小数的加减法-整理与复习

《小数的加减法——整理与复习》教学内容：青岛版小学数学四年级下册第六单元总复习教学目标：1.熟练理解和掌握小数加减法及小数加减混合运算的计算方法，能熟练运用运算定律进行小数的简便计算，提高学生的计算水平及运用所学知识解决实际问题的能力，建立合理的认知结构。2．通过回顾整理，巩固练习，经历整理知识形成能力的过程，培养学生系统整理知识的能力，培养学生计算能力和灵活解题能力。3.体会小数加减法在实际生活中的作用，发展数学思考和实践能力，培养学习的自信心，激发热爱数学的情感。教学重难点：灵活运用小数加减法解决实际问题。教具、学具：多媒体课件教学过程：问题引入，回顾再现创设情境，回忆梳理师：下面是四年级一班4名同学50米赛跑成绩如下图：你能根据给出的信息提出什么数学问题？学生思考后，自己提出问题并解决问题。汇报交流。【设计意图】通过学生的计算和比较，回忆本单元所学习的小数的加减法竖式计算，加减法混合运算，小数加减法的简便计算。在完成这些知识体系的回忆后，再适当的回忆在计算过程中运算定律的应用。师：我们通过解决这些提出的问题，就已经把本单元所有计算的类型都复习了一遍。还有什么不明白的地方吗？学生提出自己不明白的问题，先由其他学生帮助，如果是共性的问题则由老师进行回答。师生交流。师：再对比一下几个同学的赛跑成绩，你想说什么？学生找出跑的比较慢的周刚，提醒他加强体育锻炼。【设计意图】教师设计实际生活中比赛成绩，让学生提出问题、解决问题，通过问题的解决回忆各个知识点，沟通知识间的横向联系，从中培养学生提出问题的能力，也适时地进行了加强体育锻炼的教育。2.理清脉络，归纳整理请同学们小组合作，每个小组整理一份本单元的知识网络图。学生分组合作整理知识网络，老师参与其中。小组内整理完成后汇报交流。师板书。（1）小数的加减法计算方法：得数末尾有得数末尾有0，一般要把0去掉。（2）小数加减混合运算：（1）读题，独立思考，按要求完成表格。（2）小组内学生交流解题过程。（3）小组代表上讲台展示交流。2.（3）你还能提出什么问题？【设计意图】这是一道结合学校实际解决现实问题的练习。练习时，要引导学生观察表格，明确题意后再解题。让学生自己发现问题、提出问题再解决问题，这是最基本的数学能力，本环节不但能培养学生基本的数学能力，更能够突出本节课的重点，加强学生对小数的加减法的练习，也可培养学生能够用多种方法解决问题的能力。三、梳理总结，提升认知刚才同学们表现得真不错，谁再来说说刚才我们都复习了哪些内容。笔算小数加减法时要注意什么？哪些地方是最容易错的，你想提醒同学们注意哪些地方？你觉得你们小组表现的怎么样？板书设计：小数的加减法——整理与复习 （1）小数的加减法计算方法：（2）小数加减混合运算：（3）小数加减混合运算的简便计算：使用说明：1.教学反思：回味课堂，我感觉亮点之处有：（1）创设情境，让回顾更简洁、高效。导入环节的设计中，出示情境图，让学生回忆并整理本单元所学小数的加减法的相关知识，让学生对每个知识点中涉及到的知识进行了归类整理。通过学生的交流及其他同学的补充完善，培养了学生对知识点的归纳和总结能力，加深了对知识的理解，同时形成合理的认知结构。（2）突出以学生为主体的课堂教学特点。新课改后的课堂教学，注重以学生为主体。在本节课的教学中，教师注重创设轻松的复习氛围，而且所有的知识均由学生自己回顾、总结，并加以练习应用。真正把课堂还给了学生，把学习的主动权交给了学生。在这种开放式的学习方式下，学生不再感到压力，学习效率自