____________________________（6）_____________________________（7）______________________________（8）______________________________10．（10分）如表是植物不同部位各种激素的相对浓度，请分析回答：部位激素的相对浓度生长素赤霉素细胞分裂素脱落酸茎尖+++++++++﹣幼叶++++++﹣﹣伸长茎++++﹣﹣侧芽++﹣﹣成熟叶++﹣+++根++﹣﹣根尖++﹣﹣﹣+++表示含量高；++表示含量中等；+表示含量低；﹣表示无（1）目前公认的植物激素共有五大类，除上表中的四大类外，植物体内还有一类物质也属于植物激素，该激素是_____，它的主要作用是_____。（2）生长素的化学本质是_____，它的生理作用的特点具有两重性。（3）由表中可知植物成熟叶含有较多的_____，其作用是抑制细胞分裂，促进叶和果实的_____。（4）幼叶和伸长茎中都不含有细胞分裂素，而含有较多的生长素和赤霉素，则对幼叶和伸长茎的生长的合理解释是：他们的生长主要是通过细胞的_____（细胞伸长/细胞分裂）来实现的，而不是通过_____（细胞伸长/细胞分裂）实现的。（5）生长素对植物的生理作用具有两重性：A．促进植物生长（低浓度）B．抑制植物生长（高浓度）。请用A或B填空回答生产实践中对生长素的应用，是利用生长素作用的哪一种原理。①用生长素处理未授粉的番茄花蕾，获得无籽番茄：_____。②扦插繁殖时，用生长素处理插枝，使其容易生根成活：_____。③用人工合成的生长素类似物作为除草剂：_____。11．（15分）酵母菌在工业生产中具有重要的用途，常用YPD进行培养。YPD又叫酵母浸出粉胨葡萄糖培养基，其配方为1%酵母膏、2%蛋白胨、2%葡萄糖。酵母膏是指采用新鲜酵母为原料，经酶解自溶、分离过滤、浓缩而得到的一种棕黄色至棕褐色的膏状物。请回答：（1）YPD中为酵母菌提供氮源的是________________。一位同学在用稀释涂布平板法纯化土壤中的酵母菌时，发现培养基上的菌落连成一片，最可能的原因是______________。（2）对酵母菌进行计数时，既可在显微镜下用__________________直接计数，也可选用_______________法统计活菌数目，选用后者测定菌体密度时，实际活菌数量要比测得的数量多，是因为_________________________。（3）在对酵母菌的扩大培养过程中，将发酵液稀释107倍后，每个平板使用0．1毫升进行接种，理论上平板上生长的平均菌落数为________时，可认为发酵液达到每毫升6×109个活细胞的预期密度。

参考答案一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、C【解析】任何一个物种都不是单独进化的。生物通过共同进化实现了生物多样性，而生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。【详解】A、物种之间的共同进化主要是通过物种之间的生存斗争实现的，也可以是在互利的条件下相互选择、共同进化，A错误；B、生物的多样性包括基因多样性、物种多样性与生态系统多样性，新物种的形成只是其中的一个方面，B错误；C、一个物种的形成或灭绝会影响到若干其他物种的进化，因为生物与生物之间存在着共同进化，C正确；D、不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，这就是共同进化，D错误。故选C。2、B【解析】A没有单侧光的照射，直立生长，B没有尖端，既不生长也不弯曲，C左侧生长素浓度较高，向右弯曲生长，因其没有尖端，无法感受单侧光，单侧光对其生长素分布不起作用，D受单侧光影响，弯向光源生长，E尖端无法感受单侧光的刺激，直立生长，F尖端感受单侧光，弯向光源生长，G左侧被切除，生长素运输阻断，右侧生长素浓度较高，弯向左侧生长，H尖端被云母片切断，生长素无法向下运输，停止生长，I右侧被云母片切断，阻断生长素运输，左侧生长素浓度较高，弯向右侧生长，J尖端感受单侧光的刺激，生长素能透过琼脂块，弯向光源生长，K幼苗随暗箱旋转，幼苗只能接收来自小孔的光照，弯向小孔生长，L暗箱中幼苗旋转而暗箱不转，故幼苗尖端各部位受光机会均等，幼苗直立生长。