试卷改进措施（共5篇）

试卷改进措施〔5〕第一篇：试卷改进措施试卷改进措施本卷在构造、题型、难度等方面跟以前相比保持根本全都，题型稳中有微变，难度稳中有微升。下面就试题特点、答题状况、改进措施等方面作些分析、谈点看法。一、试题特点：本卷分为三大块，共20小题，综合考察了学生各方面的力气。全卷考察的三大块、学问点及分数见下表：题号考察内容〔学问点〕分数1、文学常识32、古诗文默写10一、积存与运3、名著阅读3用①字音、字形2〔25分〕4、综合学习②课外诗句积存2③仿句2④发表看法3〔40写景句子赏析2分〕作者感情变化过3程〔一〕写景状物记叙文详写的作用2阅读作者思想感情的2理解发表看法333〔二〕写人记事记叙文人物品德分析3阅读关键词语理解2主旨句理解2〔三〕文言文阅读文言诗词解释4文言句句子翻译4用文中句子答复22择主旨理解3〔35半命题作文30分〕书写51、试卷强调根底，重在运用。命题避开概念、学问的简洁识记，重在考察学生能否运用所学学问来理解和分析语言材料的力气，不把字词和句子孤立起来考，而是让学生在具体的语言环境中去理解、辨析。如背诵默写，有简洁的填上下句，也有要求学生依据提示填空，但没有在难度上犯难学生，默写的内容都是学生耳熟能详的名句。2、试卷重视人文精神，引导学生关注人生，关注现实，关注时代。无论是现代文阅读，还是文言文阅读，都留意人文意识的渗透。如写景散文阅读《生命之芯》作者对生命的感悟；写人记事记叙文阅读《天使原来是这样的》与教材中其次单元的主题“爱”完全吻合，是一篇叙事性散文，思想性、意义性深远，贴近生活，易于把握，对学生正确的价值观确立能产生深远的影响。文言文语段的主题也较好的表达了语文学科所承载的德育功能。3、作文命题贴近学生的思想和生活实际，使他们有话可说。要求以“——，让生活更惊异”为题作文，内容范围比较广泛，学生有话说，有内容写，赐予学生宽阔的、自由发挥空间，有利于学生表达自己的主观感受，能引发学生的真情实感。4、试卷还有一个特点就是与课程理念接轨，具体表达在引导学生与文本对话，创设确定的问题情境，增加开放性题型等方面。如综合学习第4小题，考察了学生的生活积存和联系生活实际的力气。题型虽不，但求实，很好的考察了学生联系生活理解文本的力气。 wenQ8Ou总之，期望这份语文卷，首先让那些只死记硬背者是不能考好的。其次是要让那些课堂上不爱思考，课外不爱阅读学生也不能获得高分。第三让学生感受到语文学习是有用的，是好玩的，是能通过努力学好的。检测学生一段时期以来语文学习的真实水平，表达时代对我们语文教学的要求，真正做到面对全体学生，从而把语文素质教育落实在课堂教学中。Y二、答题状况分析1、根底学问如古诗文默写、古文阅读得分状况层次清楚:认真的同学总分值，反之则失分严峻。大局部学生的古诗文背诵、名著阅读、古文阅读等，得分率较高，反映出大局部学生在根底学问方面夯得较实2、现代文阅读虽文在课外，理在课内，特别是紧扣一、二单元记叙文阅读总结指导，失分严峻，由此可见课内训练指导还远远不够。有的阅读题干不认真，马虎大意，不按要求答题，导致所答非所问；有的未读不懂文本就落笔答题，缺乏深入的思考，答案也不够全面。有的把握不准题意、答题的切入点与着眼点3、半命题作文“——，让生活更惊异”有相当一局部学生写的较好，既有真情实感的流露，也有清楚的层次构造，而且还有文采。作文题虽未设审题障碍，但有些学生写作状况不尽人意，视角窄，内容空，无病呻吟，主题模糊，甚至瞎命题，书写潦草，难以卒读。4、书写不标准，错别字较多。三、下一阶段改进措施：1、加大对学生默写古诗文的力气检查与训练力度；留意鼓舞引导学生在写作中力图引用名句；要更多地提示学生留意名句中的易错点；加强对名句中同音字和易错字的训练；教育学生留意书写的标准性；还要留意引导学生把握学问的迁移拓展等；尤其强化字迹工整标准性的训练力度。2、遵循母语学习规律，在学习中要强调多读多背，多接触文本、精彩的文章或片段，力争做到熟读成诵，切实加强语言的积存和感悟。大量的事实证明，语文力气的形成，其关键不在于汉语学问学了多少，而在于语言积存是否丰富，语感的积淀是否深厚。因此，语文的教与学必需重在语言的积存和语感的培育。多读多背至少有以下四方面作用：①积存语言材料；②储存语言模型；③积淀语感；④承受文化熏陶。假设我们能认真落实，学生将受益匪浅。3、重视方法的指导与力气的培育。现代文阅读，重在研读材料，审清题意，按点答题。对理解性阅读、评价性阅读、制造性阅读三个层次，应培育学生准确抓住问题要害，并能用简要的语言表达思想的力气。