陶艺拉坯教案

陶艺拉坯教案LT盘筑成型法，往往形体造型的宽容度大，便于塑造比较简单的形体，它不仅可以塑造异形的造型，还能塑造一些扭动和弯曲的造型。〔重点〕〔一〕概念：泥板成型是现代陶艺中最为常用的成型方法之一，它制作便利有较强的站立性，便于表现棱角转折清楚的造型。泥板成型不仅能做有棱角的器形，也能做一些同心圆的造型。例如：宜兴紫砂器皿很多造型都是泥板成型或是泥板拍打成型的。〔二〕陶瓷泥板制作方式不同，表现的外表效果也不同，不同的方式可以使泥的外表呈现不同的质感、压痕、和肌理，有时会产生意想不到的3种方法：拍打法：用手掌或木板、木棒等工具，拍打泥块，使其成为板状形态。也可以在木板、木棒上包裹不同的材料。如：麻布、线、铁丝等，就会产生不同的肌理，具有丰富的外表形态。缺点是：不适合制作较大的泥板。擀压法：利用圆形木棒或钢管，擀压泥块，还可以利用不同厚薄的木条作厚薄标尺，做到泥板的均匀厚度。擀压法的转压力气较大，可以制作较大的泥板。3切片法：先将泥块打成长的矩形泥块，利用切割线把泥块切成片状，因切割线不简洁拉直，所以泥块不简洁拉平，只适合切割条状泥片。优点是：制作比较简洁、快速。缺点：不适合制作较宽、较大的泥片。〔三〕泥板成型的种类：泥板卷制成型：泥板卷制成型，就是将泥板用肯定的支撑物卷制成型。一般可以制作圆柱形，方柱形等规章的几何体，也可以制作一些不规章的造型，如：人物、动物雕塑等。〔钧瓷艺人张大强的陶艺动物作品等，都是承受这种方法〕。制作工艺要点：利用泥板有湿度的时候比较软，可以像布一样随便做造型，但制作大一点的造型就会简洁倒塌，这时我们可以用泡沫、纸等作支撑，等泥坯枯燥到肯定程度再将支撑物拿出。泥板镶接成型：〔难点〕泥板镶接成型，是将擀好的泥板，切割成所需外形等枯燥到肯定的程度，一较好的站立性为标准，较大的造型泥板的厚度也相应的加厚一些。要留意，镶接的泥板肯定要湿度全都，否则简洁开裂，解决泥板干湿全都的方法是：把全部压制好的泥板摊干到肯定的程度时，全部垒叠到一起，让它们之间的水分渗透均匀，到达干湿全都。制作工艺要点：由于泥板镶接成型是在泥板枯燥到肯定程度后进展制作的，不简洁粘接紧，所以关键是要处理好接口。肯定在泥板接口处用锯条刮毛，在刮毛的接口上涂上泥浆，还要把接口处成肯定的斜度，以增加接口的强度，防止烧成开裂。〔重点〕〔一〕概念：利用石膏加水后可以凝固，在这种材料枯燥后有较好的吸水功能。在陶艺创作中，利用石膏做模具，可以很快将泥料、泥浆里的水分吸取，使泥料、泥浆硬化、枯燥而成型。特点：便于复制，对造型简单的纹饰和异形的造型来说，石膏模具的成型方式尤为便利。〔二〕模具印坯成型：预备好的印坯模具依据造型的大小尺度，打制泥片，把泥片放入石膏模具中。用手指把泥巴按实，并把坯体需要粘接的接口略高一些，并在接口楚打毛，涂上泥浆。把两片模具合上并压实，待坯体到达肯定枯燥程度时翻开模具。把接口修平，压实。优点：烧成收缩小，可以制作大件的作品，不易倒塌变形。模具注浆成型：把预备好的模具捆扎好。把泥浆注入模具内，待泥浆在模具内壁吸附到肯定厚度时，把模具内多余的泥浆倒出，吸附泥浆的厚薄就是坯体的厚度，坯体厚度根据器皿大小而定。把倒完泥浆的模具反扣，这样可以保证坯体内壁平滑。待模具内〔重点、难点〕〔一〕概念：拉坯成型是最为广泛应用也是最便利的一种成型方法，拉坯成型是陶瓷历史上一个重大的革命，不仅提高了工作效率，而且制作的器物更加完善和精巧。拉坯成型是在快速转动的轮子上，将手探进松软的黏土中，借助螺旋运动的惯性，让黏土向外扩展，向上推升，形成环形的坯体的过程。拉坯成型法，主要制作一些同心圆的造型。如：碗、盘子、罐子等。但现代陶艺则通过对拉坯成型的作品进展扭曲、镂空、挤压之后在进展拼合，制造出的富有特色的作品。〔二〕制作工艺要点：预备好泥料重心定稳，不晃动。先拉直筒，再进展造型的扩大或缩小。〔三〕成型特点：拉坯成型制作出来的造型，直立、规整。但它是一种技术较强的成型工艺，对泥性干湿、轮子转速的快慢以及手的动作的运用等，都有较高的技术要求，对于初学者来说，要经过相当长的时间进展训练，才能把握这种成型技术。六、课堂小结：通过本节的教学，使学生对陶艺的各种成型技法有一个初步生疏和了解，并能理解本课程的学习目的及意义，为以后进行陶艺创作，打下了根底。固然，假设要更好的理解和把握，最好还是多加实践，在实践中找到并把握制作规律。