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文档简介

Word版本，下载可自由编辑《我爱秋天》教学反思《我爱秋天》是二班级上册的一节品德与生活课，这是我其次次上这一课。为了上好这节课，争取在原来的基础上有所创新和突破，我仔细学习了新课标和新教材，更贴近同学生活，更注意人的进展。

从本课的教学中我深刻地领悟到了品德与生活课程的性质定位：“是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的活动型综合课程”。上这堂课，我的教学目的有两个，一是利用多种形式的活动，让同学感受秋天的美，从中培育喜爱大自然的情感；二是利用激活延长，培育同学喜爱劳动人民，珍惜劳动成果的良好习惯。依据教学目的，我主要支配了两大块内容，一是让同学感受秋天。

我利用让同学感觉秋天的天气、查找秋天的颜色、闻闻秋天的香味、说说秋天的果实这些活动来完成；二是让同学珍惜成果。我主要利用背诵古诗《悯农》，联系实际说一说，写一写，表述一下自己对农夫的敬意以及自己的决心这几个环节来完成。整堂课设计精致，环环相扣，同学踊跃参与，课堂气氛异样活跃。

主要体现了以下几个特征：

（1）以活动为教与学的主要形式

这节课转变了原来的老师讲，同学听的教学方式，以活动作为教与学的主要形式，整个教学过程是由一个个活动串起来的。也就是说同学是利用自己的活动去获得了学问，并有所得，有所悟。

（2）确立了同学在学习中的主体地位

在活动过程中，我始终只是一个支持者、合，我用观赏的眼光看待他们稚嫩的想法，不太完善的作品，我为他们供应了一些材料并兴致盎然的和他们一起玩，同学和我没有距离，我感觉到他们信任我，喜爱我，我不再是课堂教学的主宰，我不再由于怕他们做不好而包办代替，我知道自己的责任是引领他们自主地方案、绽开活动，而非让他们依靠我的讲授去获得学问。

（3）教学不是教室中心、书本中心

这节课还是一节开放型的课，不是把他们封闭在教室里，局限在书本上。我注意了教学与家庭、社区结合，制造性地使用教材，把教材和本地区的教育资源结合起来，让同学在一个开放的环境里学习，鼓舞同学有创意的解决生活中的问题。

但这堂课也有很多的不足：

1、课堂节奏快了点。这能够利用老师的语速、同学沟通的次数或者增加教学环节来转变。我能够支配同学在课前自己感受秋天，并收集一些有关秋天的图片，让他们自由展现并感受秋天，从中进行喜爱大自然的教育。也能够让同学画画自己喜爱的秋天的图画，让他们在自己动手中获得美的教育。

2、语文味太重了点。可能是语文老师的原因，我在教学中特别重视同学的朗读以及说话训练，无意之中把思品课上成了语文味浓浓的课。我应当多从生活中对同学加以引领，让同学利用多种感官去感受秋天，感受大自然之美，教学方法及手段也应当有所转变。

3、最终的《丰收之歌》应当改成动画形式并有字幕消失，这样便于同学认识歌词意义并跟着哼唱，让结尾成为课堂的又一高峰。

上好品德与生活课是一项困难的探究性实践，我将乐观地参与试验

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