《陈情表》公开课教学设计方案完美版_第1页
《陈情表》公开课教学设计方案完美版_第2页
《陈情表》公开课教学设计方案完美版_第3页
《陈情表》公开课教学设计方案完美版_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教材名称：普通高中课程标准实验教科书 语文版本：人民教育出版社册数：必修五章节：第二单元课题：《陈情表》课件：无《陈情表》公开课教学设计方案设计说明：在情的文首重在我的方，分在词中表中之多读理的更里，求前生疏的进提教这，教学目标：、熟读课文，疏通文句，弄懂文意，掌握积累文中重要的实词、虚词以及文言句式，提高文读。、通过诵读，理解所陈之情，体会陈情的方式。、品味作者在文中蕴含的真挚情感。：。：怎愿的。教学方法：、诵读法。在反复诵读中，体会文中蕴含的真挚感情。、点拨法。点拨关键的字、词、句，使学生在深层意义上领会文中蕴含的拳拳真情。、讨论法。讨论文中的关键内容，充分发挥学生的主体性作用，让学生在自主学习和讨论中获新知。教学时数：课时教过程：一、课文导：距今一千七百多年的魏晋时期，时局动荡，风云变幻。公元2，司马炎篡位称帝，国稳心政召于进年母，祖，宠一以之的重这重，选一表。二、初读课文。（学生读完后，教师做诵读指导，同时做正音指导、点拨句读。）学段。：读句情）三、再读课文、缓读领会：）四、三读课文、速读课文，思考：（）、李密为何陈情，陈情所遇到何种困难。（要求：用原文语句作答）乞“的）难刘，退狼两）（）、把李密所陈之情用最精炼的词语概括出来。中感。文。（）？）第：握）、本段中总括的句子：臣以险衅，夙遭闵凶。、对“险衅”“）身凄苦：慈舅孤多九行孤于。人衰微：终晚近之茕影。病臣废离的而对悯））第：的此。李词、除李密对被征召的态度的语句：辞不赴命，辞不就职。两母朝。之的对然想么这。李“？、讨论本段第一句话的作用。（伏惟圣朝以孝治天）祖理求应廷的号召，让晋武帝不得不答应“愿乞终养”的目的。、引导学生理解“本图宦达，不矜名节”的含义。朝打“的突处一笔，正是问题关键所在，晋武帝的疑虑彻底打消。、品味“但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖。，动即也动。）第：本段的层次如何划分。心。、本段开头指出“臣密今年四十有四……”的作用然自立合可。、本段中，作者直接表现陈情目的的语句。愿终。”、理解“臣不胜犬马怖惧之情”一句的含义。六、教师总结：《陈情表》的动人之处就在于它陈孝情情真意切，诉中统母每所为我们的亲人薄。设：陈 情 表李密不幸遭遇，诉祖孙之情进退狼狈，诉两难之情

孝治天下，找出理论依

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 信息产业

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论