七、作业：理解和把握陶艺的各种成型技法，结合自己的作品，合理的运用不同的成型方法，进展陶艺创作。对陶艺的成型技法进展深【篇二：现代陶艺教案】教师：江西陶瓷工艺美院教案用纸【篇三：陶艺课程教案】教学目标：1、了解陶泥的根本特性、生疏陶艺制作的根本工具及使用方法。2、通过启发、实践体验来陶艺制作的根本技法。3、让学生感受“玩泥巴”的乐趣，鼓舞学生用自己的手制造美。教学重点：教学难点：体验陶艺制作的各种技法。教学预备：教师：陶泥、教学课件学生：陶泥、各类制作工具教学过程：一、泥巴变一变：1、触摸，感受教师送给大家的特别“礼物”。与孩子们交谈，送给他们一份礼物，让他们进展触摸，感受泥土特有的松软，并说说自己的感受。2、泥巴真听话：一分钟让泥巴变、变、变聊一聊有没有玩泥巴阅历，比方撮一撮、切一切，揉一揉、捏一捏等。并用一分钟小玩耍的形式，给学生把泥巴变个样的时机，看谁变的把戏多。3、小结导入：小结玩泥巴的方法，并板书。〔如：搓、压、切、印、捏等〕导入：让我们一起走进泥巴的世界。二、生疏工具：1、课件一一出示各种工具，并介绍用途。2、想一想：我们身边的哪些小东西可以替代这些工具。三、赏识：1、简要介绍陶艺的进展。析其中的制作方法。四、体验：用手中的陶泥自由制作，体会玩泥巴的欢快！五、总结：说说玩泥巴的感受！！陶艺课程其次课手捏动物学问目标：了解并把握陶艺创作——手捏成型的根本表现技法、步情感目标：培育动手力量，制造力，提高审美情趣，增加宠爱大自然、保护动物的意识。教学重点：把握陶艺创作——手捏成型的根本技法、步骤，敏捷运用。教学难点：抓准动物的根本形，对动物的细部特征进展深入刻画。教学预备：陶泥及制作工具，课件课前安排学生搜集动物的图片，观看生活在我们四周的小动物。实施过程：导入：赏识秦俑、汉俑图片〔动物〕，引出制陶的产生和进展。产生：人类制陶始于石器时代，约有八九千年的历史。它是人类进化过程中具有划时代意义的宏大制造。进展：早期的制陶是人类以生活中有用的陶器〔饮器、食器、炊器、盛贮器等制陶逐步向美化生活环境的赏识性、装饰性泥塑艺术进展。教师示范陶艺创作手捏成型的成型方法〔鸭子〕：了解动物泥塑的艺术特点：取材于动物形象，再加以取舍、装饰、夸张等艺术手法塑造而成，使人觉得比真实的动物形象更加生动得意。1、整体形象〔抓住动物的整体外形〕留意：舍弃细部，抓准根本形。2、细部刻画〔抓住动物的明显特征进展加工〕留意：对所塑造动物的特点可以运用夸大的艺术手法加以表现。3、上色处理〔抓住动物的颜色特征〕留意：颜色之间的搭配，突出动物本身明显的颜色特征。教师现场制作海豚泥塑学生观看教师是怎样用技法表现出海豚的特点，制作挨次是什么？思考你怎么用技法表现你宠爱的动物的特点。夸大的脸教学目标：学习抓住人物头像特征，进展夸大的表现手法；并尝试泥塑，进展头像立体造型。启发学生观看感受人物五官、表情特征，探究用泥塑造型语言，夸张塑造，大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观看及立体造型表现力。趣。教学重点：用泥塑的形式表现夸大的人脸。教学难点：抓住人物形、情特征进展夸大的泥塑立体造型表现。课前预备：〔学生〕陶艺工具教学过程：1pk。〔看词做表情，与图片中比较〕2、图片赏识二、赏识探究：表现方法。〔2〕探究赏识简笔漫画人物头像。启发学生观看夸大的表现方法。形的夸大：夸大法，如小的更小，圆的更圆，曲的更曲；变形法：如转变鼻子构造。神态的夸大：如发怒时、眉毛直立、额头冒火。赏识中穿插教师示范和学生的五官制作小练习2、学习造型表现方法：边赏识边示范〔团报纸成型、泥板围筑、分析添加〕：赏识泥塑作品中国古今雕塑家、民间艺人的陶土雕塑作品赏识陶艺学生作品，启发：用泥塑造夸大的五官，有更多的变化方法。三、学生创作：学生选择一个自己宠爱的表情和人物创作。留意夸大变化。四、展现评价：1、学生给自己的作品取名，进展评价。2、比照，找出最夸大的脸。五、用表情表示对课堂感受，完毕。板书设计形的夸大夸大的脸夸大、变形等神态夸大好玩的“空心球”12“空心球”。3重点：学习泥球捻捏法。难点：抓住空心球夸大地进展表现，创作出一个有共性的“空心球”。1、谈话导入，揭题《好玩的“空心球”》利用一个实心的泥玩具导入，引出空心球。2、制作空心球教师示范，边做边讲解要点，