小学语文-小小的船教学设计学情分析教材分析课后反思

《小小的船》教学设计教学目标：1、认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”10个生字。2、朗读课文，结合插图，初步感受课文描绘图景的奇妙。3、照样子说叠词，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。重点：认识10个生字。难点：照样子说叠词。教学准备：课件、《小小的船》儿歌、《小小的船》录音教学过程：谜语导入由谜底引导学生展开想象，交流月亮的形状。由学生汇报出月亮像船而出示各种船的图片，揭示课题《小小的船》。齐读课题。初读课文出示“识字阶梯攀登表”，指名学生认读“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”10个生字。教师带拼音领读两遍生字，同桌互读，开火车读。去掉拼音指名读生字。以“猜字谜”、“做动作，请同学猜一猜”的游戏方式教学生巧记“两、里、头、看、闪”五个较难生字。着重指出闪的“门”字框。为了奖励同学们，教师播放儿歌《小小的船》，学生倾听或者跟唱。学生先根据课件划分节奏，并试着读两遍课文。提示学生注意“的”的读法，轻声应该读的又轻又短。教师领读两遍，学生齐读、男女分组读、指名读。听课文录音，学生听时闭上眼睛思考：你都看到了什么？感受“小小的、弯弯的”叠词使用得妙处，让学生根据提示照样子说说还有哪些叠词？出示月亮与小船的图片，让学生了解课文是因为月亮与小船的形状像而用的比喻手法。当堂训练我会说。的天空的星星的西瓜的彩虹连线。弯弯的闪闪的蓝蓝的小小的船天星星月儿摘星星游戏认读10个生字。的船两头在里看见闪星课堂小结通过今天的学习，大家表现的非常棒，认识那么多生字，还会说一些叠词，那今天放学后把这篇课文背给你的爸爸妈妈听吧！板书设计：2、小小的船学情分析对于刚刚入学的一年级学生来讲，语文学习的基础还很薄弱，因此，低年级教学的重点应该放在识字教学上，但是随着教育观念的不断更新，我们认识到识字教学和阅读教学是不可能完全分割开来的，而二者的融会将会更有利于促进学生发展。针对一年级学生在理解诗文上有一定难度的情况，在教学这一课时，结合小学生具有好奇心，爱探索，容易被新鲜事物、活动的东西所吸引的心理特点，让学生入情入境地阅读，在想象的空间里获得更多的感受，达到情感的共鸣。效果分析开展《小小的船》这首诗歌的教学时，我采取了让谜语激发兴趣。在开课环节，充分吸引学生的注意力，使学生在开课时迅速进入学习状态。这样一下就抓住了学生的心，调动了他们的兴趣。同时《小小的船》是一首儿童气息浓郁的三拍子歌曲。歌曲给人以小船在微波中荡漾之感，清新愉悦。歌词生动、形象地描绘出小主人公坐着小船似的月亮遨游天空的天真遐想，充分表达了孩子们渴望探索宇宙奥妙的美好愿望和对大自然的热爱之情整个课堂呈现出自由、宽松的氛围，使学生在玩中学，在学中乐，身心得到和谐发展，感受了美的熏陶。我将歌曲融入到自己的语文教学中，使孩子们有了新奇的感受，同时提升了教学效果。但这节课也有明显的不足，这节课的预期设计效果和我们上课所达到的效果还是有明显的差异，我觉得这是我在探索语文教学的过程中出现的问题，我应该提升自己的能力，使自己能更好的驾驭这样多样化的教育教学模式。同时这节课给我最深的感受是，形式多样丰富多彩的教育教学方法，可以有效的提高学习效率，我以后应该多尝试，多思索。教材分析《小小的船》是人民教育版《义务教育教科书·语文（一年级上册）》第四单元的内容。它是叶圣陶先生写的一首充满儿童童趣和幻想的儿童诗，作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性强。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船，激发学生对神秘夜空探索的欲望；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，琅琅上口，便于在读中陶冶情操。本课的教学就是要根据低年级学生的认知特点，在教学中把美丽的星空移到黑板上，把月亮搬进教室，为学生创设一个主动参与的教学情境，使他们走入情境学习，让他们坐上月亮船，面对美丽的星空自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。评测练习我会说。的天空的星星的西瓜的彩虹二、连线。弯弯的闪闪的蓝蓝的小小的船天星星月儿三、摘星星游戏认读10个生字。的船两头在里看见闪星课后反思这是小学语文第一册课文《小小的船》，这是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘晴天美丽的景象，文中写了一个孩子把新月看作是小船，想到自己坐到了月亮上，在蓝天中航行，表现了孩子喜悦的心情。在教学中抓住本班学生学习的特点，从字，词，句入手，反复朗读课文，重点培养了学生读中入情，理解文意，通过多媒体课件呈现，看到弯月的美而陶醉，从而更好，更快学会。如何让刚入学的小朋友在课堂40分钟内满情热情，全情投入到学习中，这是一个难点，于是，我采取全程游戏的形式进行。用游戏当作一条主线，把学习的各个环节串连在线上。如识字，我就安排在“摘星星”上，最后强化是读“星星的影子”，让学生在真正的游戏当中，边学边玩，融学于玩，轻松完成教学任务，符合一年级小朋友的特点。充分地尊重小朋友所以在课堂中，我时刻注意把学生放在主导地位，时时用一种建议和提醒的语气。鼓励学生，让学生在身心全放松，精神愉悦的状态中上课，并把课堂当作一个舞台，让小朋友在这个完全开放的舞台上诵读、唱歌、说话、想象、创造……去展现自我。不足之处有：未能完全地激发学生的热情。也许是教师的语言、动作等感染力不够，未能感染全