《教育科学研究方法》（贺霞） 第13课 行动研究的成果表述_第1页
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第课行动研究的成果表述第课行动研究的成果表述13行动研究的成果表述第课行动研究的成果表述第课13①教学过程实录，即详细说明教学设计与教学的开展过程；②总评，即讨论和反思教学过程和教学效果。其中，教学过程实录部分是教学课例的重点，内容应具体、翔实。通常情况下，教学课例的撰写形式有以下三种。1．教学情景描述型是指教师对教学过程中的详尽场景加以叙述，再现课堂教学全过程，使读者有身临其境之感，并对教学中发现的某一问题进行思考和讨论的一种撰写形式。2．教学场景提炼型是指教师对教学设计作简要说明，然后对教学过程中产生的实际素材进行整理总结，呈现教学总体进程，最后再对教学做总体性的讨论与总结的一种撰写形式。3．教学片断展示型是指教师在教学实录中选取具有代表性的片断，在呈现这些片断的基础上，着重对其中蕴含的问题进行思考与讨论的一种撰写形式。【教师】教师带领学生开展案例阅读“《找规律》教学课例”，并邀请学生对此教学课例进行评价【学生】聆听、思考、回答【学生】聆听、思考、理解、记忆通过知识讲解让学生们拓宽学习视野，了解教学反思和教学课例的特点、撰写指导等知识课堂讨论（10min）【教师】提出问题：结合本节课所学知识，谈一谈行动研究的成果表述方式中研究日志、教育叙事、教学反思和教学课例，各有什么特点？有什么联系和不同？如何正确的撰写成果表述方式？【教师】对学生的发言进行总结通过课堂讨论的方式，让同学们积极思考，参与互动研学思政（5min）【教师】让学生学习思政研习社：“坚持以美育人、以文化人”，并整理出学习心得加强、学习思政教育，培养美育意识课堂小结

（3min）【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了研究日志、教育叙事、教学反思和教学课例的特点、形式及撰写要求；希望大家通过学习行动研究法的基本知识，掌握行动研究的成果表述。【学生】总结回顾知识点学生可进一步巩固知识作业布置

（2min）【教师】布置课后作业以4～6人为单位，结合本专业课程，选择一节课，认真观察这节课，做好课堂实录，并选择一个自己感兴趣的课堂事件，用教学叙事的形式将其描述出来，开展一场班级学习交流会。【学生】完成课后任务回顾知识点，并采取实际行动学习用教学叙事的形式描述一个自己感兴趣的课堂事件教学反思在这节课中学生能在互动环节深入沟通，效果不错。教师还要多与学生进行深入的沟通和交流，这一方面是与学生探讨学习方法和

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