统编版语文五年级上册ppt课件第1单元语文园地-第2课时

学习目标-情境导入-新知探究-课堂小结-课堂练习统编版语文五年级上语文园地统编版语文五年级上第2课时学习目标初步了解对比的写法在描写事物时的作用。能结合不同语境，比较同一词语表达的不同意思；能从读迁移到写，根据同一词语的不同意思恰当地在不同语境中运用。背诵《蝉》。情境导入怎样抒发自己的喜爱之情呢。新知探究读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上的相似之处。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。（白鹭）色素的配合，身段的大小,一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。新知探究它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。花

生桃子石榴苹果对比新知探究（白鹭）色素的配合，身段的大小,一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。白鹭的精巧白鹤朱鹭苍鹭对比新知探究青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。青、红的瓜碧绿的藤和叶高楼门前石狮子竖着两根大旗杆对比新知探究相似之处：

都用了对比手法。对比：是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。对比的作用：把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。新知探究比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。开辟桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。大家以全新的姿态迎接新年的到来。姿态（形容气候）

。（形容性格）

。温和新知探究让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。开辟开辟打开，打通，开创（场地、道路、局面等）。句中指人工智能为人类生活开创了新局面。

我们一起努力工作，开辟出新的天地。开发，开拓扩展。文中指把原来荒芜的土地开垦出来。那片土地要开辟出来，成为植物展示园地。新知探究桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。大家以全新的姿态迎接新年的到来。姿态姿态姿势；样儿。本文指梅树枝干的样子。商场的橱窗里摆放着姿态各异的模特。态度；气度。本文指大家全新的态度气势。这位年轻的教授不露锋芒，做任何事，都以低姿态处理。同一词语在不同语境中有时意思是不同的。新知探究。温和（气候）不冷不热。温和（性情、态度、言语等）不严厉，不粗暴，使人感到亲切。（形容气候）

昆明气候温和，四季如春。

。（形容性格）

她的性格很温和，从来不乱发脾气新知探究蝉[唐]虞世南

垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。日积月累新知探究作者简介虞世南（558年－638年），字伯施，唐朝书法家、诗人，凌烟阁二十四功臣之一，“初唐四大家” 之一。代表作有《出塞》《结客少年场行》《怨歌行》等。新知探究诗歌大意蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，响亮的声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。正是因为蝉在高处发声，所以它的声音才能传得远，并非是凭借秋风的力量。新知探究这首诗给我们什么启示？品格高尚