寻常教学中要加强阅读训练，扩大阅读面。侧重从词句理解、文章把握、要点概括、鉴赏评价、联系实际谈感悟等方面加以训练，引导他们不仅要知其然，而且知其所以然，留意方法的总结与归纳；要在指导探究的过程中培育学生对文本进展多角度思考问题的思维品质，要让学生具有“尽量答出下一点、尽量答全面、答完整”的意识。4、重视语文课程资源的开发与利用，沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。有打算的指导学生阅读文学名著、报刊，做好一些摘抄，背诵有关课内外诗句、名言警句。名著方面，催促学生阅读必读文学名著，要从“情节、情感、情趣”等方面进展指导。9EB5、作文加强寻常的练笔，如日记、周记等，确定要培育学生观看生活、感受生活、反映生活、表达自己真情实感的良好写作习惯。重视作文指导、作文评改、作后评析等几个重要环节，要让学生参与到这几个重要环节中，可承受个人自改、小组互改、全班评改、重写一次的流程，让他们发扬自主、合作、探究的学习精神，变“别人要我写”为“我要写”。只有这样，才能为提高作文质量打下良好的根底作文朝“生活作文”、“共性作文”的方向努力，引导学生写真事，抒真情，关注生活，感悟生活，力争每次作文训练不跑题，留意细节，努力摒弃内容假、大、空的现象，提高写作水平。6、文言文要留意将教材中消灭的实词用法进展归类整理，并要求学生结实把握。在记准词义的根底上，再抓句子的疏通和深层含义的理解。在理解课内文言文的根底上，结合练习，向课外延长，进一步提高学生应对课外文言文的力气。总之，每一次考试都会给我们留下很多贵重的阅历和教训，只要我们认真反思，吸取教训，总结阅历，在教学中认真去导学导练，就会在将来中考交一份满足的答卷。其次篇：试卷分析改进措施五年级英语试卷分析及改进措施本次试卷共分听力、笔试二个局部、十一大题。据试卷抽样分析及任教教师反映，认为本次测验着重考察了学生的根底学问和根本技能，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合学问把握及实际运用力气，内容掩盖全册教材，无难题、偏题。试卷形式上仍保持灵敏多样，符合五年级学生的心理及年龄特点。本试卷共分为两局部，第一局部是听力题，其次局部是笔试题。一、试题的特点:(一)、留意了根底学问的考察试卷中能充分表达考察学生根底学问为主要目标的命题则，坚持依据于课本，但又避开教材中机械的学问，对于一些学生必需把握的根底学问作为重点考察的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，由于这些学问的把握能更好地为今后的学习打下坚实的础。(二)、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学依据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说力气的培育为主要目标，读写跟上的原则进展。(三)、渗透了力气考察的要求学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最根本的语言学问，而且要教给学生运用语言的方法和力气。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解力气和活用语言力气的考察。二、下面就试卷的总体状况分析如下(一)、听力局部听力测试旨在考察学生听音、辨音及听力理解和快速反响力气。听力共有两块内容，分别为：一、听录音标序号选出你所听到的句子中所包含的单词或词组；二听录音，依据问句选择正确答句。整体来看，听力局部得分率相对来说比较高，失分较少。学生有的不能领悟录音内容中的关键信息点，有的能听懂句子但是不能依据句子的整体写出单词的恰当形式，以至造成失误。(二)、笔试局部笔试局部主要考察学生的语言根底学问和根本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考察。现分述如下：一、依据图片及子母写出相应的名词，主要考察学生对字母和单词的书写和记忆状况，答得不错。得分率较高。二、中英互译。完全都是寻常所生疏的短语，但是学生眼高手低，扣分很多，尤其是汉语短语译成英语，失分很重。这也说明在学生眼中英语并没有被足够重视起来。三、按要求写出以下单词的正确形式以及单词缩写和分词的使用等，同时考察了学生对词汇整体认读力气，学生完成的还不错。四、选择填空。