【详解】A、幼苗保持直立生长的只有A、E、L，A错误；B、幼苗向左弯曲生长的只有F、G，B正确；C、幼苗向右弯曲生长的只有C、D、I、J、K，C错误；D、幼苗不生长不弯曲的只有B、H，D错误。故选B。3、C【解析】1、群落的垂直结构指群落在垂直方面的配置状态，其最显著的特征是成层现象，即在垂直方向分成许多层次的现象。群落的水平结构指群落的水平配置状况或水平格局，其主要表现特征是镶嵌性。2、生态位：（1）概念：物种利用各种资源的幅度以及该物种与种群中其他物种关系的总和。（2）作用：决定生活在什么地方，而且决定于它与食物、天敌和其他生物的关系。（3）意义：它表示物种在群落中的地位、作用和重要性。【详解】A、群落中不同种群在形态结构和生活方式上的不同导致了它们生态位的不同，A正确；B、当两个物种利用同一资源时就会发生生态位重叠，所以同一环境中的两个生态位相同的种群，常常会由于食物或生活资源而发生竞争，B正确；C、一个种的生态位，是按其食物和生境来确定的，在一个稳定的群落中，一般不会存在生态位完全重合的两个种群，C错误；D、同一群落中的不同种群的生态位越接近，食性和生活环境也越相似，竞争越激烈，D正确。故选C。4、C【解析】诱导细胞融合的方法有：物理法、化学法、生物法．其中物理法包括离心、振动和电刺激，化学法中的诱导剂一般为聚乙二醇（PEG），生物法中一般用灭活的病毒。【详解】灭活病毒诱导细胞融合的原理是：病毒表面含有的糖蛋白和一些酶能够与细胞膜上的糖蛋白发生作用，使细胞相互凝聚，细胞膜上的蛋白质分子和脂质分子重新排布，细胞膜打开，细胞发生融合，灭活是指用物理或化学手段使病毒或细菌失去感染能力，但是并不破坏这些病原体的抗原结构，所以C选项正确。故选C。5、B【解析】能量去路：①自身呼吸消耗、转化为其他形式的能量和热能，②流向下一营养级，③残体、粪便等被分解者分解，④未被利用。消费者摄入能量=消费者同化能量+粪便中能量，即动物粪便中能量不属该营养级同化能量，应为上一个营养级固定或同化能量，消费者固化能量=呼吸消耗+生长、发育和繁殖，生长、发育和繁殖=分解者分解利用+下一营养级同化+未被利用。【详解】A、蜣螂同化的能量来自于初级消费者的粪便，而初级消费者粪便中的能量是其没有同化的能量，属于第一营养级（生产者）同化的能量，A正确；B、用于生长发育繁殖的能量包括流入分解者的能量，B错误；C、据图可知，第一营养级同化的能量是N2，第二营养级同化的能量是N5，能量由第一营养级传递到第二营养级的传递效率为(N5/N2)×100%，C正确；D、单向流动和逐级递减是生态系统中的能量流动两个明显的特点。单向流动：是指生态系统的能量流动只能从第一营养级流向第二营养级，再依次流向后面的各个营养级。逐级递减是指输入到一个营养级的能量不可能百分之百地流入后一个营养级，能量在沿食物链流动的过程中是逐级减少的，D正确。故选B。6、A【解析】群落的结构主要包括垂直结构和水平结构。1、垂直结构：(1)概念：指群落在垂直方向上的分层现象;(2)原因：植物的分层与对光的利用有关，动物分层主要是因群落的不同层次提供不同的食物，其次也与不同层次的环境有关。2、水平结构：(1)概念：指群落中的各个种群在水平状态下的格局或片状分布;(2)原因：由于在水平方向上地形变化、土壤湿度和盐碱度的差异、光照强度的不同、生物自身生长特点的不同，以及人与动物的影响等因素，不同地段往往分布着不同的种群，同一地段上种群密度也有差异，它们常呈镶嵌分布。【详解】A、红松和红皮云杉生长都需要阳光、水分、无机盐等，两者存在种间竞争的关系，A正确；B、从山麓到山顶依次出现不同的森林类型，是群落的水平结构，B错误；C、生态位不仅包括所处的空间位置，还包括占用资源情况，以及与其他物种的关系等，C错误；D、土壤中小动物活动能力强，身体微小，不宜用样方法和标志重捕法调查山顶土壤中小动物类群的丰富度，而应用取样器取样法调查，D错误。