钓鱼的启示“十市联赛”一等奖

钓鱼的启示1．会写14个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。

2．有感情地朗读课文，知道课文的叙述顺序。学习目标鲈饵纵腮翕皎唇沮抉诫践（zòng）（lú）（鲈鱼）（ěr）（鱼饵）（纵容）生字学习（chún）（xī）（翕动）（嘴唇）（jiàn）（jué）（抉择）（实践）（jiè）（jǚ）（沮丧）（告诫）（jiǎo）（sāi）（鱼腮）（皎洁）翼纵啪腮皎唇沮诱诫践捞饵溅钩整体感知：自由读课文

课文主要讲了一件什么事？

课文是按什么顺序叙述的？先写了什么？再写了什么？最后写了什么？：思考交流

检测评价课文回忆了我十一岁时发生的一件事，事情是按照（）记叙的：从（）写到（），从不肯（）写到（）最后写（）。钓鱼的启示

检测评价课文回忆了我十一岁时发生的一件事，事情是按照（）记叙的：从（）写到（），从不肯（）写到（）最后写（）。学习目标1.画出我和父亲心理活动的句子，概括出我的心情的变化过程。2.理解文中含义比较深刻的句子，并说出从这件事得到的启示。阅读提示默读课文1—3自然段，边读边想：“我”钓到鱼时是什么样的心情？父亲是什么样的心情？画出相关的语句，并在重点词下打上重点号。

啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼腮在银色的月光下轻轻翕动着。（1）你觉得有多大，用手势比画一下。（2）如果此时此刻，你是作者，你最想干什么？

（3）此时此刻，你是怎样的心情？作者的心情怎样？合作交流1、在“我”钓到鱼时，父亲和“我”都很得意，而面对着到手的这条大鲈鱼，我们却没得意多久就面临着一个什么样的难题？2、面对这个难题，父亲的态度是怎样的？父亲做出决定是他的心情是怎样的？从那些地方可以看出来？画出相关的句子3、对于父亲的决定，“我”是一种什么态度呢？经历了怎样的变化？4、“我”为什么不想放鱼？父亲为什么坚决要“我”放？从中可以看出父亲是个怎样的人？

父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是从父亲不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。

“爸爸！为什么？”我急切地问道。“可是不会再钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。我再次把乞求的目光投向了父亲。（1）父亲让我把大鲈鱼放掉，我愿意吗？从哪里看出我不愿意？

（2）如果你是作者，你会怎样跟父亲说，来留住这条鱼？

（3）在作者的大声争辩下，在作者的苦苦乞求下，父亲同意了吗？你从哪里看出父亲肯定不同意？

我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖中。（1）朗读指导，读出作者的依依不舍。

（2）你就是作者，你得到了什么？

（3）作者的选择题有没有做完？（面对选择，进退两难）

父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”

“爸爸！为什么？”我急切地问道。“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。

可是不会再钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。我再次把乞求的目光投向了父亲。尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是从父亲不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。

我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖中。

我再也没有钓到像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。

感悟：这里与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”究竟指的是什么呢？

道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

体会“我”的心里变化过程：得意—急切—乞求—依依不舍评价检测通过读文章，我知道：“我”为什么不愿意把鱼放回湖里，而爸爸却坚持要“我”这样做？评价检测

衡量真正的品德