堆雪人音乐教案

Word版本，下载可自由编辑堆雪人音乐教案活动目标

1、学唱歌曲《堆雪人》，感受3/4节拍的特征。

2、鼓舞幼儿依据词意大胆地表现出自己的情感和体悟，制造性的进行表演唱；

3、使幼儿喜爱参与音乐活动，使之体悟在集体活动中的欢乐。

重点难点

1、重点：幼儿依据词意大胆地表现出自己的情感和体悟，制造性的进行表演唱；

2、难点：感受３／４节拍的特征。

活动预备

1、材料预备：歌曲《堆雪人》雪人头饰、小雪花

2、情境预备：布置一个用于做音乐嬉戏的场地

活动过程

一、开头部分

（情境导入）：小伴计们，现在是冬天，看，冬爷爷给我们带来了什么礼物（老师给幼儿展现剪纸图案小雪花）现在，冬爷爷让我把它们送给你们。（大屏幕展现下雪的情景）下雪了，我们最想做的事情是什么呢？现在我们观赏一首《堆雪人》的歌曲，看看歌曲中的小伴计都在做什么呢。

二、基本部分

（一）观赏歌曲《堆雪人》

1、播放歌曲第一段。

问题：

（1）下雪天，小伴计们在玩什么？（堆雪人，做嬉戏）

（2）雪人长得什么样？

2、播放歌曲其次段。

问题：

（1）都有谁在堆雪人啊？

（2）他们是怎么和雪人一起玩的？心情怎么样？

3、幼儿和老师一起学唱歌曲，边唱边打拍子。

老师要留意观看，要引领幼儿唱准节拍，用欢快的心情表现歌曲。

（二）音乐嬉戏：玩一玩

1、请一名幼儿扮演雪人，其他幼儿和老师边唱歌曲边做动作。

动作设计

（1）“下雪天，真好玩，堆雪人，做嬉戏”：依据节拍拍手。

（2）“圆脑袋大肚皮，白胖的脸笑嘻嘻”：跟着歌曲摸摸脑袋和肚子，手捧着脸笑嘻嘻；

（3）“小弟弟，小妹妹，你拉着我，我拉着你，围着雪人做嬉戏”：围着中间的“雪人”按一个方向转圈。

（4）“多么高兴”幼儿随便摆出一个“雪人”造型。

2、老师要留意：要观看幼儿的表现，要鼓舞幼儿用不同动作表现雪人的造型，体悟做嬉戏的欢快心情。

3、雪人的角色可由幼儿自愿轮番担当，嬉戏可反复进行。

三、结束部分：

老师讲评小结，表扬仔细幼儿，结束活动。

四、活动延长：

1、假如下雪，可利用户外活动时间，带领幼儿去雪人。

2、让幼儿依据这节课的内容，画一个雪人。

设计思路

冬天来了，这个季节最好的礼物是雪花。而堆雪人是大人和孩子都喜爱做的嬉戏。中班的孩子有堆过雪人的阅历，在此基础上来开展此活动，对幼儿来说已有了肯定的生活阅历，使幼儿学习起来趣味性更强。因此，在活动开头我就运用谈话活动引题，对于堆雪人、玩雪的话题，幼儿都比较感爱好。

教学反思

一、为了能够更好的吸引幼儿的留意力，使幼儿尽快的融入到本节的教学之中，在开头部分，我给幼儿发了小雪花的剪纸图案，结果，有的孩子就不用心观赏歌曲了，留意力转移到玩雪花上去了。在音乐中，我感受到制造宽松的氛围让幼儿自由地感受和想象，只有这样才能让幼儿产生再次参与倾听的爱好和期盼。但活动的开头部分尽量少用或不用帮助手段，以免分散幼儿对音乐的留意力，固定住幼儿独特的思维和想象。要以幼儿为本，从幼儿的实际水平动身制定观赏的目标。支持幼儿的表现，让他们在轻松的氛围中充分释放自己对音乐的感受。

二、各种帮助手段的运用要敏捷，在运用帮助手段前老师必需对音乐进行深化地分析，依据幼儿的年龄特征，认真研发各种手段在理解作品时应占的比重，避让盲目累加。运用帮助通道帮忙幼儿理解作品时仍要强调以听为主，不要让过多的帮助手段喧宾夺主，把音乐成为“帮助”的“背景”。在帮忙他们理解作品时要留意以他们已掌控的运动觉参与为主。

三、《堆雪人》这首歌曲为三拍子，有两段歌词。第一段歌词形象、易记，其次段歌词稍有难度。在活动中，由于孩子比较多，有多个孩子要争着当雪人，由于开头考虑不周，因此，在中间环节有点混乱，有的幼儿由于没有当上雪人而不开心。因此，在今后的活动设计中，认真研发本班的实际状况，使每一个幼儿都能欢乐的参与到活动之中。

在今后的教学中，我要更加深化的学习有关的学问，以尽快的提升自己，更好的完成教育教学目标，早日成为一名合格的幼儿老师。