内容都是书上寻常的对话内容，局部学生做得很好，但也有很差的，缘由是由于不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句。五、连词成句。此题较为简洁，学生多数完成的不错，大局部学生都能答对，得分率也很高。六、找出对应句。此题不仅考察学生的对话理解力气，而且考察了学生正确使用和推断识别句子的力气。大局部学生能够答对，得分率较高，但也有一局部学生出错。七、找出句子中错误并改正。学生在此题扣分很多，究其缘由可能有二：一是学生对词的形态不能正确运用；二是学生练得太少或者说学生没有太多的时间学英语。八、阅读短文并推断正误。此题主要考察学生阅读力气，由于课文比较简洁，总体上答得很好，错误不多。九、习作。要求学生只少写出6个句子。依据学生答题状况而看，学习较好的学生写得不错，能够总分值，但也有一局部较差的学生就不同了，消灭很多错误，甚至还消灭白卷。其缘由就是学生对英语信念缺乏，产生厌学的感觉。三、改进措施1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在寻常的教学中确定要常抓不懈。词汇是文章、句子的根本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进展交际；能否娴熟地用英语读和写；能否顺当地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进展有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培育学生用英语解释单词的力气，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学确定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些根本用法。2、根本的语法教学确定要与语境相结合。进展语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、构造、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法构造，明确语法功能〔交际功能〕。要重视语法知识对于培育语言运用功能的根底作用，又要留意改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。3、进一步培育阅读力气。阅读力气的培育是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应到达确定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。阅读力气的培育在于寻常。教师在寻常讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。4、在教学的过程中，要充分调动全体学生的学习乐观性，培育学生对英语学习的宠爱，学习的兴趣是学生要学的必要条件，而对于一些根底较差的学生，应当赐予更多的理解、关心和帮助，防止“二极分化”提早在小学消灭。让全部学生能扎扎实实打好英语学习的根底，让全部学生能在以后的持续英语学习中有更好的进展潜力。英语作为一种语言，首先要实践，其次要留意学问的积存，要常常地接触，反复运用。要明白实践越多,把握英语程度越高。第三篇：高中语文试卷分析——改进措施今后的教学措施：针对此次考试中觉察的问题，在今后教学的过程中，切实贯彻课标理念，重视激发学生兴趣，留意学生的学习体验，提高课堂教学效率，力争使学生把握课本学问，努力提高学生的数学力气和综合素养。实行以下教学措施：1、精讲多练，夯实双基学生根底学问把握不结实和根本技能不娴熟会导致学生无法正确解题。所以在寻常的教学中，要夯实双基，没有扎实的根底学问，能力的培育就无从谈起。要精讲多练，讲解要精而少给学生更多的探究、思考的时间，练习训练的时间，引导学生乐观参与到语文学习活动中来。在授课阶段务必使学生把教材中根底学问、根本技能把握结实，并在习题课中使学生能灵敏正确地运用。2、培育习惯，强调标准本次不少学生之所以没有考得好成绩，就是由于寻常学习习惯不好，处理问题没头没尾，解答过程不够完善，解答不标准。所以在今后教学中重视良好学习习惯的养成，尤其是作文加强学生字面的功夫，每天坚持练字，熬炼认真答卷的力气，寻常加强作文阅读训练，坚持小文章作文，熬炼学生用最少的字数表达最全面的意思。