故选A。【点睛】本题考查种群和群落的相关知识，意在考查学生识记所学知识要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力，同时获取有效信息准确答题。二、综合题：本大题共4小题7、（1）①.促进细胞伸长生长②.生长素是信息分子，作用后即被灭活③.发育中的种子（2）单侧光和生长素浓度（3）①.Ca2+可能与根的向重力性反应有关②.A、B③.黑暗④.幼根一侧生长素运输被阻断，导致根尖伸长区部位两侧生长素分布不均匀，由于根对生长素的敏感程度高，左侧生长素浓度高抑制生长，右侧生长素浓度低，促进生长，因此根向左侧弯曲生长【解析】生长素生理作用具有双重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。根、芽、茎三种器官对生长素的敏感性为根比芽敏感，芽比茎敏感。胚芽鞘的尖端部位感受单侧光的刺激，单侧光能引起生长素的横向运输，横向运输发生在尖端。根横放后出现向地生长的原因是生长素受重力作用会横向运输到向地侧，导致向地侧生长素浓度高于背地侧，由于根对生长素较为敏感，背地侧生长浓度低，促进根向地生长，向地侧生长素高，抑制生长；故植物根向地生长。【小问1详解】生长素具有促进生长的作用，在细胞水平上具有促进细胞伸长生长和诱导细胞分化的作用：少量的生长素即可对植物的生长发育有显著影响，但是生长素素发挥作用后即被灭活，所以植物体需要源源不断合成生长素满足调节生命活动的需求。果实中的生长素主要来源于发育中的种子。【小问2详解】分析实验结果，水稻根的生长方向受单侧光和外源生长素共同调控。比较乙组与丁组，可此推测单侧光照条件下，生长素向背光侧转移，导致背光侧生长素浓度过高，抑制生长。故根负向光性的原因是单侧光照使背光侧生长素浓度高于向光侧，由于根部细胞对生长素比较敏感，生长素浓度较高的背光侧生长受到抑制，于是出现负向光性。【小问3详解】①根据实验一中的描述可知，该实验中使用了同位素标记法，将45Ca2+均匀外施于水平放置的根上，发现45Ca2+向根的下侧移动，表明Ca2+可能与根的向重力性反应有关。②实验二中A组没有做任何处理，为空白对照，B组的实验变量为有无根冠，C组的实验变量为根尖伸长区部位两侧生长素的含量不同。因此通过A组与B组的对照表明，根的弯曲生长与根冠有关。由于植物根部IAA的运输受单侧光照的影响，所以此实验必须在黑暗的环境下进行，以避免无关变量对实验结果的影响。③C组与A组进行对照分析，C组幼根一侧的生长素运输被阻断，导致根尖伸长区部位两侧生长素分布不均匀，由于根对生长素的敏感程度高，左侧生长素浓度高，抑制生长，右侧生长素浓度低，促进生长，因此根向左侧弯曲生长。【点睛】本题综合考查生长素产生分布运输和生理作用的实例分析的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点、识图分析能力和综合运用所学知识分析问题的能力，具备设计简单生物学实验的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析的能力。8、①.生产者②.镉等无机盐离子（无机盐、镉等重金属）③.自我（自动）调节（自净化）④.水平⑤.狐尾藻⑥.狐尾藻虽然对镉的耐受性很强，但其对Cd的富集能力最低；而金鱼藻在对镉的耐受性和富集能力方面表现都较差⑦.食物链（和食物网）⑧.植物体（和动物）死亡腐烂后通过微生物的分解作用返回水体（通过物质循环使镉等重金属又回到水体）【解析】生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构，组成成分包括生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量，营养结构包括食物链和食物网；生态系统具有一定的自我调节能力，但是这个能力是有一定的限度的。【详解】（1）沉水植物可以进行光合作用合成有机物，属于生态系统的生产者，其根部能从底泥和水中吸收镉等无机盐离子（无机盐、镉等重金属），净化水体，说明生态系统具有一定的自我调节能力。