3、加强辅导，高效课堂局部学生学习根底差，学习习惯不好，对学习缺乏兴趣，上课不听讲，作业难完成。对这局部学生要加强学习目的教育与个别辅导，调动起他们的学习乐观性，逐步提高他们的语文成绩。有效的利用课堂时间解决课堂上的根底问题，同时在课后对不懂问题予以解决。让每个学生都学有所得，提高他们的学习兴趣。4、加强课堂治理：从本次考试来看，成绩不好的相当一局部缘由是学生在课堂上没有认真听课，导致学问把握不到位，从而引起不必要的失分。所以加强课堂治理是格外有必要的。第四篇：二上语文试卷分析改进措施三四五题分析题号123456789101120128373091840453518392022029238123440291331202178840136203124244204749104717320361392621732043420291537306436236621020471811860203205145265225761011491812058149465181合计109971354511411930612784242575各题分值2068899851210201数1234.5289550155第三题共失分135分，错误主要集中“旁”“披”“弯”这三个字上，“披”与“坡”混淆，组词“山披”“上披”，“弯”组词“直弯”“弯直”，与一年级找近义词混淆。“旁、披、弯”都是二类字，说明我们在教学过程中对二类字的关注不够，孩子认得不扎实，与形近字混淆。措施：1.加强对二类字的认读与考察，每个单元的二类字都要通过连线的方式考察，使学生娴熟把握二类字。2.加强形近字、同音字的比较，在比较中进展辨析，加强记忆。3.鼓舞学生在阅读中识字，稳固字形，理解字义。第四题合在一起变字，全年级失分45，主要是“口+元”组合不娴熟，个别孩子“肥”组词错误，“群”书写不标准。措施：1.教学生字时尽量使用熟字加偏旁的方法，既可以将合体字拆分开，生疏更多的汉字，又可以训练合在一起变字这类题型，还可以娴熟把握像第八题这样加偏旁组字的题。2.组词在学生共性化组词的根底上，加强双生字组词，常用词等的记忆，必要的要背熟。第五题，填量词，全年级共失分114分，主要失分在“一〔〕大眼睛”，很多填“个”，很多“一块橡皮”中“块”写成“地”，“一道小溪”中“道”少一道横，还有的写成“到”，“一条帆船”中“条”写错了。“道、块、条”都是二类字，不要求写，填的时候出错较多，另一个缘由是平日量词积存少了。措施：1.加强量词积存，进展专项练习和朗读，形成语感。2.填空时养成找学过的字写的习惯，尽量避开错误字消灭。3.寻常积存二类字时也多引导孩子们使用加一加、减一减的方法记忆，提高识写的正确率。第五篇：改进措施改进措施重复修理问题各岗位要求：送修接待：在客户送修界面与客户充分沟通，具体了解客户报修问题；对于客户提出的机器问题全面记录〔包含附属部件，例如AC等〕，必需做到在取机单上记录，全部记录完成后现场复述与客户确认；对于客户提出的故障问题，现场做到问题现象复现确认，对于不能现场复现或间歇性问题，具体了解问题消灭病症和频率并记录；3.故障问题描述清楚准确，明确故障现象，做到详尽。必需记录故障现象消灭的软硬件环境，严禁消灭“开不了机”、“开机花屏”、“使用中死机”等；4.开单中消灭系统升级，在取机单和流转单上标注升级字样，并现场告知协调和技术主管；对于客户提出的问题，要做到初检筛选排解；例如：开机不加电或加电无显：去除主机电池后，按动电源开关键放电测试，拔插内存测试，去除非标部件测试，应用软件及设置问题，前台调试解决，假设问题较简洁或解决时间较长，移交后台处理；5.指导客户使用一键恢复功能和简洁问题排解方法〔例如：卸载刷驱动、检查IP地址等〕；6.前台验机过程中觉察问题，准时解决，假设存在硬件故障，系统中弹回检测过程，必需把用户机器故障全部解决才可以把机器交付用户使用。送修修理工程师：依据取机单描述问题复现故障，并进展相应检测步骤，实事求是；针对LCD屏闪、亮线，加电无显，开机不加电等问题，必需做到拆装复现测试和主板放电，其他类别故障要做到现场拆装或替换测试；其他可显示类故障或间歇性故障，检测过程中必需做到主板BIOSSL400SL500DC检测修理中，如有必要可直接联系用户确认故障相关信息；严禁消灭未经拆装或测试，阅历性预估申请备件，对于疑难问题准时上报技术主管；对于疑难问题在与技术主管和协调确认后可多申请备件更换；针对LCD屏闪、亮线，加电无显，开机不加电等问题，假设需申请LCD或主板，必需现场告知技术主管或主管，现场确认后签字；追加备件或者更换多个备件时需要和主管