此湿地由浅水区向陆地方向依次生长着芦苇、破蓬、柽柳等，芦苇、破蓬和柽柳是依次生长，因此属于群落的水平结构。（2）由表可知，狐尾藻的半数抑制浓度最高，说明其对镉的耐受性最大；据图分析，狐尾藻虽然对镉的耐受性很强，但其对Cd的富集能力最低；金鱼藻在对镉的耐受性和富集能力方面表现都较差，因此应该选择黑藻和菹草作为进一步研究的对象，而不选用狐尾藻和金鱼藻。（3）富集镉的沉水植物必须及时收割并无害化处理，一是因为镉等重金属能够通过食物链（和食物网）逐级积累和浓缩，在高营养级生物体内富集。二是因为植物体（和动物）死亡腐烂后通过微生物的分解作用返回水体（通过物质循环使镉等重金属又回到水体）而造成水体的二次污染。【点睛】本题旨在考查学生分析题干和题图获取信息的能力，理解所学知识的要点，把握知识的内在联系形成知识网络的能力并应用相关知识综合解答问题的能力及分析、处理实验数据并获取结论的能力。9、(1).直立生长(2).向右侧光源生长(3).向右侧光源生长(4).直立生长(5).不弯曲不生长(6).向右生长(7).直立生长(8).向右生长【解析】分析图解：尖端是感光部位，图中（1）用锡箔遮住尖端，因此直立生长；（2）尖端能够感受到单侧光的刺激，因此弯向右侧光源生长；（3）尖端以下用云母片分隔，生长素能实现横向运输，弯向右侧光源生长；（4）尖端用云母片分隔，生长素不能实现横向运输，直立生长；（5）尖端与尖端以下部分用云母片分隔，生长素不能运输到尖端以下部分，不弯曲不生长；（6）右侧尖端与尖端以下部分用云母片分隔，只有左侧生长素能运输到尖端以下部分发挥作用，左侧生长，右侧不生长，表现为向右侧生长；（7）将含有生长素养的琼脂切块放在胚芽鞘正上向，促进其直立生长；（8）将含有生长素养的琼脂切块放在胚芽鞘左侧，促进胚芽鞘左侧生长，表现为向右生长。【详解】（1）由分析可知，图中（1）用锡箔遮住尖端，因此直立生长。（2）由分析可知，图中（2）尖端能够感受到单侧光的刺激，向右侧光源生长。（3）由分析可知，图中（3）生长素能实现横向运输，弯向右侧光源生长。（4）由分析可知，图中（4）生长素不能实现横向运输，直立生长。（5）由分析可知，图中（5）生长素不能运输到尖端以下部分，不弯曲不生长。（6）由分析可知，图中（6）只有左侧生长素能运输到尖端以下部分，向右侧生长。（7）由分析可知，图中（7）含有生长素养的琼脂切块放在胚芽鞘正上向，直立生长。（8）由分析可知，图中（8）含有生长素养的琼脂切块放在胚芽鞘左侧，向右生长。【点睛】掌握生长素发现的实验，能分析以胚芽鞘为材料进行的相关实验，并用其解决问题。10、①.乙烯②.促进果实的成熟③.吲哚乙酸④.脱落酸⑤.衰老和脱落⑥.细胞伸长⑦.细胞分裂⑧.A⑨.A⑩.B【解析】1、五类植物激素的比较：名称合成部位存在较多的部位功能生长素幼嫩的芽、叶、发育中的种子集中在生长旺盛的部位既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花蔬果赤霉素未成熟的种子、幼根和幼芽普遍存在于植物体内①促进细胞伸长，从而引起植株增高②促进种子萌发和果实发育细胞分裂素主要是根尖细胞分裂的部位促进细胞分裂脱落酸根冠、萎蔫的叶片将要脱落的器官和组织中①抑制细胞分裂②促进叶和果实的衰老和脱落乙烯植物的各个部位成熟的果实中较多促进果实成熟2、生长素的作用表现为两重性：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。生长素所发挥的作用，因为浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而有较大的差异。不同植物对生长素的敏感程度不同，双子也植物>单子叶植物，同一植物的不同器官对生长素的敏感程度不同，敏感程度表现为根>芽>茎。【详解】（1）目前公认的植物激素共有生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸和乙烯，其中乙烯的主要作用是促进果实的成熟。（2）生长素的化学本质是吲哚乙酸